海南省海口市2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

2026—2027学年度第一学期 八年级语文学科期中考试试题 (满分：120分，考试时间：120分钟) 特别提醒： 1,答案一律按要求涂或写在答题卡上，写在试题上无效。 2.答题前请认真阅读试题有关说明。 3,请合理分配答题时间。 一、积累运用(25分) 挪风启文思、五节润芳华。海口市教育局打造“青挪五节”育人品牌、体育节、艺术节、劳 动节、读书节、科技节次第开展，活动贯穿全年，落实五贡并举、榔风中学入年级语文组依托青 椰节的校园系列活动，开展“青榔拾光·笔录芳华”语文实践任务。请你化身校国小记者，参与 活动，完成下面任务。 【活动一：书雅字，展风采】 作为校园小记者，你来到青楠艺术节“书稚字，展风采”喻朋书法专场采风，现场观摩同学 们挥毫泼量，书写青春感悟。请你参与本次书法实践。完成下面任务。（4分) 1、专场准备布置展板，要挑选一幅隶书作品作为展板题词、下面是同学们搜集到的四幅书法作 品，请选出合适的作品()(2分) 哪凤润少年，五育展芬华 B. 椰風胸少年，五育展芳基” r题钟60年 C. 挪风润少年，五育展芳华 D 椰风润少年，五青展芳华“ 含阳过B个A 手风是净牙 2.请你用简化街体，按现代汉语书写顺序，正确，工整、规范地抄写在米字格内。（2分) 迷米X米X米※X☒ 【活动二：品语段，攒通讯】 3、采风归来，你执笔撰写“青椰五节”活动通讯稿，请完成以下任务。(8分) 体育节的赛道旁，观众起()首以待、县息Iin()声，期盼选手奋力冲刺；艺 水节的舞台上，舞者身姿轻盈，动作x0()洒、精彩表演博得渴堂喝彩：朗诵比赛的赛 场上，朗诵者语调①（A抑扬顿控B.跌宕起伏)，深情诵读今台下同学热泪盈题()；科 技节的展位前，参赛者反复调试。②(A筑脱业业B.一丝不荷)，从容演示科创作品、读书节 书香漫卷，文字浸润心灵：劳动节动手实践，汗水浇灌成长： 。青郴五节的 活动异彩纷呈，为少年搭建广间舞台，让少年们尽情烷放光芒。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分) 旭()首 热润盈眍（) 屏息11a如（)声 x100(）洒 八年级语文第1页（共8页） (2)结合语境在①②处选择恰当的成语，将字母序号填写在相应的位置上。(2分) (3)仿照画线句，在横线上补写一个句子，使之与前面的句子构成一组排比句。(2分) (4)校园小记者准备采访参加“青椰五节”系列活动的学生代表，请完成采访提纲。(2分) 采访提纲 时间、地，点 X月XX日下午，青挪节现场 采访对象 参加过多项青椰活动的八年级学生代表 了解同学参与 “青椰五节”活动的真实体验；体会五育并举对青少年成长的 采访目的 意义； 采访方式 ① 照片拍摄 问题一：在参与青椰五节众多活动当中，哪一项活动给你的体验最为深刻？ 采访问题 问题一：② 【活动三：诵经典，悟诗情】 4.艺术节诗文展演，同学们品读山水古诗，感悟风物情思。请根据语段情境，在横线上填写古 诗文原句。（8分) 艺术节诗文展演，同学们品读山水古诗，感悟风物情思。江山留胜迹，文人观之则情动于中， 发而为诗文。王绩驻足秋山，在《野望》中写下“树树皆秋色，① ”的山野秋景；郦 道元游历山水，在《三峡》中状写“② ，不以疾也”的湍急江流；苏轼夜赏庭院月色， 在《记承天寺夜游》留下“③ ,水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的清宁夜景。古人 观物抒怀，将心事寄于笔墨。白居易湖畔寻春，在《钱塘湖春行》中以“④ ,⑤ 描绘莺燕闹春的盎然生机：王维出使边塞，在《使至塞上》用“⑥ 、，⑦ ”勾 勒大漠雄浑壮阔的图景；《庭中有奇树》里主人公折花怀人，写下“⑧ 将以遗所思” 的绵绵思念。 【活动四：守诚信，树品格】 5.作为“青椰拾光·笔录芳华”校园小记者，在本次“青椰杯”校园竞赛活动中你遇到一些关 于“诚信”的问题，请解决以下问题。（5分) (1)“青椰杯”赛事组委会要在赛场悬挂宣传横幅，请你围绕“赛事诚信”的主题，拟写一条 标语。（2分) (2)在青椰杯读书节的知识竞赛现场，有同学提议：比赛时悄悄翻看笔记，争取为班级夺得荣 誉。作为小记者，请你对这位同学进行劝说。要求观点明确，语言得体。（3分) 二、品味与鉴赏(45分) (一)古诗阅读。阅读下面古诗，完成6-7题。（5分) 黄鹤楼（崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹩一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋荽鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 6.诗中“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两句中“历历”一词的意思是 “萋 萋”一词形容的是 。描绘了诗人登楼远跳所见明丽景色。（2分) 八年级语文第2页（共8页） 7.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”一联被历代诗评家推祟。请你分析这两句诗好在哪里。 （3分) (二)文言文阅读。阅读下面两篇文言文，完成8~11题。（12分) 【甲】①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水， 天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作响； 好鸟相鸣，嚶嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心：经纶世务者，窥 谷忘反。横柯上蔽，在昼犹；疏条交映，有时见日。 (吴均《与朱元思书》) 【乙】仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪②之西有石门山者森壁争霞，孤峰限日③；幽岫④含 云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重⑤幽居，遂茸宇其上。幸富 菊花，偏饶竹实⑥。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ (吴均《与顾章书》) 【注】①〔还觅薜(b1)萝〕意思是正准备隐居。②〔梅溪〕山名，在今浙江安吉境内。③ 〔限日〕遮挡阳光。④〔幽岫(xiù)〕幽深的山穴。⑤〔重)向往。⑥〔竹实〕竹米，状如小 麦。隐士所食之物。 8.【乙】文画线句有两处需要断句。（2分) 梅溪之西有石门山者森壁争霞 9.解释下列加点的词语。(4分) ①互相轩邈（) ②窥谷忘反( ) ③遂茸宇其上( ④于斯己办( 10.把下列句子翻译成现代汉语。（4分) ①急湍甚箭，猛浪若奔。 ②幽岫含云，深溪蓄翠。 11.【甲】【乙】两文都运用了“化静为动”手法，请分别找出相关语句并加以简要分析。(2分) （三)名著阅读(6分) 12.班级开展“红星照耀中国”主题阅读活动，请你完成下面的名著探究任务。（6分) (1)请你根据《红星照耀中国》的内容补全读书卡片。(3分) 项目 内容 书名 《红星照耀中国》 曾用名： ①《 》 作者 ② 体裁 ③ 主要人物 毛泽东、周恩来、彭德怀、朱德、贺龙、“红小鬼”等 作品价值 以实地采访、客观记录的方式，真实记录了中国共产党和红军的革命斗争，展 现了红军官兵的信仰与精神。 (2) 《红星照耀中国》中的“红小鬼”年纪虽小，却在艰苦环境中表现出乐观、勇敢、负责、 有理想的精神。请结合书中“红小鬼”的一个具体表现，联系自己的学习生活，谈谈当代 青少年可以从他们身上学到什么。（3分) 八年级语文第3页（共8页） (四)文学类文本阅读(12分)】 阅读下面文字，完成下面小题。 沉默是金（张天南） ①历史的天空风云变幻，岁月的江河奔流浩荡。唯一不变的是，总有丹心赤子甘为国家呕心 沥血，总有般殷志士愿为民族负重前行。 ②那个爱皱眉头、喜欢思考的著名核物理学家走了。2023年1月，“两弹一星”功勋奖章、 国家最高科学技术奖、改革先锋奖章获得者于敏去世，享年93岁。 (一）)我不能有另一种选择 ③于敏生前的卧室里，一本《三国演义》摆放在案头。和煦的阳光从窗口透进来，照着泛黄 起皱的封皮。可想而知，那位温文尔雅的主人，曾经多少次倚在窗前的靠椅上，翻阅着心爱的书 籍。 ④其实，于敏自己也没想到这辈子会与氢弹结缘，更没想过个人与国家的命运会紧紧联系在 一起。当时，正在中国科学院原子能研究所工作的他，原本以为会在钟爱的原子核理论研究道路 上一直走下去。 ⑤然而，一次与时任二机部副部长、原子能研究所所长钱三强的谈话，让他的人生发生了重 大转变。1961年1月的一天，雪花飘舞，于敏应邀来到钱三强的办公室。一见到于敏，钱三强 就直言不讳地说：“经所里研究，报请上级批准，决定让你参加热核武器原理的预先研究，你看 怎样？” ⑥于敏感到很突然，甚至还有几分不解。一向沉默的他，喜欢做基础理论研究。不过，于敏 没有犹豫，因为他忘不了童年亡国奴的屈辱生活带给他的惨痛记忆。 ⑦“中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负，核武器是一种保障手段，这种民族情感是我 的精神动力。”于敏后来这样说。 ⑧“我们国家没有自己的核力量，就不能真正地独立。面对这样庞大又严肃的题目，我不能 有另一种选择。”这是于敏当时的想法。 ⑨这个决定，改变了于敏的一生。自此开始了隐姓埋名的生活，把自己的一切奉献给了我国 的核武器科技事业。 （二)“土专家”的“真把式” ⑩未曾出国留学的于敏，自谦是“地道的国产”。但他对自己的学生说，“土专家”不足为 法，科学需要开放交流和开阔视野。因此，他鼓励学生出国留学，但有一个条件一“开过眼界 后就回国作贡献”。 ①氢弹理论的探究是一个全新的领域，当时被核大国列为涉及国家安全的最高机密。因此， 要在短期内实现氢弹研制理论上的突破，绝不是一件轻而易举的事。 ②千惊天动地的事，做隐姓埋名的人。为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难 而进，昼夜奋战。然而，有好长一段时间，他们始终找不到氢弹原理的突破口。 ③重大转折点发生在那一年秋天，于敏带领一批年轻人前往外地用计算机进行优化计算。在 “百日会战”里，他和同事们找到了突破氢弹的技术途径，形成了从原理、材料到构型完整的氢 弹物理设计方案。氢弹原理一经突破，所有人斗志昂扬，恨不得立马造出氢弹。但是原理还需经 过核试验的检验。 @试验场远在西北大漠，吃的是央杂沙子的馒头，喝的是苦碱水：茫茫戈壁上飞沙走石，大 风如刀削一般，冬天气温达-30℃，道路冻得像搓衣板而于敏都甘之若饴。 八年级语文第4页（共8页） ⑤1966年12月28日，氢弹原理试验取得圆满成功。1967年6月17日，我国又成功进行全 威力氢弹的空投爆炸试验。 ⑥试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实”。 ⑦直到于敏的工作逐步解密后，他的妻子孙玉芹才恍然大悟：“没想到老于是搞这么高级的 秘密工作。” （三)“ ⑧完成了时代赋予的使命，于敏没有停止追寻的脚步。为了研发第二代核武器，于敏隐身大 山，继续加班加点搞科研，他的身体变得越来越虚弱，几次与死神擦肩而过。此身长报国，拿命 换科研，这是何等的奉献！在那些日子里，于敏常常会想起诸葛亮，矢志不渝，六出祁山。 ⑨1984年冬天，格外的冷。于敏在西北核试验场进行核武器试验，他早已记不清自己是第 几次站在这严寒的戈壁上。 四“臣受命之日，寝不安席，食不甘味…”在试验前的讨论会上，于敏和陈能宽感慨地朗 诵起了诸葛亮的《后出师表》。不同于蜀汉丞相的“出师未捷身先死”以及“知其不可为而为之”， 于敏的事业是“可为”“有为”的。就像他沉默的事业一样，于敏是个喜欢安静的人。他曾对身 边人说：“别计较有名无名，要做一个无名英雄。” ①这种“安静”，在于敏子女的记忆中却有点模糊。儿子于辛小时候对父亲的记忆就是一 个字：忙。“整天待在房间里想东西，很多人来找他。”女儿于元也很难觅寻儿时对父亲的记忆， 因为父女俩不曾有太多交流。 ②于敏对“安静”有着自己的解释，“所谓安静，对于一个科学家，就是不为物欲所惑， 不为权势所屈，不为利害所移，始终保持严谨的科学精神。”他倾慕文天祥的咸武不屈，以及“丹 心照汗青”，这丹心于他就是坚持科学，就是献身宏谋。 ⑧正如他73岁那年在一首题为《抒怀》的七言律诗中写的那样，“身为一叶无轻重，愿将 一生献宏谋”。 ©“于敏先生那一代人，身上有一种共性，他们有一种强烈的家国情怀。这种精神影响了 一代又一代人，希望这种精神能够不断传承下去。”与他一起工作了50多年的中国工程物理研 究院原副院长杜祥琬说。 ⑤一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林。 13.请仿照示例概括文章（一）（二)部分的主要事件，并摘录于敏的话语作为文段（三）的小 标题，完成下面的表格。（3分) 主要事件 小标题 （一) ① “我不能有另一种选择” （二) ② “土专家”的“真把式” (三) 继续研发，夫志不渝 ③ 14.根据括号里的问题分析画线句子。（4分) (1)试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实”。（请从描写角度赏析） (2)“试验场远在西北大漠，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石， 大风如刀削一般，冬天气温达-30℃，道路冻得像搓衣板”（请从修辞角度赏析） 八年级语文第5页（共8页） 15.文本多次引用于敏自己的话，这种写法有什么妙处。(2分) 16.于敏哪些精神品质值得我们学习，请结合文本内容简要分析。（3分) (五)实用类文本阅读（10分) 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一：【新闻时评】 拿什么拯救被“梗”住的文字“失语者”（曹林） ①心中所想难以付诸文字，离开梗就不会说话，除了“yyds”找不到其他赞美的词，万物皆 可“绝绝了”。“文字失语”成为一个越来越需要重视的社会问题。 ②此前，中国青年报社会调查中心联合问卷网对2002名受访者进行的一项调查显示，76.5% 的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。 ③说文字失语，好像挺不可思议的。我们中的很多人，似乎都是话痨，在群里、朋友圈里、 论坛上常常很活跃，抛梗、接梗行云流水，表情包比谁都多，段子一个接一个，张口就是流行语， 喋喋不休，没失语啊？ ④其实，这正是失语的病症之一，借助表情包、梗、流行语、省略语的表达，不是你在说话， 而是“话”在说你，你不过是那些梗的通道。这种表达并非自我的语言创造与生成，而是网络和 流行的语言生成。久而久之，你的文字表达能力便被梗塞住了，成为“语梗”患者，也就是文字 失语，失去自如地用文字表达想法的能力。 ⑤语言不只是工具，文字也不只是说出、写出来的话，它是一种受思维支配、有活性的、需 要保持训练才能自如表达的东西。表达是具有创造性的，从“所想”到“说出”是极为艰难的工 作。也就是说，言语和文字表达并不是现成的，它是一个生产和创造的过程。 ⑥依赖梗、表情包、流行语的人之所以“失语”，是因为在“被梗说”“被表情包说”“被 流行语说”中，失去了思考过程和文字的自我生成能力。把梗当成现成的外套，渐渐就失去了用 自己的语言给“想法”穿上衣裳的文字力。社会学家伯格曼有一个著名的理论，叫“装置范式理 论”。在电子媒介时代，我们的表达和交流越来越依赖电子媒介的装置，这些装置已经深深嵌入 人们的日常表达，设计得越来越人性化具有友好性，便捷易上手，甚至成为肢体的一部分，让人 觉察不到它们的存在，在不知不觉中停思，无思，文字断片。 ⑦应用界面、短视频、表情包、流行语、梗、段子，很多人看上去所谓的“能说”，不过是 依赖这些“装置”而已。离开电子媒介装置自动生成的一套语言，进入需要自我生成语言的现实 生活或创作场景，便严重失语了：那什么，是吧，你懂的。 ⑧那么，如何锻炼自己的语言和文字能力，避免文字失语呢？这里有三个建议。 ⑨其一，多读纸质书，创造默读和静观的主动思考空间。要读整本书，读原著原作，千万不 要轻信“让别人替你读书”。公众号、微博、B站、知乎.……有很多地方可以获取知识。一本很 厚的书，总有人用一篇推文、一则视频讲完。可是这些东西都很零碎，很难帮人建立一个思想谱 系，也很难被用于“再输出”。 四其二，多看文学经典，积累对美好事物的丰富表达力。伟大的文学作品的一个功能就是， 描绘隐于语词之后的生动的情感。王尔德也说过，人们看见雾不是因为有了雾，而是因为诗人和 画家教他们懂得了这种景色的神秘可爱性。语言干瘪贫乏，张口就那么几个词，说明缺少文学的 丰富阅读，无力用文学家教我们的语言表达出大千世界的灵动可爱。 ①其三，戒除对网语、省略、表情包、奶化语言的依赖，有意识地用“生活语言”替代那些 脱口而出的“魔性语言”。养成把想法写成长文字的习惯，进行完整的文字表达，不要让网络社 八年级语文第6页（共8页) 交替代现实社交。在网上，那些省略语在小圈子里能创造出亲近感和交流效率，容易形成一种温 暖的幻觉，到了面对面的现实生活中，就说不出话来了。 (选自《新华每日电讯》) 材料二：【网友跟帖】 【“文字失语症互助联盟”小组成员①枕水】“文字失语症”患者的一大特点就是“思维懒 惰”。“文字失语症”患者通常抽象思维占据上风，不愿去深入思考如何让表达更具体。克服文 字失语症实际上是要去克服我们的抽象思维，让抽象思维降低到具象思维层面上。同样，单向度 的审美，也在助推着语言的单一化。表面上看起来丰富多彩的互联网世界，实际上不过是单向度 审美的不断重复，就像别人打出了一个“yyds”,你复制粘贴同样的“yyds”。然后除了“yyds”, 我们再也无法用更纷繁多样的方式表达内心的叹咏了。 （节选自“新浪看点”《15万年轻人患上了“文字失语症”》) 材料三：【写作指南】 第四讲评论写作的表达效率 ①所谓表达效率，就是用尽可能少的文字表达尽可能丰富的信息，把复杂的事情用简单和清 晰的文字，以让人感兴趣的方式表达出来，尽可能让读者的阅读和理解“不贵力”。在新媒体时 代的观点信息海洋中，表达效率比传统媒体时代更加重要。 ②一、直话直说，不要绕来绕去。 ③二、宁要片面的深刻，也不要肤浅的全面。 ④三、亮点和论点体现在标题上好标题具备的几大元素：要避免正确的废话；要能体现某种 冲突性；设置悬念，激起读者好奇心；直指要害，直击痛，点；注重与读者的交流感。 ⑤四、有冲突性的开头。 ⑥五、结尾要首尾呼应。 (节选自曹林《时评写作十六讲》目录) 17.四位同学阅读【新闻时评】后有以下发言，其中不符合文意的一项是()（2分) A.小语说：“这则时评围绕‘文字失语’，先摆出‘失语’现象，接着分析产生原因，最 后提出具体建议。” B.小文说：“心中所想难以付诸文字的窘迫现状称为‘文字失语’，也就是失去自如地用 文字表达想法的能力。” C.小和说：“中国青年报社会调查中心联合问卷网显示，超过3/4的受访者感觉自己的语 言越来越贫乏。” D.小美说：“只要使用网络流行语，就会削弱我们的语言表述能力。” 18.根据材料一【新闻时评】和材料二【网友跟帖】，探究“文字失语”产生的原因。（3分) 19.结合材料三【写作指南】，对材料一【新闻时评】的标题作出评析。（2分) 20.学校百草园文学社向全校学生征集优秀稿件一为都市风光短视频《重庆云海列车》配一段 文质兼美的画外音。以下是小语的投稿。请分析稿件中暴露的“文字失语”问题，并结合材 料一【新闻时评】和材料二【网友跟帖】，提出改进建议。（3分) 轻轨在桥上跑，周围有云还有太阳。看着还行。老话讲得好，生活不是没好看的东西，是你 不会看。重庆这个云海列车，主打一个沉浸式体验，置身其中氛围感拉满，就跟开肓盒撞见仙境 一样，山水这块直接拿捏，膩害！可谓绝绝子！ 八年级语文第7页（共8页） 三、写作与表达(50分) 21.阅读下面材料，任选其一，按要求作文。 题一：五育并举，劳育为本。劳动从不止于躬身劳作的汗水付出，更是淬炼心性、涵养品格、 助力成长的生动课堂。居家家务、校园耕耘、研学实践、社会历练，每一场劳动皆是成长的修行， 藏着独属于青春的蜕变力量。请根据自身劳动经历，写一篇记叙文，描写劳动的具体情景，抒写 劳动带给你的感悟与成长。 要求：叙事清楚，抒发真情实感，描写具体生动，题目自拟，字数不少于500字。 题二：在红色教育基地参观时，你正凝视《飞夺泸定桥》这幅历史图画，恍惚间穿越时空， 回到了那惊心动魄的战斗现场… 请你结合图片和相关文字摘录，发挥想象，写一篇想象作文，再现当年飞夺泸定桥的战斗场景。 要求：环境描写逼真，凸显红军战士的英雄气概；题目自拟；不少于500字。 “所有人都挺身而出，于是在这些人 里选出30位战士，带着毛瑟枪，拿着手 榴弹，抓住铁索一点点前进。他们身下是 奔腾怒吼的湍急河流，他们前方是桥头堡 的一串串机枪子弹.……” 一摘自《红星照耀中国》 《飞铲定桥》 八年级语文第8页（共8页） 口■□■ 2026一2027学年度第一学期八年级语文学科期中 5(5分) (四)文学类文本阅读(12分》 (1)(2分) 考试答题卡 13(3分) ① 姓名 班级 座号 (2)(3分) 注意事项 准考证号 1将信息填写清楚并认真核对，不得有误 2保持答题卡的清洁和完整，不得折叠 t0]10]o100To1T01T0]01T0]T01 14(4分) 3选择题用2B铅笔填涂。修政用橡皮擦净 【22【21【2t2【21221 【2 [21 ) 正确填涂■缺考标记【】 二、阅读鉴赏(45分) 331 6(2分) 2分) 41[414 4 41 【61 6]I6 66 [5] 贴条形码区 [7] 7 7(3分) (2分) [8 8 t91t91t9j【9] 9] 15(2分) (正面朝上，请勿贴出虚线方枢) 一、积黑运用(25) 1-2(4分)12分) 8(2分) 2(2分) 梅溪之西有石门山者森壁争藏 16(3分) 9(4分) ①轩邈( )②反( ③茸( )④斯( 10(4分) 3(8分) ① (1)(2分( ）底( 2分) (2)(2分)① ② (五实用类文木匆读(10分) (3)(2分) 17(2分)( 〔2分) 18(3分) 11(2分) (4)(2分)① 19(2分) 4(8分) (三)名著倒读(6分) ① 12（6分) (1)3分)① ② 20(3分) (2)(3分) 语文 语文 语文 第1页（共6页） 第2页（共6页） 第3页（共6页） 口口口■ 姓名班级 ■ 三、写作与表达(50分)在你所选题号中打“并按黑要求写作， (1)()2)() 21(50分) ■ 语文 ■ 语文 语文 ■ 第4页（共6页） 第5页（共6页） 第6页（共6页）