湖南张家界市桑植县2026-2027学年九年级上学期期中语文试卷
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语文试卷
说明：1．范围：部编版九年级语文上册第一、二、三单元及《简·爱》。
2．满分120分；时间120分钟。
3．请将答案写在答题卡上。
一、忆·教材之美（21分）
学校九年级开展“青春·求索”主题学习周活动，你作为活动筹备组成员，需要完成以下任务。
任务一：审校“青春宣言”文稿（6分）
下面是筹备组小语同学撰写的“青春宣言”初稿（节选），请你审阅并完成1～3题。
①青春是一首气势磅礴的诗，每一行都写满自强不息的誓言。②我们站在九年级的起点上，回望先贤的足迹：范仲淹“先忧后乐”的胸襟，欧阳修“与民同乐”的情怀，李白“直挂云帆济沧海”的豪迈——他们用一生诠释了何为君子之风。③阅读这些经典，我们懂得：真正的成长，不是一蹴而就的飞跃，还在日复一日的求索中持之以恒地向上。④正如《周易》所言：“天行健，君子以自强不息。”⑤愿每一位同学都能在青春的征途上，恪尽职守，不负韶华。
1．文段中加点字的读音，正确的一项是（ ）（2分）
A．气势磅礴（páng） 恪尽职守（kè） B．气势磅礴（bàng） 恪尽职守（gè）
C．气势磅礴（páng） 恪尽职守（gè） D．气势磅礴（bàng） 恪尽职守（kè）
2．文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ）（2分）
A．自强不息 B．一蹴而就 C．持之以恒 D．恪尽职守
3．文段中第③句有语病，请提出修改意见。（2分）
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任务二：积累“君子自强”名句（6分）
4．“君子自强不息”专题学习活动中，筹备组需要制作一期“自强·名句”展板。请根据提示补全下列古诗文名句。（每空1分，共6分）
（1）李白《行路难（其一）》中“________________，________________”两句，以乘风破浪的意象表达了诗人对理想的执着追求。
（2）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“________________，________________”两句，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理，展现了诗人豁达乐观的胸怀。
（3）苏轼《水调歌头》中“________________，________________”两句，以对明月的祝愿表达了对天下离人的美好祝福，体现了旷达的人生态度。
5．学习周期间，各小组将围绕“君子自强不息”专题布置展区。请你完成以下任务。
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（1）展区需要一副对联作为主题标语，上联已给出，请从下列选项中选出最恰当的下联（ ）（2分）
上联：天行健，君子以自强不息
下联：______________________
A．地势坤，君子以厚德载物
B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
C．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
D．会当凌绝顶，一览众山小
（2）展区计划设置一个“身边的自强榜样”板块。请你推荐一位同学或身边的人作为展区人物，并为他（她）写一句推荐语，要求突出“自强不息”的精神。（2分）
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任务四：走进“青春诗会”展区（5分）
6．“青春·求索”主题学习周期间，班级将举办“青春诗会”诗歌朗诵与创作活动。请你完成以下任务。（5分）
（1）筹备组为朗诵节目《我看》设计了如下朗诵脚本（节选），请你从重音和停连的角度，补全脚本中的朗读设计，并说明理由。（3分）
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草，
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮；
朗读设计：“悄悄揉过”应读得_________________（填“轻缓”或“急促”），“荡起了”应处理为________（填“重音”或“停连”），理由是：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（2）诗歌创作环节，筹备组给出了下面这首小诗的前两句，请你续写后两句，完成这首短诗，要求意象连贯、情感自然，至少运用一种修辞手法。（2分）
青 春
青春是一支离弦的箭，
一去便不再回头；
_________________________，
_________________________。
（一）现代文阅读Ⅰ（13分）
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阅读下面的诗歌，完成7～10题。
礁 石
艾 青
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎末，散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
（1954年7月）
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．第一节连用两个“一个浪”，并以“无休止地”修饰“扑过来”，强调了海浪进攻的密集与凶狠。
B．“被打成碎末，散开”的主语是“浪”，写出海浪在礁石面前粉身碎骨的结局，反衬出礁石的坚固。
C．第二节“它的脸上和身上/像刀砍过的一样”，用“刀砍”写礁石受创的惨重，意在表现礁石的脆弱。
D．全诗只有八行，却通过“浪”与“礁石”的对抗关系构成了一个完整的象征世界。
8．诗中的“礁石”和“浪”分别具有怎样的象征意义？请结合诗歌内容简要分析。（4分）
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9．“但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”中，“含着微笑”与前面“像刀砍过的一样”形成了强烈的反差。请从诗歌语言“陌生化”的角度，赏析这一表达的效果。（4分）
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10．艾青说，写这首诗时他在思考：“作为一个民族，作为一个要求生存权利的个人，遇到连续的迫害该怎么办呢？”请结合这一创作背景和诗歌内容，说说“礁石”的形象寄托了诗人怎样的精神信念。（3分）
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阅读下面的文章，完成11～14题。
“拙”与“巧”
①世人多慕“巧”而厌“拙”。然而，在中国传统文化中，“拙”往往被赋予一种更高的价值。
②“拙”首先是一种态度。清代画家郑板桥说“聪明难，糊涂难，由聪明而转入糊涂更难”，这里的“糊涂”并非真糊涂，而是一种不逞小聪明的“拙”。北宋名臣范仲淹晚年作《严先生祠堂记》，末句原
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