3.1 走近联合国 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级下册

核心素养

目标

学情分析

九年级学生通过历史学习和时政新闻，对二战、联合国、安理会、维和行动等有初步了解，对“联合国青少年领袖发言人”等模拟活动兴趣浓厚，具备一定的合作探究、角色扮演和语言表达能力。但学生对联合国的认知多停留在“名字熟悉、作用模糊”的层面，容易把联合国简单理解为“开会的地方”，对联合国的政府间国际组织性质、集体安全机制、一票否决权、多边主义等概念理解不深；对《联合国宪章》基本原则和联合国促进发展的具体行动缺乏系统认识。因此，本课以“2027联合国青少年领袖发言人遴选”为贯穿情境，通过抢答、角色扮演、小组合作、模拟新闻发布会等活动，把抽象的国际组织知识转化为可感知、可参与、可表达的学习任务，引导学生从“知道联合国”走向“理解联合国”，再到“愿意为全球议题发声”。

教材分析

《走进联合国》是九年级道德与法治国际组织专题的重要内容，教材从“二战后为什么成立联合国”“联合国是什么性质的国际组织”“联合国在哪些方面发挥作用”“《联合国宪章》的基本原则”“联合国应当怎样践行多边主义”五个问题展开，帮助学生认识联合国作为当今世界最具普遍性、代表性和权威性的政府间国际组织，在维护世界和平、促进共同发展方面的重要作用。本框内容承接人类共同世界、国际组织等相关知识，为后续学习中国与国际组织、构建人类命运共同体奠定基础。教材通过材料分析、探究与分享、角色体验等栏目，引导学生在真实国际情境中理解联合国运行机制，树立全球视野和责任意识。

教法学法

案例分析法、合作探究法、情境体验法、讨论法、讲授法  

重点

联合国的作用；《联合国宪章》的基本原则

难点

联合国的性质和作用；联合国应当怎样践行多边主义

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

出示“联合国青少年领袖发言人2027全球选拔活动”的宣传海报。

本项目面向全球6–35周岁青少年开放选拔，具备关注全球议题、拥有社会实践积累的青少年可积极申报，寻找敢思考、有洞察、能表达、愿行动的未来全球领袖。

提问：这是个什么性质的组织开展的活动？如果要申报，我们需要先了解联合国的哪些

观看选拔宣传海报，联系已有知识，思考联合国是什么？

用项目式情境激发兴趣，贴近学生表达欲和参与欲，自然导入新课。

知识？ 让我们带着探索，来到今天的课堂—— 《走进联合国》”

新课新授

请大家打开教材第19-22页，自主阅读思考5个问题：

1.二战后为什么要成立联合国？P20

2. 联合国是什么性质的国际组织？P20

3. ★联合国主要在哪些方面发挥作用？P20—22

4. ★ 《联合国宪章》的基本原则。P22

5. ★联合国应当怎样践行多边主义？P22

环节一：初识联合国

观看视频：认识联合国

阅读以下材料：

材料一：20世纪上半叶，世界在短短二十多年内爆发了两次毁灭性的全球战争，特别是第二次世界大战，其规模、破坏程度及对人类文明的创伤前所未有，所以在战争还没结束时，世界反法西斯国家就提出了一个想法：建立一个战后的国际安全组织，用来防止新的世界大战爆发。

  1945年4月，50个国家的代表在美国旧金山召开了“联合国家国际组织会议”，6月签署了《联合国宪章》；同年10月24日，联合国正式成立。这一天后来也被定为“联合国日”。

材料二：2026年10月，联合国从中央应急基金拨款1.6亿美元，为非洲、亚洲、拉丁美洲、中东共12个陷入人道主义危机的国家提供救生援助，帮助当地灾民解决粮食、饮水、医疗等生存难题，帮助8700万身处危难的民众。

材料三：2026年10月，联合国粮食及农业组织在意大利罗马总部举办世界粮食论坛与表彰仪式，中国治沙人殷玉珍受邀参会，入选首届“联合国粮农组织农业粮食体系与农村发展百位巾帼英雄”。殷玉珍扎根内蒙古毛乌素沙地四十余年，把7万多亩荒漠变成绿洲，助力粮食安全与乡村发展。

通过观看认识联合国视频和以上材料的分析，以及结合课本知识，进入抢答活动中

自主阅读教材，圈画重点，尝试回答问题。

观看视频和材料，参加抢答。

培养学生自主学习能力，初步建立本节课的知识框架。

通过抢答检测自主导学效果，用历史材料突破“成立背景和性质”知识点，增强课堂参与度。

出示任务：

1.联合国正式“落户”地球是哪一年？

2.联合国成立的背景和原因是什么？

3.1945 年，各国代表齐聚在哪座城市签署了《联合国宪章》，为联合国的成立奠定法律基础？

4.结合事例，说说联合国是一个什么样的国际组织？

5.截至2025年，联合国共有（    ）个会员国。

师小结：

1.二战后为什么要成立联合国？P20

   第二次世界大战之后，世界各国人民以欲免后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸，于是建立了联合国。

2. 联合国是什么性质的国际组织？P20

   联合国是当今世界最具普遍性、代表性和权威性的政府间国际组织，践行多边主义，推进世界和平与发展事业。

环节二：模拟安理会

假设我们班就是安理会，8人小组就是一个理事国代表团。

现在，请各代表团进入紧急会议状态，针对以下两个关于“和平”的真实情境进行角色演绎

情境1：

2026年3月12日，安理会就中东决议草案表决，4票赞成、2票反对、9票弃权，未通过。

情境2：2026年9月29日安理会通过S/RES/2829号决议，授权联合国在海地部署相关行动。

展示“中国参与联合国维和行动30年”视频。

出示任务：

1、3月12日那次4:2:9的表决，为什么草案没通过？这背后是什么制度？

2、如果你是理事国代表，面对海地乱局，你会投什么票、说明理由？

3、作为“小小和平使者”，请结合上述两

预设答案：

1945年；

各国人民饱受一战二战痛苦，渴望远离战争；旧金山；

联合国是当今世界最具普遍性的国际组织，影响力遍及全球；

193个。

小组领取角色牌和表决牌，讨论并派代表发言

预设答案：     

1  两张反对票来自两个常任理事国，所以草案胎死腹中。中国投了赞成票，外交部后来表态“感到失望和遗憾”。一方面它防止某一个大国独断专行，另一方面它也可能让安理会在最该出手的时候卡住。这就是集体安全机制----真实的国际政治

2  投赞成，因为海地太乱

通过角色扮演和观看视频把抽象安理会表决机制转化为真实体验，突破“集体安全机制”难点，理解联合国和平作用，感受中国维和贡献。