26《出师表》（教学课件）语文新教材统编版九年级上册

古代散文出师表，诸葛亮臣亮言，先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚以开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，隐喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，一副有司论其行赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，智虑忠纯，是以先帝简拔以为陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，适用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。禹以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣也。愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不诸闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事由是感激遂许先帝以驱驰，后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣，以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，让除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之祎允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵若。无兴德之言，则责攸之祎、云等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕0，不知所言。公元227年，蜀汉平定了西南，增强了军事实力，丞相诸葛亮决定不失时机率军伐魏。出征前，他向后主上了这份出师表。表文首先恳请后主广开言路，执法公平，尽显远宁。这三项施政建议全是针对后主昏庸怯懦而提出来的，作者把它与巩固蜀汉后方、确保北伐顺利进行乃至蜀汉兴隆联系起来。此碗一切足可振聋发聩。接着笔锋宕开，转入叙述自己二十多年来结中尽致的经历，文士虽起波澜，但仍一线贯通，句句不离宗旨。叙述自己的生平。为了更好地阐明北伐的重大意义，阐明几十年来为之不懈奋斗的目标，希望后主能奋发图强，完成其父振兴汉室、统一天下的遗愿。作者以追念先帝功业，履行先帝遗诏来统摄全文，所以虽为辅臣上表，态度却不卑不亢。进店之词严正恳切，反复陈述，阻塞中见之过偏思义，法之必娴于不变之害。并以西汉兴隆与东汉倾颓做比较，希望后主能有所警醒。同时又以长辈的情分对后主循循诱导，处处以子承父业相勉励，并是以对刘氏父子忠贞不二的赤诚，句句肺腑言，感人至深。 26 出师表 【诸葛亮】 学习目标 重点难点 新课导入 探究新知 课堂小结 跟踪练习 布置作业 板书设计 沥血陈情兴汉室 鞠躬尽瘁报先帝 任务一 预习交流 朗读感知 任务二 疏通文意 思考解析 任务三 合作探究 感知主题 任务四 评价人物 借鉴写法 情 境 任 务 三顾茅庐 舌战群儒 草船借箭 七擒孟获 空城计 挥泪斩马谡 你还知道诸葛亮的哪些故事？今天就让我们走近诸葛亮，学习他给后主刘禅的《出师表》，感受他的忠贞与无私。 一提起诸葛亮，同学们首先想到的是什么？ 有关他的故事、传说比比皆是。同学们你能说出几个吗？ 新 课 导 入 1.了解写作背景，疏通文意，积累重点文言词句，理清文章劝谏思路，把握诸葛亮的忠心与情感。 2.理解诸葛亮 “亲贤远佞” 的核心主张，体会陈情叙理中融情于议的写法。 3.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。 学 习 目 标 重点 难点 第一课时 任务一： 预习交流 朗读感知 探 究 新 知 新知认知 关于“表” 表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。 是臣子写给帝王的一种特殊奏章，用于表达臣子对帝王的忠诚和希望。 表文采用的表达方式一般是议论和叙事，但往往又带有强烈的抒情色彩 “表”的基本特征是“动之以情”。其内容，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。 “出师表”就是军队出征前，主帅写给帝王的表文。 诸葛亮的《出师表》就是诸葛亮在出师北伐前写给后主刘禅的表文。 诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，因此，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，以使国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原” “兴复汉室”的宏大理想。 背景资料 三国时期全图 诸葛亮当时就感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，励精图治，振作精神，严明赏罚，听信忠言，任用贤良，远离小人，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。 关于刘禅：刘备的儿子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐败。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无为的皇帝，所以后世就把“阿斗”当作昏庸无能的人的代称。 课文朗读 要求： 认真听读、跟读，注意字的读音和句的节奏。 shì sè fěi 朗读，正音１： 　先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。 cú jiàn 朗读，正音２： 　宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付/有司论其刑赏，以昭/陛下平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。 zhì zāng pǐ 朗读，正音３： wèi 　侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔以遗陛下。愚以为/宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能/裨补阙漏，有所广益。 yī zī bì quē yōu 朗读，正音４： 　　将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用/于昔日，先帝称之曰/能，是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事，悉以咨之，必能/使行阵和睦，优劣得所。 háng liè zhǎng huán 朗读，正音５： qīng tuí 　　亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣/论此事，未尝/不叹息/痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉/贞良死节之臣，愿陛下/亲之信之，则/汉室之隆，可计日而待也。 wǎng wěi 朗读，正音６： 　　臣/本布衣，躬耕/于南阳，苟全性命/于乱世，不求闻达于诸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂许/先帝以驱驰。后值倾覆，受任/于败军之际，奉命于危难之间，尔来/二十有一年矣。 yòu rǎng nú shù 朗读，正音７： sù 　　先帝/知臣谨慎，故临崩寄臣/以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣/所以报先帝/而忠陛下之职分也。至于/斟酌损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之任也。 　　愿/陛下/托臣/以讨贼兴复之效，不效/则治臣之罪，以告/先帝之灵。若无兴德之言，则/责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下/亦宜自谋，以咨 诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣/不胜受恩感激。 　　今当远离，临表涕零，不知所言。 shēng 朗读，正音８： jiù zōu tì 阿斗，你亮叔我跟你讲几句：你爹当年出来混，半道上就给挂了，现在地盘又分成三块了，益州好像咱也罩不住了，这世道眼瞅着要杯具了。但是你爸留下的保镖还很忠心啊，出去砸场的那些二杆子也都不想要命了，这些都是看在你爸往日给钱的份上，现在想报答罢了。叔现在就希望你放机灵点，完成你爹的遗愿，让兄弟们也扬眉吐气，千万不要把自己当成不值钱的葱，把弟兄们的心给憋屈了。 乐一乐，戏说《出师表》，初步感知文意。 任务二： 疏通文意 思考解析 探 究 新 知 臣亮言：先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者， 盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气； 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。 现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急、决定存亡的关头啊。 可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在边境上奋不顾身的原因， 这是因为他们追念先帝特殊恩典，想要在陛下身上来报答。 实在应该广泛的听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气， 而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。 古代帝王死亡叫“崩”殂：死亡 中途 贫困衰弱 的确，实在 时候 但是 宫廷里 边境 的原因 原来是 特别厚待 发扬光大 发扬扩大 使……阻塞 恩情 疏通文意 1.作者是在什么形势之下写的《出师表》？文中如何表述的？ 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 2.为什么说当时是“危急存亡之秋”？ 说是“危急存亡之秋”,是因为： ①先帝中道崩殂; ②天下三分; ③益州疲弊。 （不利条件） 思考解析 诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。但吴国在猇(xiāo)亭(今湖北宜都)战役夺走了荆州全部地区,益州的豪强和南方的夷族统治者也趁机发动叛乱。这时,魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域,在政治、经济、军事等方面占有明显的优势;吴控制长江中下游地区,经济力量也比较雄厚;只有蜀偏安于西南一隅,处于不利地位。所以说“益州疲弊”。 资料拓展 为什么说“益州疲弊”？ “开张圣听”（广开言路） 6.提出这一建议的目的是什么？ “以光先帝遗德，恢弘志士之气” 5.由此，作者首先向后主刘禅提出了什么建议？ 3.当时的有利条件是什么？ “侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”（主观） 4.提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用？ 这是蜀国“人和”的主观条件，而且是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形势下，作为蜀国的国君应当如何做，文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。 9.回顾全段，说说作者是如何一步步提出建议的。 意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。 8.这一段中先后两次提出刘备，其用意何在? “不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。” 7.对陛下进行了怎样的规劝？ 第一段小结 危急存亡 先帝崩殂 天下三分 益州疲弊 不利 追殊遇 报陛下 不懈于内 忘身于外 有利 诚宜…… 不宜…… （正反） （广开言路） 开张圣听 宫中府中,俱为一体,陟\罚\臧\否,不宜异同。 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏， 以昭陛下平明之理，不宜偏\私，使内外异法也。 宫廷和相府的人,都是相同的,奖励善的处罚恶的,（标准）不应当有差别。 如果有做坏事、触犯法令以及尽忠办好事的人，应当交给各主管部门决定对他们的惩罚和奖赏， 来显示陛下公平严明的治理，而不应当有偏袒和私心，造成宫廷和相府有不同的法制的情况 奖励\惩罚\善\恶 显示 公平严明的治理 偏袒\私心 指国家的官员 尽忠做好事的人 疏通文意 1.作者在本段提出的建议是什么？具体内容是？ 严明赏罚。 “宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”； 2.如何具体执行？ 3.“内外异法”内外各指什么？ 思考解析 内指“宫中”；外指“府中” “若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏” 宜：俱为一体 付有司论其刑赏 不宜：内外有别 偏私不公 （目的） 以昭陛下 平明之理 严明赏罚 第二段小结 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实, 志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行, 必能裨补阙漏，有所广益。 侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等人，都是善良诚实的人， 志向和心思忠诚无二 ，因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使用）。 我认为宫中的事情，不论大小，都拿来询问他们，这以后实行， 一定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的益处。 善良的人，诚实的人（形容词用作名词） 古时自称，我 更多的益处、成效 补救缺点和疏漏 都 因此 同“拣”,选拔 给予 疏通文意 姓名 特长 好处 证明 工作 郭攸之、费祎、董允 皆善良忠实、志虑忠纯 先帝简拔留给后主之材 可裨补阙漏，有所广益 咨以宫中之事 推荐宫中贤臣 思考解析 将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日, 先帝称之曰能，是以众议举宠为督。 愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能 使行阵和睦，优劣得所。 将军向宠，性情品德善良平正，对军事精通熟练，从前试用他的时候， 先帝曾称赞他有才干，因此大家商议，推举他做中部督。 我认为军队中的事情，事情不论大小，都可以拿来跟他商讨，就一定能 使部队团结一心，把才能高的和才能低的都安排得当。 通晓，精通 队伍，指军队 指才能高的人，才能低的人 形容词用作名词 疏通文意 姓名 特长 好处 证明 工作 向宠 性行淑均，晓畅军事 先帝称赞，众人拥戴 行阵和睦，优劣得所 谘以营中之事 推荐营中武将 三、四段述说人事安排，举荐文臣武将。 思考解析 思考： 第三、四两段有什么异同点？ 不同:第三段重在“宫中之事”；第四段重在“营中之事”。 相同:向后主推荐人才 小结第三、四段关系 宫中之事 府中之事 先帝简拔之臣 裨补阙漏 有所广益 先帝称能之臣 行阵和睦 优劣得所 荐贤臣 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小 人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与 臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚 书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之 信之，则汉室之隆，可计日而待也。 亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因； 亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。 先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。 侍中、尚书、长史、参军这些人都是坚贞可靠能以死报国的臣子， 希望陛下亲近他们,信任他们,这样汉朝的兴隆就为期不远了。 亲近 形容词用作动词 “……的原因” 倾覆衰败 没有一次 痛心遗憾 为节而死 疏通文意 1.本段的中心句是哪一句？ 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 3.“每与臣论此事”中“此”指什么？ (正面)亲贤臣，远小人；(反面)亲小人，远贤臣。 4.“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？ “亲贤臣，远小人” 2.先汉兴隆后汉倾颓的原因分别是什么？ 先汉兴隆，后汉倾颓。 思考解析 6.文中作者以先汉兴隆与后汉倾颓作对比，意在说明什么？ 5.诸葛亮向后主刘禅提的第三条建议是什么？ 以史为鉴，从正反两方面向后主言明：能否亲贤远佞关系到国家的存亡，强调了亲贤远佞的重要性。 亲贤臣，远小人（亲贤远佞）。 亲贤远佞 以史为鉴 前汉 → 兴隆 后汉 → 倾颓 正反对比 史例 劝谏后主 不应重蹈后汉覆辙 第五段小结 小结 第五段提出了亲贤远佞的建议。它是对第三、四两段的总结。也是第一、二条建议能得以实行的基础。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世， 不求闻\达于诸侯。先帝不以臣卑\鄙，猥自枉屈， 三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激， 遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际， 奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 亲自 姑且 声名显赫\做官 因为 身份低微 见识浅陋 探访 答应 奔走效劳 那时以来 同“又” 用，拿 碰上，遇上 因此 我本来是平民，亲自在南阳耕田，只想在乱世中保全自己， 不谋求在诸侯那里扬名做官。先帝不嫌我地位低微,见识浅陋,降低自己身份, 三次到茅庐来探访我,向我询问当代的大事,我因此十分感动, 就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败,在兵败的时候接受重任， 在危难的关头奉命出使，从那时到现在，已经有21年了。 疏通文意 （3）“ ， ”高度概括了诸葛亮与先帝患难与共的历史,说尽了他的一生。 （2）文中表达诸葛亮志趣的句子是 “ ， ”。 （1）与“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”相照应的句子是 “ ， ”。 臣本布衣 躬耕于南阳 苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 受任于败军之际 奉命于危难之间 1.速读课文第6段，筛选信息，用课文原句回答下列问题： 思考解析 （4）“感激”的原因是什么？ 先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。 2.自读文中作者自述身世的部分，想一想这样写有什么目的。 最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。 说明自己低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。 叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩、感激之情。 思考解析 向北方平定中原。希望竭尽（我）平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉室，回到原来的都城。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来， 夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明；故五月渡泸， 深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北 定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。 早晚 实现 不长草木(的地方) 武器装备 用尽自己平庸的才智 铲除 衡量 使……受伤害 用来 表并列 先帝知道我谨慎，所以在临终前把国家大事托付给我。接受遗命以来， 我日夜忧虑叹息，担心先帝托付的任务不能实现，从而损伤先帝的英明。所以我率军在五月渡过泸水， 深入南方荒凉的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经准备充足，应当鼓励并率领全军， 这就是我用来报答先帝和效忠于陛下的职责和本分。 至于对政事的斟酌情理，有所兴革，进献忠诚的建议，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任。 疏通文意 1.第7段主要内容有哪些？ 叙托孤之事，提挈全段； 受命以来的心情、行动； 出师目标； 补笔。 2.第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？ 说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。 关于刘备托孤： 刘备临终前谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!”先主又为诏勒后主曰：“汝与丞相从事，事之如父!”。 思考解析 恐托付不效，以伤先帝之明。 今南方已定，兵甲已足。 3.作者“夙夜忧叹”的原因是什么？ 5.文中哪些句子表明北伐的时机已经成熟？ 4.出师之前作者做了哪些准备工作？ “五月渡泸，深入不毛。” “七擒孟获”，安抚夷人， 诸葛亮在出征前说明国内正事安排，强调了郭攸之等人的职责，意在启发后主亲贤纳谏。 8.从“至于斟酌损益，进尽……之任也”一句可以看出诸葛亮有什么用意？ 6.诸葛亮出师的目的是什么？ “奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。 （确切地说是哪几句话？） 7.文中列举使诸葛亮报先帝忠陛下的是哪两件事： 三顾茅庐、白帝城托孤 1.说说6、7段在表达方式上与前文有何不同。 前文主要用“议论”的表达方式，向刘禅提出建议； 第6和第7段主要用“叙述”（记叙）的表达方式，叙述自己的人生经历。 小结第六、七段 2. 六、七自然段和前五段之间存在怎样的联系? 通过对过去生活的回忆,表明自己对君主的忠诚,希望后主能亲近贤臣,励精图治,奋发有为,六、七两段的记叙是紧承第五段而来的。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪， 以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允等 之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言， 深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！今当远离，临表涕零，不知所言。 任务 完成 怠慢 来公布他们的过错 询问(治国)的正确道理 认识接受正确的意见 面对 告慰 泪水 希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，如果没有完成，就请求治我的罪， 用来告慰先帝在天之灵。如果没有发扬圣德的话，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢， 用来揭示他们的过失。陛下自己也应该认真谋划，询问治国的好方法，明察并采纳正确的意见，深切追念先帝的遗诏。如果能够这样，我就承受您的恩德而感慨激动不已了。现在我就要辞别陛下远行了，面对表文流下眼泪，不知说了些什么。 疏通文意 1.第一句照应上段哪一句？  当奖率三军，北定中原。 2.第二句照应上段哪一句？  斟酌损益，进尽忠言。 3.第三句照应第一段哪一句？ 诚宜开张圣听。 4.哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。 5.全文最能概括诸葛亮感情的六个字是什么？ 报先帝，忠陛下。 思考解析 （立下军令状） 6.领会第8段的写作思路。 首先，严于律己，立下军令状：“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵”。 其次，严格要求朝廷诸臣和后主：“斟酌损益，进尽忠言”，要有“兴德之言”；“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。 最后，表白不胜依依之情。 7.作者对贤臣和后主提出的这些要求，目的是什么？ 　目的是消除北伐的后顾之忧，使他能集中精力伐魏。 8.诸葛亮“临表涕零，不知所言”猜想一下，诸葛亮为何流泪呢？ 自己立下军令状 对贤臣的要求 陛下应尽国君之责、毋忘先帝遗训 表示临别依依之情 小结第八段 这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。 本 课 小 结 （1）开张圣听__________ （2）以光先帝遗德______________ （3）引喻失义_______________ （4）宜付有司论其刑赏__________ （5）此皆良实_______________ （6）是以先帝简拔以遗陛下__________ （7）叹息痛恨__________________ 扩大 发扬光大 不合道理 罚 忠良诚实的人 选拔 感到痛心、遗憾 1. 解释下列句子中画线词语的意思。 跟 踪 练 习 （8）先帝不以臣卑鄙 ______________________________ （9）猥自枉屈___________________ （10）由是感激 _______________ （11）遂许先帝以驱驰 _______________ （12）当奖率三军________________ （13）恐托付不效 ______________________ （14）讨贼兴复之效 _______________ 社会地位低微，见识短浅 辱，谦辞 感奋激发 奔走效劳 鼓励 没有效果 功效 A.此皆良实/良多趣味 B.以咨诹善道/先帝创业未半而中道崩殂 C.以光先帝遗德/是以先帝简拔以遗陛下 D.盖追先帝之殊遇/盖竹柏影也 D 2. 下列各组句子中，画线词语意思相同的一项是（　 ） （陛下）实在应该广泛听取意见，将先帝遗留下来的美德发扬光大，振奋志士们的气节。 不应该随意地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠心进谏的道路。 3.句子翻译。 （1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。 （2）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 皇宫和丞相府中（的官吏），都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。 在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中扬名显贵。 （3）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。 （4）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （5）受任于败军之际，奉命于危难之间。 （我）在战事失败之时接受重任，在危急紧迫关头奉行使命。 第二课时 任务三： 合作探究 感知主题 探 究 新 知 同学们，上节课我们了解了《出师表》的主要内容，感受了诸葛亮的耿耿忠心。这节课我们将深入探究这篇情词恳切、动人肺腑的表文。 新 课 导 入 合作探究 1.文章主要向后主进谏，开篇为什么从蜀国形势谈起？既然“益州疲弊”，又为何要出师伐魏？ 文章开篇从蜀国形势谈起，大有危在旦夕之势，如不救亡存国，将会出现国破身亡的惨局，在这种情况下，“侍卫之臣，忠志之士”，他们不忘先帝遗德，不改对后主的忠心，转危为安是有希望的，在这样的基础上，提出了三项治国主张。 “益州疲弊”是指蜀国在“三分”中处于不利位置。在这种情况下，诸葛亮用了五年时间做准备，主要措施有： ①跟吴国通好； ②加强内政建设； ③平定南方的叛乱。可见，出师伐魏的时机已经成熟。 广开言路（开张圣听）、严明赏罚（赏罚分明）、亲贤远佞。 “亲贤臣，远小人”最重要。 亲贤远佞是三条建议的核心。因为“亲贤远佞”是前两条建议的思想基础，“广开言路”是前提，“赏罚分明”是关键，只有做到亲贤远佞，才能为忠谏之言开路，才能真正做到察纳雅言。 诸葛亮提出的三条建议治国大计，特别是第三条“亲贤远佞”是作者反复强调的。这三条在今天看来也是正确的。 2.诸葛亮共提出了几条建议？哪一条最重要？为什么？ 3.全文抒发了作者怎样的思想感情？如果用原文句子表述应是哪一句？ 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 抒发了报答先帝知遇之恩的真挚感情和“北定中原，兴复汉室”的决心。 主题思想 本文叙述了诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，表达了诸葛亮“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了他忧国忧民、鞠躬尽瘁的忠心。 任务四： 评价人物 借鉴写法 探 究 新 知 1.应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任； 2.要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案； 3.能知人善任，选拔贤才； 4.能集思广益，善于采纳群言，改进工作。 请结合本文所学和《三国演义》对诸葛亮进行评价。 中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他们？你认为一个比较完美的政治家，应该具备哪些条件？ 拓展延伸 诸葛亮的人物形象 忠心耿耿、淡泊名利、知恩图报、深谋远虑的忠臣形象。对先主刘备忠心耿耿，竭力辅佐后主刘禅；为建立蜀国大业鞠躬尽瘁，死而后已；具有远见卓识的政治家和军事家；智慧的化身等。 另一种意见认为，诸葛亮的“忠”是一种愚忠，是报知遇之恩。他只忠于刘备，忠于自己的才能，是一种狭隘的爱国行为。如果他爱国爱民，又何必辅佐那个扶不起的刘阿斗呢？北伐之所以功亏一篑，不就是因为刘禅的昏聩无能吗？ 部分 段落 要点 表达方式 1 广开言路 2 赏罚分明 3-5 亲贤远侫 一 6 叙述经历：三顾草庐 7 效忠心愿：托孤之事 二 8 归结责任，结束全篇 三 寓情于议 寓情于叙 抒发感情 以三种表达方式为主的结构 本文是怎样将叙事、抒情、议论融于一体的？结合内容讨论。 论述切中要害、分析透辟，针对性强；寓情于议，情理交融，言辞恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事如荐贤才、讲身世、谈经历，都是为议论服务的，使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。 由于本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的主张。因此，全文以议论为主，在言论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情，从而达到劝谏的目的。 写法借鉴 1.动之以情，晓之以理。 整个作品贯穿着一条情线，即“报先帝，忠陛下”。文中13次提到先帝，7次提到陛下，发自肺腑，辞情恳切，催人泪下。 表现的父子、君臣之情 《出师表》中 父子之情 指出先帝创业艰难，盼后主能发奋积极。 多次提及先帝，劝告后主追念先帝遗训，亲贤远佞。 君臣之情 以臣子身份向后主提出建议及推荐人才。 述身世，表明自己尽忠报先帝及为后主效力。 说明自己北伐的决心及各大臣职责。 多次提及先帝的用意 《出师表》中 感激先帝知遇之恩。 感慨先帝创业艰辛，警惕后主。 以父子之情感动激励后主。 加强劝说后主的说服力和权威性。 3.脉络清晰，层次分明。 整个作品，按照“分析形势——规劝进言——陈情述志——临表惜别”的结构展开，形势如何、什么建议、什么目标，人员安排和使用，事实与道理都讲述得清楚明白，展现出严谨的结构美。 2.骈散结合，音韵和谐。 文章多用四字句、对偶句、排比句等，在形式上字数相等，音韵和谐，句子对称，给人以整齐的美感。除此之外，作品还间杂用了一些长句，长短句相间，节奏整齐又富有变化，读起来朗朗上口，不仅形成视觉上的句式美，而且又为听觉上的节奏美与音韵美奠定了基础。 国家的振兴离不开众多德才兼备的人才。青少年是祖国的未来，应该努力学习，提升 素养，时刻准备着做建设国家 的“贤人”。 诸葛亮一生不图名利，鞠躬尽瘁，死而后已，成为后世的楷模。我们应该向他学习，精忠报国，奋发有为。 教 师 寄 语 比较阅读： 【甲】臣本布衣,躬耕于南阳……尔来二十有一年矣。 【乙】燕昭王收破燕后,即位,卑身厚①币,以招贤者,故往见郭隗先生,郭隗先生曰:“臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得涓人②言于君曰:‘请求之’君遣之三月得千里马,马已死,买其骨五百金,返以报君君大怒涓人曰:‘死马且买五百金,况生马乎?天下必以王为能市马,马今至矣! ’于是不能期年,千里之马至者三③今王诚欲致④士,先从隗始隗且见事⑤,况贤于隗者乎?”于是昭王为隗筑官而师之士争凑⑥燕。 (节选自《燕昭王求贤》,有删改) 【注】①厚:丰厚,用作动词 ②涓人:国君身边的侍从人员,多指宦官③三:指很多,虚数④致:招来 ⑤见事:被任用⑥凑:聚集,奔赴 跟 踪 练 习 1.解释下列句中加横线的词。 （1）由是感激（ ） （2）先帝不以臣卑鄙（ ） （3）遂许先帝以驱驰（ ）（4）天下必以王为能市马（ ） 答案：（1）此或“这”,或“这件事” （2）身份低微,见识短浅 （3）答应 （4）买 2.下列句中加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A.苟全性命于乱世 / 况贤于隗者乎 B.受任于败军之际 / 臣闻古之君人 C.于是昭王为隗筑宫而师之 / 千里马常有,而伯乐不常有 D.遂许先帝以驱驰 / 天下必以王为能市马 答案：B 3.用现代汉语翻译下面文言语句。 （1）三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事 （2）于是不能期年,千里之马至。 4.结合两篇选文,概括刘备和燕昭王对待人才的共同之处。 三次到我住的草庐拜访我,向我询问当时的天下大事 于是不到一年,有很多匹日行千里的马送到。 思贤若渴,尊重人才,虚心求教(意思接近即可) 1.完成本课《分层作业》。 2.请以《我眼中的诸葛亮》为题写一个不少于300字的小片段，谈一谈你对诸葛亮的认识。 作 业 布 置 我眼中的诸葛亮 例文 他，是智慧的化身，“草船借箭”“火烧赤壁”“空城计”这些神话般的故事和他一起在历史长河里闪着耀眼的光芒。他是成功的象征，“功盖三分国，名成八阵图”。但他偏偏遇上了一位扶不起的阿斗，给后人留下无尽的慨叹和唏嘘。 他原本只是个隐士，他念着“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，躬耕于南阳，一心只想过着“俭以养德，静以修身”的生活。可是，他这样的智者，历史是不会让他如蜉蝣一般消失的，于是演绎了“三顾茅庐”的佳话。 他足智多谋。初出茅庐就火烧新野，即使是曹操手下“八虎骑”之首的夏侯，也落得狼狈而逃。他巧借大雾，草船借箭，不费吹灰之力，就让周瑜陷害他的美梦破灭，同时还大大挫伤了曹军的锐气。他六出祁山，屡战屡胜，使魏军中首屈一指的司马懿也闻风丧胆。 他大智大勇。面对兵临城下的15万大军，依然笑容满面地在一座空城上悠闲地弹琴。为了孙刘联盟，他泰然入吴，虽然他知道那里有周瑜的百般刁难，甚至是生命危险。萌葭关下，为了刘备的事业，他毅然决定冒刀光剑影，前去说服马超投降。虽然最后去的不是他，但我仍然不得不佩服他勇气可嘉。 但他毕竟是人，而不是神，他也有犯错的时候。一个马谡，一个魏延。前者言过其实，他却委以重用，只因马谡读了一肚子的兵书，谈论起来滔滔不绝；后者是难得的将才，他却固执地认为“延脑后有反骨”，总是不能用人不疑。恐怕在这一点上，比起刘备和曹操，他要稍逊了一筹。他太谨慎，偏偏他又遇到了那位“安乐公”，纵然他是“两朝开济老臣心”，仍不免使天下英雄常有“泪满襟”的慨叹。 这就是我眼中的诸葛亮，一个无奈的隐士，一个有超人胆略和杰出军事才能的英雄，一个不免留有遗憾的悲壮之士。 出师表 提出建议 广开言路 严明赏罚 亲贤远佞 报先帝 忠陛下 追忆往事 知遇之恩 托孤之重 总结全文 知恩图报 语重心长 明确责任 臣 君 不效，则治臣之罪 无兴德之言，以彰其咎 言辞恳切 临表涕零，感情真挚 深追先帝遗诏 板 书 设 计 Blues 416854.06 $