第26课《出师表》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

26 出师表 诸葛亮 出师 表 即为兴兵讨伐之意，诸葛亮决定北上伐魏，临行前上表给后主刘禅（shàn）。 古代奏议的一种，用于臣下向君主陈说对某事的看法、请求和建议等。 作于后主建兴五年（227）。 文题剖析 表，是我国古代向帝王陈情言事的一种特殊文体，是封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。在汉代，臣子写给君主的呈文被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈请，议以执异。”由此可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”可以说是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头常说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。 文体知识 表 我们学过的古代文体： 1.记：写景、叙事、抒发作者的感情。 《桃花源记》《小石潭记》《醉翁亭记》《岳阳楼记》 2.铭：刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字。 《陋室铭》 3.序：赠序是临别赠言性质的文体，内容多为勉励称许之词。 《送东阳马生序》 4.说：叙事、议论，为了说明一个道理的一种文体。 《马说》《爱莲说》《捕蛇者说》 5.歌：初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的歌行体。《茅屋为秋风所破歌》《登幽州台歌》 6.书：《诫子书》《答谢中书书》《与朱元思书》 7.诗：《木兰诗》 文体知识 1.了解诸葛亮及有关“表”的文学常识；借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累文言词语。 2.学习本文夹叙夹议、寓情于理的写法。 3.深入理解本文内容，感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。 学习目标 诸葛亮(181-234),字孔明,三国时期蜀汉名相,中国历史上著名的政治家、军事家、文学家、发明家。诸葛亮在世时被封为“武乡侯”,逝后谥为“忠武侯”,所以被称为“武侯”“诸葛武侯”,此外因其早年在南阳宛城西卧龙岗(亦称隆中)隐居和躬耕,也称“南阳卧龙”或“南阳伏龙”。 代表作有《前出师表》《后出师表》《诫子书》等。相传他发明了木牛流马、孔明灯、连弩等。通天文，晓地理,有着胸怀坦荡的大智慧。诸葛亮在后世受到极大的尊崇,成为后世忠臣的楷模,智慧的化身。成都有武侯祠,杜甫作千古名篇《蜀相》赞扬诸葛亮。 作者简介 诸葛亮年谱 1岁：诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。 15岁：诸葛亮和弟弟妹妹移居隆中。 27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分天下之计，即著名的“隆中对”。旋即出山辅助刘备。 28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜。 41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。 43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。 45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。 54岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。 46岁：诸葛亮准备兴师讨魏。 47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。 48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡sù，自贬为右将军，行丞相事。 49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。蜀建兴８年。 51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。 50岁：诸葛亮再次北伐。 鞠躬尽瘁 死而后已 作者简介 赤壁之战 一副对联浓缩了诸葛丞相一生的文治武功 诸葛亮收复的蜀国两处根据地：东川、西川 摆设八卦阵 六出：六出祁山 七擒：七擒孟获 上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 酬三顾:报答刘备三顾茅庐的知遇之恩 三顾：三顾茅庐 东和：东和东吴 下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 北拒：北拒曹魏 223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，拟夺取魏的长安。临行前上书后主，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室；同时也表达自己以身许国、忠贞不贰的思想。 背景链接 出师表 ①先帝/创业未半/而中道崩殂(cú)，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖/追/先帝之殊遇，欲/报之于陛下也。诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞(sè)/忠谏之路也。 ②宫中府中，俱为一体，陟(zhì)罚臧(zānɡ)否(pǐ)，不宜异同。若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭/陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。 ③侍中、侍郎/郭攸之、费祎(yī)、董允等，此皆/良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗(wèi)陛下。愚以为/宫中之事，事无大小，悉/以咨之，然后施行，必能/裨(bì)补阙（quē）漏，有所广益。 ④将军向宠，性行/淑均，晓畅/军事，试用于昔日，先帝/称之曰能，是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事，悉/以咨之，必能使/行（hánɡ）阵和睦，优劣得所。 ⑤亲/贤臣，远/小人，此/先汉所以兴隆也；亲/小人，远/贤臣，此/后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣/论此事，未尝/不叹息痛恨/于桓、灵也。侍中、尚书、长（zhǎnɡ）史、参军，此悉/贞良死节之臣，愿/陛下/亲之信之，则/汉室之隆，可/计日而待也。 ⑥臣/本布衣，躬耕于南阳，苟全性命/于乱世，不求/闻达于诸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥(wěi)自枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂/许先帝/以驱驰。后值倾覆，受任于/败军之际，奉命于/危难之间，尔来/二十有(yòu)一年矣。 ⑦先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。受命以来，夙(sù)夜忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入不毛。今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北定中原，庶(shù)竭驽(nú)钝，攘(rǎnɡ)除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此/臣所以报先帝/而忠陛下之职分也。至于/斟酌损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之任也。 ⑧愿/陛下托臣/以讨贼兴复之效；不效，则/治臣之罪，以告/先帝之灵。若无/兴德之言，则责/攸之、祎、允等之慢，以彰/其咎(jiù)。陛下/亦宜自谋，以/咨诹(zōu)善道，察纳雅言，深追/先帝遗诏。臣/不胜/受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 朗读指导 先帝创业未半而中道崩殂(cú)，今天下三分，益州疲 弊，此诚危急存亡之秋也。 指帝王之死。 疲弱凋敝 时候 确实 先帝开创大业未完成一半而中途去世，如今天下分成三国，我益州地区人力疲弱凋敝，这确实是万分危急、存亡攸关的时候。 疏通文意 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖 追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 朝廷 这里指疆场 追念 原来 特殊的礼遇 但是，侍奉守卫的臣子在朝廷上不敢稍有懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身忘死地作战，原来这都是追念先帝特殊的礼遇，想要向陛下报答。 诚宜开张圣听， 以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄， 引喻 失义，以塞忠谏之路也。 陛下确实应该广泛听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬志士们的勇气，不应随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵了忠诚进谏的道路。 确实 发扬光大 发扬，扩展 不合道理 称引说明 扩大皇上听闻的范围 随意地看轻自己 宫中府中，俱为一体，陟(zhì)罚臧否(pǐ)，不宜异同。 提拔晋升 赞扬和批评 这里指不同 皇宫中的近臣和丞相府统领的官吏，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该因在宫中或在丞相府中而有所不同。 负责专职的官员 罚 如果有做奸邪之事，触犯律令的，或做忠诚善良之事的，应该交给负责专职的官员评定他们的惩罚或奖赏，以显示陛下公平清明的治理，不应私心偏袒，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。 皇宫和丞相府中 一个整体 做奸邪事情，触犯律令 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其 刑赏，以昭陛下 平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 公平清明的治理 宫内和丞相府的赏罚标准不同 侍中、侍郎郭攸之、费祎(yī)、董允等，此皆良实， 志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 忠良诚实的人 志向和思虑忠诚纯正 选拔 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这都是些忠良诚实的人，志向和思虑忠诚纯正，因此先帝选拔他们留给陛下。 留下来 我，谦称。 询问 我认为皇宫内的事情，事情无论大小，都要询问他们的意见，然后去施行，这样一定能够弥补缺失疏漏，有启发和帮助。 弥补缺失疏漏 有启发和帮助 愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙(quē)漏，有所广益。 将军向宠，性行淑 均， 晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。 善 公正、公平 将军向宠，性情品行善良公正，对军中事物了如指掌，当年试用，先帝称赞说他能干，因此众人评议荐举任命他为中部督。 行伍，部队 德才高低的人各有合适的安排 我认为军营里的事情，都要询问他的意见，就一定能够使行伍团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。 愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行(hánɡ)阵和睦， 优劣得所。 对军中事物了如指掌 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 这里表示……的原因 痛心遗憾 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。 先帝在世的时候，每次与我讨论这些事，对于桓帝、灵帝，没有不感到痛心遗憾的。 先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 衰败 侍中、尚书、长(zhǎnɡ)史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 忠正贤明，为保全节操而死(指以死报国)。 侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠正贤明，以死报国的臣子，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉王室的兴盛，就为时不远了。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 亲身耕种。躬，亲自 有名望，显贵 我本是一介平民，在南阳郡亲身耕种，只求在乱世中保全性命，不求在诸侯那里有名望而显贵。 辱。谦辞 屈尊就卑 地位低微，见识短浅。 感奋激发 奔走效劳 先帝不认为我地位低微，见识短浅，自降身份屈尊就卑，接连三次到草庐来拜访我，询问我对时局大事的意见，因此我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。 先帝不以臣卑鄙，猥(wěi)自 枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 覆灭，颠覆。这里指兵败。 自那时以来 后来遇到兵败，我在战事失败的时候得到委任，在危亡患难期间接受使命，自那时以来已有二十一年了。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 受命以来，夙(sù)夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。 托付 早晚，日日夜夜 没有成效 不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方。 先帝知道我谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。 接受遗命以来，我日日夜夜担忧虑叹息，担心托付给我的大任没有成效，从而损伤先帝的英明，所以我五月率兵南渡泸水，深入贫瘠、未开垦的地方。 今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽(nú)钝， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌 损 益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 刀刃不锋利 排除，铲除 鼓励 表示期望 劣马，跑不快的马。 考虑可否 益处 损害 这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。至于斟酌利弊，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。 如今南方已经平定，武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，我期望竭尽自己平庸的才能，铲除奸诈凶恶之人，复兴汉朝王室，迁归旧日国都。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。 若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。 这里是功效的意思。 祭告 发扬圣德的谏言 怠慢，疏忽 揭示 过失 希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得功效；如果不取得功效，那就惩治我失职的罪过，用来祭告先帝的神灵。 如果没有（使皇帝）发扬圣德的谏言，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失。 陛下亦宜自谋，以咨诹(zōu)善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。 臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 询问 指正确合理的言论 流泪，落泪 我受恩感激不尽。如今就要远离陛下，面对这份奏表，泪流不止，激动得不知该说些什么话。 陛下也应该自己思虑谋划，询问(治国的)好方法，明察和接受正确合理的言论，深深追念先帝遗诏中的旨意。 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 ①先帝中道崩殂; ②天下三分; ③益州疲弊。 1.作者是在什么形势之下写的《出师表》？文中如何表述的？ 2.为什么说当时是“危急存亡之秋”？ 研读课文 诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。但吴国在猇(xiāo)亭(今湖北宜都)战役夺走了荆州全部地区,益州的豪强和南方的夷族统治者也趁机发动叛乱。这时,魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域,在政治、经济、军事等方面占有明显的优势;吴控制长江中下游地区,经济力量也比较雄厚;只有蜀偏安于西南一隅,处于不利地位。所以说“益州疲弊”。 为什么说“益州疲弊”？ 资料拓展 作者为后主刘禅提的第一条建议是什么？他是怎样提出的？ 开张圣听 （广开言路） 危急存亡 先帝崩殂 天下三分 益州疲弊 不利 追殊遇报陛下 不懈于内 忘身于外 有利 诚宜…… 不宜…… （正反） 研读课文 作者为后主刘禅提的第二条建议是什么？提出的目的是什么？ 严明赏罚 宜：俱为一体 付有司论起刑赏 不宜：内外有别 偏私不公 以昭陛下平明之理 诸葛亮提出的第三条建议是什么？他又是怎样阐述的？ 亲贤远佞 正面：亲贤臣，远小人（先汉兴隆） 反面：亲小人，远贤臣（后汉倾颓） 对比鲜明 以史为鉴 以史为鉴，从正反两方面向后主言明：能否亲贤远佞关系到国家的存亡，强调了亲贤远佞的重要性。 再读课文，梳理本文结构，把握课文内容。 陈述蜀国现状 提出三条建议 追述三段往事 明确三方责任 核心 第一部分（1—5） 分析局势，勉励刘禅，提出建议。 第二部分（6、7） 追忆往事，表明决心。 第三部分（8） 言辞恳切，明确责任，勉励刘禅励精图治。 整体感知 不利条件 有利条件 广开言路 严明赏罚 亲贤远佞 知遇之恩 临危受命 临终托孤 自己讨贼 朝臣忠谏 后主自谋 宫中之事 营中之事 先帝简拔之臣 先帝称能之臣 裨补阙漏 有所广益 行阵和睦 优劣得所 姓名 特长 证明 工作 好处 郭攸之、费祎、董允 向宠 皆忠良诚实、志虑忠纯 先帝简拔留给后主之才 咨以宫中之事 裨补阙漏，有所广益 性行淑均，晓畅军事 先帝称赞，众人拥戴 咨以营中之事 行阵和睦，优劣得所 文臣武将 荐贤臣 3、4段作者从哪两个方面向后主刘禅引荐贤臣？为什么举荐这些贤臣？ 第六自然段作者自叙身世的目的是什么？ ①作者自叙本志，为的是突出先帝的知遇之恩，表明自己对蜀汉的一片忠诚，二十一年如一日地辛苦奔走，感念先帝的殊遇。入情入理，容易打动刘禅，取得信任。 ②追述先帝三顾茅庐之举，启发刘禅能像其父一样礼敬贤士，知人善任。 ③以二十一年的不平凡经历，说明创业艰难，激励刘禅不可半途而废，更不能前功尽弃。 ④表明自己竭尽忠诚，今后仍将一如既往、忠心不改，望后主托之以讨贼兴复之任。 今南方已定，兵甲已足。 北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 鞠躬尽瘁 死而后已 忠心耿耿 1.出师北伐具备的条件？（用文中原句回答） 2.出师北伐的目的？（用文中原句回答） 3.从本段中你看到一个怎样的诸葛亮？ 研读6、7段 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 指五月渡泸，平定南方；北定中原，兴复汉室两件事。 4.诸葛亮出师北伐的深层原因是什么？（用文中原句回答） 5.“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”中“此”指什么？ 三件往事： 三顾茅庐， 临危委重任、 临崩寄大事（白帝城托孤）。 第6、7两段文字回顾了对作者人生有重大影响的哪三件往事？作者回顾这些往事的目的是什么？（课后习题二.1） 目的：表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅。 分析文章某一部分的写作意图 ［答题思路］ （1）内容上，看表达了作者什么情感，或对刻画人物形象、突出主旨有什么作用； （2）结构上，前后勾连，看有无照应与伏笔。 考 点 （链接中考）课文后半部分（第6、7段）主要追述了哪些事情？有什么用意？ 在课文的后半部分，作者先叙述自己的身世，从“臣本布衣”起笔，历数先帝之殊遇，说到“许先帝以驱驰”，并临危受命，由布衣跃为重臣，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情。在叙述二十一年的遭际之后，追言先帝托孤之事，交代这次出师的根源，以及思想基础、物质准备，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心。 后半部分追述这几件事情，一方面极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情，表达效忠刘备父子的心愿，一方面，将出师与谏言沟通起来。诸葛亮以“讨贼兴复”为己任，把国内“斟酌损益，进尽忠言”的责任交给了郭攸之、费祎、董允等人，劝勉刘禅“咨诹善道，察纳雅言”，希望刘禅亲贤远佞，听取贤臣的“兴德之言”。 文中第8段指出了君臣各自的哪些责任？ 诸葛亮 贤臣 后主 讨贼兴复 兴德之言 亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。 文章最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情？ 结尾是“表”的套话，但感情真挚，情绪饱满，意味深长。表达了作者临行之前的百感交集，体现了诸葛亮对刘氏父子无限忠诚、无限依恋之情，涕零中隐含着为国事的担忧，为刘禅能否采纳建议修明内政的担忧。 诸葛亮就国内政治问题向后主提出了哪三条建议？其中最重要的是哪一条？（课后习题二.1） ①广开言路（纳谏） 建议刘禅广泛听取臣子的意见，发扬先帝遗德，振奋有理想、有抱负之人的精神。 ②严明赏罚 宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行晋升、惩罚，表扬、批评，应当用同样的标准。 ③亲贤远佞（用人） 亲近贤臣，疏远小人。 （亲贤远佞最重要。因为只要做到亲贤臣、远小人，才能做到广开言路，听取忠谏之言，才能赏罚分明。） 文中一共出现了十三次“先帝”，七次“陛下”，十一次自称“臣”，这些词语蕴含了作者怎样的情感？ 诸葛亮十三次称“先帝”，其包含的情感有：痛悼先帝的离去，感念先帝治国英明，激励后主继承遗志，追念先帝知遇之恩，表明自己对蜀汉的忠心，表达北伐必胜的决心。 七次称“陛下”，其包含的情感有：表达自己报先帝、忠陛下的情感，教导后主要自强、自警、自重。 十一次称“臣”，其包含的情感有：诸葛亮犹记当年刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，始终以匡扶汉室为己任，对刘备、刘禅忠心耿耿，言必称臣，既有政治家的眼光，又有军事家的头脑，且严守人臣下属的身份。 深入探究 作者“报先帝”“忠陛下”的思想贯穿全文，细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面。 ①积极献言，提出三项建议。 ②积极荐贤，安排内政、军事人才。 ③平定南方的叛乱，使后方稳定，得以出师北伐。 ④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都做准备。 如何看待诸葛亮的忠心？ 诸葛亮的忠心不仅出于个人的知恩图报和忠君思想，更重要的是，他的忠心是与忧国忧民、匡扶蜀汉的责任感紧密相连的，不能简单归结于愚忠心理。他的“鞠躬尽瘁，死而后已”、知其不可为而为之的高尚精神，他谨守诺言、努力实现政治理想与自我价值的坚守精神，都是一种理想人格精神的体现。 学习了这篇表文，说说你认为诸葛亮是一个怎样的人。 他是个知恩图报的人。为报刘备三顾茅庐的知遇之恩，诸葛亮出山效命；在危难关头奉命出使，患难与共。可见他是个感恩图报的人。 他是个鞠躬尽瘁，死而后已的人。因刘备临终托孤，他早晚忧叹，把兴复汉室看成报先帝忠后主的职责。 他是个深谙治国之道、颇具政治远见的能人。他能客观准确地分析天下形势、蜀国的有利与不利条件，劝谏后主广开言路、赏罚分明、亲贤远佞，可见他深谙治国之道，颇具政治远见。 结合相关历史背景和课文内容，说说《出师表》能流传千古的原因。（课后习题二.2） ①从历史背景来看，《出师表》并非空泛的表文，而是诸葛亮于北伐前夕所作的战略性奏议。它立足蜀汉存亡之局，指陈时弊、谋划方略，具有深刻的现实意义。 ②从写作手法来看，《出师表》融议论、叙事、抒情于一炉，议论严谨，情感真挚，情理交融，极具感染力。 ③从精神内涵来看，诸葛亮身上“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠义担当与奉献精神契合中华民族文化内核，引发后世无数志士仁人的共鸣。 ④从语言特点来看，全文措辞得体而恳切，既有谆谆告诫，又无居高临下之态，体现了“谨慎”的为臣之道与高超的表达艺术。 总之，《出师表》既是一篇忧国忠君的实用奏议，也是一篇情真意切的文学佳作，更是一部承载民族精神的文化经典，这便是它流传千古的原因。 《出师表》与《邹忌讽齐王纳谏》比较阅读 《出师表》 《邹忌讽齐王纳谏》 劝说对象 昏庸懦弱的后主 从谏如流的齐威王 劝说内容 广开言路，严明赏罚，亲贤远佞 广开言路，修明政治 劝说方式 形象特点 诸葛亮至诚至忠，有政治远见 邹忌敢于进谏，善于进谏 写作手法 以议论为主，辅以叙事和抒情 采用类比，以小见大 启示 ①要虚心听取他人的建议，及时发现和改正自己的不足之处。 ②对人提出建议时，应讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，使对方易于接受。 对比阅读 直接规劝：总结历史经验教训，再向刘禅提出三条具体建议 委婉劝谏：用自己的生活实例设喻，劝谏齐王要善于听取他人的意见 成语积累 文中短语 演变而成的成语 含义 三顾臣于草庐之中 诚心诚意一再邀请 不宜妄自菲薄 过分地看轻自己 若有作奸犯科 为非作歹，触犯法令 此诚危急存亡之秋也 情势危急，关系到生存或灭亡 奉命于危难之间 在危难之时接受任命 可计日而待也 可以计算日子来等待。指为期不远 不知所言 不知道说的是什么，指语言紊乱或空洞 受恩感激 临表涕零 因感激而流泪，形容非常感激 深入不毛 不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带 亲贤臣，远小人 亲近有才能的人，远离阿谀奉承的小人 三顾茅庐 妄自菲薄 作奸犯科 危急存亡 临危受命 计日可待 不知所云 感激涕零 不毛之地 亲贤远佞 1： 广开言路 2： 严明赏罚 3-5：亲贤远侫 一 6：追忆往事：三顾茅庐 7：效忠心愿：托孤之事 二 8 归结责任，结束全篇 三 寓情于议 寓情于叙 抒发感情 文章结构 这篇文章是诸葛亮在出师北伐前呈给后主刘禅的表文，他言辞恳切地劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，也陈述了自己对先帝的感激之情和“北定中原”“兴复汉室”的决心，表达了忧心国事、鞠躬尽瘁的忠心。 本课小结 回顾诸葛亮的《诫子书》， 结合《出师表》中诸葛亮的做法， 你认为诸葛亮是如何言传身教的？ 拓展延伸 诸葛亮志向远大，以天下为己任。刘备三顾茅庐时，两人促膝长谈，纵论天下时局，细数各路英雄。最终在刘备的诚恳邀请之下，诸葛亮决定出山辅佐他匡扶汉室，成就一番宏图霸业。 诸葛亮为蜀汉发掘出了许多的武将文臣。在与东吴谈判的过程中，诸葛亮展现出自己出色的外交谈判力，利用激将法使蜀吴结成联盟，于赤壁之战大败曹军，形成三国鼎足之势。之后，在诸葛亮的辅助下，刘备先后拿下荆州益州，并于成都建立蜀汉政权。诸葛亮被任命为丞相，主持朝政。刘备白帝城托孤，后主刘禅继位后，诸葛亮被封为武乡侯，领益州牧。他勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚严明，最终因积劳成疾，于建兴十二年病逝，享年五十四岁。 诸葛亮在给儿子的《诫子书》中，教育儿子要淡泊明志，宁静致远，深刻阐述了修身养性、治学做人的道理，这也是诸葛亮对其一生的总结。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ----杜甫《蜀相》 千古贤相 智慧化身 忠义之士 悲剧英雄 ——郭沫若 状诸葛之多智而近妖 ——鲁迅 你了解诸葛亮吗？让我们来看看古今学者对他的评价吧。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 -------陆游《书愤》 赞颂《出师表》的诗句 1.据鼎三分非本计，出师二表见初心。 ——张潮《武侯庙》 2.或为出师表，鬼神泣壮烈。 ——文天祥《正气歌》 3.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ ——陆游《书愤》 4.千年忠义出师表，万里江山八阵图。 ——蓝智《赤壁》 有关诸葛亮的词语和歇后语 词语：三个臭皮匠，赛过诸葛亮 事后诸葛亮 歇后语：诸葛亮弹琴——计上心来 诸葛亮当军师——名副其实 诸葛亮用兵—— 诸葛亮当军师—— 诸葛亮的锦囊—— 诸葛亮隆中对策—— 神出鬼没 名副其实 神机妙算 有先见之明 计上心来 神妙莫测 略施小技 用的是疑兵计 诸葛亮弹琴—— 诸葛亮的鹅毛扇—— 诸葛亮三气周瑜—— 诸葛亮草船借箭—— 关于诸葛亮的歇后语 积累拓展 感悟一：《出师表》总结了西汉得以兴盛发达的根本原因在于君王的“亲贤臣，远小人”。国家的振兴离不开众多德才兼备的人才。青少年是祖国的未来，应该努力学习，提升素养，时刻准备着做建设国家的“贤人”。 感悟二：诸葛亮一生不图名利，鞠躬尽瘁，死而后已，成为后世的楷模。我们应该向他学习，精忠报国，奋发有为。 学后感悟 出师表 提出建议 追忆往事 明确责任 广开言路 严明赏罚 昭平明之理 亲贤远佞 忘身于外 不懈于内 益州疲敝 先帝崩殂 陟罚臧否，不宜异同 不宜偏私，内外异法 追殊遇，报陛下 危急存亡之秋 荐贤 臣：文臣（先帝间拔）、武将（先帝称能） 引教训（正反）：亲贤远佞——先汉兴隆 亲佞远贤——后汉倾颓 三顾茅庐 自述本志（苟全、不求） 先帝三顾（咨以当世之事） 感激，许以驱驰 临危受命：受任于败军之际，奉命于危难之间 白帝城托孤：夙夜忧叹，五月渡泸——南方已定，甲兵已足 臣：讨贼兴复、斟酌损益、进尽忠言 君：自谋、咨诹善道、察纳雅言 北定中原， 攘除奸凶， 兴复汉室， 还于旧都 报先帝忠陛下 有利条件（主观） 不利条件（客观） 板书设计 一、常考名句理解 （1）《出师表》中的“_______________，_______________”表明了作者淡泊名利的高尚情操。 （2）诸葛亮在《出师表》中写自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时的心态的句子是：_______________，_______________。 （3）《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是：_______________，_______________。 知识盘点 苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 受任于败军之际 奉命于危难之间 （4）《出师表》中诸葛亮向后主提出建议，奖功罚过应一视同仁的句子是：_________，_________。 （5）诸葛亮在《出师表》里用“_________，_________”两句精辟地指出了后汉倾颓的原因。 （6）《出师表》中写诸葛亮临危受命，同时又高度概括创业过程中的艰难险阻的对偶句是：_______________，_______________。 陟罚臧否　不宜异同 亲小人　 远贤臣 受任于败军之际 奉命于危难之间 2.请以《我眼中的诸葛亮》为题写一个不少于600字的作文，谈一谈你对诸葛亮的认识。 1.课后搜集关于诸葛亮的歇后语和故事，并将自己喜欢的故事讲给老师和同学听。 作业布置 我眼中的诸葛亮 他，是智慧的化身，“草船借箭”“火烧赤壁”“空城计”这些神话般的故事和他一起在历史长河里闪着耀眼的光芒。他是成功的象征，“功盖三分国，名成八阵图”。但他偏偏遇上了一位扶不起的阿斗，给后人留下无尽的慨叹和唏嘘。 他原本只是个隐士，他念着“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，躬耕于南阳，一心只想过着“俭以养德，静以修身”的生活。可是，他这样的智者，历史是不会让他如蜉蝣一般消失的，于是演绎了“三顾茅庐”的佳话。 他足智多谋。初出茅庐就火烧新野，即使是曹操手下“八虎骑”之首的夏侯，也落得狼狈而逃。他巧借大雾，草船借箭，不费吹灰之力，就让周瑜陷害他的美梦破灭，同时还大大挫伤了曹军的锐气。他六出祁山，屡战屡胜，使魏军中首屈一指的司马懿也闻风丧胆。 他大智大勇。面对兵临城下的15万大军，依然笑容满面地在一座空城上悠闲地弹琴。为了孙刘联盟，他泰然入吴，虽然他知道那里有周瑜的百般刁难，甚至是生命危险。萌葭关下，为了刘备的事业，他毅然决定冒刀光剑影，前去说服马超投降。虽然最后去的不是他，但我仍然不得不佩服他勇气可嘉。 但他毕竟是人，而不是神，他也有犯错的时候。一个马谡，一个魏延。前者言过其实，他却委以重用，只因马谡读了一肚子的兵书，谈论起来滔滔不绝；后者是难得的将才，他却固执地认为“延脑后有反骨”，总是不能用人不疑。恐怕在这一点上，比起刘备和曹操，他要稍逊了一筹。他太谨慎，偏偏他又遇到了那位“安乐公”，纵然他是“两朝开济老臣心”，仍不免使天下英雄常有“泪满襟”的慨叹。 这就是我眼中的诸葛亮，一个无奈的隐士，一个有超人胆略和杰出军事才能的英雄，一个不免留有遗憾的悲壮之士。 二、实词梳理 1.古今异义 (1)此诚危急存亡之秋也 古义：______________ 今义：四季中的第三个季节，秋季 (2)诚宜开张圣听 古义：______________ 今义：商店等设立后开始营业 (3)不宜异同 古义：______________ 今义：不同之处和相同之处 时候 扩大 这里指不同 知识盘点 (4)此先汉所以兴隆也 古义：______________________ 今义：表因果关系的连词，引起结果 (5)未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古义：______________________ 今义：极端憎恨或悔恨 (6)臣本布衣 古义：______________________ 今义：布衣服 (7)先帝不以臣卑鄙 古义：______________________ 今义：(语言、行为)恶劣，不道德 (8)由是感激 古义：______________________ 今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意 这里表示原因 痛心、遗憾 平民 社会地位低微，见识短浅 感奋激发 2.词类活用 形容词作名词 ①此皆良实　　　　　　　 良实：_____________ ②优劣得所 优：_______________ 劣：_______________ ③攘除奸凶 奸凶：_____________ ④则责攸之、祎、允等之慢 慢：_______________ 忠良诚实的人 德才高的人 德才低的人 奸邪势力 怠慢，疏忽 3.重点实词 (1)中道崩殂 崩殂：____________ (2)此诚危急存亡之秋也 诚：______________ (3)然侍卫之臣不懈于内 内：______________ (4)忠志之士忘身于外者 外：______________ (5)盖追先帝之殊遇 追：______________ 殊遇：____________ (6)以光先帝遗德 光：______________ 遗：______________ 指帝王之死　 确实，的确　 朝廷　 这里指疆场　 追念　 特殊的礼遇　 发扬光大　 遗留 (7)恢弘志士之气 恢弘：___________ (8)引喻失义 引喻：___________ 引：_____________ 喻：_____________ 失义：___________ (9)陟罚臧否 陟：_____________ 臧否：___________ (10)宜付有司论其刑赏 刑：_____________ 发扬，扩展　称引、譬喻　称引　 譬喻　 不合道理　 提拔、晋升　赞扬和批评　罚 (11)以昭陛下平明之理 昭：____________ 平明：__________ 理：____________ (12)使内外异法也 异：____________ 法：____________ (13)志虑忠纯 志虑：__________ 忠纯：__________ (14)是以先帝简拔以遗陛下 简拔：__________ 遗: ___________ (15)悉以咨之 咨：____________ 显示　 公平清明　 治理　 不同　 赏罚标准　 志向和思虑　 忠诚纯正　 选拔　 给予　 询问 (16)必能裨补阙漏 裨补：___________ 阙：_____________ 漏：_____________ (17)性行淑均 性行：___________ 淑：_____________ 均：_____________ (18)必能使行阵和睦 行阵：___________ (19)亲贤臣 亲：_____________ (20)远小人 远：_____________ (21)此悉贞良死节之臣 悉：_____________ 弥补　 缺失　 疏漏　 性情品行　 善　 公正、公平　 行伍，部队　 亲近　 远避　 都 (22)躬耕于南阳 躬耕：_____________ 躬：_______________ (23)不求闻达于诸侯 闻达：_____________ 闻：_______________ 达：_______________ (24)猥自枉屈 猥：_______________ 枉屈：_____________ (25)三顾臣于草庐之中 顾：_______________ (26)遂许先帝以驱驰 驱驰：_____________ 亲身耕种　 亲自　 有名望，显贵　有名望　 显贵　 辱。谦辞　 屈尊就卑　 拜访　 奔走效劳 (27)后值倾覆 值：_________________________ 倾覆：_______________________ (28)尔来二十有一年矣 尔来：_______________________ (29)夙夜忧叹 夙夜：_______________________ (30)恐托付不效 不效：_______________________ (31)以伤先帝之明 明：_________________________ (32)今南方已定 定：_________________________ (33)兵甲已足 足：_________________________ (34)当奖率三军 奖：_________________________ 正遇　 覆灭，颠覆。这里指兵败 自那时以来　 早晚，日日夜夜　 没有效果　 英明　 平定　 充足，足够　 鼓励　 (35)庶竭驽钝 庶：__________________ 竭：__________________ 驽钝：________________ 驽：__________________ 钝：__________________ (36)攘除奸凶 攘除：________________ (37)至于斟酌损益 斟酌：________________ 损：__________________ 益：__________________ (38)愿陛下托臣以讨贼兴复之效 效：__________________ 表示期望　 竭尽　 比喻才能平庸　 劣马，跑不快的马　 刀刃不锋利　 排除，铲除　 考虑可否　 损害　 益处 这里是功效的意思 (39)以告先帝之灵 告：__________________ (40)若无兴德之言 兴：__________________ (41)以彰其咎 彰：__________________ 咎：__________________ (42)陛下亦宜自谋 谋：__________________ (43)以咨诹善道 诹：__________________ 道：__________________ (44)察纳雅言 雅言：________________ (45)临表涕零 涕零：________________ 祭告　 发扬　 揭示　 过失　 谋划　 询问　 方法　 指正确合理的言论　 流泪，落泪 三、一词多义全扫描 1.道：①先帝创业未半而中道崩殂 ________________ ②以咨诹善道 ________________ ③益慕圣贤之道 (《送东阳马生序》) ________________ ④余故道为学之难以告之(《送东阳马生序》) ________________ ⑤妾妇之道也(《富贵不能淫》) ________________ ⑥行天下之大道(《富贵不能淫》) ________________ ⑦不得志，独行其道(《富贵不能淫》) ________________ ⑧虽有至道，弗学(《虽有嘉肴》) ________________ ⑨策之不以其道 (《马说》) ________________ 路途　 方法　 学说　 说　 规则　 道路，喻指“义” 道路　 道理　 正确方法 2.亡：①此诚危急存亡之秋也 ______________________ ②国恒亡(《生于忧患，死于安乐》) ______________________ ③河曲智叟亡以应(《愚公移山》) ______________________ 3.盖：①盖追先帝之殊遇 ______________________ ②盖竹柏影也(《记承天寺夜游》) ______________________ ③盖大苏泛赤壁云(《核舟记》) ______________________ ④盖以诱敌(《狼》) ______________________ 灭亡，消亡　 灭亡，消亡　 没有 大概，一般　 大概　 句首语气词　 表示推测，大概，原来是 4.遗：①以光先帝遗德 _____________ ②是以先帝简拔以遗陛下 _____________ ③深追先帝遗诏 _____________ ④父母岁有裘葛之遗(《送东阳马生序》) _____________ 5.论：①宜付有司论其刑赏 _____________ ②每与臣论此事 _____________ ③与之论辨(《送东阳马生序》) _____________ ④众服为确论(《河中石兽》) _____________ 6.平：①以昭陛下平明之理 _____________ ②吾与汝毕力平险(《愚公移山》) _____________ ③土地平旷(《桃花源记》) _____________ 遗留　 给予，馈赠　 遗留　 给予，赠送 评定，判定　 评论　 议论　 言论 公平　 铲除　 平坦 7.使：①使内外异法也 ____________ ②使人之所恶莫甚于死者(《鱼我所欲也》) ____________ ③唐雎不辱使命(《唐雎不辱使命》) ____________ ④秦王使人谓安陵君曰(《唐雎不辱使命》) ____________ ⑤安陵君因使唐雎使于秦(《唐雎不辱使命》) ____________ ____________ ⑥上使外将兵(《陈涉世家》) ____________ ⑦于是上乃使使持节诏将军(《周亚夫军细柳》) ____________ ____________ ⑧得一人之使(《穿井得一人》) ____________ 让　 假如，如果　 出使　 命令，派遣　 命令，派遣　出使　 派遣　 命令，派遣　 使者　 使唤，劳力 8.良：①此皆良实 _____________ ②此悉贞良死节之臣 _____________ ③良多趣味(《三峡》) _____________ ④有良田，美池，桑竹之属(《桃花源记》) _____________ 9.实：①此皆良实 _____________ ②实是欲界之仙都(《答谢中书书》) _____________ 10.简：①是以先帝简拔以遗陛下 _____________ ②盖简桃核修狭者为之(《核舟记》) _____________ 忠良的人　 忠正贤明　 甚，很　 好，精良 诚实的人　 实在 选择　 挑选 11.兴：①此先汉所以兴隆也 __________ ②兴复汉室，还于旧都 __________ ③愿陛下托臣以讨贼兴复之效 __________ ④若无兴德之言 __________ ⑤百废具兴(《岳阳楼记》) __________ ⑥清风徐来，水波不兴(《核舟记》) __________ ⑦是故谋闭而不兴(《大道之行也》) __________ 兴盛　 振兴　 振兴　 发扬　 兴办　 起　 兴起 12.顾：①三顾臣于草庐之中 _______________ ②日侍坐备顾问 (《送东阳马生序》) _______________ ③元方入门不顾(《陈太丘与友期行》) _______________ ④顾野有麦场(《狼》) _______________ 13.当：①咨臣以当世之事 _______________ ②当奖率三军 _______________ ③当余之从师也(《送东阳马生序》) _______________ 拜访　 询问　 回头看　 看，视 当世，当代　 应当，应该　 在(某处、某时) 14.感：①由是感激 _____________ ②臣不胜受恩感激 _____________ ③感极而悲者矣(《岳阳楼记》) _____________ ④帝感其诚(《愚公移山》) _____________ 15.许：①遂许先帝以驱驰 _____________ ②安陵君其许寡人(《唐雎不辱使命》) _____________ ③杂然相许(《愚公移山》) _____________ ④潭中鱼可百许头 (《小石潭记》) _____________ ⑤高可二黍许(《核舟记》) _____________ 感奋　 感奋　 感慨　 被……所感动 答应　 答应　 赞同　 表示约数　 左右 16.覆：①后值倾覆 __________________ ②以衾拥覆(《送东阳马生序》) __________________ 17.方：①今南方已定，兵甲已足 __________________ ②今齐地方千里(《邹忌讽齐王纳谏》) __________________ ③方七百里，高万仞(《愚公移山》) __________________ ④有朋自远方来(《〈论语〉十二章》) __________________ ⑤方欲行，转视积薪后(《狼》) __________________ 颠覆，灭亡　 盖，盖上 地方，区域　 方圆，周围　 古代计量面积用语　 地方，区域　 正 18.兵：①兵甲已足 ___________ ②锐兵刃(《周亚夫军细柳》) ___________ ③一老河兵闻之(《河中石兽》) ___________ 19.治：①则治臣之罪 ___________ ②险躁则不能治性(《诫子书》) ___________ ③孤岂欲卿治经为博士邪(《孙权劝学》) ___________ 20.谋：①陛下亦宜自谋 ___________ ②肉食者鄙，未能远谋(《曹刿论战》) ___________ ③是故谋闭而不兴(《大道之行也》) ___________ 兵器　 兵器　 士兵 惩治　 修养　 研究 谋划　 谋划　 图谋之心 四、句子翻译(中考高频句) 1.此诚危急存亡之秋也。 2.诚宜开张圣听，以光先帝遗德。 3.宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。 这真是处在万分危急、存亡难料的时候。 陛下确实应该广泛听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德。 皇宫和丞相府中，本都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。 4.若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。 5.此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 6.愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 如有做奸邪事情，触犯科条的，或尽忠心做善事的，应该一律交给负责专职的官员加以惩罚或奖赏。 这都是些忠良诚实的人，志向和思虑忠诚纯正，因而先帝才选拔留下来辅佐陛下。 我认为军营里的事情，事情无论大小，都要询问他的意见，就一定能够使部队团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。 7.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 8.亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 9.先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 亲近贤臣，远避小人，这是西汉能够兴盛的原因。 亲近小人，远避贤臣，这是东汉衰败的原因。 先帝在世的时候，每次跟我评论起这些事，对于桓帝、灵帝时代，没有不痛心、遗憾的。 10.此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。 11.愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 12.臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 诚愿陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就时间不远了。 我本是个平民，在南阳郡亲自耕种，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。 这些都是忠正贤明，为保全节操而死(指以死报国)的臣子，诚愿陛下亲近他们，信任他们。 先帝不介意我的社会地位低微，见识短浅，委屈地自我屈尊就卑，接连三次到草庐来拜访我。 13.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 14.后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 15.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 后来正遇兵败，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，自那时以来已有二十一年了。 先帝深知我做事谨慎，所以临去世时把国家大事托付给我了。 16.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 17.不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。 18.临表涕零，不知所言。 这是我用来报答先帝并尽忠心于陛下的职责本分。 如果不取得功效，那就惩治我失职的罪过，用来祭告先帝的神灵。 流泪写了这篇表文，激动得不知该说些什么话。 一、本文情辞恳切，感人肺腑。仿照示例，标示出下列语句中的停顿，有感情地朗读并背诵课文。 示例：先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。 1.愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 2.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 3.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。 课后习题 1.愚以为/营中之事，悉/以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。 2.先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂/许先帝/以驱驰。 3.先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。受命以来，夙夜/忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入/不毛。 二、课文前半部分，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一条最重要？为什么？ 诸葛亮主要提出了三条建议：（1）建议陛下广泛听取臣子的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神。（2）宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用同样的标准。（3）亲近贤臣，疏远小人。 其中“亲贤远佞”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远佞、广开言路，才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。这样才能真正达到励精图治、复兴汉室的目标。 二、课文后半部分主要追述哪几件事情？有什么用意？ 在课文的后半部分，作者先历叙自己的身世，从“臣本布衣”起笔，历数先帝之殊遇，说到“许先帝以驱驰”，并临危受命，由布衣跃为重臣，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情。在叙述二十一年的遭际之后，追言先帝托孤之事，交代这次出师的根源，以及思想基础、物质准备，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心。 后半部分追述这几件事情，一方面极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情，表达效忠刘备父子的心愿，一方面，将出师与谏言沟通起来。诸葛亮以“讨贼兴复”为己任，把国内“斟酌损益，进尽忠言”的责任交给了郭攸之、费祎、董允等人，劝勉刘禅“咨诹善道，察纳雅言”，希望刘禅亲贤远佞，听取贤臣的“兴德之言”。 1.诚宜开张圣听…… 2.宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。 3.未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 4.先帝不以臣卑鄙…… 5.由是感激，遂许先帝以驱驰。 扩大 不同 痛惜、遗憾 社会地位低微，见识短浅 感奋激发 四、解释下列句子中标红的词，体会其古今意义的不同。 $