精品解析：山东省济南市钢城区2026-2027学年六年级上学期11月期中考试历史试题

2026-2027学年度上学期期中诊断性评价 初一历史试题 注意事项： 1．第Ⅰ卷共25小题，每小题2分，共50分。在每题所列出的四个选项中，只有一个是最符合题目要求的。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 第Ⅰ卷（选择题共50分） 一、选择题（共25个小题，每小题2分，共50分。在每题所列出的四个选项中，只有一个是最符合题目要求的） 1. 我国有百万年的人类史。下列选项中，能为上述观点提供最有力实证的是（ ） A. 神话传说 B. 距今100万年的“郧县人”头盖骨化石 C. 中国古代典籍记载 D. 考古发现的山顶洞人装饰品化石 【答案】B 【解析】 【详解】A.神话传说是口头传说，不能作为可靠实证，错误。 B.“头盖骨化石”属于百万年前古人类化石实物史料，印证百万年人类史，正确。 C.古代典籍属于后世文字记载，时间晚，说服力弱，错误。 D.山顶洞人距今约3万年，达不到百万年，错误。 2. 距今八千年至四千年前，中华大地上曾大范围流行带獠牙的神像（如下图），神像构图基本类似，风格一脉相承。由此推断，中华文明的起源和发展（ ） A. 具有多元一体的特征 B. 以中原地区为引领 C. 阶层分化已十分明显 D. 已经形成早期国家 【答案】A 【解析】 【详解】A.多地不同史前文化都出土风格一脉相承的神像，体现各地文化独立发展又存在内在联系，契合中华文明多元一体的特点，正确。 B.材料同时呈现内蒙古、河南、浙江不同区域的遗存，没有信息体现中原起到引领的作用，错误。 C.材料仅涉及神像的造型与分布，没有提供阶层分化的相关证据，无法得出该结论，错误。 D.早期国家以公共权力、阶级统治的形成为标志，仅靠神像风格相似无法证明当时已形成早期国家，错误。 3. “华夏民族，非一族所成。太古以来，诸侯（指远古时期的部落）错居，……各去小异而存大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”材料中，使华夏民族“合以成一族”的是（ ） A. 尧、舜、禹 B. 盘古、女娲 C. 炎帝、黄帝 D. 黄帝、蚩尤 【答案】C 【解析】 【详解】A.尧、舜、禹是部落联盟时期的首领，以禅让制传承权力，他们的贡献主要是治理洪水、完善部落制度，并非使华夏民族“合以成一族”的核心人物，错误。 B.盘古、女娲是中国古代神话中的创世人物，不具备真实历史层面的民族融合意义，错误。 C.炎帝部落与黄帝部落结成联盟，在涿鹿之战中打败蚩尤部落，这一部落联盟逐渐融合形成华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，正确。 D.蚩尤是与炎黄部落联盟作战的部落首领，最终被打败，并非华夏民族融合的核心缔造者，错误。 4. 根据以下思维导图所示，人类进入文明社会的重要标志是（ ） A. 开始栽培水稻、粟和黍 B. 社会分工推动农业起源与发展 C. 私有制、阶级和国家的产生 D. 剩余产品的出现与积累 【答案】C 【解析】 【详解】A.栽培作物是农业起源的表现，是整个发展过程的起点，不是进入文明社会的标志，错误。 B.社会分工是农业发展后的中间产物，不是文明社会的标志，错误。 C.生产力发展后私有制出现，进而产生阶级，最终国家形成，私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志，正确。 D.剩余产品是阶级分化出现的前提，属于发展过程的中间环节，不是进入文明社会的标志，错误。 5. 《史记·五帝本纪》记载： “尧老，使舜摄行天子政……舜子商均亦不肖，舜乃豫荐禹于天。”这段材料反映的制度是（ ） A. 世袭制 B. 禅让制 C. 分封制 D. 宗法制 【答案】B 【解析】 【详解】A.世袭制是父死子继、兄终弟及，权力在家族内世代传承，从夏朝启开始确立，和材料中禅让传贤的方式不符，错误。 B.禅让制是原始部落时期，通过推举贤德之人传承首领位置的制度，尧、舜、禹之间的权力传承正是禅让制的典型表现，正确。 C.分封制是西周时期的政治制度，周天子把土地、人民分封给诸侯，和尧舜禹时期无关，错误。 D.宗法制以血缘亲疏为核心，用来区分嫡庶、维护等级秩序，是西周的制度，和材料中推举贤能的内容无关，错误。 6. 时空观念是历史核心素养的基本内容之一。下面年代标尺中③处对应的内容应该是（ ） A. 夏朝建立 B. 商汤灭夏 C. 武王灭商 D. 平王东迁 【答案】C 【解析】 【详解】A.夏朝建立于约公元前2070年，对应标尺①处，错误。 B.商汤灭夏在约公元前1600年，对应标尺②处，错误。 C.武王灭商发生于公元前1046年，周武王经牧野之战击败商军、灭亡商朝建立西周，与③处时间匹配，正确。 D.平王东迁在公元前770年，对应标尺④处，错误。 7. 下列考古发现中能印证商朝文明程度的是（ ） A. 北京人牙齿化石 B. 半坡彩陶 C. 甲骨文 D. 河姆渡稻谷遗存 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，商朝时期，人们常用龟甲和牛、羊等兽骨对许多事情进行占卜，把记录占卜情况的文字刻在甲骨上。这些文字被称为“甲骨文”，直接印证商朝文明，C项正确；北京人牙齿化石属于远古人类遗存，与商朝文明无关，排除A项；半坡彩陶属于半坡原始农耕文化，早于商朝，排除B项；河姆渡稻谷遗存属于河姆渡原始农耕文化，早于商朝，排除D项。故选C项。 8. 下图是某同学制作的朝代更替示意图的一部分，空框中应填的是（ ） A. 西周 春秋 B. 春秋 战国 C. 东周 战国 D. 西周东周 【答案】B 【解析】 【详解】西周灭亡后平王东迁建立东周，东周先后分为春秋、战国两个历史阶段，之后秦完成统一，因此两个空框应填春秋、战国，故本题选B。 9. 某同学在学习古诗时，整理了部分诗文中的地名对应的现代地区。如齐鲁青未了，古代是齐鲁，今山东省；来从楚国游，古代是楚国，今湖北省。这些古代地名主要源于（ ） A. 禅让制 B. 郡县制 C. 世袭制 D. 分封制 【答案】D 【解析】 【详解】A.禅让制是原始部落推举首领的制度，和地名来源无关，错误。 B.郡县制的地方名称是郡县，不是齐、鲁、楚这类诸侯国名称，错误。 C.世袭制是王位传承制度，和地名形成无关，错误。 D.齐、鲁、楚都是西周分封之下的诸侯国，地名源于分封制，正确。 10. “平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”反映了春秋时期哪一现象（ ） A. 森严的等级制度 B. 废除贵族世袭特权 C. 诸侯兼并战争频繁 D. 王室衰微，诸侯争霸 【答案】D 【解析】 【详解】A.森严的等级制度是西周分封制、礼乐制的特征，材料反映了等级制度遭到破坏，错误。 B.废除贵族世袭特权是战国时期商鞅变法等改革的内容，和春秋时期的这段描述无关，错误。 C.春秋时期诸侯争霸，战国时期诸侯兼并，错误。 D.材料描述的是周平王东迁后，周王室势力衰微，诸侯国之间出现强国兼并弱国的现象，齐、楚、秦、晋等国开始强大，政治权力掌握在诸侯霸主手中，反映了“王室衰微，诸侯争霸”，正确。 11. 战国七雄都先后在不同程度上开展了社会改革，如魏国的李悝变法、楚国的吴起变法和秦国的商鞅变法。这些改革的目的主要是（ ） A. 维护奴隶制度 B. 完成“尊王攘夷” C. 实现富国强兵 D. 追求“小国寡民” 【答案】C 【解析】 【详解】A.战国时期的社会改革主要目的是为了富国强兵，而非继续维护奴隶制度，错误。 B.“尊王攘夷”发生在春秋时期，并非发生在战国时期，错误。 C.从题干“如魏国的李悝变法、楚国的吴起变法和秦国的商鞅变法”可知，李悝变法、吴起变法、商鞅变法都是战国时期的社会改革，主要目的就是为了加强诸侯国的实力，推动富国强兵，正确。 D.追求“小国寡民”的是道家思想，与战国时期的社会改革无关，错误。 12. 《史记》记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望（怨恨）者。”导致这一情形出现的最有可能的原因是商鞅变法（ ） A. 奖励军功 B. 废除旧的土地制度 C. 鼓励耕织 D. 废除贵族世袭特权 【答案】D 【解析】 【详解】A.奖励军功，虽然冲击旧贵族，但不是宗室贵戚怨恨的最主要原因，错误。 B.废除旧的土地制度，主要影响土地所有制，错误。 C.鼓励耕织，目的是发展农业生产，错误。 D.废除贵族世袭特权，直接剥夺秦国宗室贵族世代享有的爵位与特权，严重损害旧贵族利益，因此“宗室贵戚多怨望”，正确。 13. 两幅地图的变化，反映出战争性质（ ） A. 由争霸战争变为兼并战争 B. 由掠夺土地变为争夺人口 C. 由诸侯混战变为多国联军 D. 由维护礼乐变成破坏礼乐 【答案】A 【解析】 【详解】A.春秋时期诸侯国林立，战争以争夺霸主地位、迫使他国臣服为目标，属于争霸战争；战国时期经长期角逐，中小诸侯国被大量消灭，大诸侯国的战争以攻灭他国、实现统一为目标，属于兼并战争，正确。 B.春秋战国的战争均以掠夺土地、人口为重要诉求，不存在从掠夺土地转向争夺人口的性质变化，不符合史实，错误。 C.“多国联军”是作战组织形式，并非战争性质，表述偏离题意，错误。 D.春秋时期已出现礼崩乐坏的局面，诸侯早已突破礼乐制度约束，且该内容不属于战争性质的范畴，错误。 14. 党的十九大以来，习近平总书记发表了系列重要讲话，多处引用名篇经典，其中“亲仁善邻、协和万邦”、“法令既行，纪律自正”、“尚贤者，政之本也”分别体现了哪个学派的主张（ ） A. 道家、法家、墨家 B. 儒家、法家、墨家 C. 儒家、兵家、法家 D. 道家、兵家、儒家 【答案】B 【解析】 【详解】A.“亲仁善邻、协和万邦”体现了儒家“仁爱”与“和为贵”的思想，而非道家“无为而治”的主张，错误。 B.“亲仁善邻、协和万邦”强调仁爱、和睦，是儒家“仁”的体现；“法令既行，纪律自正””强调法律与纪律，是法家“以法治国”的主张；“尚贤者，政之本也”强调任用贤能，是墨家“尚贤”的主张，正确。 C.“尚贤者，政之本也”是墨家“尚贤”的主张，而非兵家思想，错误。 D.“亲仁善邻、协和万邦”是儒家思想，而非道家；“尚贤者，政之本也”是墨家思想，而非儒家，错误。 15. “且壮士不死即已，死即举大名耳。王侯将相宁有种乎？”公元前209年，陈胜和吴广带领大家“斩木为兵，揭竿为旗”，领导了反抗暴秦的（ ） A. 阪泉之战 B. 涿鹿之战 C. 牧野之战 D. 大泽乡起义 【答案】D 【解析】 【详解】A.阪泉之战是上古传说中黄帝部落与炎帝部落之间的战争，和秦朝末年的陈胜、吴广没有关联，错误。 B.涿鹿之战是上古传说中黄帝部落与蚩尤部落之间的战争，发生在原始社会时期，和题目中的时间、人物不匹配，错误。 C.牧野之战是周武王伐纣的战役，发生在商朝末年，目的是推翻商朝统治，和陈胜、吴广反秦起义无关，错误。 D.公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡喊出“王侯将相宁有种乎？”的口号，“斩木为兵，揭竿为旗”，发动了中国历史上第一次大规模农民起义，与题干描述相符，正确。 16. 我国古代播种系统在效率上至少是欧洲的10倍。汉朝发明了新型播种工具——（ ） A. 骨耜 B. 铁犁 C. 铁镰 D. 耧车 【答案】D 【解析】 【详解】A.骨耜是新石器时代（如河姆渡原始居民）使用的耕作工具，既不是汉代发明，也不属于播种工具，错误。 B.铁犁是春秋战国时期出现的耕地翻土工具，不属于播种工具，发明时间也不符合汉代的限定，错误。 C.铁镰是收割农作物的工具，功能和播种无关，错误。 D.耧车是西汉时期发明的专用播种工具，可以同时完成开沟、下种、覆土多道工序，大幅提升了播种效率，正确。 17. 评价历史人物时我们要坚持“一分为二”的观点和客观公正的原则。按照这一标准，以下同学的观点中，对秦始皇评价最全面的是（ ） A. 甲同学：他统一天下，开创了繁荣稳定的盛世局面 B. 乙同学：他是千古一帝，建立起我国历史上第一个王朝 C. 丙同学：他统治残暴，制定残酷的刑法，广建宫殿陵墓，是一个暴君 D. 丁同学：他对中国历史发展作出了巨大贡献，但其统治也有残暴的一面 【答案】D 【解析】 【详解】依据题干“一分为二”、“客观公正”的信息，结合所学可知，评价历史人物要看其一生的功过是非。秦始皇的功：他结束了春秋战国以来长期战乱局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，统一文字、货币、度量衡等，促进了各民族之间的经济文化交流，开创了繁荣稳定的盛世局面；秦始皇的过：残暴统治，制定残酷的刑法，广建宫殿陵墓，使人民生活在水深火热之中；焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化；由此可知，全面评价秦始皇应该既看到功绩也要看到他的过失，D项正确；AB项只看到了他的功劳，是片面的，不符合“一分为二”、“客观公正”的原则，排除AB项；C项只看到了他的过失，也是片面的，不符合“一分为二”、“客观公正”的原则，排除C项。故选D项。 18. “（桑弘羊）乃请置大农部丞数十人，分部主郡国，各往往县置均输盐铁官。”反映了汉武帝时期（ ） A. 设置郡县 B. 实行盐铁官营 C. 实行推恩令 D. 改革户籍制度 【答案】B 【解析】 【详解】A.设置郡县是地方行政制度，和盐铁管理无关，错误。 B.设置盐铁官管理盐铁经营，对应盐铁官营政策，正确。 C.推恩令用来削弱诸侯国势力，和材料内容无关，错误。 D.改革户籍制度是管控人口的措施，材料没有体现，错误。 19. 以下是统编教材《中国历史》部分目录，这一时期最显著的阶段特征是（ ） 第 9课 秦统一中国 ……44 第 10课 秦末农民大起义 …… 50 第11课 西汉建立和“文景之治” …… 54 第 12 课 汉武帝巩固大一统王朝 …… 57 第 13课 东汉的兴衰 …… 63 A. 统一多民族封建国家的建立与巩固 B. 原始社会与中华文明的起源 C. 民族关系发展和社会变化 D. 统一多民族封建国家的巩固与发展 【答案】A 【解析】 【详解】A.目录包含秦统一、西汉巩固大一统、东汉兴衰，秦汉时期是我国统一多民族封建国家的建立与巩固时期，正确。 B.原始社会与中华文明的起源对应的是史前时期，和秦汉内容不符，错误。 C.民族关系发展和社会变化是辽宋夏金元时期的阶段特征，错误。 D.统一多民族封建国家的巩固与发展是明清时期的阶段特征，错误。 20. 《史记·高祖本纪》记载，刘邦率军到咸阳后，约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。”材料描述的是刘邦夺取天下的（ ） A. 目的 B. 原因 C. 过程 D. 影响 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“刘邦率军到咸阳后，约法三章：‘杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。’”可知，意在强调刘邦取胜的原因，是刘邦与民约法三章，获得民心，得到百姓的支持拥护，B项正确；刘邦夺取天下的目的是建立属于自己的全国政权，与题干无关，排除A项；刘邦和项羽经过四年的楚汉之争，最终战胜项羽，取得天下，与题干无关，排除C项；刘邦夺取天下，结束了秦末以来长期混乱的状态，为社会经济的恢复和发展创造了安定的社会环境，与题干无关，排除D项。故选B项。 21. 历史学家钱穆指出，古代中国能够维持大一统局面数千年之久而不败，主要得益于创建了一整套优良的政治制度，“优良的政治制度”指的是 A. 分封制 B. 郡县制 C. 禅让制 D. 中央集权制 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“古代中国能够维持大一统局面数千年之久而不败，主要得益于创建了一整套优良的政治制度”并结合所学知识可知，“优良的政治制度”指的是秦朝创立的中央集权制度。为巩固统治，秦朝创立了中央集权制度。最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权，中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。在地方，推行郡县制，郡县制的推行，皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力，在我国历史上影响深远，D符合题意；分封制、郡县制、禅让制与题干“维持大一统局面数千年之久而不败”等不符，ABC排除，故选择D。 22. 考古工作者在陕西发现的汉文帝陵墓，陪葬物以陶器为主，金银器很少，这与汉文帝在其遗诏中提出修建自己的陵墓“皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰”的要求相吻合。这印证了汉文帝提倡（ ） A. 勤于政事 B. 戒奢从俭 C. 知人善任 D. 虚怀纳谏 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“考古工作者在陕西发现的汉文帝陵墓，陪葬物以陶器为主，金银器很少”和所学可知，汉文帝提倡戒奢从俭，在位20多年，生活简朴，宫室、园林都没有增加，B项正确；汉文帝是个勤于政事，目光敏锐的皇帝，但在题干中未体现，排除A项；题干强调的是汉文帝的生活状况，并未说明其用人方面的内容，排除C项；题干说明的是汉文帝戒奢从俭的生活作风，并未涉及其虚怀纳谏的品质，排除D项。故选B项。 23. 汉武帝设《诗》《书》《礼》《易》《春秋》五经博士，后又将不治儒家五经的太常博士（官职名）一律罢黜，形成儒家独尊局面；还建立太学，培养儒生官僚。这些举措（ ） A. 适应了大一统王朝的需要 B. 强化了中央对地方的监察 C. 解除了诸侯对朝廷的威胁 D. 延续了“无为而治”思想 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料信息可知，汉武帝推崇儒学，形成儒学独尊的局面，这些举措适应了大一统王朝的需要，A项正确；材料主旨强调的是汉武帝独尊儒术，并没有涉及中央对地方的监察，排除B项；推恩令解除了诸侯对朝廷的威胁，排除C项；材料信息是打破了“无为而治”思想，排除D项。故选A项。 24. 他英勇善战，第一次出征河西，率轻骑深入大漠，转战六日，消灭匈奴兵数千人。汉武帝想给他建造宅第，他却说：“匈奴未灭，无以为家也”。他是（ ） A. 蒙恬 B. 王翦 C. 霍去病 D. 张骞 【答案】C 【解析】 【详解】A.蒙恬是秦朝将领，负责北击匈奴、修筑长城，错误。 B.王翦是战国末期秦国将领，主要功绩是灭六国，错误。 C.霍去病出击河西匈奴，留下“匈奴未灭，无以为家也”的名言，正确。 D.张骞主要事迹为出使西域，与题干所述出征河西的事迹不符，错误。 25. 下列研究汉武帝大一统政策的材料中，可信度最高的是（ ） A. 史书：《史记·孝武本纪》 B. 历史题材影视剧：《大汉天子》 C. 茂陵（汉武帝的陵寝）中出土的文物 D. 历史题材纪录片：《汉武大帝》 【答案】C 【解析】 【详解】A.《史记》属于文献史料，带有作者主观取舍，可信度低于实物史料，错误。 B.影视剧经过艺术加工，存在虚构情节，可信度低，错误。 C.出土文物是一手实物史料，能够真实反映时代信息，可信度最高，正确。 D.纪录片会有后期解读与艺术编排，可信度低于出土文物，错误。 第Ⅱ卷（非选择题部分 共50分） 二、材料解答题。（本题共4大题，共50分，第26题14分，第27题12分，第28题12分，29题12分） 26. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 图1和图2是我国原始居民适应自然、征服自然的结果。 （1）写出图1和图2房屋样式的名称。并写出居住在图1、图2房屋中的原始居民。 材料二 六字炳千秋，十四县民命食天，尽是此公赐予；万流归一汇，八百里青城沃野（成都平原），都从太守得来。 （2）材料二中的“太守”及主持修建的水利工程分别是什么。这一水利工程顺应了自然规律，春秋时期，提出了万物运行有其自然的法则的思想家是。 【答案】（1）名称：图1：半地穴式房屋。图2：干栏式建筑。 原始居民：图1：半坡原始居民。图2：河姆渡原始居民。 （2）太守：李冰。 水利工程：都江堰。 思想家：老子。 【解析】 【小问1详解】 名称及原始居民：图1：半坡居民地处北方黄河流域，气候干燥寒冷，住半地穴式房屋；图2：河姆渡居民在长江流域，潮湿多雨，住干栏式建筑，利于通风防潮。 【小问2详解】 太守：战国时期蜀郡太守李冰在岷江修建都江堰，灌溉成都平原。 水利工程：“八百里青城沃野（成都平原）”→都江堰。 思想家：老子认为万物运行有其自然的法则，主张顺应自然。 27. 阅读下列材料，回答问题 材料一 （1）根据材料一，指出春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。它带来了生产力的提升并推动中国到战国时向哪一社会转型。 材料二 春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大，儒家设立的私学，首推孔子。 ——摘编自曲士培《中国大学教育发展史》 （2）根据材料二并结合所学知识，写出孔子和韩非子的核心思想。材料描述的这一思想繁荣现象是。 【答案】（1）重要标志：铁制农具和牛耕的使用。 社会转型：封建社会。 （2）核心思想：孔子：孔子是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，主张以德治国，在教育上也倡导有教无类等理念，核心思想的核心落点是“仁”。 韩非子：韩非子是法家的集大成者，他的核心思想是强调以法治国，主张建立中央集权的君主专制统治，倡导改革，用严苛的法律来管控社会。 思想繁荣现象：材料里提到春秋战国时期儒家、墨家、法家等不同学派纷纷开办私学、聚徒讲学，各自创立新学派、形成不同理论体系，这一历史上的思想繁荣局面被称为百家争鸣。 【解析】 【小问1详解】 重要标志：春秋时期，铁制农具和牛耕的使用，是农业生产力提高的重要标志。 社会转型：生产力发展，私田大量开垦，井田制瓦解，推动我国从奴隶社会逐步过渡到封建社会。 【小问2详解】 核心思想：孔子：孔子是儒家学派的创始人，核心思想为‘仁’，可围绕身份、核心思想、治国主张、教育主张等角度进行作答。 韩非子：韩非子是法家的集大成者，核心思想为以法治国，可围绕身份、核心主张、政治目标等角度进行作答。 思想繁荣现象：“儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异”→材料里提到春秋战国时期儒家、墨家、法家等不同学派纷纷开办私学、聚徒讲学，各自创立新学派、形成不同理论体系，这一历史上的思想繁荣局面被称为百家争鸣。 28. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 秦王扫六合（六合，天地四方。扫六合，横扫天下之意），虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》（节选） 公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅先后两次进行变法，推行一系列改革措施。 ——《中国古代史》课本 （1）材料一赞颂的秦王及其功绩是。材料一中两则材料反映的历史事件之间有怎样的内在联系？ 材料二 （2）观察材料二的三幅图片，分别写出秦朝巩固统一的措施。 【答案】（1）秦王：秦始皇（嬴政）。 功绩：统一六国（或兼并六国或完成全国统一）。 联系：商鞅变法为秦统一六国奠定了基础（或者商鞅变法是秦统一六国的重要前提）。 （2）措施：建立了中央集权制度；统一文字；统一货币。 【解析】 【小问1详解】 秦王：“秦王扫六合”→秦始皇（嬴政）。 功绩：“秦王扫六合（六合，天地四方。扫六合，横扫天下之意）”→统一六国（或兼并六国或完成全国统一）。 联系：“秦始皇嬴政灭掉六国，完成统一；商鞅变法”→商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 【小问2详解】 措施：“图一为皇帝之下设太尉、丞相、御史大夫，地方设置郡、县”→建立了中央集权制度； “图二展示多种异体文字统一为同一种文字”→秦朝统一文字； “图三展示多种形制钱币统一为圆形方孔半两钱”→秦朝统一货币。 29. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 （1）依据材料一，概括西汉初期中央面临的问题。汉武帝采取的主要措施及影响？ 材料二 “臣愚以为诸不在六艺（六经）之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪僻之说灭息，然后统纪可一，民之所从矣。” ———《汉书·董仲舒传》 秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。……（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。 ————摘编自黄朴民《“大一统”之梦——秦汉政治文化的时代精神》 （2）汉武帝根据董仲舒的建议采取了什么措施？依据材料并结合所学知识，概括其对后世产生的影响。 【答案】（1）问题：封国实力强于中央。 措施：颁布推恩令。 影响：削弱诸侯国势力，解除王国对中央的威胁，加强中央对地方的控制，巩固大一统局面。 （2）措施：尊崇儒术（或汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想）。 影响：儒家学说成为封建社会的正统思想（适应了大一统的需要）；追求统一成为共同的奋斗目标。 【解析】 【小问1详解】 问题：对比中央与封国的人口、辖郡数量数据，柱状图里封国人口850万、封国辖郡39个，都多于中央→提炼“封国实力强于中央”。 措施：汉武帝采纳主父偃建议颁布推恩令，允许诸侯王将封地分给子弟，诸侯国不断被拆分、实力变弱，有效削弱王国势力，加强中央集权，巩固大一统。 影响：可从中央集权、国家统治等方面分析影响。 【小问2详解】 措施：“臣愚以为诸不在六艺（六经）之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”→提炼“尊崇儒术（或汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想）”。 影响：“为了有效地维系‘大一统’，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想”→提炼“儒家学说成为封建社会的正统思想（适应了大一统的需要）”；“即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标”→提炼“追求统一成为共同的奋斗目标”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度上学期期中诊断性评价 初一历史试题 注意事项： 1．第Ⅰ卷共25小题，每小题2分，共50分。在每题所列出的四个选项中，只有一个是最符合题目要求的。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 第Ⅰ卷（选择题共50分） 一、选择题（共25个小题，每小题2分，共50分。在每题所列出的四个选项中，只有一个是最符合题目要求的） 1. 我国有百万年的人类史。下列选项中，能为上述观点提供最有力实证的是（ ） A. 神话传说 B. 距今100万年的“郧县人”头盖骨化石 C. 中国古代典籍记载 D. 考古发现的山顶洞人装饰品化石 2. 距今八千年至四千年前，中华大地上曾大范围流行带獠牙的神像（如下图），神像构图基本类似，风格一脉相承。由此推断，中华文明的起源和发展（ ） A. 具有多元一体的特征 B. 以中原地区为引领 C. 阶层分化已十分明显 D. 已经形成早期国家 3. “华夏民族，非一族所成。太古以来，诸侯（指远古时期的部落）错居，……各去小异而存大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”材料中，使华夏民族“合以成一族”的是（ ） A. 尧、舜、禹 B. 盘古、女娲 C. 炎帝、黄帝 D. 黄帝、蚩尤 4. 根据以下思维导图所示，人类进入文明社会的重要标志是（ ） A. 开始栽培水稻、粟和黍 B. 社会分工推动农业起源与发展 C. 私有制、阶级和国家的产生 D. 剩余产品的出现与积累 5. 《史记·五帝本纪》记载： “尧老，使舜摄行天子政……舜子商均亦不肖，舜乃豫荐禹于天。”这段材料反映的制度是（ ） A. 世袭制 B. 禅让制 C. 分封制 D. 宗法制 6. 时空观念是历史核心素养的基本内容之一。下面年代标尺中③处对应的内容应该是（ ） A. 夏朝建立 B. 商汤灭夏 C. 武王灭商 D. 平王东迁 7. 下列考古发现中能印证商朝文明程度的是（ ） A. 北京人牙齿化石 B. 半坡彩陶 C. 甲骨文 D. 河姆渡稻谷遗存 8. 下图是某同学制作的朝代更替示意图的一部分，空框中应填的是（ ） A. 西周 春秋 B. 春秋 战国 C. 东周 战国 D. 西周东周 9. 某同学在学习古诗时，整理了部分诗文中的地名对应的现代地区。如齐鲁青未了，古代是齐鲁，今山东省；来从楚国游，古代是楚国，今湖北省。这些古代地名主要源于（ ） A. 禅让制 B. 郡县制 C. 世袭制 D. 分封制 10. “平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”反映了春秋时期哪一现象（ ） A. 森严的等级制度 B. 废除贵族世袭特权 C. 诸侯兼并战争频繁 D. 王室衰微，诸侯争霸 11. 战国七雄都先后在不同程度上开展了社会改革，如魏国的李悝变法、楚国的吴起变法和秦国的商鞅变法。这些改革的目的主要是（ ） A. 维护奴隶制度 B. 完成“尊王攘夷” C. 实现富国强兵 D. 追求“小国寡民” 12. 《史记》记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望（怨恨）者。”导致这一情形出现的最有可能的原因是商鞅变法（ ） A. 奖励军功 B. 废除旧的土地制度 C. 鼓励耕织 D. 废除贵族世袭特权 13. 两幅地图的变化，反映出战争性质（ ） A. 由争霸战争变为兼并战争 B. 由掠夺土地变为争夺人口 C. 由诸侯混战变为多国联军 D. 由维护礼乐变成破坏礼乐 14. 党的十九大以来，习近平总书记发表了系列重要讲话，多处引用名篇经典，其中“亲仁善邻、协和万邦”、“法令既行，纪律自正”、“尚贤者，政之本也”分别体现了哪个学派的主张（ ） A. 道家、法家、墨家 B. 儒家、法家、墨家 C. 儒家、兵家、法家 D. 道家、兵家、儒家 15. “且壮士不死即已，死即举大名耳。王侯将相宁有种乎？”公元前209年，陈胜和吴广带领大家“斩木为兵，揭竿为旗”，领导了反抗暴秦的（ ） A. 阪泉之战 B. 涿鹿之战 C. 牧野之战 D. 大泽乡起义 16. 我国古代播种系统在效率上至少是欧洲的10倍。汉朝发明了新型播种工具——（ ） A. 骨耜 B. 铁犁 C. 铁镰 D. 耧车 17. 评价历史人物时我们要坚持“一分为二”的观点和客观公正的原则。按照这一标准，以下同学的观点中，对秦始皇评价最全面的是（ ） A. 甲同学：他统一天下，开创了繁荣稳定的盛世局面 B. 乙同学：他是千古一帝，建立起我国历史上第一个王朝 C. 丙同学：他统治残暴，制定残酷的刑法，广建宫殿陵墓，是一个暴君 D. 丁同学：他对中国历史发展作出了巨大贡献，但其统治也有残暴的一面 18. “（桑弘羊）乃请置大农部丞数十人，分部主郡国，各往往县置均输盐铁官。”反映了汉武帝时期（ ） A. 设置郡县 B. 实行盐铁官营 C. 实行推恩令 D. 改革户籍制度 19. 以下是统编教材《中国历史》部分目录，这一时期最显著的阶段特征是（ ） 第 9课 秦统一中国 ……44 第 10课 秦末农民大起义 …… 50 第11课 西汉建立和“文景之治” …… 54 第 12 课 汉武帝巩固大一统王朝 …… 57 第 13课 东汉的兴衰 …… 63 A. 统一多民族封建国家的建立与巩固 B. 原始社会与中华文明的起源 C. 民族关系发展和社会变化 D. 统一多民族封建国家的巩固与发展 20. 《史记·高祖本纪》记载，刘邦率军到咸阳后，约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。”材料描述的是刘邦夺取天下的（ ） A. 目的 B. 原因 C. 过程 D. 影响 21. 历史学家钱穆指出，古代中国能够维持大一统局面数千年之久而不败，主要得益于创建了一整套优良的政治制度，“优良的政治制度”指的是 A. 分封制 B. 郡县制 C. 禅让制 D. 中央集权制 22. 考古工作者在陕西发现的汉文帝陵墓，陪葬物以陶器为主，金银器很少，这与汉文帝在其遗诏中提出修建自己的陵墓“皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰”的要求相吻合。这印证了汉文帝提倡（ ） A. 勤于政事 B. 戒奢从俭 C. 知人善任 D. 虚怀纳谏 23. 汉武帝设《诗》《书》《礼》《易》《春秋》五经博士，后又将不治儒家五经的太常博士（官职名）一律罢黜，形成儒家独尊局面；还建立太学，培养儒生官僚。这些举措（ ） A. 适应了大一统王朝的需要 B. 强化了中央对地方的监察 C. 解除了诸侯对朝廷的威胁 D. 延续了“无为而治”思想 24. 他英勇善战，第一次出征河西，率轻骑深入大漠，转战六日，消灭匈奴兵数千人。汉武帝想给他建造宅第，他却说：“匈奴未灭，无以为家也”。他是（ ） A. 蒙恬 B. 王翦 C. 霍去病 D. 张骞 25. 下列研究汉武帝大一统政策的材料中，可信度最高的是（ ） A. 史书：《史记·孝武本纪》 B. 历史题材影视剧：《大汉天子》 C. 茂陵（汉武帝的陵寝）中出土的文物 D. 历史题材纪录片：《汉武大帝》 第Ⅱ卷（非选择题部分 共50分） 二、材料解答题。（本题共4大题，共50分，第26题14分，第27题12分，第28题12分，29题12分） 26. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 图1和图2是我国原始居民适应自然、征服自然的结果。 （1）写出图1和图2房屋样式的名称。并写出居住在图1、图2房屋中的原始居民。 材料二 六字炳千秋，十四县民命食天，尽是此公赐予；万流归一汇，八百里青城沃野（成都平原），都从太守得来。 （2）材料二中的“太守”及主持修建的水利工程分别是什么。这一水利工程顺应了自然规律，春秋时期，提出了万物运行有其自然的法则的思想家是。 27. 阅读下列材料，回答问题 材料一 （1）根据材料一，指出春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。它带来了生产力的提升并推动中国到战国时向哪一社会转型。 材料二 春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大，儒家设立的私学，首推孔子。 ——摘编自曲士培《中国大学教育发展史》 （2）根据材料二并结合所学知识，写出孔子和韩非子的核心思想。材料描述的这一思想繁荣现象是。 28. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 秦王扫六合（六合，天地四方。扫六合，横扫天下之意），虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》（节选） 公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅先后两次进行变法，推行一系列改革措施。 ——《中国古代史》课本 （1）材料一赞颂的秦王及其功绩是。材料一中两则材料反映的历史事件之间有怎样的内在联系？ 材料二 （2）观察材料二的三幅图片，分别写出秦朝巩固统一的措施。 29. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 （1）依据材料一，概括西汉初期中央面临的问题。汉武帝采取的主要措施及影响？ 材料二 “臣愚以为诸不在六艺（六经）之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪僻之说灭息，然后统纪可一，民之所从矣。” ———《汉书·董仲舒传》 秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。……（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。 ————摘编自黄朴民《“大一统”之梦——秦汉政治文化的时代精神》 （2）汉武帝根据董仲舒的建议采取了什么措施？依据材料并结合所学知识，概括其对后世产生的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $