陕西榆林市横山区第二小学2026-2027学年度第一学期第二次阶段性作业三年级语文

● ●】 A(部编版) ● 2026~2027学年度第一学期第二次阶段性作业 郑 三年级语文 ●) ●● ● 三年级(1)班举办了“图书共读·悦享成长”活动，快来一起参与吧！ ● 00000000 活动一：阅读启程 学 校 1.下面是老师为本次活动所写的号召语，请你读一读，完成练习。 阅读，为我们打开一扇扇求知的大门。在书中，我们能看到①shirùn的东风 走过荒野，在竹林中吹着②feng dr,,花儿们③yang qr双臂扑向妈妈；能听到④cd 姓 名 zhuàng的大树抖动手臂与⑤luòyè道别的“唰唰”声；能想象到宝⑥húlu的神 奇；能感受到红头在牛肚子里呼喊“⑦jiùmig”时的提心吊胆；能体会到⑧zhǔn bi倒下却总也倒不了的老屋的高尚品质…让我们与书同行，在阅读中遇见更 美的风景！ 班 级 (1)根据语段中的拼音，按顺序在下面的田字格里写出相应的词语。 ② ③ 4 考 号 相 (2)根据解释，为加点的“中”字注音。 试 场 中(zhong):①范围内，内部。②跟四周的距离相等，中心。 中(zhòng):受到，道受。 ● 书中( ) 中暑( ) 中央( 中毒( (3)下列汉字与“唰”一样，全部都与声音有关的一项是( )。（填字母) A.吱嗡叼 B.咚嚷嘟 C.鸣哗嘀 ● (4)仿照画“一”的词语再写两个与身体部位有关的四字词语： ● 三年级语文第二次阶段性作业A(部编版)第1页（共6页） 00 o000000o )00000000 0 活动二：知识闯关 书海浩瀚，知识无穷，让我们开启知识闯关，检验阅读积累，完成下面的习题。 2.下列句子中加点的字词是朗读时要强调的重音，括号内说法错误的是()。（填字母） A.书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（重读，强调什么也不懂) B.这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（重读，强调程度，相当于“非常”) C.他读了几遍，就背下来了。（重读，强调“他”背书很辛苦)》 3.下面句子与“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”所用的修辞手法相同的是( )。 (填字母) A.仙人掌是黄沙中的碧玉，是沙漠上的英雄。 B.秋天的桂花含苞欲放，那淡黄色的花蕊正绽放着笑脸。 C.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。 4.下列说法中错误的一项是()。（填字母) A.《总也倒不了的老屋》中的老屋一直没有倒下，是因为它有神奇的魔法。 B.《犟龟》中，鸟龟陶陶无论遇到多少质疑和嘲笑，她都从未动摇。 C.《小狗学叫》告诉我们每个人都有自己的特点，不要一味地去模仿别人，要学会做 真正的自己。 5.按照要求写句子。 (1)照样子，写句子，让句子充满童话色彩。 例：小鸟在树上唱歌。 ①小草在路边 ②星星在天空 (2)用修改符号修改下面的句子。 ①我喜欢的运动是踢足球和排球。 ②蚂蚁们在草丛里发明了一块奶酪。 (3)老屋慢慢地说：“我到了倒下的时候了。”（改为提示语在后面）》 6.共读诗文名句，根据所学内容填空。 (1)意欲捕鸣蝉， 。（袁枚《所见》) 三年级语文第二次阶段性作业A(部编版)第2页（共6页） (2)知有儿童挑促织， (叶绍翁《夜书所见》) （3)秋天拥有迷人的景色：“红红的枫叶像 飘哇飘哇，邮 来了秋天的凉爽”，这让人想起杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚， 0 (4)在班级文化建设中，老师教导我们：“‘人心齐， ’,团结一心才 能建设好班级；同时，同学之间相处也要注意言辞，‘ 暖于布 帛； 深于矛戟’，希望大家既能团结协作，又能友善待人。” 7.小语正和丽丽分享假期里自己经历的新鲜事，请你将对话补充完整。 这个假期，我 丽丽，这个假期你经历了哪些新鲜事呢？ 我编了一个童话，主要讲心地善良的王家小女儿用自己的聪明 才智帮助小动物们赶走敌人的故事。但我还没想好主人公的名字。 我认为可以叫 ，因为 活动三：共读童话 8.共读童话前，同学们进行了讨论，其中说法错误的是( )。(填字母) A.玲玲：阅读童话时，我们不仅能感受到童话丰富的想象，还能从中获得启示。 B.乐乐：阅读童话时，我们可以通过文章的题目、插图来预测故事内容。 C.浩浩：《丑小鸭》《白雪公主》《灰姑娘》都是安徒生写的。 9.同学们根据各自的阅读收获制作了阅读卡，请你将以下三张阅读卡上的书名或童话 故事的题目补充完整。 破蛋而出 华丽变身 国王 父 王后 遵受欺凌 ⑦继母 、爱人 朋友 七个小矮人 主子 被人驱赶 图1 图2 图3 阅读卡1 阅读卡2 阅读卡3 阅读卡1：《」 》情节导图。 阅读卡2：《 》故事插图。 阅读卡3：《 》人物图谱。 三年级语文第二次阶段性作业A(部编版)第3页（共6页） 活动四：共读美文 (一)品读文段，感受王葆的奇思妙想。 宝葫芦的秘密（节选） ①我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？ 我该要些什么？” ②一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道 要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦—假如我有这么一个，那可就省心了。 ③我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑 袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最 好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 ④可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。 “要是我有那么一个葫芦，那…” 10.从选文第①自然段中的“常常”一词，我体会到王葆对宝葫芦的情感是 的，我觉得王葆是一个 的孩子。 11.选文第②自然段中加点的“它”指的是( )。（填字母) A.宝葫芦 B.奶奶的故事 C.算术题 D.向日葵 12.选文写了哪几件事？请分别给每件事拟一个小标题。 13.大胆想象，续写后面的情节。 那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫 芦，那 (二)走进故事，感受棕熊的善良本性。 棕熊报恩 ①一个深秋的下午，一位年轻的母亲在一棵柿子树下缝一顶童帽，她不时抬起头， 轻轻地摇一摇安睡在摇篮里的婴儿。 ②突然，年轻的母亲听见身后一阵响动。没等她有所反应，一头大 棕熊已挡住了她回屋的路。棕熊伸出右爪，低声鸣咽着，好像在恳求帮 助。于是她鼓起勇气，看了看棕熊伸出的爪子，发现熊爪上扎着一根粗 大的蒺藜(ji)刺。 ③“可怜的熊，”她叫道，“让我把这根讨厌的蒺藜刺拔出来吧。” ④“好啦，是不是好些了？”她问。 ⑤这个毛乎乎的野兽既没说“是”也没说“不是”，而是飞快地伸出爪子，将摇篮推 翻。接着，它抓起摇篮，笨拙地走进了森林里。 三年级语文第二次阶段性作业A(部编版)第4页（共6页） ⑥“你就这样表示感谢呀，棕熊？”年轻的母亲吃惊地叫着，并努力安慰哭叫的孩 子。“你可能把我的孩子摔坏了！下次找别人帮助你吧。”她朝远去的棕熊挥了挥拳 头，然后抱着孩子跑进了屋子，砰的一声关上了门。 ⑦晚上，她丈夫回来了，问：“门口的摇篮里有很多梨，你是从哪儿弄来的？”年轻 的母亲很惊讶，她打开门，只见摇篮果然在门口，里面装满了黄熟香甜的梨，整个漫长 而寒冷的冬天他们都有梨吃了。 读到这里，我预测摇篮里的梨是 送来的。我的预测依据是： 14.联系上下文，我知道第②自然段中“恳求”的意思是： 15.读短文，请把你预测的内容和依据写在短文后的方框内。 16.作者是按照事情发展的顺序来叙述故事的，请给故事情节排序。 ①棕熊粗鲁地拿走摇篮。 ②棕熊送梨报恩。 ③棕熊求救，获得帮助。 正确的顺序： 。(填序号) 17.读短文可知，棕熊将摇篮推翻的原因是( )。(填字母) A.这位母亲拔蒺藜刺的时候让棕熊感到很疼，它想要报复这位母亲。 B.棕熊知恩图报，打算用摇篮装梨，报答年轻的母亲。 C.棕熊喜欢那个摇篮，想要给自己的孩子用。 18.读完短文，你认为这是一只 的棕熊。 活动五：续写童话 小刺猬和其他小动物一起玩要，可是没一会儿，大家都不愿意和他玩了，原因是他 浑身是刺，很容易扎伤别人。小刺猬伤心地在湖边哭泣，被一只乌龟听到了…接下 来会发生什么事情呢？请你根据上面的开头，发挥想象，续写后面的故事内容。 要求：题目自拟；想象合理，内容完整，语句通顺，标点符号使用恰当；字数在300 字左右。 三年级语文第二次阶段性作业A(部编版)第5页（共6页）