Unit1 School clubs Lesson3（学历案）-2026-2027学年冀教版（三起）英语五年级上册
小学英语五年级上册学历案
冀教版（三起）Unit 1 Lesson 3: Albert Loves Football
一、课程基本信息
项目 | 内容 | 项目 | 内容 |
学科 | 英语 | 年级 | 五年级 |
教材版本 | 冀教版（三起） | 单元 | Unit 1 |
课时 | 第3课时（Lesson 3：Albert loves football.） | 课型 | 阅读课 |
授课对象 | 小学五年级学生 | 授课时间 | 40分钟 |
二、教材与学情分析
（一）教材分析
本课是冀教版小学英语五年级上册第一单元的第三课。本课是一篇阅读课文，讲述了热爱足球的Albert想加入足球社，但发现自己不擅长传球、射门和头球，后来在一次观赛中意外展现了守门天赋，最终成为优秀守门员的故事。
课文按故事发展顺序展开，配有生动插图，叙事清晰，是学生学习叙事类文本的好材料。本课将"社团兴趣"话题深化到"发现天赋、实现自我"，引导学生认识到每个人都有自己的特长。
（二）学情分析
学生通过前两课的学习，已掌握社团相关的基本词汇和句型，对社团话题有了较全面的了解。学生对足球运动有兴趣，容易理解课文内容。
学生已具备初步的英语阅读能力，但按故事发展顺序梳理叙事文本的能力还需要训练。学生喜欢故事性的阅读材料，对Albert的经历有好奇心。五年级学生开始思考自己的长处和短板，适合通过这个故事引导他们认识自我、发现特长。
三、学习主题与课时
本课时围绕"Albert与足球"的故事展开，通过阅读Albert从想加入足球社到成为优秀守门员的经历，学习按故事发展顺序梳理内容，掌握相关词汇和句型，理解每个人都有自己的特长和闪光点。
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本课时为单元第3课时，共1课时。
四、学习目标
（一）语言能力目标
1. 词汇：能听、说、读、认核心词汇：football fan, love, everything, want to join, isn't good at, pass, shoot, head, sad, one day, watch, game, suddenly, fly, towards, jump, amazing save, PE teacher, goalkeeper, top等。
2. 句型：能理解并运用以下核心句型：
— Albert is a football fan. He loves everything about football.
— He wants to join the football club at his school.
— But he finds out he isn't good at passing, shooting or heading.
— He feels a little sad.
— One day, he goes to watch a football game at school.
— The ball flies towards him. Albert jumps in the air and makes an amazing save.
— The PE teacher asks him to try as their goalkeeper.
— Now he is the top goalkeeper for his club.
3. 能流利朗读故事，理解故事内容。
4. 能按故事发展顺序简单复述Albert的经历。
（二）文化意识目标
1. 了解足球运动和守门员位置的特点。
2. 理解每个人都有自己的特长和闪光点。
3. 培养面对挫折不气馁、发现自我优势的积极心态。
（三）思维品质目标
1. 能按故事发展顺序梳理情节，发展叙事逻辑。
2. 能分析Albert的长处和短板，发展辩证思维。
3. 能思考自己的特长，发展自我认知能力。
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（四）学习能力目标
1. 能运用寻读策略获取故事关键信息。
2. 能按情节顺序梳理故事，提高阅读理解能力。
3. 能简单复述故事，提高口语表达能力。
五、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握故事核心词汇和句型。
2. 理解故事按发展顺序叙述的结构。
（二）教学难点
1. 能按故事发展顺序复述Albert的经历。
2. 理解故事寓意：每个人都有自己的特长。
突破策略：通过情节流程图梳理故事结构，帮助学生把握叙事顺序；通过讨论引导学生理解故事寓意。
六、评价任务
对应学习目标 | 评价内容与标准 | 评价方式 | 评价主体 |
目标1（语言能力） | 1. 能正确认读核心词汇 | 课堂提问、词汇检测、朗读展示 | 师评+生评 |
目标2（文化意识） | 1. 能说出守门员的作用 | 课堂问答、讨论发言 | 师评 |
目标3（思维品质） | 1. 能梳理故事发展过程 | 情节流程图、故事复述 | 师评+小组互评 |
目标4（学习能力） | 1. 能运用阅读策略找到关键信息 | 课堂观察、小组活动 | 小组互评 |
七、学习过程
（一）课前预习（Pre-class）
1. 复习前两课社团的内容。
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