Unit1 Pocket money Lesson3（学历案）-2026-2027学年冀教版（三起）英语六年级上册

小学英语六年级上册学历案

冀教版（三起）Unit 1 Lesson 3: Three Cups

一、课程基本信息

项目	内容	项目	内容
学科	英语	年级	六年级
教材版本	冀教版（三起）	单元	Unit 1
课时	第3课时（Lesson 3：Three cups）	课型	阅读课
授课对象	小学六年级学生	授课时间	40分钟

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本课是冀教版小学英语六年级上册第一单元的第三课。本课是一篇阅读课文，讲述了Jack十岁生日时收到父母送的三个杯子——SAVE杯、SPEND杯和GIVE杯，用来学习管理零花钱的故事。

课文按时间顺序展开，讲述了从收到礼物、了解三个杯子的用途、存钱到银行、再到攒钱买手表的完整过程。本课将零花钱话题从"获取"和"消费"深化到"管理"，介绍了储蓄、消费、给予的零花钱三分法理财理念。

（二）学情分析

学生通过前两课的学习，已对零花钱话题有了较全面的了解。学生对"三个杯子"这种理财方法感到新奇，有学习兴趣。学生已具备初步的英语阅读能力，但叙事类阅读的理解能力还需要训练。

学生大多有存钱罐，但对"零花钱三分法"（储蓄、消费、给予）的理财理念比较陌生。六年级学生正处于理财意识形成期，适合通过这个故事引导他们学习零花钱管理。学生喜欢故事性的阅读材料，适合采用读前预测、读中梳理、读后讨论的教学方式。

三、学习主题与课时

本课时围绕"三个杯子管理零花钱"的故事展开，通过阅读Jack的理财故事，学习SAVE（储蓄）、SPEND（消费）、GIVE（给予）的零花钱三分法，掌握相关词汇和句型，初步建立科学的理财观念。

本课时为单元第3课时，共1课时。

四、学习目标

（一）语言能力目标

1. 词汇：能听、说、读、认核心词汇：turn ten, birthday gift, parents, box, old, cup, envelope, a little sad, to my surprise, a lot of money, save, spend, give, bank, safe, grow, buy, watch等。

2. 句型：能理解并运用以下核心句型：

   — When I turned ten, I got a birthday gift from my parents.

   — I found three old cups and an envelope.

   — To my surprise, there was a lot of money in the envelope.

   — You can put your money in the three different cups: the SAVE cup, the SPEND cup and the GIVE cup.

   — When the SAVE cup was full, my mum told me to put the money in the bank.

   — I wanted to buy a new watch. But the money in the SPEND cup was not enough.

   — I saved for another few weeks. Finally, I got myself a watch.

3. 能流利朗读故事，理解故事内容。

4. 能说出三个杯子分别代表什么。

（二）文化意识目标

1. 了解SAVE、SPEND、GIVE的零花钱三分理财法。

2. 理解储蓄的意义，培养节约意识。

3. 理解"给予"的价值，培养爱心和社会责任感。

（三）思维品质目标

1. 能按时间顺序梳理故事发展，发展时序思维。

2. 能理解三个杯子的不同用途，发展分类思维。

3. 能思考自己的零花钱应该如何分配，发展规划能力。

（四）学习能力目标

1. 能运用寻读策略获取故事关键信息。

2. 能按情节顺序梳理故事，提高阅读理解能力。

3. 能简单复述故事主要内容。

五、教学重难点

（一）教学重点

1. 掌握故事核心词汇和句型。

2. 理解三个杯子的不同用途和理财方法。

（二）教学难点

1. 理解SAVE、SPEND、GIVE三分法的理财理念。

2. 能按时间顺序复述故事。

突破策略：通过三个杯子的实物或图片展示，帮助学生理解概念；通过时间线梳理故事结构。

六、评价任务

对应学习目标	评价内容与标准	评价方式	评价主体
目标1（语言能力）	1. 能正确认读核心词汇 2. 能流利朗读故事 3. 能说出三个杯子的用途	课堂提问、词汇检测、朗读展示	师评+生评
目标2（文化意识）	1. 能说出三个杯子的含义 2. 能说出储蓄和给予的意义	课堂问答、讨论发言	师评
目标3（思维品质）	1. 能梳理故事发展过程 2. 能设计自己的零花钱三分法	时间线填写、方案设计	师评+小组互评
目标4（学习能力）	1. 能运用阅读策略找到	课堂观察、小组活动	小组互评