Unit2 How to solve problems Lesson3（学历案）-2026-2027学年冀教版（三起）英语六年级上册

小学英语六年级上册学历案

冀教版（三起）Unit 2 Lesson 3: A Little Horse Crossed the River

一、课程基本信息

项目	内容	项目	内容
学科	英语	年级	六年级
教材版本	冀教版（三起）	单元	Unit 2
课时	第3课时（Lesson 3：A little horse crossed the river）	课型	阅读课
授课对象	小学六年级学生	授课时间	40分钟

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本课是冀教版小学英语六年级上册第二单元的第三课。本课是一篇阅读课文，选用中国经典寓言故事"小马过河"，讲述了小马帮妈妈送麦子去磨坊，遇到一条河，牛说水很浅，松鼠说水很深，小马不知道怎么办，回家问妈妈，妈妈告诉他要自己尝试的故事。

课文是经典寓言的英文版本，情节生动，寓意深刻。本课将"解决问题"的主题从日常生活提升到哲理思考，引导学生明白遇到问题不能只听别人说，要自己动脑筋、亲自尝试。

（二）学情分析

学生大多听过"小马过河"的中文故事，对故事内容有基本了解，这为英文阅读提供了很好的背景支撑。学生已具备初步的英语阅读能力，能读懂简单的故事。

学生对寓言故事有兴趣，但故事中出现的不同角色、不同观点容易混淆。六年级学生正处于独立思考能力发展期，适合通过这个故事引导他们学会独立判断、勇于尝试。学生喜欢故事类阅读材料，适合采用读前预测、读中梳理、读后讨论的教学方式。

三、学习主题与课时

本课时围绕"小马过河"的经典寓言展开，通过阅读故事，学习按情节发展梳理故事内容，掌握相关词汇和句型，理解故事寓意——遇到问题要独立思考、亲自尝试，培养批判性思维和实践精神。

本课时为单元第3课时，共1课时。

四、学习目标

（一）语言能力目标

1. 词汇：能听、说、读、认核心词汇：little horse, cross, river, carry, wheat, mill, on the way, wonder, safely, cow, deep, squirrel, stop, went back等。

2. 句型：能理解并运用以下核心句型：

   — Can you do this work for me?

   — One day, the mother horse asked the little horse to carry a bag of wheat to the mill.

   — On the way, there was a river.

   — The little horse wondered if he could cross the river safely.

   — Yes, you can. The water is not deep at all.

   — Don't cross the river! It's very deep.

   — The little horse didn't know what to do. So he went back and asked his mother.

3. 能流利朗读故事，理解故事内容。

4. 能简单复述故事主要情节。

（二）文化意识目标

1. 了解中国经典寓言故事"小马过河"。

2. 理解故事寓意：遇到问题不能只听别人说，要自己动脑筋、亲自尝试。

3. 培养独立思考、勇于实践的精神。

（三）思维品质目标

1. 能按情节发展梳理故事结构，发展叙事逻辑。

2. 能分析不同角色的观点和理由，发展比较分析能力。

3. 能理解故事寓意，联系生活实际思考，发展批判性思维。

（四）学习能力目标

1. 能运用寻读策略获取故事关键信息。

2. 能按情节顺序梳理故事，提高阅读理解能力。

3. 能简单复述故事，提高口语表达能力。

五、教学重难点

（一）教学重点

1. 掌握故事核心词汇和句型。

2. 理解故事内容，梳理故事情节。

（二）教学难点

1. 理解牛和松鼠对河水深浅的不同说法及其原因。

2. 理解故事寓意并联系生活实际。

突破策略：通过角色对比表格梳理不同观点，通过讨论和提问引导学生理解寓意。

六、评价任务

对应学习目标	评价内容与标准	评价方式	评价主体
目标1（语言能力）	1. 能正确认读核心词汇 2. 能流利朗读故事 3. 能说出故事主要人物	课堂提问、词汇检测、朗读展示	师评+生评
目标2（文化意识）	1. 能说出故事的寓意 2. 能联系生活谈理解	课堂问答、讨论发言	师评
目标3（思维品质）	1. 能梳理故事情节 2. 能比较不同角色的观点	情节表格填写、故事复述	师评+小组互评
目标4（学习能力）	1. 能运用阅读策略找到关键信息 2. 能简单复述故事	课堂观察、小组活动	小组互评

七、学习过程

（一）课前预习（Pre-class）

1. 复习前两课的内容。

2. 预习故事新词汇。

3. 回忆"小马过河"的中文故事。

设计意图：激活已有故事背景，为英文阅读做准备。