精品解析：广东省东莞市2026-2027学年九年级上学期10月期中语文试题

机密★启用前 2026—2027学年第一学期期中质量自查 九年级语文 说明： 1．全卷共6页，满分120分，考试用时为120分钟。 2．答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 3．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 4．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答。答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动。先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用错笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5．考生务必保持答题卡的整洁。 一、积累运用（26分） 学校开展“诗韵寻踪”的诗歌研学专题活动，请你根据要求，完成活动任务。 专题一 朗诵会 读诗有情 下面是主持人为诗歌朗诵会拟写的一段开场白，请你阅读后完成下题。 诗是迷醉心怀的智慧，是内心翻腾的叹息。那些与诗歌相伴的时光，是人生中的一抹美丽剪影。在诗歌中，有金戈铁马的边塞生活，有________的宫殿，有见微知著的洞察哲思……读诗并不是________，因为读诗，wā jué诗歌中的音乐之美、情感之美。读诗不能断章取义，而要xīn wú páng wù地在诗歌广袤的意境之海中游弋，让它为我们的精神世界提供更多________，诗歌不仅是全世界人民的精神财富，更是中国人民昂贵的文化遗产。同学们，让我们一起诵读诗歌，感受诗歌深厚的文化底蕴，让诗中的动人情思温润心灵吧！ 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）wā jué（ ） （2）xīn wú páng wù（ ） 2. 下列填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 美不胜收 附庸风雅 涵养 B. 富丽堂皇 附庸风雅 滋养 C. 富丽堂皇 见风使舵 滋养 D. 美不胜收 见风使舵 涵养 3. 语段中画波浪线的句子有语病，请你把修改好的句子写在横线上。 ____________________________________________________________________________________________ 4. 为了让同学们掌握朗诵技巧，校团委邀请了学校的语文科组长张老师开展“学会朗诵技巧”主题讲座。讲座前一天需发布通知，请你根据下面的策划书拟写通知。要求：①格式正确规范；②信息完整准确；③语言简洁流畅。 “学会朗诵技巧”主题讲座策划书 活动目的 旨在让同学们掌握朗诵技巧，深入感受文本的情感魅力 组织单位 校团委 讲座时间 2026年10月30日下午2点 讲座地点 阶梯教室 嘉宾 张老师 注意事项 听众需要提前15分钟到场，带好笔和笔记本 通知 ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 【答案】1. ①. 挖掘 ②. 心无旁骛 2. B 3. 诗歌不仅是中国人民宝贵的文化遗产，更是全世界人民的精神财富。 4. 示例： 通知 各位同学： 为让大家更好地掌握朗诵技巧，深入感受文本的情感魅力，学校特邀请语文科组长张老师于2026年10月30日下午2点在阶梯教室开展“学会朗诵技巧”主题讲座。请有意参与的同学提前15分钟到场，并带好笔和笔记本。 校团委 2026年10月29日 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 第一空，富丽堂皇：形容建筑物华丽雄伟。美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。此处用来修饰“宫殿”，所以应选“富丽堂皇”； 第二空，附庸风雅：为装点门面结交文人，装作爱好文艺。见风使舵：看势头或别人眼色行事，侧重处事圆滑。语境指读诗不是假装爱好文艺，应选“附庸风雅”； 第三空，滋养：供给养分、滋补。涵养：侧重修养、蓄积。此处指为精神世界供给养分，应选“滋养”。 【3题详解】 原句存在两处问题，一是语序不当，应当先说国内，再拓展到世界；二是用词不当，“昂贵”多形容物价，不能修饰文化遗产，改用“宝贵”。修改后：诗歌不仅是中国人民宝贵的文化遗产，更是全世界人民的精神财富。 【4题详解】 作答此题，首先要把握通知的标准格式，依次写标题、称呼、正文、落款；正文部分提取策划书里的活动目的、主讲嘉宾、讲座时间地点、参会要求等全部关键信息，不遗漏要点。行文要平实简洁，清晰告知同学们讲座相关安排，同时明确参会需要遵守的事项，最后规范写上发文单位与发文日期，保证通知完整合规。 示例： 通知 各位同学： 为帮助大家掌握朗诵技巧，感受文本蕴含的情感魅力，校团委特邀语文科组长张老师开展“学会朗诵技巧”主题讲座。讲座时间为2026年10月30日下午2点，地点在阶梯教室。请参加的同学提前15分钟到场，携带笔和笔记本。 校团委 2026年10月29日 专题二 分享会 解诗有道 5. 下面是小语同学想要与大家分享的精彩诗句，请你把空缺的部分补充完整。 古诗文作品中，既有人生慨叹，也有山水美景。 （1）行路难，行路难，多歧路，今安在？______________，______________。（李白《行路难》） （2）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。______________，______________。（文天祥《过零丁洋》） （3）望西都，______________。______________，宫阙万间都做了土。（张养浩《山坡羊潼关怀古》） （4）________________，________________，晦明变化者，山间之朝暮也。（欧阳修《醉翁亭记》） （5）_______________，天与云与山与水，_______________。（张岱《湖心亭看雪》） （6）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。____________，_____________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 人生自古谁无死 ④. 留取丹心照汗青 ⑤. 意踌躇 ⑥. 伤心秦汉经行处 ⑦. 若夫日出而林霏开 ⑧. 云归而岩穴暝 ⑨. 雾凇沆砀 ⑩. 上下一白 ⑪. 忽如一夜春风来 ⑫. 千树万树梨花开 【解析】 【详解】注意“沧”“汗青”“踌躇”“霏”“暝”“雾凇沆砀”等易错字词的写法。 6. 班级开展“唐诗诵读与鉴赏”活动，在“唐诗知识我知道”比赛中，你抽到了下面题目，请在横线上作答。 【观帖识体】：下面这幅书法作品中的唐诗体裁为_____________。 【答案】七言绝句 【解析】 【详解】这首诗是张继的《枫桥夜泊》，根据诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”可知，全诗一共四句，单句七个字，符合七言绝句的特征。 7. 下面两首诗都是出自王昌龄的边塞诗，甲、乙两诗描绘的边塞氛围、抒发的情感却截然不同，请结合诗句简要分析。 【甲】 从军行（其一） 烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。 更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。 【乙】 从军行（其四） 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 【答案】甲诗以“黄昏”“秋风”“羌笛”“关山月”描绘了秋风萧瑟、笛声呜咽的塞外黄昏，诗人独坐戍楼，氛围萧瑟悲凉；借万里之外闺中妻子的愁怨来抒发边塞将士浓烈的思乡之苦，孤寂惆怅；乙诗以“长云、雪山、孤城、黄沙”勾勒出边塞苍茫辽阔、雄浑压抑、战事紧张的战地氛围，抒发将士久经征战、誓死报国、建功立业的豪迈壮志与铁血担当。 【解析】 【导语】同为王昌龄边塞名篇，两首《从军行》情志风貌迥异。其一以戍楼、秋风、羌笛铺染凄清孤寂的边地暮色，借曲笔遥写征人与闺中人绵长的相思愁绪，哀婉低回。其四铺展长云雪山、孤城瀚海的壮阔苍茫图景，于百战沙场的艰苦之中，托出将士誓死破敌的铿锵壮志，雄浑激昂。一写离愁，一抒壮怀，尽显七绝圣手笔法多变的功力。 【详解】根据甲诗“烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋”可知，诗人选取黄昏、秋风、戍楼这些意象，勾勒出戍卒独守边城的画面，营造出冷清萧瑟的边地氛围。根据“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”可知，凄清的羌笛曲调勾起离愁，诗人不直写征人思乡，转而落笔万里之外闺中人的愁思，委婉传递戍边将士心底绵长的羁旅思念与孤寂愁苦。 根据乙诗“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”可知，长云、雪山、孤城铺展在广袤边塞之上，勾勒出苍茫辽远、压抑紧张的战地图景，暗含边关形势的严峻。根据“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”可知，漫天黄沙、经年征战磨损铠甲，将士依旧立下誓约，抒发他们历经磨难、誓死保家卫国的壮志与刚毅的担当。 二、阅读（44分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下题。 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 …… ②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ④嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 夫岳阳楼固据洞庭之胜，建始莫详。唐开元间，张说①谪守是邦，登临赋诗，自尔②名重。观其“谁念三千里，江潭一老翁”之句，则其怀抱可知矣。宋庆历间，滕子京亦谪于斯，作新厥③楼，属范仲淹为记，其寓意深矣。文正公三代以上人物④，滕子京获此嘉记，华⑤此杰楼，更伟观数重，迥⑥出湖山外，岂止一丘一壑、一水一石云乎哉？自后莅斯者率多迁谪凡所歌咏类皆凄惋。此固江湖之远，既有以感发羁旅情悃⑦，而郁陶⑧之衷，亦藉乎风景，而因言以宣也耶！余每登楼，感今慨古，举目萧然，自不能已乎去国怀乡、忧谗畏讥之念也。 （选自明代高崶《游岳阳洞庭记》，有删改） [注]①张说：唐开元年间曾任宰相。②自尔：从此。③厥：那个。④三代以上人物：指品德高尚的人。⑤华：增添光彩。⑥迥：远。⑦情悃（kǔn）：真实情感。⑧郁陶：忧思积聚的样子。 8. 下列加点词的解释有误的一项是（ ） A. 增其旧制 制：规模 B. 去国怀乡 国：国家 C. 其寓意深矣 寓：寄托 D. 忧谗畏讥之念 念：念头、想法 9. 请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）予尝求古仁人之心，或异二者之为。 （2）亦藉乎风景，而因言以宣也耶！ 10. 【乙】文划波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”标示，标示超过三处不给分。 自 后 莅 斯 者 率 多 迁 谪 凡 所 歌 咏 类 皆 凄 惋 11. 结合【甲】文与苏轼的《水调歌头》的内容，完成表格。 名句摘录 阅读批注 思考探究 【甲】文：不以物喜，不以己悲。 两个“不”字，否定了“以物喜”“以己悲”的狭隘情感，告诉我们面对得失的正确态度。 “不”和“有”之中，有着同样的人生智慧：（2）____________________；都体现了他们的（3）___________。（性格特点） 《水调歌头》：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 两个“有”字，（1）__________，富有哲理性。 12. 【乙】文中，张说登临岳阳楼产生了怎样的情感？他由此表现出的胸怀，与甲文范仲淹有何不同？请结合文章内容简析。 【答案】8. B 9. ①我曾经探求过古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现。 ②也是凭借这里的风景，从而借由诗文来抒发宣泄的吧！ 10. 自后莅斯者/率多迁谪/凡所歌咏/类皆凄惋 11. ①. 揭示了人和月乃至万事万物都有不完美的存在，说明世事并不总是周全圆满的。 ②. 我们应坦然接受生活中的磨难，积极乐观面对生活中的困苦。 ③. 旷达乐观 12. 两人胸怀有高下之别： ①乙文张说登楼赋诗“谁念三千里，江潭一老翁”，流露出被贬谪的悲凉，表达了自哀自怜之情。张说关注的是自己的得失遭际，是“以己悲”。 ②范仲淹“不以物喜，不以己悲”，在朝在野，都“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，表现出心怀天下的博大胸襟。 【解析】 【导语】这两篇选文皆以岳阳楼与洞庭湖为依托。甲文《岳阳楼记》借阴晴变幻之景抒发迁客骚人的悲喜，最终升华至“先忧后乐”的宏大政治抱负，气象万千。乙文《游岳阳洞庭记》则以游踪为线，追忆张说、滕子京等历史人物，在登临览胜中抒发深沉的羁旅之愁与家国之思。两文跨时空呼应，皆彰显了古代士大夫深厚的家国情怀与责任担当。 【8题详解】 B.句意：离开国都，怀念家乡。国：国都（京城）。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）予：我；尝：曾经；求：探求。 （2）藉：凭借，借助；因：依靠，顺着；宣：抒发，宣泄。 【10题详解】 句意：从此以后，来到这里的人大都是被贬谪的，凡是他们所歌唱吟咏的（诗文），大都是凄凉哀婉的。首先，“自后莅斯者”点明时间及主语（来到这里的人），“率多迁谪”交代其处境，主谓之间需断开；接着，“率多迁谪”语意已完整，需与后一分句的主语“凡所歌咏”之间断开；最后，“凡所歌咏”作为后一句的主语，“类皆凄惋”说明其诗文的情感基调，主谓之间需断开。 因此断句：自后莅斯者/率多迁谪/凡所歌咏/类皆凄惋。 【11题详解】 第一空：根据《水调歌头》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”可知，词人用两个“有”字，将人的悲欢离合与月的阴晴圆缺并列，揭示了这是自古以来难以求全的客观规律，表现了词人通透的认知。因此该空填写：揭示了人和月乃至万事万物都有不完美的存在，说明世事并不总是周全圆满的。 第二空：根据【甲】文“不以物喜，不以己悲”可知，其否定了因外物好坏和个人得失而悲喜的狭隘情感；根据《水调歌头》“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”可知，其指出了人生的悲欢与自然的缺憾是不可抗拒的客观规律。两者都认识到事物的不完美，从而不执着于得失。因此该空填写：我们应坦然接受生活中的磨难，积极乐观面对生活中的困苦。 第三空：根据【甲】文范仲淹虽遭贬谪却拥有“不以物喜，不以己悲”的广阔胸襟，以及《水调歌头》苏轼在面对政治失意与兄弟分离时，发出“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿可知，两人都在逆境中展现出超越个人愁苦的精神境界。因此该空填写：旷达乐观（或：旷达洒脱、心胸宽广）。 【12题详解】 根据乙文“观其‘谁念三千里，江潭一老翁’之句，则其怀抱可知矣”可知，张说被贬谪到距京城遥远的岳州，登楼远眺时，心中涌起的是强烈的孤寂、凄凉与幽怨。诗句中的“三千里”极言贬谪之地偏远，而“一老翁”则道出了他年华老去、形单影只的落寞。他登楼赋诗，主要是为了抒发自己仕途受挫、遭遇贬谪的悲苦与自怜自伤之情。 与范仲淹胸怀的不同之处：①张说局限于“小我”的个人哀愁：面对贬谪，张说的情感停留在对自身不幸遭遇的感慨与哀叹上，他的胸怀里装的是自己个人的荣辱得失，境界相对狭隘。②范仲淹心系“大我”的家国天下：根据甲文“不以物喜，不以己悲”以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹完全超越了个人命运的沉浮。他不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，哪怕身处逆境，心中装的依然是天下百姓与江山社稷，展现出的是以天下为己任的宏大政治抱负和旷达超脱的崇高境界。 【点睛】参考译文： 【甲】①庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代和当代名人的诗赋刻在上面。他嘱托我写一篇文章来记述这件事。 …… ②像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼。这时登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心诽谤、害怕讥讽，满眼凄凉，感慨到了极点而悲伤的心情。 ③到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去；岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相唱和，这种快乐哪有穷尽！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、精神愉快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒杯，迎着微风，那真是喜气洋洋啊。 ④唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？他们不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲；在朝廷做官就为百姓担忧，退处江湖就为君王担忧。这样看来，进朝廷做官也担忧，退处江湖也担忧。那么，他们什么时候才快乐呢？他们一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】岳阳楼固然占据着洞庭湖的胜景，但最初建成的年代已无从详考。唐朝开元年间，张说被贬为这里的长官，登楼赋诗，从此名声大振。看他“谁念三千里，江潭一老翁”的诗句，他的胸怀抱负就可想而知了。宋朝庆历年间，滕子京也被贬谪到这里，重新修建了这座楼，嘱托范仲淹写了《岳阳楼记》，其中寄寓的深意是很深远的。范仲淹是夏商周三代以上那样的高尚人物，滕子京得到这篇佳作，使这座名楼增添光彩，更加雄伟壮观了几重，远远超出湖山之外，哪里仅仅是一座土丘、一条沟壑、一泓水、一块石的景象呢？从那以后，文人墨客大多是被贬谪而来，他们所写的诗歌大都凄婉悲凉。这固然是因为处在偏远的地方，已经足够激发羁旅漂泊的真实情感；而郁结在内心的情思，也借着这风景，通过诗文抒发表达出来罢了！我每次登楼，感慨古今，举目所见一片萧条冷落，就情不自禁地生发出离开国都怀念故乡、担忧被谗言陷害、害怕被讥讽指责的念头。 （二）（11分） 阅读下面的文字，完成下题。 新时代中国青年的精神特质与使命担当 ①习近平总书记强调：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”中国式现代化的发展应持续锻造新时代中国青年的精神特质与使命担当。 ②新时代中国青年要有赓续传统的文化自信。中国式现代化从一开始就具有厚重的历史底蕴。从文明演进历史看，中国式现代化像一条长河，水流在变，河道在拓，沿途不断汇入新的支流，但主脉生生不息，绵延生长。正是在这样的历史与现实交汇处，新时代中国青年展现出坚定的文化自信。近些年，“国潮”“国风”“非遗热”等从小众走向大众，从一个侧面体现出新时代中国青年文脉赓续的自觉。当一代代中国青年在文脉赓续中确认来处，在时代实践中生成新意，文化就不只是记忆和符号，而成为中国式现代化穿越风浪、行稳致远的内生动力。 ③新时代中国青年要有矢志报国的家国情怀。21岁的陆军航空兵飞行员徐枫灿以优异成绩成为陆军首个“初放单飞”的女飞行员，被称为“空中花木兰”。《人民日报》盛赞她是“青春守护家国的力量”，她说：“以青春之我逐梦蓝天，守护祖国大好河山，何其荣幸！我感觉一切付出都值得。”如今，各行各业都有青年的身影和青春的力量。家国情怀之所以能够在新时代中国青年中发扬光大，关键在于中国式现代化成功把“愿意担当”转化为“能够参与”的现实机制。这让报国不只是道德层面的需求，而成为可以具体实践的生活方式。 ④新时代中国青年要有锐意创新的思维特质。从“嫦娥”揽月、“天问”探火到“神舟”上天、“蛟龙”入海，青年人以更快的学习研究、更强的创新协作，把前沿科技与祖国需求结合起来。新时代中国青年创新的广度和深度，正在标注中国式现代化发展的速度和高度。他们在关键核心技术攻关中当闯将、在新兴产业发展中做先锋，创新就不只是纸面上的概念推演，而成为推动国家实力整体跃升的现实力量。 ⑤一代代中国青年在平凡岗位上长期深耕，在关键节点上挺膺担当，必将助力中国式现代化道路越走越稳、越走越宽，中华民族伟大复兴的历史进程必将在青春力量的不断汇聚中书写新的时代篇章。 （摘编自《人民日报》2026年4月24日） 13. 请梳理文章的论证思路，补全下面的思维导图。 14. 下面的链接材料作为哪一段的论据最合适？请你简述理由。 【链接材料】2026年自贡国际恐龙灯会中，“神奇华夏”灯组巧妙地将庄子寓言中的恢弘意象与当代航天成就相辉映，让传统灯彩中“鱼化龙”所象征的进取精神，借“鲲鹏”之姿获得了遨游天空的崭新维度。 15. 请结合全文和生活实际，谈谈你对“新时代中国青年的精神特质与使命担当”的理解。 【答案】13. ①道理 ②中国式现代化的发展应持续锻造新时代中国青年的精神特质与使命担当。 ③新时代中国青年要有矢志报国的家国情怀。 ④举例论证 14. 第②段。材料列举了自贡国际恐龙灯会将传统寓言意象、传统灯彩文化与当代航天成就相融合的事例，体现了对中华优秀传统文化的创造性转化，彰显了文脉赓续的文化自觉，与第②段“新时代中国青年要有赓续传统的文化自信”的分论点相契合。 15. 示例：作为新时代的中学生，我们肩负着建设祖国的责任和使命，我们应从现在做起，努力学习科学文化知识，树立文化自信和爱国意识，培养创新精神，未来我们也能用自己的青春力量去谱写时代新篇章。 【解析】 【导语】这是一篇结构规整的议论短文，采用总—分—总布局。开篇引名言立起中心论点，中间并列铺展三个分论点，从文化自信、家国情怀、创新品格三个维度阐释青年精神。文中兼用事例与现象说理，徐枫灿、航天工程等素材鲜活有力，语言庄重昂扬。结尾收束升华，将青年担当与民族复兴相连，说理条理清晰，富有感召力。 【13题详解】 第一、二空，根据第①段“习近平总书记强调：‘青年兴则国家兴，青年强则国家强。’中国式现代化的发展应持续锻造新时代中国青年的精神特质与使命担当”可知，引用领袖话语属于道理论据，作者借此抛出全文的中心主张，开启下文分层论述。 第三空，根据第③段“新时代中国青年要有矢志报国的家国情怀”可知，这是文章第二个分论点，以徐枫灿的事例展开论证，从报国担当的角度阐释青年应当具备的精神。 第四空，根据第④段“从‘嫦娥’揽月、‘天问’探火到‘神舟’上天、‘蛟龙’入海，青年人以更快的学习研究、更强的创新协作……”可知，文段列举多项重大科技工程的实例来支撑观点，这里使用的论证方法是举例论证。 【14题详解】 根据第②段“新时代中国青年要有赓续传统的文化自信……近些年，‘国潮’‘国风’‘非遗热’等从小众走向大众，从一个侧面体现出新时代中国青年文脉赓续的自觉”可知，这一段的论述核心是传承文化根脉并赋予传统文化新的时代内涵。链接材料里灯会融合古典寓言意象与现代航天成果，正是对传统文化进行创造性转化的体现，能够为本段的分论点提供恰当的事实支撑，因此放在第②段最合适。 【15题详解】 先要抓取文章三个分论点，理清新时代青年的三类精神特质：赓续文脉的文化自信、矢志报国的家国情怀、勇于突破的创新品格。再搭建文本观点和自身生活的联系，不能只摘抄原文，要加入学生日常学习、实践的真实场景，把宏大主题落到自身行动上，语言条理通顺，表意积极。 示例：新时代中国青年兼具文化自信、家国情怀与创新锐气。我们要主动走近国风非遗，传承中华文脉；心怀家国，把个人理想和国家需要相连；敢于探索思考，培养创新意识。作为中学生，我们认真学好知识，积极参与传统文化实践，勤于思考、大胆尝试，以踏实的成长扛起属于青年的使命，助力中国式现代化建设。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下题。 红日①（节选） 吴强 ①军部、师部和其他的战斗部队，陆续地涌来。队伍密密层层地拥塞在河边上。河边骚动鼓噪起来。 ②像是突然发生了惊奇的事件似的，许多人奔跑着，发狂似地把一个从刚到的队伍里走出来的战士紧紧地围住。被围的战士简直动弹不得，他的两只手、膀子、头，以至全身，都不属于他自己了。这个拉手，那个扯衣服，还有的摸头牵耳朵……他只是笑，许多许多问话，他没法子从容地挨次回答，他的回答就是忍着禁不住笑出来的眼泪。 ③他是杨军。 ④“杨班长回来了——！”“啊——！啊——！”秦守本、张华峰、洪东才、李全等等，高声地大叫起来，老战士们围上来，抱着、拉着他，不认识他的新战士们，也都拥聚到一起来。人群像流水一般追逐着他，他挣扎般地挤出人群，走到他的连首长石东根和罗光跟前，端端正正地敬着礼。“好极了！给你赶上啦！”石东根使着全身的气力，握着杨军的手，喊口号似地叫着。指导员罗光两只手同时拉住杨军的两只手，面对面，眼光对着眼光，笑声对着笑声，延续了好久好久。 ⑤“该我们过河了！”二排长林平跑来报告说，同时和杨军亲热地握着手。石东根举起臂膀，大声地说：“好！马上过去！”“回到我们排里去吧！”林平把杨军拉到自己身边，向石东根要求着说。“跟连部走！”石东根摆着手说。“到对岸后再说！”罗光接着说。 ⑥连长、指导员走向渡河点去。杨军却给秦守本、张华峰拉走了。“伤口好了？”秦守本、张华峰同声问着这句无须询问的话。杨军点点头，说道：“早好了！”“真想死我了！”秦守本抓住杨军的手，抖动着说。“我早就想来，医院里不许可！你们都好？”杨军同时抱住他们两个，亲热地说。他们三个，像亲兄亲弟一样，扭抱了一阵，然后就一股劲地跑到连队集合的地方。 ⑦晚霞还在吐着它的最后的光芒，河面上一片光彩，一片雷动的欢叫声在河面上和河的两岸荡漾着。更大规模的渡河开始了。秦守本只穿一条短裤一头钻到水里去。杨军正解着衣服，罗光拦禁了他，严厉地说：“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”“伤口早好了，不碍事！”他歪过脱了衣服的肩背，把伤痕给罗光看着。罗光硬把杨军拉上了木排。 ⑧石东根跳了下去，林平跳了下去，张华峰早在水面上漂着了……会水善游的杨军，却被罗光好意地剥夺了下水的权利，他望着波浪里滔滔滚滚的群鸥一样的同志们，羡慕极了，好像又是一个伟大的战斗没有参加得上似的，用不愉快的、但又感激的眼色望着罗光。 ⑨木排离开沙滩，先在水边的浅滩晃了几晃，然后就进入深水，踏上急流，像一只飞艇在空中疾驶，又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来。大批木排，大群战马，大浪大浪的人，黑压压地奔腾在急泻狂流的浑浊的水面上。 ⑩一个大木排，驶到中流的时候，触上了河心的礁石，木排上的人全部卷没到水里。“有个木排子翻掉了——！”两岸有人惶急地呼唤起来，其他的木排上也有人撕裂着喉咙呼喊着。紧接着，就有不少的人从岸上、木排上跳到水里，朝在中流沉没下去的官兵身边飞游急泳。 ⑪在这危急的一刹那，杨军像一只勇猛的海豹，跳入狂涛里面。他迎着巨浪，两手如同两把船桨，急速地划动着，两条腿使着所有的力气，把水波向后排击。在一个浪头卷裹着一个人的身躯向他摔掼过来的时候，他奋力地钻入到浪头下面，张开两臂，使足了气力，接住了那沉重的身躯……他终于喘哮着游到对岸。 ⑫“真是一手好水！像一条水龙！”“你们晓得他是什么人啦？”“嘿嘿！出名的战斗英雄杨军！”杨军从纷纷称赞他的人的身边擦了过去。“就是他！”有人指着他的背影大声地说。 （有删改） 【注】①长篇小说《红日》讲述了人民解放军经过涟水战役、莱芜战役，最终在孟良崮全歼国民党整编第七十四师的故事。节选部分为解放军战士杨军与所在连队紧急渡过沙河，去参加围堵敌人的战斗。 16. 节选部分用不同人的“说”，将众多人物和故事情节呈现出来。下列说法不正确的一项是（ ） A. 连长石东根说“好极了！给你赶上啦！”写出他因杨军归队而激动，也为杨军能参加接下来的战斗感到高兴。 B. 第⑤段中，排长林平跑来报告，引出渡河的情节；他请求让杨军仍回到自己排里，显露出他对杨军的认可。 C. 第⑥段的对话，显示出杨军和战友秦守本、张华峰的亲密关系，也交代杨军瞒着医院归队，是因为想念他们。 D. “你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”指导员罗光阻止杨军下水，反映了他细致的工作作风和对下属的关爱。 17. 第⑨段是如何描绘出大军渡河的气势和壮观场面的？请分别从“点”“面”的角度进行分析。 18. 节选部分塑造杨军这一形象，从开始的“一个从刚到的队伍里走出来的战士”写起，直到最后才点明他是“出名的战斗英雄”，这样布局谋篇具有怎样的艺术效果？请简要分析。 19. 班级要开展“红色经典，薪火相传”的读书分享活动，小语认为这篇文章很契合这个活动的主题，值得分享。你是否同意？请结合选文说说理由。 【答案】16. C 17. ①点：写单只木排渡河的姿态，运用比喻，把木排比作飞艇、山鹰，生动写出木排在激流中迅猛前行的样子，聚焦单个木排，画面鲜活。 ②面：写大批木排、战马、众多战士，“黑压压”一词，整体描绘千军万马横渡大河的宏大场面，写出队伍声势浩大。 ③点面结合，既有局部细节，又有整体全景，渲染大军渡河磅礴壮阔的气势（或：更加立体展现渡河场面震撼壮观的景象） 18. ①设置悬念，开篇不交代身份，引发读者好奇，吸引读者的阅读兴趣； ②先把杨军当作普通战士来写，刻画他和战友重逢的温情，再揭示英雄身份，形成反差； ③英雄不是高高在上，有普通人的战友情/突出杨军低调谦逊、英勇无畏的英雄品格，让人物形象更真实丰满； ④结尾揭晓身份，前后呼应，强化人物的英雄色彩，深化读者对英雄的印象。 19. 非常契合，选文杨军伤愈后急切归队，危急时刻奋不顾身跳入激流救人；战友之间彼此牵挂、相互关爱，展现解放军战士的英雄群像。歌颂了解放军战士不怕艰险、奋勇争先、舍己为人、团结友爱、心系战斗的革命精神；它告诉了我们应当铭记革命先辈的奉献与牺牲，珍惜当下的和平生活，传承红色精神，在学习生活中迎难而上，担当责任，与读书分享活动主题“红色经典，薪火相传”是非常契合的。 【解析】 【导语】这段选文以渡河行军为场景，围绕战士杨军归队展开叙事。开篇用热闹的重逢场面，借战友相拥、笑语寒暄，勾勒出连队内部真挚滚烫的战友情。行文节奏张弛有度，先舒缓叙写久别重逢的温情，后陡然转向木排触礁遇险的紧张时刻。作者善用比喻描摹河面奔腾、水中救人的画面，在危急事件里凸显杨军勇敢敏捷、舍身救人的英雄本色，温情与壮烈相融，极具感染力。 【16题详解】 C.根据第⑥段“我早就想来，医院里不许可”可知，原文交代是医院不允许杨军提前归队，并非瞒着医院归队，他迫切归队的核心心愿也不只是想念战友，更是想要参加战斗，选项说法有误。 【17题详解】 根据第⑨段“木排离开沙滩，先在水边的浅滩晃了几晃，然后就进入深水，踏上急流，像一只飞艇在空中疾驶，又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来”可知，这是从“点”的角度刻画，选取单独一只木排作为特写对象，借助两处比喻凸显木排在湍急水流里疾驰俯冲的动态，让局部画面富有冲击力。 根据第⑨段“大批木排，大群战马，大浪大浪的人，黑压压地奔腾在急泻狂流的浑浊的水面上”可知，这是从“面”的角度铺陈，收拢众多渡河事物进行整体描摹，“黑压压”勾勒出人马繁多的视觉感受，铺展出全军齐渡的宏大图景。 根据第⑨段将单只木排的特写与万千人马渡河的全景交织书写可知，点和面彼此映衬，局部的灵动和整体的雄浑相融，多层次烘托出大军横渡江河时汹涌磅礴的气势。 【18题详解】 根据第②段“像是突然发生了惊奇的事件似的，许多人奔跑着，发狂似地把一个从刚到的队伍里走出来的战士紧紧地围住”可知，文章开篇只写这名战士受到战友热烈簇拥，暂不点明他是谁，制造悬念，勾起读者的阅读好奇心。 根据第④段“他挣扎般地挤出人群，走到他的连首长石东根和罗光跟前，端端正正地敬着礼”、第⑥段“我早就想来，医院里不许可！你们都好？”可知，前文大量笔墨描写他和战友久别重逢的亲热场面，先展现他和常人一样珍视战友情的一面，以普通战士的模样铺叙，和后文英雄身份形成反差。 根据第⑪段“在这危急的一刹那，杨军像一只勇猛的海豹，跳入狂涛里面”可知，在险情面前他奋不顾身下水救人，再搭配文末才揭晓的英雄身份，说明英雄也有温情的一面，褪去刻板光环，人物形象更加鲜活可信。 根据第⑫段“你们晓得他是什么人啦？”“嘿嘿！出名的战斗英雄杨军！”可知，到故事末尾才揭开他战斗英雄的身份，收束前文所有情节铺垫，加深读者对杨军勇敢可亲的英雄形象的印象。 【19题详解】 根据第⑥段“我早就想来，医院里不许可！你们都好？”可知，杨军伤势还在休养阶段，心中却一直惦记连队、期盼归队奔赴战事，体现战士心系战场的赤诚。 根据第⑪段“在这危急的一刹那，杨军像一只勇猛的海豹，跳入狂涛里面……接住了那沉重的身躯”可知，险情突发时他不顾自身安危冲进激流施救，彰显舍己为人、不惧凶险的英雄品格。 根据第④段“指导员罗光两只手同时拉住杨军的两只手，面对面，眼光对着眼光，笑声对着笑声”可知，文中多处描摹战友重逢时彼此惦念、彼此关怀的画面，勾勒出温暖真挚的战友情，塑造出可亲可敬的革命战士群像。 根据活动主题“红色经典，薪火相传”可知，选文承载着革命先辈的精神光芒，能够带动大家感悟红色力量，激励后辈传承这份精神，所以适合在本次读书分享活动中分享。 三、作文（50分） 20. 邂逅一处令自己怦然心动的景物，是一种“幸会”；阅读一本让自己受益的好书，是一种“幸会”；遇见一个引导自己积极向上的人，是一种“幸会”；某个阶段遇到的不一样的自己，又何尝不是一种“幸会”……那些不期而遇的温暖，那些照亮生命旅程的相遇，都值得我们在心底说一声“幸会”。 请以《幸会》为题目，写一篇作文。 要求：①文体不限；②不得抄袭，不得套作；③不少于600字（诗歌不少于30行）；④文中不得出现真实的人名、学校名和地名。 【答案】例文： 幸会 整理书桌时，一本卷边的七年级语文书从书堆里滑出来，一片压得平整的银杏叶跟着飘落在脚边。浅黄的叶脉还清晰舒展，我指尖轻轻抚过叶片，心里第一句话就是：陈老师，遇见你真幸运。 刚进初一那年，我像只习惯躲在树洞的小松鼠，新教室的一切都让我不安：课上不敢抬头和老师对视，下课只蜷在座位上翻旧书，连交作业都只放在讲台上就赶紧跑开。我总以为，我这种没存在感的小透明，大概直到毕业都不会被老师记住名字。 改变是从那次课前一分钟演讲开始的。按座位顺序轮，刚好落到我头上。提前三天我就睡不着觉，把短短几百字的稿子背了几十遍，可真站到讲台上，几十道目光落过来，我脑子瞬间一片空白，攥着演讲稿的手心全是汗，第一个字出口就卡了壳。我把脑袋埋得低低的盯着鞋尖，脸颊烫得能烧起来，连眼泪都在眼眶里打转，就等着老师让我灰溜溜下来。 可陈老师没催我，也没批评我。她轻轻走过来，从我的指缝里抽出皱成一团的稿子，扫了一眼就笑着对全班说：“你们知道吗？咱们XX写的演讲稿里说，她最喜欢学校操场边的银杏树，说叶子落的时候像铺了一街碎太阳，原来咱们班藏了这么会发现美的小朋友呀。”说完她转过来对着我，声音轻得像风吹树叶：“不急，慢慢说，等下课我们一起去捡叶子好不好？” 就是那一句话，突然把我从紧绷的慌乱里拉了出来。我慢慢抬起头，把想说的话一句一句讲完，走下讲台的时候，我第一次听见全班给我的掌声。后来，陈老师总叫我帮她抄板书、出黑板报，她总说我的字清清爽爽，比很多同学都写得好；那次下课我们真的去捡了银杏，她挑了这片最完整的递给我，说：“每片叶子都有自己好看的纹路，每个小朋友也都有自己的光芒，不用总缩在壳里呀。” 现在我已经初中毕业，陈老师早就不教我们班，可这片银杏叶我一直留着。原来“幸会”从来不是什么声势浩大的遇见，就是在我最怯懦胆小的年纪，刚好遇见你，你弯弯腰，就接住了缩在角落的小小的我。陈老师，三生有幸，幸会遇见你。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“幸会”本是日常交际的客套敬语，结合题干材料可知，这里的“幸会”特指那些不期而遇、给自己带来正向改变、值得铭记的美好相遇。“幸”是幸运，“会”是相遇，“幸会”是幸运地相遇，不能只写一般的“遇见”，一定要突出这场相遇为什么称得上“幸”。材料提示了四个内容方向：动心的景物、受益的好书、引导成长的人、不一样的自己，除此之外还可拓展到传统文化、精神信仰等其他方向。注意不要把“幸会”写成普通的“难忘的人或事”，忽略“幸会”自带的感激、欣喜的情感，更要避免不点明相遇对自身生命成长的影响。立意方向，可通过记叙一次美好相遇，表达相遇带来的温暖与启发，记录个人成长；还可从个人成长延伸到对生活、文化、生命的感悟，比如“幸会老城烟火，唤醒我对慢生活的感知”“幸会古籍里的先贤，触摸到民族文化的温度”，立意更有深度。 二、选材构思。 文章适合写记叙文。选材可以是遇见他人，如学画画陷入瓶颈，烦躁逛老巷时偶遇做糖画的爷爷，看爷爷几十年如一日耐心熬糖、画图案，爷爷一句“喜欢的事，慢慢来就好”点醒了浮躁的我。构思方面，开头铺垫瓶颈期的自我怀疑→偶遇糖画摊，细致描写爷爷做糖画的神态、糖画的精巧→简短交流后内心受到触动→结尾点题：幸会这场不期而遇的相逢，让我找回了对绘画的热爱。可以是遇见景物或风物等，如期中考试失利后独自爬山散心，在峭壁石缝中发现一丛开得热烈的杜鹃，在风里依然舒展花瓣，一下子治愈了低谷的我。构思方面，开篇写失利后的压抑，出游散心的无心→细致描写石缝杜鹃的生长环境、盛放的姿态，触发对生命的联想→感悟到逆境里也要全力生长的道理→结尾点题：幸会这丛野花，给了我重新出发的勇气。可以是遇见精神或文化等，如本来觉得《东坡词》是枯燥的古文，考试失利深夜翻书，读到“一蓑烟雨任平生”，突然读懂了苏轼的豁达，解开了我对得失的执念。构思方面，铺垫自己对古典诗词的刻板印象→失意时偶然和文字相遇，获得跨时空的共鸣→点题：幸会千年前的豁达，照亮了我当下的迷茫。还可以写遇见自己，如社恐的我被逼报名参加演讲比赛，准备过程中不断突破舒适圈，站在台上才发现自己居然可以从容表达，遇见了从未认识的自己。构思方面，铺垫自己一贯内向的性格，被逼报名的无奈→准备过程中突破恐惧的挣扎→赛场完成演讲的惊喜→结尾点题：幸会，这个敢迈出第一步的自己。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 机密★启用前 2026—2027学年第一学期期中质量自查 九年级语文 说明： 1．全卷共6页，满分120分，考试用时为120分钟。 2．答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 3．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 4．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答。答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动。先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用错笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5．考生务必保持答题卡的整洁。 一、积累运用（26分） 学校开展“诗韵寻踪”的诗歌研学专题活动，请你根据要求，完成活动任务。 专题一 朗诵会 读诗有情 下面是主持人为诗歌朗诵会拟写的一段开场白，请你阅读后完成下题。 诗是迷醉心怀的智慧，是内心翻腾的叹息。那些与诗歌相伴的时光，是人生中的一抹美丽剪影。在诗歌中，有金戈铁马的边塞生活，有________的宫殿，有见微知著的洞察哲思……读诗并不是________，因为读诗，wā jué诗歌中的音乐之美、情感之美。读诗不能断章取义，而要xīn wú páng wù地在诗歌广袤的意境之海中游弋，让它为我们的精神世界提供更多________，诗歌不仅是全世界人民的精神财富，更是中国人民昂贵的文化遗产。同学们，让我们一起诵读诗歌，感受诗歌深厚的文化底蕴，让诗中的动人情思温润心灵吧！ 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）wā jué（ ） （2）xīn wú páng wù（ ） 2. 下列填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 美不胜收 附庸风雅 涵养 B. 富丽堂皇 附庸风雅 滋养 C. 富丽堂皇 见风使舵 滋养 D. 美不胜收 见风使舵 涵养 3. 语段中画波浪线的句子有语病，请你把修改好的句子写在横线上。 ____________________________________________________________________________________________ 4. 为了让同学们掌握朗诵技巧，校团委邀请了学校的语文科组长张老师开展“学会朗诵技巧”主题讲座。讲座前一天需发布通知，请你根据下面的策划书拟写通知。要求：①格式正确规范；②信息完整准确；③语言简洁流畅。 “学会朗诵技巧”主题讲座策划书 活动目的 旨在让同学们掌握朗诵技巧，深入感受文本的情感魅力 组织单位 校团委 讲座时间 2026年10月30日下午2点 讲座地点 阶梯教室 嘉宾 张老师 注意事项 听众需要提前15分钟到场，带好笔和笔记本 通知 ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 专题二 分享会 解诗有道 5. 下面是小语同学想要与大家分享的精彩诗句，请你把空缺的部分补充完整。 古诗文作品中，既有人生慨叹，也有山水美景。 （1）行路难，行路难，多歧路，今安在？______________，______________。（李白《行路难》） （2）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。______________，______________。（文天祥《过零丁洋》） （3）望西都，______________。______________，宫阙万间都做了土。（张养浩《山坡羊潼关怀古》） （4）________________，________________，晦明变化者，山间之朝暮也。（欧阳修《醉翁亭记》） （5）_______________，天与云与山与水，_______________。（张岱《湖心亭看雪》） （6）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。____________，_____________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 6. 班级开展“唐诗诵读与鉴赏”活动，在“唐诗知识我知道”比赛中，你抽到了下面题目，请在横线上作答。 【观帖识体】：下面这幅书法作品中的唐诗体裁为_____________。 7. 下面两首诗都是出自王昌龄的边塞诗，甲、乙两诗描绘的边塞氛围、抒发的情感却截然不同，请结合诗句简要分析。 【甲】 从军行（其一） 烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。 更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。 【乙】 从军行（其四） 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 二、阅读（44分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下题。 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 …… ②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ④嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 夫岳阳楼固据洞庭之胜，建始莫详。唐开元间，张说①谪守是邦，登临赋诗，自尔②名重。观其“谁念三千里，江潭一老翁”之句，则其怀抱可知矣。宋庆历间，滕子京亦谪于斯，作新厥③楼，属范仲淹为记，其寓意深矣。文正公三代以上人物④，滕子京获此嘉记，华⑤此杰楼，更伟观数重，迥⑥出湖山外，岂止一丘一壑、一水一石云乎哉？自后莅斯者率多迁谪凡所歌咏类皆凄惋。此固江湖之远，既有以感发羁旅情悃⑦，而郁陶⑧之衷，亦藉乎风景，而因言以宣也耶！余每登楼，感今慨古，举目萧然，自不能已乎去国怀乡、忧谗畏讥之念也。 （选自明代高崶《游岳阳洞庭记》，有删改） [注]①张说：唐开元年间曾任宰相。②自尔：从此。③厥：那个。④三代以上人物：指品德高尚的人。⑤华：增添光彩。⑥迥：远。⑦情悃（kǔn）：真实情感。⑧郁陶：忧思积聚的样子。 8. 下列加点词的解释有误的一项是（ ） A. 增其旧制 制：规模 B. 去国怀乡 国：国家 C. 其寓意深矣 寓：寄托 D. 忧谗畏讥之念 念：念头、想法 9. 请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）予尝求古仁人之心，或异二者之为。 （2）亦藉乎风景，而因言以宣也耶！ 10. 【乙】文划波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”标示，标示超过三处不给分。 自 后 莅 斯 者 率 多 迁 谪 凡 所 歌 咏 类 皆 凄 惋 11. 结合【甲】文与苏轼的《水调歌头》的内容，完成表格。 名句摘录 阅读批注 思考探究 【甲】文：不以物喜，不以己悲。 两个“不”字，否定了“以物喜”“以己悲”的狭隘情感，告诉我们面对得失的正确态度。 “不”和“有”之中，有着同样的人生智慧：（2）____________________；都体现了他们的（3）___________。（性格特点） 《水调歌头》：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 两个“有”字，（1）__________，富有哲理性。 12. 【乙】文中，张说登临岳阳楼产生了怎样的情感？他由此表现出的胸怀，与甲文范仲淹有何不同？请结合文章内容简析。 （二）（11分） 阅读下面的文字，完成下题。 新时代中国青年的精神特质与使命担当 ①习近平总书记强调：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”中国式现代化的发展应持续锻造新时代中国青年的精神特质与使命担当。 ②新时代中国青年要有赓续传统的文化自信。中国式现代化从一开始就具有厚重的历史底蕴。从文明演进历史看，中国式现代化像一条长河，水流在变，河道在拓，沿途不断汇入新的支流，但主脉生生不息，绵延生长。正是在这样的历史与现实交汇处，新时代中国青年展现出坚定的文化自信。近些年，“国潮”“国风”“非遗热”等从小众走向大众，从一个侧面体现出新时代中国青年文脉赓续的自觉。当一代代中国青年在文脉赓续中确认来处，在时代实践中生成新意，文化就不只是记忆和符号，而成为中国式现代化穿越风浪、行稳致远的内生动力。 ③新时代中国青年要有矢志报国的家国情怀。21岁的陆军航空兵飞行员徐枫灿以优异成绩成为陆军首个“初放单飞”的女飞行员，被称为“空中花木兰”。《人民日报》盛赞她是“青春守护家国的力量”，她说：“以青春之我逐梦蓝天，守护祖国大好河山，何其荣幸！我感觉一切付出都值得。”如今，各行各业都有青年的身影和青春的力量。家国情怀之所以能够在新时代中国青年中发扬光大，关键在于中国式现代化成功把“愿意担当”转化为“能够参与”的现实机制。这让报国不只是道德层面的需求，而成为可以具体实践的生活方式。 ④新时代中国青年要有锐意创新的思维特质。从“嫦娥”揽月、“天问”探火到“神舟”上天、“蛟龙”入海，青年人以更快的学习研究、更强的创新协作，把前沿科技与祖国需求结合起来。新时代中国青年创新的广度和深度，正在标注中国式现代化发展的速度和高度。他们在关键核心技术攻关中当闯将、在新兴产业发展中做先锋，创新就不只是纸面上的概念推演，而成为推动国家实力整体跃升的现实力量。 ⑤一代代中国青年在平凡岗位上长期深耕，在关键节点上挺膺担当，必将助力中国式现代化道路越走越稳、越走越宽，中华民族伟大复兴的历史进程必将在青春力量的不断汇聚中书写新的时代篇章。 （摘编自《人民日报》2026年4月24日） 13. 请梳理文章的论证思路，补全下面的思维导图。 14. 下面的链接材料作为哪一段的论据最合适？请你简述理由。 【链接材料】2026年自贡国际恐龙灯会中，“神奇华夏”灯组巧妙地将庄子寓言中的恢弘意象与当代航天成就相辉映，让传统灯彩中“鱼化龙”所象征的进取精神，借“鲲鹏”之姿获得了遨游天空的崭新维度。 15. 请结合全文和生活实际，谈谈你对“新时代中国青年的精神特质与使命担当”的理解。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下题。 红日①（节选） 吴强 ①军部、师部和其他的战斗部队，陆续地涌来。队伍密密层层地拥塞在河边上。河边骚动鼓噪起来。 ②像是突然发生了惊奇的事件似的，许多人奔跑着，发狂似地把一个从刚到的队伍里走出来的战士紧紧地围住。被围的战士简直动弹不得，他的两只手、膀子、头，以至全身，都不属于他自己了。这个拉手，那个扯衣服，还有的摸头牵耳朵……他只是笑，许多许多问话，他没法子从容地挨次回答，他的回答就是忍着禁不住笑出来的眼泪。 ③他是杨军。 ④“杨班长回来了——！”“啊——！啊——！”秦守本、张华峰、洪东才、李全等等，高声地大叫起来，老战士们围上来，抱着、拉着他，不认识他的新战士们，也都拥聚到一起来。人群像流水一般追逐着他，他挣扎般地挤出人群，走到他的连首长石东根和罗光跟前，端端正正地敬着礼。“好极了！给你赶上啦！”石东根使着全身的气力，握着杨军的手，喊口号似地叫着。指导员罗光两只手同时拉住杨军的两只手，面对面，眼光对着眼光，笑声对着笑声，延续了好久好久。 ⑤“该我们过河了！”二排长林平跑来报告说，同时和杨军亲热地握着手。石东根举起臂膀，大声地说：“好！马上过去！”“回到我们排里去吧！”林平把杨军拉到自己身边，向石东根要求着说。“跟连部走！”石东根摆着手说。“到对岸后再说！”罗光接着说。 ⑥连长、指导员走向渡河点去。杨军却给秦守本、张华峰拉走了。“伤口好了？”秦守本、张华峰同声问着这句无须询问的话。杨军点点头，说道：“早好了！”“真想死我了！”秦守本抓住杨军的手，抖动着说。“我早就想来，医院里不许可！你们都好？”杨军同时抱住他们两个，亲热地说。他们三个，像亲兄亲弟一样，扭抱了一阵，然后就一股劲地跑到连队集合的地方。 ⑦晚霞还在吐着它的最后的光芒，河面上一片光彩，一片雷动的欢叫声在河面上和河的两岸荡漾着。更大规模的渡河开始了。秦守本只穿一条短裤一头钻到水里去。杨军正解着衣服，罗光拦禁了他，严厉地说：“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”“伤口早好了，不碍事！”他歪过脱了衣服的肩背，把伤痕给罗光看着。罗光硬把杨军拉上了木排。 ⑧石东根跳了下去，林平跳了下去，张华峰早在水面上漂着了……会水善游的杨军，却被罗光好意地剥夺了下水的权利，他望着波浪里滔滔滚滚的群鸥一样的同志们，羡慕极了，好像又是一个伟大的战斗没有参加得上似的，用不愉快的、但又感激的眼色望着罗光。 ⑨木排离开沙滩，先在水边的浅滩晃了几晃，然后就进入深水，踏上急流，像一只飞艇在空中疾驶，又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来。大批木排，大群战马，大浪大浪的人，黑压压地奔腾在急泻狂流的浑浊的水面上。 ⑩一个大木排，驶到中流的时候，触上了河心的礁石，木排上的人全部卷没到水里。“有个木排子翻掉了——！”两岸有人惶急地呼唤起来，其他的木排上也有人撕裂着喉咙呼喊着。紧接着，就有不少的人从岸上、木排上跳到水里，朝在中流沉没下去的官兵身边飞游急泳。 ⑪在这危急的一刹那，杨军像一只勇猛的海豹，跳入狂涛里面。他迎着巨浪，两手如同两把船桨，急速地划动着，两条腿使着所有的力气，把水波向后排击。在一个浪头卷裹着一个人的身躯向他摔掼过来的时候，他奋力地钻入到浪头下面，张开两臂，使足了气力，接住了那沉重的身躯……他终于喘哮着游到对岸。 ⑫“真是一手好水！像一条水龙！”“你们晓得他是什么人啦？”“嘿嘿！出名的战斗英雄杨军！”杨军从纷纷称赞他的人的身边擦了过去。“就是他！”有人指着他的背影大声地说。 （有删改） 【注】①长篇小说《红日》讲述了人民解放军经过涟水战役、莱芜战役，最终在孟良崮全歼国民党整编第七十四师的故事。节选部分为解放军战士杨军与所在连队紧急渡过沙河，去参加围堵敌人的战斗。 16. 节选部分用不同人的“说”，将众多人物和故事情节呈现出来。下列说法不正确的一项是（ ） A. 连长石东根说“好极了！给你赶上啦！”写出他因杨军归队而激动，也为杨军能参加接下来的战斗感到高兴。 B. 第⑤段中，排长林平跑来报告，引出渡河的情节；他请求让杨军仍回到自己排里，显露出他对杨军的认可。 C. 第⑥段的对话，显示出杨军和战友秦守本、张华峰的亲密关系，也交代杨军瞒着医院归队，是因为想念他们。 D. “你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”指导员罗光阻止杨军下水，反映了他细致的工作作风和对下属的关爱。 17. 第⑨段是如何描绘出大军渡河的气势和壮观场面的？请分别从“点”“面”的角度进行分析。 18. 节选部分塑造杨军这一形象，从开始的“一个从刚到的队伍里走出来的战士”写起，直到最后才点明他是“出名的战斗英雄”，这样布局谋篇具有怎样的艺术效果？请简要分析。 19. 班级要开展“红色经典，薪火相传”的读书分享活动，小语认为这篇文章很契合这个活动的主题，值得分享。你是否同意？请结合选文说说理由。 三、作文（50分） 20. 邂逅一处令自己怦然心动的景物，是一种“幸会”；阅读一本让自己受益的好书，是一种“幸会”；遇见一个引导自己积极向上的人，是一种“幸会”；某个阶段遇到的不一样的自己，又何尝不是一种“幸会”……那些不期而遇的温暖，那些照亮生命旅程的相遇，都值得我们在心底说一声“幸会”。 请以《幸会》为题目，写一篇作文。 要求：①文体不限；②不得抄袭，不得套作；③不少于600字（诗歌不少于30行）；④文中不得出现真实的人名、学校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $