精品解析：山东青岛市市中区2026-2027学年统编版六年级上学期语文阶段测试

六年级上册语文情景练习卷（期中卷） 为涵养家国情怀，激发使命担当，六年级举行“不负时光不负梦，争做时代好少年”主题活动，请你积极参与，完成以下任务。 任务一：品读书香雅韵，做博学少年 请你参加“语言文字运用”活动，获得“争做时代好少年”活动积分。 阅读语段，完成练习。 作为新时代好少年，我们应该勇于tàn suǒ（ ），有与困难bó dòu（ ）的非凡勇气。生活中，我们待人lǐ mào（ ），真诚sǎ tuō（ ）；演讲台上，我们激情péng pài（ ），意气áng yáng（ ）；课堂上，我们quán shén guàn zhù（ ）地听讲，认真了解狼牙山五壮士英勇跳下xuán yá（ ）的事迹…… 1. 根据拼音写词语。 2. 最适合给狼牙山五壮士的颁奖词是（ ） A. 位卑未敢忘忧国。 B. 捐躯赴国难，视死忽如归。 C. 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 【答案】1. 探索 搏斗 礼貌 洒脱 澎湃 昂扬 全神贯注 悬崖 2. B 【解析】 【1题详解】 书写时注意“探、索、搏、礼、貌、洒、脱、澎、湃、昂、扬、神、贯、注、悬、崖”的正确写法。 【2题详解】 狼牙山五壮士为了掩护群众和部队主力，奋勇抗击日寇，最后宁死不屈跳下悬崖，是为国家大义牺牲、把死亡看得像回家一样平常的英雄。 A．“位卑未敢忘忧国”是说普通百姓也不忘忧国，不符合五壮士壮烈牺牲的事迹； B．“捐躯赴国难，视死忽如归”刚好对应他们为国家危难献身、不怕牺牲的精神； C．是说要死守国土、寸土不让，侧重守卫领土，和五壮士跳崖的事迹匹配度不高。 3. 下列地名按拼写规则拼写正确的一项是（　　） A. 永嘉 YONG JIA B. 新华街 XINHUAJIE C. 人民路 RENMIN LU D. 穆家湖 MuJia Hu 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查的是拼写规则。 地名的拼写规则是：专名和通名的首字母大写，分写，中间不空格；专名或通名是单音节的，连写，中间不空格；专名是多音节的，按词语分写，首字母大写。 A．永嘉YONG JIA——Yongjia； B．新华街XINHUAJIE——Xinhua Jie； D．穆家湖MuJia Hu——Mujia Hu； 故选C。 4. 下列加点字的意思完全相同的一项是（ ） A. 居高临下 身临其境 B. 技高一筹 筹集资金 C. 心满意足 微不足道 D. 翠色欲流 摇摇欲坠 【答案】D 【解析】 【详解】A．面对、对着/来到、到达； B．计数用的筹码，引申为水平的量级/谋划、筹措； C．满足/值得。 D．都是“快要、将要”的意思。 5. 下列句子中，加点词语运用有误的一项是（ ） A. 妈妈告诫丽丽不要因为一次考试得满分而忘乎所以。 B. 阳阳帮助同学打扫卫生，老师表扬了他，真是自作自受。 C. 学校别出心裁的“开学第一课”给同学们留下了深刻的印象。 D. 辩论会中，双方互不相让，现场形成剑拔弩张的局面。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“自作自受”指自己做了错事，自己承受不好的后果，带有明显的贬义色彩。句中阳阳帮助同学打扫卫生是好事，老师表扬他是好的结果，与“自作自受”的意思完全不符。故该选项的词语运用有误。 6. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 听了今天的讲座，使我更加清晰地意识到保护环境的重要性。 B. 专家指出，运动量过少是肥胖儿童的主要原因。 C. 认真做眼保健操，是预防学生近视的有效措施之一。 D. 在景区随意涂鸦的人，是一种极不文明的行为。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．语病：成分残缺，“听了今天的讲座”和“使”同时使用，造成句子没有了真正的主语，可删去“听了”或“使”。可改为“今天的讲座，使我更加清晰地意识到保护环境的重要性。”或“听了今天的讲座，我更加清晰地意识到保护环境的重要性。” B．语病：搭配不当，“运动量过少”和“肥胖儿童”不能直接搭配，应是“运动量过少”导致“儿童肥胖”，原句表意逻辑有误，可改为“专家指出，运动量过少是儿童肥胖的主要原因”。 D．语病：主宾搭配不当，“人”不能是“行为”，应将“的人”删去，让“在景区随意涂鸦”这个行为作主语，即“在景区随意涂鸦，是一种极不文明的行为”。 故选C。 7. 下列句子中，分号使用有误的一项是（ ） A. 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 B. 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去：吃的是黑面包，菜只有鱼。 C. 启明星把黑暗送走，却从不与朝霞争辉；红梅花把寒冬送走，却从不与百花争春。 D. 春之百花；夏之蝉鸣；秋之凉风；冬之暖阳；都是大自然的馈赠。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“春之百花”“夏之蝉鸣”“秋之凉风”“冬之暖阳”是并列短语，不是分句，应该用顿号，“冬之暖阳”之后，是后半句“都是大自然的馈赠”，这里要用逗号。 8. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《穷人》一文中，作者主要通过人物对话、心理活动和环境描写来刻画桑娜的形象。 B. 《丁香结》一文表达了作者积极豁达的人生态度。 C. 《宇宙生命之谜》一文语言严谨，逻辑性强，文末告诉我们地球之外没有生命存在。 D. 《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，但表达的情感不同。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《宇宙生命之谜》并没有得出地球之外绝对没有生命的结论，只是目前还没找到确凿证据证明外星存在生命，还在持续探索中，所以说法是错误的。 任务二：热爱传统文化，做自信少年 同学们，“传统文化小达人”评选开始了！ 9. 宁宁在假期出游时观看了川剧变脸表演，下面是他的一些想法，请你帮他完成。 （1）宁宁想让更多的中外游客了解川剧变脸，请用上排比句式，为川剧变脸设计一条宣传语。 ____________________________________________________ （2）宁宁想学习一门传统艺术，但是妈妈以影响学习为由拒绝了他的请求。假如你是宁宁，请从川剧变脸、书法、剪纸中任选一种，用上“一是……二是……三是……”的句式来劝说妈妈支持你。 _____________________________________________________ 【答案】 ①. 来看川剧变脸吧，看彩扇翻飞间脸谱骤变的惊艳，看袍袖流转间神韵陡转的奇绝，看鼓点起落间文脉传承的厚重。 ②. 妈妈，我想学习剪纸，一是学剪纸能锻炼我的动手能力，二是接触传统剪纸里的民俗知识能拓宽我的知识面，三是我只会用课余空闲时间练习，绝对不会耽误日常学习的，请您支持我好不好？ 【解析】 【详解】（1）紧扣“川剧变脸”的文化特色，突出其表演形式、文化内涵的独特性，达到向中外游客宣传推广的效果；必须严格使用排比的句式，通过结构相近的分句强化宣传语的节奏感与感染力，避免内容空泛脱离川剧变脸的本体特征。通顺表述即可，答案不唯一。 示例：川剧变脸，是转瞬改换的脸谱里藏着的巴蜀巧思，是疾徐变换的身法里藏着的梨园功底，是虚实相生的意象里藏着的文化浪漫。 （2）题干设置了“说服家长”的真实生活化场景：表述时要从指定的三类传统艺术中选准切入点，不能脱离给定选项随意发挥；必须严格使用“一是……二是……三是……”的分层句式，劝说逻辑清晰有条理；劝说内容要精准回应妈妈“影响学习”的顾虑，所有理由都要落脚到“对学习有正向帮助、不会额外占用课业时间”的核心诉求上，语气要符合晚辈和长辈沟通的得体性，不能生硬顶撞。通顺表述即可，答案不唯一。 示例：（选择川剧变脸）妈妈，我特别想学习川剧变脸，一是练习变脸的身法、手法能锻炼我的专注力，我上课走神的小毛病也能跟着改掉，反而能提升听课效率；二是川剧变脸里藏着很多四川的民俗故事、戏曲常识，我学它的过程也是在积累课外文化知识，能给语文、历史的学习补充很多鲜活素材；三是我只会把每天写完作业后的半小时用来练习，绝对不会占用正常的课业学习时间，反而能靠它放松大脑，缓解刷题的疲劳，您就支持我吧。 （选择书法）妈妈，我想学习书法，一是练字的时候需要沉下心摒除杂念，能磨掉我写作业毛躁粗心的坏习惯，写作业的正确率都会提高；二是练习书法要临帖，我能接触到很多古代名家的诗词、散文作品，无形中就积累了语文的古诗文素养，对语文考试的古诗文鉴赏、作文写作都有帮助；三是我已经做好了时间规划，只在周末完成所有学习任务之后抽1小时练习，平时每天也只花10分钟巩固笔法，完全不会耽误课内学习，您就同意我学吧。 （选择剪纸）妈妈，我想学习剪纸，一是学剪纸能锻炼我的动手能力，二是接触传统剪纸文化能帮我积累不少语文习作素材，三是我只会用课余空闲时间练习，绝对不会耽误日常学习的，请您支持我好不好？ 10. 传统文化魅力无限。请结合语境，准确填写诗词名句。 （1）“____________，清风半夜鸣蝉”的夏夜使人陶醉；“____________，可爱深红爱浅红”的桃花美景让人欣喜；“____________，白雨跳珠乱入船”的雨景令人称奇；“____________，乌蒙磅礴走泥丸”的气势使人惊叹。 （2）“昨夜江边春水生，____________。____________，____________。”朱熹的《观书有感》（其二）告诉我们：只有博览群书，注重积累，做学问时才能运用自如。 【答案】 ①. 明月别枝惊鹊 ②. 桃花一簇开无主 ③. 黑云翻墨未遮山 ④. 五岭逶迤腾细浪 ⑤. 蒙冲巨舰一毛轻 ⑥. 向来枉费推移力 ⑦. 此日中流自在行 【解析】 【详解】（1）书写时注意“枝”“鹊”“桃”“簇”“黑”“翻”“墨”“遮”“岭”“逶”“迤”“腾”“浪”的正确写法。 （2）书写时注意“蒙”“舰”“毛”“费”“推”“移”“此”“流”的正确写法。 任务三：荐读精彩文章，做书香少年 “沐书香·悦未来”阅读活动的开展让我们沐浴书香，收获成长。 快乐读书吧 11. 读前知方法：下列阅读方法中，不适合用来理解《童年》《小英雄雨来》这两本书中人物形象的一项是（　　） A. 阅读时可以通过一个个情节，感受人物不同的性格特点。 B. 阅读时关注环境描写，体会其在塑造人物形象中的作用。 C. 阅读时可以先抓主要人物，再梳理人物间的关系。 D. 阅读时关注优美生动的语言，反复诵读，想象画面。 【答案】D 【解析】 【详解】A．《童年》与《小英雄雨来》中人物形象往往通过具体情节展现，如阿廖沙在苦难中的成长、雨来的勇敢抗日行为等，此方法适合； B．环境描写在两本书中都对塑造人物形象有重要作用，如《童年》中的家庭环境、《小英雄雨来》中的战争背景，此方法适合； C．这是理解书中人物形象的基础方法，通过抓住主要人物并梳理关系，能更好地理解人物性格与行为，此方法适合； D．虽然这种方法对于欣赏文学作品的语言美有帮助，但对于专门理解人物形象来说，并非最直接或必要的方法，特别是在面对以叙事和人物塑造为主的作品时，此方法不如其他选项直接相关。 12. 某同学在阅读了《童年》和《小英雄雨来》后，分别做了阅读笔记，有误的是_____ 【答案】① 【解析】 【详解】①外祖父：《童年》里的外祖父是一个自私残暴、贪婪吝啬的小市民形象，经常毒打外祖母和孩子，绝非“温和善良”，这处人物性格的匹配完全错误。 13. 选择《童年》《小英雄雨来》中的一个人物形象，联系生活写一写这个人物的童年和你的童年有什么不同。 ________________ 【答案】我选择《童年》中的阿廖沙。阿廖童年丧父，寄人篱下，常遭外祖父毒打，生活贫困。而我生活在和平年代，家人关爱，物质充足。与阿廖沙相比，我的童年幸福无忧，更应珍惜当下。 【解析】 【详解】本题考查口语交际和名著阅读。 从《童年》和《小英雄雨来》中选择一个印象深刻的人物，如《童年》中的阿廖沙或《小英雄雨来》中的雨来。梳理该人物童年的生活环境、经历的事件、性格特点等。结合自身实际，从生活环境、物质条件、精神成长等方面与书中人物的童年进行对比。 示例：《童年》中的阿廖沙童年悲惨，生活在黑暗社会，外祖父脾气暴躁，常对他拳脚相加，两个舅舅自私贪婪，家庭氛围压抑。而我童年幸福，在温暖有爱的家庭长大，父母呵护备至，生活无忧无虑，能安心学习玩耍，和阿廖沙比，我无比幸运。 《小英雄雨来》中的雨来童年处在战争年代，小小年纪就要面对危险，他机智勇敢，与敌人斗智斗勇。我的童年在和平环境，没有战争纷扰，每天在学校快乐学习，课余有各种娱乐活动。雨来的童年充满惊险，我的童年满是安稳幸福。 对话古代少年 祖逖闻鸡起舞 ①祖逖，少有大志。与刘琨俱为司州主簿①，情好绸缪②，共被同寝。中夜闻荒鸡鸣，蹴③琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。 ②及渡江，帝以逖为奋威将军。逖率部曲④百余家渡江，中流，击楫⑤而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！” 【注释】①主簿：古代官职名。②绸缪：情意深厚。③蹴：踢。④部曲：部下、同乡。⑤楫：船桨。 14. 解释下面加点的字。 （1）蹴琨觉：____________________________________________________ （2）及渡江：____________________________________________________ 15. 用现代汉语写出文中画横线句子的意思。 _________________________________________________ 16. 祖逖“闻鸡起舞”的原因是什么？用文中原句回答。 _________________________________________________ 17. 感受人物形象 联系短文，可知祖逖是个______________________的少年。 【答案】14. ①. 醒来，睡醒 ②. 等到，到了……的时候  15. 祖逖率领部下和同乡一百多户人家渡江，船行到江流中间的时候，他拍打着船桨发誓说：“我祖逖如果不能扫清中原的敌寇再渡江回来，就像这大江（的水一样一去不回）！” 16. 祖逖，少有大志 17. 少有大志、勤奋刻苦、有家国担当、北伐意志坚定  【解析】 【导语】这篇选段以极简笔墨勾勒祖逖少年大志，闻鸡起舞、中流击楫两个经典场景互映，文气刚健充沛，将少年志士奋发图强、矢志收复中原的豪情刻画得极具感染力，是传递传统家国情怀的鲜活短篇。 【14题详解】 （1）（祖逖）踢醒刘琨。觉：醒来，睡醒。 （2）等到渡江之后。及：等到，到了……的时候。  【15题详解】 翻译时结合注释的词义落实关键点：注释④说明“部曲”是部下、同乡，注释⑤说明“楫”是船桨；后半句是古人发誓的常用表述，“清中原”是使中原清净（即平定收复中原），“复济”是再次渡江返回，“有如大江”是用长江起誓，表明自己北伐的决心，整句要贴合语境把人物立誓的坚定语气传递出来。注意语句通顺。 示例：祖逖率领部下、同乡一百多户人家渡江，船行到江中心的时候，他拍击着船桨发誓说：“我祖逖如果不能扫清中原的敌寇、收复失地再渡江返回，就像这奔涌的大江一样（一去不返，绝无退路）！” 【16题详解】 结合原文内容，开篇就点明祖逖的人物底色是“少有大志”，他心怀收复故土的抱负，才会把半夜的荒鸡啼鸣当成催人奋进的信号，不认为这是不吉利的声音，主动叫醒好友刘琨一起舞剑练艺，所有行为的根源就是他年少时就立下的远大志向，“祖逖，少有大志”完全符合题干“用文中原句回答”的要求。 【17题详解】 结合原文内容，从文中不同段落的细节都能佐证祖逖的人物形象：①开篇直接点明他“少有大志”，半夜听到鸡鸣不认为是恶声，反而主动起身舞剑，能看出他为了志向勤勉自律、奋进刻苦；②渡江时他中流击楫，当众立下收复中原的誓言，完全不顾个人安危，能看出他心怀家国、有强烈的家国责任感、收复故土的志向无比坚定。通顺表述即可，答案不唯一。 示例：联系短文，可知祖逖是个少有大志、勤勉自律、奋进刻苦、心怀家国、有强烈的家国责任感、收复故土的志向无比坚定的少年。 【点睛】参考译文： 祖逖年少时就胸怀远大的志向。他和刘琨一同担任司州的主簿，二人情意深厚，盖同一张被子睡觉。半夜听到荒野里的鸡鸣叫，祖逖踢醒刘琨，说：“这鸡叫的声音不是不吉祥的声音啊！”于是两人就起身舞剑。 等到渡江之后，皇帝任命祖逖担任奋威将军。祖逖率领部下、同乡一百多户人家渡江，船行到江中间的时候，他拍打着船桨发誓说：“我祖逖如果不能扫清中原的敌寇、收复失地再渡江回来，就像这大江的水一样（一去不回，绝不回头）！” 阅读 走近留守儿童 【材料一】随着农村父母离乡进城务工人数的增多，农村留守儿童的人数也在不断增多。据相关调查显示：我国有几亿农民常年在外地务工，因此有了几百万农村留守儿童，其中6岁到13岁的占绝大多数。留守儿童的父母外出务工，一定程度上改善了家庭经济条件，为子女接受教育提供了较大的空间和可能性。但是，从总体上看，家庭成员尤其是父母角色的长时间缺位，导致大量农村留守儿童缺乏父母的亲情呵护与完整的家庭教育和监管，致使他们在学习、生活、情感、教育等方面存在着诸多问题。 【材料二】某省留守儿童抑郁情绪调查表 抑郁程度 没有 很少 有时 经常 百分比（约） 7% 35% 52% 6% 解决方式 对父母说 对同学说 对老师说 不说 百分比（约） 20% 21% 6% 53% 18. 从材料二中，你发现某省留守儿童情绪方面存在的主要问题是什么？ 问题1：______________________________________ 问题2：______________________________________ 19. 为了留守儿童的健康成长，学校通过同学之间结对子的形式开展主题活动。下面活动主题，你认为哪个更贴切？（ ） A. 让世界充满爱 B. 明天更美好 C. 手拉手，心连心 D. 守望 20. 针对这种社会现实问题，你想给有关部门提什么建议？（至少写两条） ____________________________________________ 【答案】18. ①. 大部分留守儿童存在抑郁情绪 ②. 超半数孩子有负面情绪选择不说 19. C 20. ①学校设立心理咨询室，定期开展心理疏导；②建立留守儿童档案，老师定期家访、谈心；③鼓励父母常与孩子电话、视频沟通，给予亲情关怀；④政府完善随迁子女入学政策，减少亲子分离。 【解析】 【导语】本文以“走近留守儿童”为题，由概述与父母缺位引发的问题起笔，辅以抑郁情绪数据及解决方式调查表。材料虚实相生，直击亲情缺失与心理隐忍等痛点，凸显情感沟通匮乏。其现实指向鲜明，既唤起社会共情，亦引发对家庭教育与心理干预的深层反思，具较强社会意义。 【18题详解】 ​ 看【材料二】表格。查看抑郁程度统计数据：“有时”“经常”出现抑郁情绪的占比合计达58%，说明多数留守儿童存在抑郁情绪；查看解决方式统计数据：选择“不说”的占比达53%，说明多数留守儿童出现抑郁情绪后不愿倾诉。据此可提取信息进行概括。 示例： 问题1：大多数留守儿童存在抑郁情绪（有时、经常占比高）。 问题2：超过半数留守儿童有负面情绪不愿向他人倾诉。 【19题详解】 题干关键词是“同学之间结对子”，强调同伴互助、心连心，“手拉手，心连心”最贴合结对帮扶的形式。故选C。 【20题详解】 结合【材料一】“父母缺位、缺乏亲情呵护、监管不足”和【材料二】“不愿倾诉”，建议应围绕心理疏导、亲情联系、家校监管展开。 示例：①学校开设心理咨询室，定期为留守儿童进行心理疏导；②建立留守儿童档案，老师定期家访，加强与父母联系，督促家长多与孩子沟通。 课外阅读 ①少年时代的袁隆平，生长在战乱年代，跟着家人四处辗转逃难。别的男孩子总爱追跑打闹，他却常常独自蹲在郊外的稻田边，安安静静端详地里的禾苗。A．他微微弓着脊背，眉头轻轻蹙起，眼睛紧紧盯住沉甸甸的稻穗，指尖小心翼翼抚过粗糙的稻壳，低声自言自语：“同样是稻谷，为什么有的饱满沉实，有的却空空瘪瘪？” ②他从小热爱自然、热爱田野，对花草庄稼充满天然的好奇。儿时一次游园，满园瓜果飘香、禾苗茁壮的景象深深打动了他，让他由衷觉得农事美好、农学可贵。可随着战乱加剧，他一路逃难，亲眼目睹无数百姓食不果腹、面黄肌瘦，甚至有人因饥饿苦苦挣扎。有一回，他在田埂边惊喜发现一株鹤立鸡群的稻株，穗子又大又密。他蹲在田边看了好久，舍不得离开。战乱路上，他亲眼见过饥民捧着空空的饭碗，面黄肌瘦。B．风吹起他单薄的衣衫，少年望着起伏的稻田，小声对身边姐姐说：“要是能种出更多粮食，大家就不会挨饿了。”这个朴素的心愿，就这样悄悄扎根在心底。 ③年少的袁隆平，不仅爱观察、爱思考，更懂得踏实付出。别人读书只求应付功课，他却格外用心刻苦，尤其偏爱生物、农事相关知识。课余时间，他总主动请教农人，认真记录庄稼生长的规律，一点点积累农学知识。他常常望着漫天田野默默思索：土地默默孕育生机，少年就该不负土地、不负苍生。年少的磨砺、所见的苦难、心中的热爱，慢慢汇聚成他一生不变的方向。 ④长大填报志愿时，亲友纷纷劝他选更体面轻松的专业。袁隆平却摇摇头，目光笃定：“我想学农，我想研究水稻。”此后几十年，烈日晒黑了他的皮肤，风雨磨白了他的鬓发，他始终扎根田间，一遍一遍试验选育。在他看来，少年时在稻田边萌生的心愿，不是随口说说的空想，而是要用一生去兑现的承诺。 ⑤一粒种子，可以改变世界。少年的心愿，因为心系苍生，便拥有跨越一生的力量。 本文改编自《禾下乘凉梦：袁隆平传》（邓湘子、谢长江） 21. 梳理短文情节，补充填空 田间观稻，心生疑问→____________________→坚持农学理想，数十年扎根稻田→__________________ 22. 请完成两处批注。 23. 关于短文表达写法，下列说法正确的一项是（ ） A. “少年的袁隆平，生长在动荡的战乱年代，跟着家人四处辗转、颠沛流离”属于具体细致的“点”的描写 B. 文中写他蹲在稻田观察稻穗、和姐姐对话，是概括性的“面”的描写 C. 文章既有对少年袁隆平成长背景的概括介绍，又选取典型小事细致刻画，有点有面 D. 本文大量运用场面描写，细致描写了热闹宏大的劳动场面 24. 少年袁隆平为什么立下培育高产水稻的心愿？简要概括两点。 ①____________________ ②__________________ 25. 如果给这个故事选一个小标题，最合适的一项是（ ） A. 神奇的稻田 B. 少年心愿，禾下逐梦 C. 一粒种子 D. 难忘的田野 26. 结合“逐梦书香路，少年正当时”主题活动，请结合袁隆平少年的故事，写出两条你的成长启示。 _________________________________________ 27. 文中袁隆平身上哪些品质值得新时代少年学习？结合文章内容说一说。 __________________________________________ 28. （新趋势·开放探究）文章结尾写道“一粒种子，可以改变世界。少年的心愿，因为心系苍生，便拥有跨越一生的力量”，结合单元主题，联系自己的实际，说说你的理解。 ___________________________________________ 【答案】21. ①. 目睹饥荒，立下心愿 ②. 坚守初心，用一生兑现承诺 22. A处批注：这句话抓住袁隆平的动作、神态和语言进行细致描写，写出他认真观察稻穗、勤于思考的样子，能看出他从小就对水稻充满好奇，善于在生活中发现问题。 B处批注：这个心愿十分朴素又很伟大。少年袁隆平亲眼看见百姓挨饿，所以希望种出更多粮食，让大家远离饥饿，这份心愿里藏着他对百姓的同情，也埋下了他一生研究水稻的初心。 23. C 24. ①. 他亲眼看见战乱里百姓吃不饱，很多人因为饥饿受苦。 ②. 他发现了穗子饱满的稻株，相信可以培育出高产水稻，解决饥饿问题。 25. B 26. ①我们要善于观察、勤于思考，多留心身边的事物，主动发现问题；②树立理想不能只考虑自己，要心怀他人，把自己的理想和大家的需要联系在一起。 27. 袁隆平从小善于观察、爱思考，看见稻田里稻穗的差别就主动发问；他心怀苍生，看见百姓挨饿，就立下让大家吃饱饭的心愿；他学习刻苦踏实，主动积累农学知识；面对亲友的劝说，他志向坚定，愿意一辈子扎根田间，坚守初心，用一生去实现理想。这些品质都值得我们学习。 28. 一粒小小的种子蕴藏着巨大的力量，可以长出粮食，养活很多人。少年袁隆平的心愿不只是一个小小的想法，而是装着百姓、心系苍生的理想。这份心怀他人的心愿，支撑着他几十年坚持研究水稻，用一辈子去努力实现。我们少年人也应该树立有意义的理想，心里装着他人、装着家国，向着目标坚持奋斗，小小的心愿也能拥有长久的力量。 【解析】 【导语】本文记叙少年袁隆平在苦难中萌发研究水稻心愿的故事。文章抓住细节刻画少年袁隆平，把他对禾苗的好奇、对百姓挨饿的心疼写得真切，由热爱自然到立下初心，脉络清晰。文字朴实动人，结尾升华主旨，赞美心怀苍生、坚守理想的精神，感染力强。 【21题详解】 结合文章第②自然段“风吹起他单薄的衣衫，少年望着起伏的稻田，小声对身边姐姐说：‘要是能种出更多粮食，大家就不会挨饿了。’这个朴素的心愿，就这样悄悄扎根在心底”可知，写袁隆平亲眼见到百姓饱受饥饿的苦难，在稻田边许下了增产粮食的心愿，承接上文田间观察稻谷的经历。故第一空可写为：目睹饥苦，立下心愿。 结合文章第④自然段“在他看来，少年时在稻田边萌生的心愿，不是随口说说的空想，而是要用一生去兑现的承诺”可知，写出袁隆平始终牢记年少的心愿，把心愿当成一生的承诺，是他扎根稻田不断试验之后最终的选择。故第二空可写为：坚守初心，兑现一生承诺。 【22题详解】 A处批注：结合文章第①自然段“他微微弓着脊背，眉头轻轻蹙起……低声自言自语：‘同样是稻谷，为什么有的饱满沉实，有的却空空瘪瘪？’”可知，这句话运用动作、神态和语言描写，细致刻画了少年袁隆平蹲在稻田里认真观察稻穗的模样，能看出他从小善于观察、爱动脑筋，对稻田里的现象充满好奇，主动思考稻谷不一样的原因。 示例：运用神态、动作、语言描写，细致刻画袁隆平认真观察稻穗的模样，写出他善于观察、爱动脑思考，对稻田充满好奇。 B处批注：结合文章第②自然段“风吹起他单薄的衣衫……就这样悄悄扎根在心底”可知，少年袁隆平亲眼见到百姓挨饿受苦，于是萌生了种出更多粮食的想法，这个心愿朴实又动人，藏着他对受苦百姓的同情，也是他往后一生研究水稻的初心。 示例：少年的心愿朴实动人，源于亲眼看见百姓忍饥挨饿，藏着对苦难百姓的怜悯，这份心系苍生的心愿，成为他一生奋斗的起点。 【23题详解】 A．“少年的袁隆平，生长在动荡的战乱年代，跟着家人四处辗转、颠沛流离”是概括交代时代背景，属于“面”的描写，不是细致的“点”的描写，故该选项错误； B．文中写他蹲在稻田观察稻穗、和姐姐对话，是抓住具体事例细致刻画人物，属于“点”的描写，不是概括性“面”的描写，故该选项错误； C．文章开头概括介绍战乱的成长背景，这是“面”，又选取观察稻穗、许下心愿这些小事细致刻画少年袁隆平，这是“点”，做到了有点有面，故该选项正确。 D．短文没有大量场面描写，也没有细致描写热闹宏大的劳动场面，故该选项错误。 【24题详解】 结合文章第②自然段“可随着战乱加剧，他一路逃难，亲眼目睹无数百姓食不果腹、面黄肌瘦，甚至有人因饥饿苦苦挣扎”可知，少年袁隆平亲眼看到战乱中百姓饱受饥饿的痛苦，心里十分同情受苦的人们，这是他立下心愿的第一个原因，结合文章第②自然段“他在田埂边惊喜发现一株鹤立鸡群的稻株，穗子又大又密”可知，他发现了长势很好的稻株，相信水稻有增产的可能，希望培育高产水稻，让大家不再挨饿，这是第二个原因。 【25题详解】 A．“神奇的稻田”只写到稻田，没有体现少年心愿这个核心，不合适； B．“少年心愿，禾下逐梦” 既点明少年时立下心愿这件事，又概括他一辈子追逐水稻梦想的内容，贴合文章主旨，符合要求； C．“一粒种子” 只是文末的意象，不能概括全文少年立志追梦的主要内容，不合适； D．“难忘的田野” 只交代地点，没有抓住文章写心愿、逐梦的中心，不合适。 【26题详解】 题目要求结合 “逐梦书香路，少年正当时”，联系袁隆平少年的故事，启示要贴合少年学习、追梦的主题，语言积极正向即可。 示例：① 少年时期是树立理想的黄金阶段，我们不能只把目光放在个人的得失享乐上，要像袁隆平一样把自己的理想和他人的需求、社会的需要结合起来，这样的理想才更有长远的力量。 ② 逐梦的路上不能只有空想，要像少年袁隆平一样踏实付出，主动积累知识、打磨能力，用长期的坚持去兑现自己年少时许下的承诺。 【27题详解】 结合文章第①自然段“他微微弓着脊背……低声自言自语：‘同样是稻谷，为什么有的饱满沉实，有的却空空瘪瘪？’”可知，少年袁隆平留心观察稻田里稻谷的差别，主动思考背后的原因，有着善于观察、爱钻研思考的品质；结合文章第②自然段“可随着战乱加剧，他一路逃难……甚至有人因饥饿苦苦挣扎”和“要是能种出更多粮食，大家就不会挨饿了”可知，他看见百姓受苦心生怜悯，立下培育高产水稻的心愿，心怀百姓、善良有担当；结合文章第④自然段“在他看来，少年时在稻田边萌生的心愿，不是随口说说的空想，而是要用一生去兑现的承诺”可知，他牢记年少的心愿，数十年扎根稻田坚持试验，拥有坚守理想、持之以恒的品质，这些美好的品质都值得新时代少年学习。 示例：他善于观察、勤于思考，蹲在稻田里仔细研究稻穗；他心怀善良、心系苍生，看到百姓挨饿就立志增产粮食；他踏实刻苦，主动学习农学知识；他意志坚定，不顾旁人劝说，一辈子扎根田间，坚守自己的理想，用一生兑现少年时的承诺。 【28题详解】 结合文章第⑤自然段“一粒种子，可以改变世界。少年的心愿，因为心系苍生，便拥有跨越一生的力量”可知，“一粒种子”不只是水稻种子，也象征希望与梦想，“心系苍生”是说心愿里装着他人、装着责任，不是只为自己，所以这份心愿才能支撑袁隆平坚持一辈子，回扣文章内容，联系袁隆平少年时看到百姓挨饿立下心愿，一生扎根稻田研究水稻的故事，再转到自己的生活实际，想一想我们少年人的心愿不一定多么宏大，也可以带着善意与担当，把理想和帮助别人、奉献集体联系在一起，最后把这些内容串联起来组织通顺的语言作答即可。 示例：一粒小小的种子蕴藏巨大力量，能长出粮食，养活很多人。少年袁隆平在年少时许下让人们远离饥饿的心愿，这份心愿装着天下百姓，不是一时的空想，支撑着他几十年扎根稻田坚持研究。这告诉我们，少年立下的理想，如果心怀他人、有担当，就会拥有长久的力量。我们也要树立有意义的目标，心中装着责任，脚踏实地去追逐梦想。 任务四：书写生长时光，做有志少年 29. 半命题作文：《______________让生活更美好》 习作要求：1．先把题目补充完整。2．选取自己亲身经历的一件事。3．写作重点：①写清楚事情的起因、经过、结果；②重点部分详细刻画，运用动作、神态、心理、环境描写；③写出这件事带给你的感受，具体写明白“它为什么让生活更美好”。4．立意：表达真情实感，体现对生活的观察与感悟，可结合新时代少年的成长与梦想选材，积极向上．5．语言：语句通顺，用词准确。6．字数：不少于500字，控制在550-650字。 【答案】例文： 阅读让生活更美好 午后的阳光透过窗棂，洒在书页上，留下斑驳的光影。微风拂过，墨香四溢。对我而言，阅读不仅是习惯，更是让生活变得更美好的魔法。 曾有一段时间，我陷入前所未有的迷茫。学业的压力如阴云般笼罩，日常的琐碎也让我焦躁。那个雨后的黄昏，我独自坐在书桌前，随手翻开一本《小王子》。起初只是消遣，却渐渐沉浸其中。当读到小王子与狐狸的“驯养”之约时，我仿佛看到那片金色的麦浪；当看到他深夜仰望星空，寻找那朵独一无二的玫瑰时，我的心猛地一颤。指尖摩挲着泛黄的纸页，窗外的雨声似乎远去，我的内心却泛起涟漪，眼眶微微湿润。那一刻，我忽然明白，生活中的烦恼不过是成长的注脚，保持纯真与热爱，便能看见星光。 自那以后，阅读成了我生活中最坚实的依靠。清晨，我与诗词共舞，感受“长风破浪会有时”的豪情；夜晚，我在散文中沉静，体会“岁月深长，万物有期”的从容。书卷气渐渐洗去了我的浮躁，面对难题时，我不再轻易退缩，而是多了一份沉稳与思考。书本像一位智者，默默为我拨开迷雾，让我在喧嚣的世界里寻得一方宁静。 阅读，让我的生活更美好。它丰盈了我的灵魂，拓宽了我的视野，让我在平凡日子里，依然能拥抱星辰大海。作为新时代的少年，我愿携书香前行，让阅读之光照亮成长的梦想。 【解析】 【详解】一、审题。 这是半命题记叙文，先补全题目，横线上填具体的人、事、物或抽象品质（如：阅读、微笑、坚持、爱等），写一件亲身经历的事，必须是真实体验；把事情经过写具体，重点刻画“它为什么让生活更美好”；抒发真情实感。 二、立意。 通过具体事件传递真挚情感，展现成长感悟与人性美好，明确“它”如何提升生活品质，表达积极向上价值观，体现新时代少年观察与感悟。 三、写作思路。 开头：简洁点题，交代事件时间、场景，引出下文，营造氛围。 中间：按事情发展顺序，梳理起因、经过、结果，融入动作、神态、心理、环境描写，重点详写触动瞬间。 结尾：呼应题目，升华情感，总结事件影响，点明“让生活更美好”的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级上册语文情景练习卷（期中卷） 为涵养家国情怀，激发使命担当，六年级举行“不负时光不负梦，争做时代好少年”主题活动，请你积极参与，完成以下任务。 任务一：品读书香雅韵，做博学少年 请你参加“语言文字运用”活动，获得“争做时代好少年”活动积分。 阅读语段，完成练习。 作为新时代好少年，我们应该勇于tàn suǒ（ ），有与困难bó dòu（ ）的非凡勇气。生活中，我们待人lǐ mào（ ），真诚sǎ tuō（ ）；演讲台上，我们激情péng pài（ ），意气áng yáng（ ）；课堂上，我们quán shén guàn zhù（ ）地听讲，认真了解狼牙山五壮士英勇跳下xuán yá（ ）的事迹…… 1. 根据拼音写词语。 2. 最适合给狼牙山五壮士的颁奖词是（ ） A. 位卑未敢忘忧国。 B. 捐躯赴国难，视死忽如归。 C. 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 3. 下列地名按拼写规则拼写正确的一项是（　　） A. 永嘉 YONG JIA B. 新华街 XINHUAJIE C. 人民路 RENMIN LU D. 穆家湖 MuJia Hu 4. 下列加点字的意思完全相同的一项是（ ） A. 居高临下 身临其境 B. 技高一筹 筹集资金 C. 心满意足 微不足道 D. 翠色欲流 摇摇欲坠 5. 下列句子中，加点词语运用有误的一项是（ ） A. 妈妈告诫丽丽不要因为一次考试得满分而忘乎所以。 B. 阳阳帮助同学打扫卫生，老师表扬了他，真是自作自受。 C. 学校别出心裁的“开学第一课”给同学们留下了深刻的印象。 D. 辩论会中，双方互不相让，现场形成剑拔弩张的局面。 6. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 听了今天的讲座，使我更加清晰地意识到保护环境的重要性。 B. 专家指出，运动量过少是肥胖儿童的主要原因。 C. 认真做眼保健操，是预防学生近视的有效措施之一。 D. 在景区随意涂鸦的人，是一种极不文明的行为。 7. 下列句子中，分号使用有误的一项是（ ） A. 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 B. 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去：吃的是黑面包，菜只有鱼。 C. 启明星把黑暗送走，却从不与朝霞争辉；红梅花把寒冬送走，却从不与百花争春。 D. 春之百花；夏之蝉鸣；秋之凉风；冬之暖阳；都是大自然的馈赠。 8. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《穷人》一文中，作者主要通过人物对话、心理活动和环境描写来刻画桑娜的形象。 B. 《丁香结》一文表达了作者积极豁达的人生态度。 C. 《宇宙生命之谜》一文语言严谨，逻辑性强，文末告诉我们地球之外没有生命存在。 D. 《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，但表达的情感不同。 任务二：热爱传统文化，做自信少年 同学们，“传统文化小达人”评选开始了！ 9. 宁宁在假期出游时观看了川剧变脸表演，下面是他的一些想法，请你帮他完成。 （1）宁宁想让更多的中外游客了解川剧变脸，请用上排比句式，为川剧变脸设计一条宣传语。 ____________________________________________________ （2）宁宁想学习一门传统艺术，但是妈妈以影响学习为由拒绝了他的请求。假如你是宁宁，请从川剧变脸、书法、剪纸中任选一种，用上“一是……二是……三是……”的句式来劝说妈妈支持你。 _____________________________________________________ 10. 传统文化魅力无限。请结合语境，准确填写诗词名句。 （1）“____________，清风半夜鸣蝉”的夏夜使人陶醉；“____________，可爱深红爱浅红”的桃花美景让人欣喜；“____________，白雨跳珠乱入船”的雨景令人称奇；“____________，乌蒙磅礴走泥丸”的气势使人惊叹。 （2）“昨夜江边春水生，____________。____________，____________。”朱熹的《观书有感》（其二）告诉我们：只有博览群书，注重积累，做学问时才能运用自如。 任务三：荐读精彩文章，做书香少年 “沐书香·悦未来”阅读活动的开展让我们沐浴书香，收获成长。 快乐读书吧 11. 读前知方法：下列阅读方法中，不适合用来理解《童年》《小英雄雨来》这两本书中人物形象的一项是（　　） A. 阅读时可以通过一个个情节，感受人物不同的性格特点。 B. 阅读时关注环境描写，体会其在塑造人物形象中的作用。 C. 阅读时可以先抓主要人物，再梳理人物间的关系。 D. 阅读时关注优美生动的语言，反复诵读，想象画面。 12. 某同学在阅读了《童年》和《小英雄雨来》后，分别做了阅读笔记，有误的是_____ 13. 选择《童年》《小英雄雨来》中的一个人物形象，联系生活写一写这个人物的童年和你的童年有什么不同。 ________________ 对话古代少年 祖逖闻鸡起舞 ①祖逖，少有大志。与刘琨俱为司州主簿①，情好绸缪②，共被同寝。中夜闻荒鸡鸣，蹴③琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。 ②及渡江，帝以逖为奋威将军。逖率部曲④百余家渡江，中流，击楫⑤而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！” 【注释】①主簿：古代官职名。②绸缪：情意深厚。③蹴：踢。④部曲：部下、同乡。⑤楫：船桨。 14. 解释下面加点的字。 （1）蹴琨觉：____________________________________________________ （2）及渡江：____________________________________________________ 15. 用现代汉语写出文中画横线句子的意思。 _________________________________________________ 16. 祖逖“闻鸡起舞”的原因是什么？用文中原句回答。 _________________________________________________ 17. 感受人物形象 联系短文，可知祖逖是个______________________的少年。 阅读 走近留守儿童 【材料一】随着农村父母离乡进城务工人数的增多，农村留守儿童的人数也在不断增多。据相关调查显示：我国有几亿农民常年在外地务工，因此有了几百万农村留守儿童，其中6岁到13岁的占绝大多数。留守儿童的父母外出务工，一定程度上改善了家庭经济条件，为子女接受教育提供了较大的空间和可能性。但是，从总体上看，家庭成员尤其是父母角色的长时间缺位，导致大量农村留守儿童缺乏父母的亲情呵护与完整的家庭教育和监管，致使他们在学习、生活、情感、教育等方面存在着诸多问题。 【材料二】某省留守儿童抑郁情绪调查表 抑郁程度 没有 很少 有时 经常 百分比（约） 7% 35% 52% 6% 解决方式 对父母说 对同学说 对老师说 不说 百分比（约） 20% 21% 6% 53% 18. 从材料二中，你发现某省留守儿童情绪方面存在的主要问题是什么？ 问题1：______________________________________ 问题2：______________________________________ 19. 为了留守儿童的健康成长，学校通过同学之间结对子的形式开展主题活动。下面活动主题，你认为哪个更贴切？（ ） A. 让世界充满爱 B. 明天更美好 C. 手拉手，心连心 D. 守望 20. 针对这种社会现实问题，你想给有关部门提什么建议？（至少写两条） ____________________________________________ 课外阅读 ①少年时代的袁隆平，生长在战乱年代，跟着家人四处辗转逃难。别的男孩子总爱追跑打闹，他却常常独自蹲在郊外的稻田边，安安静静端详地里的禾苗。A．他微微弓着脊背，眉头轻轻蹙起，眼睛紧紧盯住沉甸甸的稻穗，指尖小心翼翼抚过粗糙的稻壳，低声自言自语：“同样是稻谷，为什么有的饱满沉实，有的却空空瘪瘪？” ②他从小热爱自然、热爱田野，对花草庄稼充满天然的好奇。儿时一次游园，满园瓜果飘香、禾苗茁壮的景象深深打动了他，让他由衷觉得农事美好、农学可贵。可随着战乱加剧，他一路逃难，亲眼目睹无数百姓食不果腹、面黄肌瘦，甚至有人因饥饿苦苦挣扎。有一回，他在田埂边惊喜发现一株鹤立鸡群的稻株，穗子又大又密。他蹲在田边看了好久，舍不得离开。战乱路上，他亲眼见过饥民捧着空空的饭碗，面黄肌瘦。B．风吹起他单薄的衣衫，少年望着起伏的稻田，小声对身边姐姐说：“要是能种出更多粮食，大家就不会挨饿了。”这个朴素的心愿，就这样悄悄扎根在心底。 ③年少的袁隆平，不仅爱观察、爱思考，更懂得踏实付出。别人读书只求应付功课，他却格外用心刻苦，尤其偏爱生物、农事相关知识。课余时间，他总主动请教农人，认真记录庄稼生长的规律，一点点积累农学知识。他常常望着漫天田野默默思索：土地默默孕育生机，少年就该不负土地、不负苍生。年少的磨砺、所见的苦难、心中的热爱，慢慢汇聚成他一生不变的方向。 ④长大填报志愿时，亲友纷纷劝他选更体面轻松的专业。袁隆平却摇摇头，目光笃定：“我想学农，我想研究水稻。”此后几十年，烈日晒黑了他的皮肤，风雨磨白了他的鬓发，他始终扎根田间，一遍一遍试验选育。在他看来，少年时在稻田边萌生的心愿，不是随口说说的空想，而是要用一生去兑现的承诺。 ⑤一粒种子，可以改变世界。少年的心愿，因为心系苍生，便拥有跨越一生的力量。 本文改编自《禾下乘凉梦：袁隆平传》（邓湘子、谢长江） 21. 梳理短文情节，补充填空 田间观稻，心生疑问→____________________→坚持农学理想，数十年扎根稻田→__________________ 22. 请完成两处批注。 23. 关于短文表达写法，下列说法正确的一项是（ ） A. “少年的袁隆平，生长在动荡的战乱年代，跟着家人四处辗转、颠沛流离”属于具体细致的“点”的描写 B. 文中写他蹲在稻田观察稻穗、和姐姐对话，是概括性的“面”的描写 C. 文章既有对少年袁隆平成长背景的概括介绍，又选取典型小事细致刻画，有点有面 D. 本文大量运用场面描写，细致描写了热闹宏大的劳动场面 24. 少年袁隆平为什么立下培育高产水稻的心愿？简要概括两点。 ①____________________ ②__________________ 25. 如果给这个故事选一个小标题，最合适的一项是（ ） A. 神奇的稻田 B. 少年心愿，禾下逐梦 C. 一粒种子 D. 难忘的田野 26. 结合“逐梦书香路，少年正当时”主题活动，请结合袁隆平少年的故事，写出两条你的成长启示。 _________________________________________ 27. 文中袁隆平身上哪些品质值得新时代少年学习？结合文章内容说一说。 __________________________________________ 28. （新趋势·开放探究）文章结尾写道“一粒种子，可以改变世界。少年的心愿，因为心系苍生，便拥有跨越一生的力量”，结合单元主题，联系自己的实际，说说你的理解。 ___________________________________________ 任务四：书写生长时光，做有志少年 29. 半命题作文：《______________让生活更美好》 习作要求：1．先把题目补充完整。2．选取自己亲身经历的一件事。3．写作重点：①写清楚事情的起因、经过、结果；②重点部分详细刻画，运用动作、神态、心理、环境描写；③写出这件事带给你的感受，具体写明白“它为什么让生活更美好”。4．立意：表达真情实感，体现对生活的观察与感悟，可结合新时代少年的成长与梦想选材，积极向上．5．语言：语句通顺，用词准确。6．字数：不少于500字，控制在550-650字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $