精品解析：甘肃白银市2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

26秋七年级学习评价 语文（2） 注意事项： 1．共8页，三个大题，满分120分，时间120分钟。 2．答题前将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（24分） 进入中学，学习生活翻开了新的一页，相信很多同学已经交到了好朋友。七年级（1）班打算进行“有朋自远方来”专题学习活动，请你一起参与并完成下列任务。 【明朋友之义】 1. 下面是小陇同学拟写的活动开场白，请你帮忙完善。 友情是人生中永恒的话题，无论何时朋友总能抚慰我们的心灵。朋友是你伤心时为你遮bì风雨的人；是危险时刻及时出现挺身帮助你的人；是你疲惫不堪时（ ）你心绪的人。真正的朋友，_________________虽然懂得这份道义，我们才能收获真挚可贵的友谊。 进入中学，我们渐渐褪去稚气，开启新的征程。这里有（ ）和挫折，也有希望和成功。此刻，让我们带着对友情的珍视，开启这次“有朋自远方来”专题学习活动，与朋友相伴，共同成长。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 遮bì（ ） 稚气（ ） （2）依次填入括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 抚摸 分歧 B. 抚平 分歧 C. 抚平 歧义 D. 抚摸 歧义 （3）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①反之，只知阿谀奉承，便背离了交友的道义。 ②重在彼此真诚，心意相通。 ③由此可见，交友应当坚守道义，慎重选择同伴。 ④良友会坚守这份道义，直言规劝，促人成长。 A. ①②③④ B. ④③②① C. ③①④② D. ②④①③ （4）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 2. 下面是同学们为增加活动氛围搜集来的一幅书法作品，下列说法正确的一项是（ ） A. 属于楷书，字形方正，笔画横平竖直，笔画之间没有牵丝连带。 B. 属于篆书，线条圆转匀称，字形修长，多用于先秦器物铭文。 C. 属于行书，介于楷书和草书之间，笔势流畅洒脱，兼具实用与艺术美感。 D. 属于隶书，字形扁阔，具有典型“蚕头燕尾”的笔画特征。 3. 请从下面图片中选择一幅作为本次“有朋自远方来”专题学习活动的宣传画，并阐述理由。 【揭交友密码】 4. 为了帮助同学们更快融入集体、掌握交友技巧，班主任准备邀请徐老师参加本次“有朋自远方来”专题学习活动。下面是班委会写的邀请函，请你阅读后完成以下小题。 邀请函 尊敬的徐老师： 我班计划于11月26日上午九点在本班教室开展“有朋自远方来”专题学习活动，诚邀您参加并指导学生“学会交友”。届时敬请拨冗莅临，提出宝贵拙见。真诚感谢您的支持！ 2026年11月20日 七年级（1）班班委会 （1）邀请函中有一处谦敬辞使用不当，请你进行改正。 （2）邀请函中有一处格式不当，请提出修改意见。 5. “君子以文会友，以友辅仁。”本次专题学习活动还设置了“以诗文会友，探交友之道”环节，请参与交流，共品诗文里的交友意趣。 小陇：孔子说过“三人行，必有我师焉。①_____________________________，②_____________________________”，启示我们做人要善于发现身边人的闪光点，学习他人长处，看见他人的不足时也要自我反省，完善自我。（《<论语>十二章》） 小甘：李白曾以浪漫笔法写道“③_____________________________，④_____________________________”，表达对远谪友人的关怀与担忧，让我领悟到友谊是两颗心的相互依偎。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 小肃：“夜发清溪向三峡，⑤_____________________________”两句，表现出诗人辞乡远游，对友人的留恋与不舍，让我们看到诗人对友人的情深意重。（《峨眉山月歌》） 小文：“⑥_____________________________，⑦_____________________________”两句，写江南暮春时节，年老病衰、面容憔悴的杜甫和故人重逢，暗含同为天涯沦落人的身世之悲。（《江南逢李龟年》） 小辰：“⑧_____________________________，应傍战场开”，诗人登高望远，借菊花寄托对战乱之中离散亲友的牵挂，也饱含对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。（《行军九日思长安故园》） 班主任：这些诗文，记录着古人知己相交的情谊与智慧，也指引着我们思索如何交友。 二、阅读（46分） （一）（13分） 阅读下面文章，完成题目。 一粒米，七斤二两力气 ①“一粒米，七斤二两力气。”每当说到爱惜粮食，我就会想起家乡这句俗语。七斤二两力气，到底是多少，还真说不明白。其实，春种、夏耘、秋收、冬藏，一粒米吃到嘴，要花费多少力气，是难以秤称斗量的。 ②小时候日子清贫，很少吃到纯米饭，多是米和大麦混合在一起做的杂粮饭，有时还会加上各种菜蔬。最难的时候，不见粮，全是菜，其中以山芋最常见。这样的情况下，若是有一小碗米饭端到面前，自然知道要珍惜。狼吞虎咽之中，如有几个米粒掉在桌上，母亲的声音便在耳畔响起：“拾到嘴里啊。一粒米，七斤二两力气哩！”小小的一碗米饭，培养了我对大米最初的感情。 ③我对稻米的认识和感情，更多是在劳动中建立起来的。等到稍长大点了，便开始帮着大人栽菜、点豆、晒粮食。不过这些都是小活计，会做收麦、栽秧等活计，才算是真本事。水稻乃家乡苏北里下河平原主产，在从种到收大约四个半月的时间里，农人要不歇地劳作，其间，以栽秧、割稻最为忙碌辛苦。 ④暮春谷雨时节，开始浸种育秧，秧苗长到一个半拳头那么高，就可以移栽了。栽秧一般要先拉上秧绳，在田埂间用绳子拉起一道道平行线。栽秧人立于自己那一行中间，一手抓秧，一手分栽，上线成行，齐齐整整。我参加栽秧劳动，就是从拉秧绳起步的。大约这个活儿轻巧，也没太多含金量。秧绳拉好了，就跟在大人后面运送秧把，把秧池里拔起来的小秧苗，一扎一扎地运到等待栽秧的水田里。 ⑤如此历练一番之后，大人才允许我直接栽秧，去练练手。俗话说，看人挑担不吃力。这一练手，才发现有多难。大人眼一扫，便说栽得太浅了。原来栽秧不仅要讲究齐整，深浅的把握也有学问。栽秧时水宜浅，秧好栽；一片地栽好了，就赶紧上水，新栽的秧苗大半截身子有水护着，就不怕被曝晒了。不能栽得太浅，那样水一涨，秧苗可能就会连根漂起来。栽秧的深浅把握，全靠农人一双手的千锤百炼。 ⑥看自己栽得歪歪扭扭，深一棵浅一棵，再听大人一番指点，心中不得不服气。那就干中学、学中干，慢慢地我也领会到不少门道。其实高手栽秧，根本不需要秧绳。但见栽秧人双脚从容后退，双臂左右腾挪。一趟栽完，栽秧人爬上田埂，见白水茫茫，绿秧依依，一片秧田纵横成行。这时候栽秧人喝口水，或是抽袋烟，得片刻空闲，觉浑身松快。 ⑦栽秧的本事虽只学了皮毛，但我对栽秧的感受却很深刻。麦子一抢收，立马放水耕田，耙地栽秧，一刻也不容耽搁。收麦栽秧季，学校放了农忙假。正是农历四月中下旬，早晚温差大，起早带晚干活，要穿外套，中午一晒，又要脱去外套。身子在阳光下晒着，是热的；光腿在水田里立着，双脚在泥里插着，却是凉的。还有那蚊叮虫咬，以及水田里嗜血的蚂蟥。站在水田里，我明白了一个道理，真正干起农活来，往往浑身是汗水，甚至还有伤痕。 ⑧看到我的窘相，大人说，出了力，流了汗，才知稻米香，一粒米，七斤二两力气哩。我问，现在已经用了多少力气了？大人笑言，还早着呢！这才把秧栽下去，莫说七斤二两，恐怕二斤七两力气还没到呢。灌溉、施肥、除虫、薅草、收割、脱粒、扬场、晾晒，直到颗粒归仓，你看还有多少事情在等着？听大人们这么一说，我不禁红了脸。我吃的这点苦根本不算什么，种田人要弯多少次腰，流多少回汗，才能吃到那一粒米。 ⑨那年，正是栽秧时节，我在连日劳作中迎来了自己的十八岁生日。这是我参加过的持续时间最长也最为密集的一次栽秧劳动。这些劳动算是我的成人礼。在这一季栽秧中，我更真切地体会到了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这两句诗的真谛。 ⑩自从离乡求学，栽秧这些农活我就很少参与了。后来走上工作岗位从教之后，更是远离了乡村。但我的心田里一直风吹稻浪。现在农业机械化程度越来越高，农业科技越来越发达，相信农人们不用再像以前那般辛苦。但是每一粒粮食里依然饱含着汗水和心血。于我而言，每当在课堂上谈论到爱惜粮食的话题，我依然愿意将自己曾经参与的劳动和受过的教育说给学生们听，孩子们听得眼神亮晶晶的。 ⑪“一粒米，七斤二两力气。”这句家乡俗语，只平平述说，看似浅易，却道理深刻，直抵人心。 （选自《人民日报》，有删改） 6. 阅读全文，请用自己的话简要概括“我”对“稻米”的认识和情感变化。 时间 认识和情感变化 小时候 在母亲的教诲下第一次知道了“一粒米，七斤二两力气”这句俗语 稍长大点 ①___________________________ ②___________ 在连日劳作中深切地体会到每一粒米中都饱含着辛勤汗水 走上工作岗位 ③___________________________ 7. 请从加点词语的表达效果角度赏析第②段画横线的句子。 8. 第⑨段中，为什么说“这些劳动算是我的成人礼”？请简要说明。 9. 文中的作者在劳动中收获颇丰，如今各校也在推进劳动教育，请你谈谈自己对青少年参与劳动的认识。 （二）（10分） 阅读下面文章，完成题目。 取暖 ①北风呼啸着刮过黄土坡，卷起地上的枯叶，打着旋儿扑向张家村。老张头儿裹紧那件穿了十几年的军大衣，站在院门口，望着远处几栋崭新的楼房。那些是村里年轻人回来盖的，白墙红瓦，在冬日灰蒙蒙的天空下格外扎眼。 ②一辆黑色轿车缓缓停在院门前，大儿子建军从车里出来，拍了拍西装上并不存在的灰尘。紧接着，二儿子建国的车也到了。两个小孙子蹦跳着下车，被老张头儿一把拦住，生怕他们被院子里坑洼不平的地面绊倒。 ③建军从后备厢搬出一个印着空调图片的大纸箱，脸上带着自豪的笑容。老张头儿却皱起眉头，目光不由自主地瞟向堂屋角落里那个黝黑的煤炉。 ④工人们很快就来了，在墙上打洞，安装那台白色的空调。遥控器一按，呼呼的热风就吹了出来。小孙子在空调下张开手臂转圈儿，两个儿子满意地点点头。老张头儿却悄悄退到煤炉边的矮凳儿上，伸手感受着那微弱的余温。 ⑤夜深人静，老张头儿独自坐在堂屋，往煤炉里添了块煤。 ⑥火星噼啪跳起，在他混浊的眼中闪烁。这个煤炉陪伴了他四十年，见证了这个家的所有悲欢。他记得建军发高烧的那个雪夜，是这个炉子烧热水为孩子擦身退烧；记得建国复习备考大学的那个冬天，是这个炉子陪着孩子复习到深夜。 ⑦第二天清晨，老张头儿发现煤炉不见了。建军说是村委会为了环保统一收走了。老张头儿愣在原地，许久，转身走进里屋，关上了门。晚饭时分，他躺在床上，面朝墙壁，任凭儿子怎么叫也不肯起来。那个煤炉是他早逝的妻子从娘家带来的嫁妆，这些年来，每当生起炉火，他就感觉她还在这个家里。 ⑧深夜，老张头儿被一阵轻微的响动惊醒。他披衣起身，推开堂屋门，愣住了。煤炉又回到了原来的位置，炉火烧得正旺。儿子和孙子都围坐在炉边，矮凳上放着几块红薯。 ⑨老张头儿慢慢走到炉边坐下，伸手烤火。温暖的火光在他脸上跳跃，照亮了他眼角的皱纹。他拿起红薯，小心翼翼地放在炉边，用火钳轻轻拨弄煤块，火星儿飞舞起来，像萤火虫。 ⑩建军伸手感受着炉火的温度，建国轻声嘟囔着。老张头儿看着跳跃的火苗儿，突然明白了什么。那一夜，张家老宅的堂屋里，煤炉的火燃得格外旺。炉边围坐着一家三代人，红薯的香味弥漫在整个屋子里。老张头儿看着儿子和孙子被炉火映红的脸庞，终于懂得——取暖，取的不是温度，是温暖。而温暖，从来都是人与人之间的事。窗外，北风依旧呼啸；屋内，老张头儿躺在床上，感受着空调送出的温暖气息。这个冬天，他的身暖和，心也暖和。 （有删改） 10. 文章围绕“煤炉”展开叙述，请根据故事情节的发展，补全表格。 情节阶段 主要事件 老张头儿的反应/心理 开端 儿子带回空调并找工人安装 ①_________________ 发展 老张头儿独坐堂屋烧煤炉 独自回忆，眷念往昔 高潮 ②___________________ 躺在床上，怀念妻子 结局 儿孙围坐在煤炉边取暖 感受温度，身心俱暖 11. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章通过讲述老张头儿与煤炉、空调的故事，反映了现代社会对传统旧物的抛弃，呼吁人们珍惜过往的生活记忆。 B. “火星儿飞舞起来，像萤火虫”运用比喻的修辞手法，将煤炉的火星儿比作萤火虫，既写出了火星儿的灵动，也烘托出温馨的家庭气氛。 C. 文章以时间为线索，平铺直叙，通过简单的事件展现了深刻的家庭情感。 D. 老张头儿最终懂得“取暖，取的不是温度，是温暖”，直接点明了文章主旨，“温暖”仅指父子之间的亲情关怀。 12. 文章以“北风呼啸”开头，又以“北风依旧呼啸”结尾，这种写法有何妙处？请结合文章内容分析。 13. 在日常生活中，新旧事物碰撞与交融的场景随处可见。请结合文章中“煤炉”与“空调”的故事，联系生活体验，谈谈你的看法。 （三）（12分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 边韶字孝先，陈留浚仪人也。时以文章知名，教授数百人。韶口辩①，曾昼日假卧②，弟子私嘲之曰：“边孝先，腹便便③。懒读书，但欲眠。”韶潜闻之，乃对曰：“边为姓，孝为字。腹便便，五经笥④。但欲眠，思经事。寐与周公通梦，静与孔子同意。师而可嘲，出何典记？”嘲者大惭。韶之才捷，皆此类也。 （选自《后汉书·文苑列传》，有删改） 【注释】①口辩：能言善辩的才能。②假卧：和衣而睡。③便便（piánpián）：形容人腹部肥胖。④五经笥（sì）：喻指博通经学的人。笥，竹箱。 14. 解释加点词语。 （1）陈太丘与友期行：___________________ （2）元方入门不顾：____________________ （3）出何典记：___________________ （4）嘲者大惭：_______________________ 15. 下列对选文的理解与分析错误的一项是（ ） A. 敬辞，用于尊称他人，如“尊君”；谦辞，用于自我谦称，如“家君”。 B. 【甲】文前两句，开门见山，寥寥数语，将整个故事的起因和背景交代得清清楚楚。 C. 【乙】文中边韶以“五经笥”“思经事”回应弟子的嘲笑，幽默而不失风度。 D. 【甲】【乙】两文中都有对话，并都在对话时穿插人物的神态描写和动作描写，彰显人物个性。 16. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 17. 《孟子》有云：“敬人者，人恒敬之。”请结合【甲】【乙】两文的人物言行，谈谈你对这句话的理解。 （四）（5分） 18. 阅读下面古诗，回答问题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 【唐】李白 一为迁客去长沙②，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。 【注释】①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②去长沙：汉代贾谊因受权臣的谗毁，无辜受害，贬官长沙。③落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意用作“落梅花”。 小甘和小肃围绕诗歌内容展开讨论，请补全对话。 小甘：小肃，“一为迁客去长沙”，李白是真的被贬长沙吗？ 小肃：并不是。这里是用典，“去长沙”用来代指①_________________________________________。 小甘：原来是这样！那诗人写“西望长安不见家”，“望”这个动作里藏着怎样的情感呢？ 小肃：一个“望”字，写诗人西望长安，流露出②_________________________________________。 小甘：我明白了，不过我还有一个疑问。江城五月正值初夏，并没有梅花，诗人为什么还要写“落梅花”呢？ 小肃：这里并不是实景，而是诗人由笛声联想到梅花飘落，这是虚写，借笛声渲染了③_________________________________________。 小甘：有道理！读完整首诗，我感受到了诗人复杂的心境，细细品味，只觉“不见家”中的“家”意蕴十分丰富。 小肃：是的，这里的“家”一方面指④_________________________________________，另一方面指⑤_________________________________________。 （五）整本书阅读。（6分） 19. 《朝花夕拾》中，有的人物虽然存在着显而易见的缺点，却依然令读者深感可爱、可敬。请你从《朝花夕拾》中任选一个人物，结合相关内容，简要分析。 20. 如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个聊天群，名为“《朝花夕拾》之温馨回忆”。下列人物中，谁将被拒绝入群？请选出人物并说明拒绝理由。 范爱农 衍太太 寿镜吾 三、作文（50分） 21. 写写你成长过程中最受触动的一件事。 在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。请写一写在你的成长过程中最受触动的一件事，不少于80字。 请你任选一题，完成作文。 22. 阅读下面文字，按要求作文。 亲情是一幅淡雅的水墨画，没有浓烈的色彩，却有深深的意境。它是母亲温暖的怀抱，父亲坚实的脊背，是兄弟姐妹间无尽的关爱和支持。 请以《藏在________里的爱》为题写一篇不少于600字的文章。 要求：①将题目补充完整； ②除诗歌外，文体不限； ③避开真实的人名、地名、校名； ④书写规范，卷面整洁。 23. 请以“坚守原则的力量”为题，写一篇文章。 要求：①自定立意，文体不限（诗歌除外）；②文中回避与你有关的人名、校名、地名；③不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 26秋七年级学习评价 语文（2） 注意事项： 1．共8页，三个大题，满分120分，时间120分钟。 2．答题前将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（24分） 进入中学，学习生活翻开了新的一页，相信很多同学已经交到了好朋友。七年级（1）班打算进行“有朋自远方来”专题学习活动，请你一起参与并完成下列任务。 【明朋友之义】 1. 下面是小陇同学拟写的活动开场白，请你帮忙完善。 友情是人生中永恒的话题，无论何时朋友总能抚慰我们的心灵。朋友是你伤心时为你遮bì风雨的人；是危险时刻及时出现挺身帮助你的人；是你疲惫不堪时（ ）你心绪的人。真正的朋友，_________________虽然懂得这份道义，我们才能收获真挚可贵的友谊。 进入中学，我们渐渐褪去稚气，开启新的征程。这里有（ ）和挫折，也有希望和成功。此刻，让我们带着对友情的珍视，开启这次“有朋自远方来”专题学习活动，与朋友相伴，共同成长。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 遮bì（ ） 稚气（ ） （2）依次填入括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 抚摸 分歧 B. 抚平 分歧 C. 抚平 歧义 D. 抚摸 歧义 （3）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①反之，只知阿谀奉承，便背离了交友的道义。 ②重在彼此真诚，心意相通。 ③由此可见，交友应当坚守道义，慎重选择同伴。 ④良友会坚守这份道义，直言规劝，促人成长。 A. ①②③④ B. ④③②① C. ③①④② D. ②④①③ （4）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. 蔽 ②. zhì （2）B （3）D （4）将“虽然”改为“只有”。 【解析】 【小问1详解】 注意以下字的读音：稚。 【小问2详解】 第一空：抚摸，指用手轻轻摩挲；抚平，指安抚、平复（情绪、心绪）。句子写朋友在你疲惫不堪时，安抚你的心绪，搭配“心绪”，用“抚平”更合适。 第二空：分歧，指思想、意见、想法上的不一致；歧义，指语言文字有两种或多种不同的理解。所填词语和“挫折”并列，指中学路上会遇到想法不合、矛盾冲突，选用“分歧”恰当。 【小问3详解】 先承接前文“真正的朋友”，②句点明交友核心，重在彼此真诚，心意相通。接着④句写良友的做法，良友会坚守这份道义，直言规劝，促人成长。再用①句从反面论述，反之，只知阿谀奉承，便背离了交友的道义。最后③句总结，由此可见，交友应当坚守道义，慎重选择同伴。所以顺序为②④①③。 【小问4详解】 原句“虽然懂得这份道义，我们才能收获真挚可贵的友谊”，“虽然”是表转折关系的关联词，和后文“才”无法搭配，逻辑不通。“只有……才……”是表必要条件的关联词，强调懂得这份道义是收获真挚可贵友谊的前提条件，符合语句逻辑。所以需要把“虽然”修改为“只有”。 2. 下面是同学们为增加活动氛围搜集来的一幅书法作品，下列说法正确的一项是（ ） A. 属于楷书，字形方正，笔画横平竖直，笔画之间没有牵丝连带。 B. 属于篆书，线条圆转匀称，字形修长，多用于先秦器物铭文。 C. 属于行书，介于楷书和草书之间，笔势流畅洒脱，兼具实用与艺术美感。 D. 属于隶书，字形扁阔，具有典型“蚕头燕尾”的笔画特征。 【答案】C 【解析】 【详解】C.这幅书法字体是行书。它保留楷书的字形框架，文字清晰可辨，同时笔画之间带有牵丝呼应，笔势连贯流动，书写灵动洒脱，没有楷书那样拘谨方正，也不像草书那样笔画大量简化、难以识别。行书的特点正是介于楷书和草书之间，兼顾辨识度与书写的流畅美感，和选项描述一致，所以判定它为行书。 3. 请从下面图片中选择一幅作为本次“有朋自远方来”专题学习活动的宣传画，并阐述理由。 【答案】示例一：我选择图A。该图整体是一个爱心形状的笑脸，上面是两道弯弯的眉毛，下面是一张微微上翘的嘴巴，中间是“有朋自远方来”的汉字及其大写的拼音首字母。选用该图片能体现活动主题：用真心、诚心结交来自五湖四海的朋友（或能结识到志同道合的朋友是一件值得开心的事）。 示例二：我选择图B。该图由图画和文字构成。一盏古色古香的灯下，两人席地而坐，相对而饮，他们中间有一张茶几，上有茶壶和水杯。下方配文“难得一知己，推杯话古今”。选用该图片能体现活动主题：知己难能可贵，珍视美好友情。 【解析】 【详解】图A画面核心元素是“有朋自远方来”的主题文字，搭配笑脸造型：从主题匹配度看，文字直接点出活动标题，观众能瞬间明确活动核心；从氛围营造看，笑脸造型传递出迎接朋友的友好、愉悦感，与“交友”的温馨主题一致。因此图A能直观、精准地呼应“有朋自远方来”的活动主题。 图B画面元素是古人对饮，配图文字是“难得一知己，推杯话古今”：从内容关联看，“知己”“推杯话古今”直接体现朋友相聚、畅聊交心的友情场景，与“有朋自远方来”的交友主题高度契合；从情感氛围看，古雅的对饮画面营造出“知己相逢、惺惺相惜”的温馨感，强化了珍视友情的活动主题。因此图B能通过场景与文字的结合，生动诠释活动的友情主题。 示例一：我选择图A。图A直接呈现活动主题“有朋自远方来”，文字醒目且搭配笑脸造型，既直观点明了“交友”的活动核心，又通过活泼的设计传递出轻松友好的氛围，能快速吸引注意力并让观众明确活动主题。 示例二：我选择图B。图B以“古人对饮”的画面搭配“难得一知己，推杯话古今”的文字，生动展现了知己相聚、畅聊交心的场景，契合“有朋自远方来”中“珍视友情、与友相伴”的主题，古雅的氛围也能引发对真挚友情的共鸣。 【揭交友密码】 4. 为了帮助同学们更快融入集体、掌握交友技巧，班主任准备邀请徐老师参加本次“有朋自远方来”专题学习活动。下面是班委会写的邀请函，请你阅读后完成以下小题。 邀请函 尊敬的徐老师： 我班计划于11月26日上午九点在本班教室开展“有朋自远方来”专题学习活动，诚邀您参加并指导学生“学会交友”。届时敬请拨冗莅临，提出宝贵拙见。真诚感谢您的支持！ 2026年11月20日 七年级（1）班班委会 （1）邀请函中有一处谦敬辞使用不当，请你进行改正。 （2）邀请函中有一处格式不当，请提出修改意见。 【答案】（1）将“拙见”改为“意见”。 （2）调换日期和署名的位置。 【解析】 【小问1详解】 “拙见”是对自己见解的谦称。此处是希望老师提出宝贵的意见，应该用敬称对方意见的词语。可改为“意见”或“建议”，这样才能准确表达对老师的尊重，希望老师能给出有价值的看法。 【小问2详解】 邀请函一般由标题、称谓、正文、落款组成。标题可以直接书写为“邀请函”三个字，位置居中；称呼顶格写，可用“敬语+称呼”，如“尊敬的徐老师”；正文一般先要交代活动的背景、目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容；然后写邀请语，如“特此邀请您参加”“期待您的光临”等；最后是落款，位置靠右，上一行写邀请人或邀请单位，下一行写明具体的邀请时间。本邀请函落款中的日期和署名的位置颠倒，应先是署名，后是日期。 5. “君子以文会友，以友辅仁。”本次专题学习活动还设置了“以诗文会友，探交友之道”环节，请参与交流，共品诗文里的交友意趣。 小陇：孔子说过“三人行，必有我师焉。①_____________________________，②_____________________________”，启示我们做人要善于发现身边人的闪光点，学习他人长处，看见他人的不足时也要自我反省，完善自我。（《<论语>十二章》） 小甘：李白曾以浪漫笔法写道“③_____________________________，④_____________________________”，表达对远谪友人的关怀与担忧，让我领悟到友谊是两颗心的相互依偎。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 小肃：“夜发清溪向三峡，⑤_____________________________”两句，表现出诗人辞乡远游，对友人的留恋与不舍，让我们看到诗人对友人的情深意重。（《峨眉山月歌》） 小文：“⑥_____________________________，⑦_____________________________”两句，写江南暮春时节，年老病衰、面容憔悴的杜甫和故人重逢，暗含同为天涯沦落人的身世之悲。（《江南逢李龟年》） 小辰：“⑧_____________________________，应傍战场开”，诗人登高望远，借菊花寄托对战乱之中离散亲友的牵挂，也饱含对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。（《行军九日思长安故园》） 班主任：这些诗文，记录着古人知己相交的情谊与智慧，也指引着我们思索如何交友。 【答案】 ①. 择其善者而从之 ②. 其不善者而改之 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 思君不见下渝州 ⑥. 正是江南好风景 ⑦. 落花时节又逢君 ⑧. 遥怜故园菊 【解析】 【详解】注意“择”“寄”“郎”“渝州”“君”“遥怜”等字词的写法。 二、阅读（46分） （一）（13分） 阅读下面文章，完成题目。 一粒米，七斤二两力气 ①“一粒米，七斤二两力气。”每当说到爱惜粮食，我就会想起家乡这句俗语。七斤二两力气，到底是多少，还真说不明白。其实，春种、夏耘、秋收、冬藏，一粒米吃到嘴，要花费多少力气，是难以秤称斗量的。 ②小时候日子清贫，很少吃到纯米饭，多是米和大麦混合在一起做的杂粮饭，有时还会加上各种菜蔬。最难的时候，不见粮，全是菜，其中以山芋最常见。这样的情况下，若是有一小碗米饭端到面前，自然知道要珍惜。狼吞虎咽之中，如有几个米粒掉在桌上，母亲的声音便在耳畔响起：“拾到嘴里啊。一粒米，七斤二两力气哩！”小小的一碗米饭，培养了我对大米最初的感情。 ③我对稻米的认识和感情，更多是在劳动中建立起来的。等到稍长大点了，便开始帮着大人栽菜、点豆、晒粮食。不过这些都是小活计，会做收麦、栽秧等活计，才算是真本事。水稻乃家乡苏北里下河平原主产，在从种到收大约四个半月的时间里，农人要不歇地劳作，其间，以栽秧、割稻最为忙碌辛苦。 ④暮春谷雨时节，开始浸种育秧，秧苗长到一个半拳头那么高，就可以移栽了。栽秧一般要先拉上秧绳，在田埂间用绳子拉起一道道平行线。栽秧人立于自己那一行中间，一手抓秧，一手分栽，上线成行，齐齐整整。我参加栽秧劳动，就是从拉秧绳起步的。大约这个活儿轻巧，也没太多含金量。秧绳拉好了，就跟在大人后面运送秧把，把秧池里拔起来的小秧苗，一扎一扎地运到等待栽秧的水田里。 ⑤如此历练一番之后，大人才允许我直接栽秧，去练练手。俗话说，看人挑担不吃力。这一练手，才发现有多难。大人眼一扫，便说栽得太浅了。原来栽秧不仅要讲究齐整，深浅的把握也有学问。栽秧时水宜浅，秧好栽；一片地栽好了，就赶紧上水，新栽的秧苗大半截身子有水护着，就不怕被曝晒了。不能栽得太浅，那样水一涨，秧苗可能就会连根漂起来。栽秧的深浅把握，全靠农人一双手的千锤百炼。 ⑥看自己栽得歪歪扭扭，深一棵浅一棵，再听大人一番指点，心中不得不服气。那就干中学、学中干，慢慢地我也领会到不少门道。其实高手栽秧，根本不需要秧绳。但见栽秧人双脚从容后退，双臂左右腾挪。一趟栽完，栽秧人爬上田埂，见白水茫茫，绿秧依依，一片秧田纵横成行。这时候栽秧人喝口水，或是抽袋烟，得片刻空闲，觉浑身松快。 ⑦栽秧的本事虽只学了皮毛，但我对栽秧的感受却很深刻。麦子一抢收，立马放水耕田，耙地栽秧，一刻也不容耽搁。收麦栽秧季，学校放了农忙假。正是农历四月中下旬，早晚温差大，起早带晚干活，要穿外套，中午一晒，又要脱去外套。身子在阳光下晒着，是热的；光腿在水田里立着，双脚在泥里插着，却是凉的。还有那蚊叮虫咬，以及水田里嗜血的蚂蟥。站在水田里，我明白了一个道理，真正干起农活来，往往浑身是汗水，甚至还有伤痕。 ⑧看到我的窘相，大人说，出了力，流了汗，才知稻米香，一粒米，七斤二两力气哩。我问，现在已经用了多少力气了？大人笑言，还早着呢！这才把秧栽下去，莫说七斤二两，恐怕二斤七两力气还没到呢。灌溉、施肥、除虫、薅草、收割、脱粒、扬场、晾晒，直到颗粒归仓，你看还有多少事情在等着？听大人们这么一说，我不禁红了脸。我吃的这点苦根本不算什么，种田人要弯多少次腰，流多少回汗，才能吃到那一粒米。 ⑨那年，正是栽秧时节，我在连日劳作中迎来了自己的十八岁生日。这是我参加过的持续时间最长也最为密集的一次栽秧劳动。这些劳动算是我的成人礼。在这一季栽秧中，我更真切地体会到了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这两句诗的真谛。 ⑩自从离乡求学，栽秧这些农活我就很少参与了。后来走上工作岗位从教之后，更是远离了乡村。但我的心田里一直风吹稻浪。现在农业机械化程度越来越高，农业科技越来越发达，相信农人们不用再像以前那般辛苦。但是每一粒粮食里依然饱含着汗水和心血。于我而言，每当在课堂上谈论到爱惜粮食的话题，我依然愿意将自己曾经参与的劳动和受过的教育说给学生们听，孩子们听得眼神亮晶晶的。 ⑪“一粒米，七斤二两力气。”这句家乡俗语，只平平述说，看似浅易，却道理深刻，直抵人心。 （选自《人民日报》，有删改） 6. 阅读全文，请用自己的话简要概括“我”对“稻米”的认识和情感变化。 时间 认识和情感变化 小时候 在母亲的教诲下第一次知道了“一粒米，七斤二两力气”这句俗语 稍长大点 ①___________________________ ②___________ 在连日劳作中深切地体会到每一粒米中都饱含着辛勤汗水 走上工作岗位 ③___________________________ 7. 请从加点词语的表达效果角度赏析第②段画横线的句子。 8. 第⑨段中，为什么说“这些劳动算是我的成人礼”？请简要说明。 9. 文中的作者在劳动中收获颇丰，如今各校也在推进劳动教育，请你谈谈自己对青少年参与劳动的认识。 【答案】6. ①. 在劳动中对那句俗语有了进一步的认识和理解 ②. 十八岁生日 ③. 认为每一粒粮食里依然饱含着汗水和心血，也愿意将自己参与过的劳动讲给学生听 7. “狼吞虎咽”形容吃东西又猛又急，传神地写出了小时候的“我”吃米饭的速度之快，表现出“我”对米饭的喜爱；“拾”指捡，是母亲对“我”的叮嘱，凸显出母亲对米粒的珍惜，侧面表现出粮食的珍贵。 8. ①“我”在劳动中得到锻炼，自己的劳动能力也提高了；②“我”懂得了要珍惜粮食的道理；③此次劳动发生在“我”十八岁生日之际，是属于“我”成年节点的标志性成长经历，具有特殊的纪念意义。 9. 示例：我认为青少年参与劳动是很有必要的。小到我们的家庭大到整个社会，每个人都需要劳动，这样才能获得价值，青少年正处在三观的形成阶段，树立正确的劳动观念和劳动态度，有利于青少年的健康成长，同时作为青少年的我们，也应该积极参与劳动，热爱劳动，培养健全的人格。 【解析】 【导语】这篇散文以家乡俗语“一粒米，七斤二两力气”为线索，串联起作者从孩童到成年与稻米、农事相伴的成长记忆，文字质朴暖人，将劳作的艰辛、惜粮的深意融于鲜活的生活细节里，既有乡土烟火气，又传递出跨越代际的务实劳动观，共情力十足。 【6题详解】 ①空，根据“稍长大点”可将答案定位在第③-⑧段，根据第④段“我参加栽秧劳动，就是从拉秧绳起步的”可知，稍长大点，我开始参加劳动；根据第⑦段“我明白了一个道理……甚至还有伤痕”、第⑧段“大人说，出了力……七斤二两力气哩”“我吃的这点苦根本不算什么……才能吃到那一粒米”可知，在劳动中，“我”慢慢体会到农民的不容易，认识和理解了“一粒米，七斤二两力气”的含义；应填：在劳动中对那句俗语有了进一步的认识和理解。 ②空，根据第⑨段“我在连日劳作中迎来了自己的十八岁生日……体会到了‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’这两句诗的真谛”可知，十八岁生日，连日劳作让“我”体会到每一粒米中都饱含着辛勤汗水；应填：十八岁生日。 ③空，根据第⑩段“后来走上工作岗位从教之后……孩子们听得眼神亮晶晶的”可知，走上工作岗位从教之后，“我”更加理解每一粒粮食里饱含着农民的汗水和心血，“我”将自己曾经参与的劳动和受过的教育说给学生们听；应填：认为每一粒粮食里依然饱含着汗水和心血，也愿意将自己参与过的劳动讲给学生听。 【7题详解】 句中加点词“狼吞虎咽”形容吃东西又猛又急，这里生动形象地写出了“我”吃米饭时的样子，表现出“我”对米饭的喜爱；“拾”是“捡”的意思，是母亲要求“我”捡起桌上米粒的动作，既侧面体现出当时粮食的稀缺，也生动传递出长辈“爱惜粮食、每粒米都来之不易”的教诲，很有生活画面感；结合上文“小时候日子清贫……自然知道要珍惜”可知，画线句子表现了“我”对米饭的喜爱和珍视，表现出粮食的珍贵。 【8题详解】 根据第④段“我参加栽秧劳动，就是从拉秧绳起步的”、第⑤段“如此历练一番之后，大人才允许我直接栽秧”可知，“我”在劳动中得到锻炼，慢慢成长；根据第⑥段“那就干中学、学中干，慢慢地我也领会到不少门道”可知，“我”的劳动能力提高了，劳动让“我”长成大人；根据第⑦段“我明白了一个道理……甚至还有伤痕”、第⑧段“大人说，出了力……七斤二两力气哩”“我吃的这点苦根本不算什么……才能吃到那一粒米”可知，在劳动中，“我”慢慢体会到农民的不容易，懂得了粮食的珍贵；根据第⑨段“我在连日劳作中迎来了自己的十八岁生日……体会到了‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’这两句诗的真谛”可知，这一年栽秧时节刚好是“我”的十八岁生日，“我”亲身吃了种田的苦，真正读懂了“粒粒皆辛苦”的含义，彻底理解了“一粒米，七斤二两力气”的道理，完成了一次关于生活认知的成长洗礼，所以说这是我的成人礼。 【9题详解】 谈谈自己对青少年参与劳动的认识，合理即可。 示例：我认为青少年很有必要参与劳动。劳动是人存在的基本方式，人们用劳动创造出了绚丽多彩的服饰、风味各异的美食、雄伟壮丽的建筑、智能优质的交通交流工具，这些物质之美都是由劳动创造的；同时人们靠劳动养育自己、完善自己、成就自己，在劳动中体会到了快乐和成就感。作为青少年的我们，通过大扫除、植树等活动，不仅锻炼了自己的身体，美化了校园，给同学们的学习生活创造了美好的环境，而且还增长了知识，学会了如何与老师、同学沟通合作，增强合作意识。 （二）（10分） 阅读下面文章，完成题目。 取暖 ①北风呼啸着刮过黄土坡，卷起地上的枯叶，打着旋儿扑向张家村。老张头儿裹紧那件穿了十几年的军大衣，站在院门口，望着远处几栋崭新的楼房。那些是村里年轻人回来盖的，白墙红瓦，在冬日灰蒙蒙的天空下格外扎眼。 ②一辆黑色轿车缓缓停在院门前，大儿子建军从车里出来，拍了拍西装上并不存在的灰尘。紧接着，二儿子建国的车也到了。两个小孙子蹦跳着下车，被老张头儿一把拦住，生怕他们被院子里坑洼不平的地面绊倒。 ③建军从后备厢搬出一个印着空调图片的大纸箱，脸上带着自豪的笑容。老张头儿却皱起眉头，目光不由自主地瞟向堂屋角落里那个黝黑的煤炉。 ④工人们很快就来了，在墙上打洞，安装那台白色的空调。遥控器一按，呼呼的热风就吹了出来。小孙子在空调下张开手臂转圈儿，两个儿子满意地点点头。老张头儿却悄悄退到煤炉边的矮凳儿上，伸手感受着那微弱的余温。 ⑤夜深人静，老张头儿独自坐在堂屋，往煤炉里添了块煤。 ⑥火星噼啪跳起，在他混浊的眼中闪烁。这个煤炉陪伴了他四十年，见证了这个家的所有悲欢。他记得建军发高烧的那个雪夜，是这个炉子烧热水为孩子擦身退烧；记得建国复习备考大学的那个冬天，是这个炉子陪着孩子复习到深夜。 ⑦第二天清晨，老张头儿发现煤炉不见了。建军说是村委会为了环保统一收走了。老张头儿愣在原地，许久，转身走进里屋，关上了门。晚饭时分，他躺在床上，面朝墙壁，任凭儿子怎么叫也不肯起来。那个煤炉是他早逝的妻子从娘家带来的嫁妆，这些年来，每当生起炉火，他就感觉她还在这个家里。 ⑧深夜，老张头儿被一阵轻微的响动惊醒。他披衣起身，推开堂屋门，愣住了。煤炉又回到了原来的位置，炉火烧得正旺。儿子和孙子都围坐在炉边，矮凳上放着几块红薯。 ⑨老张头儿慢慢走到炉边坐下，伸手烤火。温暖的火光在他脸上跳跃，照亮了他眼角的皱纹。他拿起红薯，小心翼翼地放在炉边，用火钳轻轻拨弄煤块，火星儿飞舞起来，像萤火虫。 ⑩建军伸手感受着炉火的温度，建国轻声嘟囔着。老张头儿看着跳跃的火苗儿，突然明白了什么。那一夜，张家老宅的堂屋里，煤炉的火燃得格外旺。炉边围坐着一家三代人，红薯的香味弥漫在整个屋子里。老张头儿看着儿子和孙子被炉火映红的脸庞，终于懂得——取暖，取的不是温度，是温暖。而温暖，从来都是人与人之间的事。窗外，北风依旧呼啸；屋内，老张头儿躺在床上，感受着空调送出的温暖气息。这个冬天，他的身暖和，心也暖和。 （有删改） 10. 文章围绕“煤炉”展开叙述，请根据故事情节的发展，补全表格。 情节阶段 主要事件 老张头儿的反应/心理 开端 儿子带回空调并找工人安装 ①_________________ 发展 老张头儿独坐堂屋烧煤炉 独自回忆，眷念往昔 高潮 ②___________________ 躺在床上，怀念妻子 结局 儿孙围坐在煤炉边取暖 感受温度，身心俱暖 11. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章通过讲述老张头儿与煤炉、空调的故事，反映了现代社会对传统旧物的抛弃，呼吁人们珍惜过往的生活记忆。 B. “火星儿飞舞起来，像萤火虫”运用比喻的修辞手法，将煤炉的火星儿比作萤火虫，既写出了火星儿的灵动，也烘托出温馨的家庭气氛。 C. 文章以时间为线索，平铺直叙，通过简单的事件展现了深刻的家庭情感。 D. 老张头儿最终懂得“取暖，取的不是温度，是温暖”，直接点明了文章主旨，“温暖”仅指父子之间的亲情关怀。 12. 文章以“北风呼啸”开头，又以“北风依旧呼啸”结尾，这种写法有何妙处？请结合文章内容分析。 13. 在日常生活中，新旧事物碰撞与交融的场景随处可见。请结合文章中“煤炉”与“空调”的故事，联系生活体验，谈谈你的看法。 【答案】10. ①. 退坐矮凳，感受余温 ②. 煤炉被收走 11. D 12. 内容上，开头写“北风呼啸”，以环境的“冷”衬托老人孤独、失落的心情；结尾屋内有空调的温暖、家人的陪伴、煤炉的温情，用室外的冷反衬出室内的暖、人心的暖，衬托出老人的身心皆暖，突出文章“取暖，取的不是温度，是温暖”的主旨。结构上，开头写“北风呼啸”，结尾再写“北风依旧呼啸”，形成呼应，使文章结构更完整。 13. 空调代表新事物、新生活，代表着时代的进步，是儿子对老张头儿孝顺、体贴的体现；煤炉代表旧事物、旧情怀，承载着老张头儿对家人的思念，是他的精神寄托；二者并非对立，而是可以相互包容、共同温暖生活的。文中儿子既装了空调，又找回了煤炉，既给了老人舒适的生活，又守护了他心中的温暖。生活中也是如此，我们在享受新时代便利的同时，还应该在新旧之间找到平衡，让物质的温暖与心灵的温暖同时存在。 【解析】 【导语】本文以新旧取暖方式的冲突展开叙事，借煤炉承载亲情回忆与夫妻深情，通过儿子们读懂父亲心意、复原煤炉的情节，于朴素日常中诠释温暖的真谛。以小见大，文笔质朴温情，凸显亲情相守才是最珍贵的温暖。 【10题详解】 第①空：根据第③④段可知，安装空调后老人反而退到煤炉边感受余温，故概括为：退坐矮凳，感受余温； 第②空，根据第⑦段可知，煤炉被收走后老张头儿回忆与妻子的时光，故概括为：煤炉被收走。 【11题详解】 D.依据第⑦段“那个煤炉是他早逝的妻子从娘家带来的嫁妆，这些年来，每当生起炉火，他就感觉她还在这个家里”可知，“温暖”不仅包含父子亲情，还饱含老人对亡妻的深切思念，选项中“仅指父子之间的亲情关怀”表述片面。 【12题详解】 内容上：第①段“北风呼啸着刮过黄土坡”，开篇借寒风写出冬日天气寒冷，铺垫冷清氛围，衬托老人独居时的孤单。第⑩段“窗外，北风依旧呼啸”，此时屋外严寒依旧，屋内却有炉火、家人相伴还有空调暖意，以外冷衬内暖，结合第⑩段“取暖，取的不是温度，是温暖”，有力点明陪伴才是真正温暖的核心主旨。 结构上，首尾景物描写形成呼应，文章结构完整，强化文章整体感。 【13题详解】 第③段“建军从后备厢搬出一个印着空调图片的大纸箱，脸上带着自豪的笑容”、第④段“遥控器一按，呼呼的热风就吹了出来”，写儿子为老人安装空调，是从物质层面改善老人生活条件，尽显晚辈孝心，也代表着时代发展带来的便捷舒适新生活。 第⑥段“这个煤炉陪伴了他四十年，见证了这个家的所有悲欢”，煤炉留存着抚育子女成长的岁月记忆；再依据第⑦段“那个煤炉是他早逝的妻子从娘家带来的嫁妆，这些年来，每当生起炉火，他就感觉她还在这个家里”，煤炉还寄托着老人对亡妻的深切思念，是无可替代的情感精神寄托。 第⑧段写家人兼顾二者和谐共处，告诉我们既要顺应时代接纳新事物，也要留存饱含真情的旧事物，做到兼容并蓄。 （三）（12分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 边韶字孝先，陈留浚仪人也。时以文章知名，教授数百人。韶口辩①，曾昼日假卧②，弟子私嘲之曰：“边孝先，腹便便③。懒读书，但欲眠。”韶潜闻之，乃对曰：“边为姓，孝为字。腹便便，五经笥④。但欲眠，思经事。寐与周公通梦，静与孔子同意。师而可嘲，出何典记？”嘲者大惭。韶之才捷，皆此类也。 （选自《后汉书·文苑列传》，有删改） 【注释】①口辩：能言善辩的才能。②假卧：和衣而睡。③便便（piánpián）：形容人腹部肥胖。④五经笥（sì）：喻指博通经学的人。笥，竹箱。 14. 解释加点词语。 （1）陈太丘与友期行：___________________ （2）元方入门不顾：____________________ （3）出何典记：___________________ （4）嘲者大惭：_______________________ 15. 下列对选文的理解与分析错误的一项是（ ） A. 敬辞，用于尊称他人，如“尊君”；谦辞，用于自我谦称，如“家君”。 B. 【甲】文前两句，开门见山，寥寥数语，将整个故事的起因和背景交代得清清楚楚。 C. 【乙】文中边韶以“五经笥”“思经事”回应弟子的嘲笑，幽默而不失风度。 D. 【甲】【乙】两文中都有对话，并都在对话时穿插人物的神态描写和动作描写，彰显人物个性。 16. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 17. 《孟子》有云：“敬人者，人恒敬之。”请结合【甲】【乙】两文的人物言行，谈谈你对这句话的理解。 【答案】14. ①. 约定 ②. 回头看 ③. 什么 ④. 惭愧 15. D 16. （他）当时因为文章而闻名，教授的学生有几百人。 17. 示例：“敬人者，人恒敬之”是说尊重他人的人，也会得到他人的尊重。【甲】文中元方有理有据、有礼有节地反驳无礼的友人，赢得了友人的惭愧致歉；【乙】文中边韶面对弟子的嘲笑，不怒而幽默回应，既维护了自己的尊严又体现了对他人的尊重与自身的涵养，令弟子深感羞愧。可见，尊重是相互的，唯有以礼待人、坚守原则，才能获得他人的尊重。（意对即可） 【解析】 【导语】两篇短文言浅旨远，以日常对话勾勒鲜活世相：元方辩理守礼斥无信之友，边韶才思捷敏戏答嘲己弟子，既藏传统待人持敬的处世准则，也见古人灵动的言语智慧。短短篇幅里人物棱角分明，把“敬人者，人恒敬之”的道理揉进生活化的场景，全无说教的生硬，读来鲜活有味。 【14题详解】 （1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 （2）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 （3）句意：出自哪部典籍的记载呢？何：什么。 （4）句意：嘲笑他的弟子非常惭愧。惭：惭愧。 【15题详解】 D.根据甲文“友人便怒曰”“友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，甲文对话中穿插了神态、动作描写；但乙文主要是弟子的嘲讽语和边韶的回应语，并未穿插神态描写和动作描写，仅通过语言展现人物特点。因此“都在对话时穿插人物的神态描写和动作描写”的表述不当。 【16题详解】 重点词： 以：凭借；知名：闻名。 【17题详解】 作答时，首先要了解这句话的意思，然后结合文本阐述自己的理解。 “敬人者，人恒敬之”意思是尊重他人的人，才能得到他人的尊重。强调尊重的相互性。 根据甲文“非人哉！与人期行，相委而去”“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，友人失约后又对着元方辱骂其父，既无信又无礼，未尊重陈太丘父子；而元方虽年幼，却以有理有据的言辞回应，并未恶语相向，始终坚守“礼”的原则。最终“友人惭，下车引之”，友人因自身的无礼感到羞愧，主动示好，这正是元方以礼待人、坚守原则赢得的尊重。 根据乙文“弟子嘲之曰：‘边孝先，腹便便。懒读书，但欲眠’”可知，弟子因边韶昼日假卧便肆意嘲笑，未尊重老师；而边韶并未发怒斥责，反而以“腹便便，《五经》笥。但欲眠，思经事”的诙谐回应自证学识，又以“师而可嘲，出何典记”温和反诘，既维护了自身尊严，又给弟子留有余地。最终“嘲者大惭”，弟子因自身的无礼感到羞愧，这是边韶以尊重回应嘲讽、以涵养化解矛盾获得的尊重。 综上，甲文中元方坚守礼信、乙文中边韶秉持涵养，两人均以尊重对待他人，即便面对无礼之举也未失分寸，最终都赢得了对方的惭愧与尊重，印证了唯有以礼待人、坚守原则，才能收获他人的尊重。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他就离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约定在正午。正午您没到，这是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”友人感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】边韶，字孝先，是陈留郡浚仪县人。他当时凭借文章而闻名，教授的学生有几百人。边韶能言善辩，曾经在白天和衣而睡，弟子嘲笑他说：“边孝先，肚子肥满。懒得读书，只想睡觉。”边韶听到这话，就回应道：“边是我的姓，孝是我的字。肚子肥满，是装着《五经》的书箱。只想睡觉，是在思考儒家经典的事。睡觉时和周公在梦中相通，静思时和孔子的思想契合。老师尚且可以被嘲笑，出自哪部典籍的记载呢？”嘲笑他的弟子非常惭愧。边韶的才思敏捷，都像这样。 （四）（5分） 18. 阅读下面古诗，回答问题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 【唐】李白 一为迁客去长沙②，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。 【注释】①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②去长沙：汉代贾谊因受权臣的谗毁，无辜受害，贬官长沙。③落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意用作“落梅花”。 小甘和小肃围绕诗歌内容展开讨论，请补全对话。 小甘：小肃，“一为迁客去长沙”，李白是真的被贬长沙吗？ 小肃：并不是。这里是用典，“去长沙”用来代指①_________________________________________。 小甘：原来是这样！那诗人写“西望长安不见家”，“望”这个动作里藏着怎样的情感呢？ 小肃：一个“望”字，写诗人西望长安，流露出②_________________________________________。 小甘：我明白了，不过我还有一个疑问。江城五月正值初夏，并没有梅花，诗人为什么还要写“落梅花”呢？ 小肃：这里并不是实景，而是诗人由笛声联想到梅花飘落，这是虚写，借笛声渲染了③_________________________________________。 小甘：有道理！读完整首诗，我感受到了诗人复杂的心境，细细品味，只觉“不见家”中的“家”意蕴十分丰富。 小肃：是的，这里的“家”一方面指④_________________________________________，另一方面指⑤_________________________________________。 【答案】 ①. 示例：诗人自己被贬流放（的遭遇） ②. 对故都的思念（或对国事的关切、对朝廷的眷恋等任一角度） ③. 凄凉伤感的氛围 ④. 家乡故土 ⑤. 京城长安（朝廷） 【解析】 【导语】这首七绝以贾谊自况，将贬谪之悲与家国之思熔铸于黄鹤楼笛声之中。“落梅花”的时空错位手法尤为精妙，以冬景写夏时，既暗合《梅花落》曲名，又营造出“笛中闻折柳，春色未曾看”的意境落差。全诗用典自然，虚实相生，在听觉与视觉的错位中，将迁客的孤愤表现得含蓄而深刻。 【详解】①“去长沙”用来代指诗人自己被贬流放的遭遇。典故：西汉贾谊忠心为国，却遭奸臣诋毁，无辜被贬到长沙，满怀委屈失意。李白并不是被贬长沙，这里是用典、自比。贾谊蒙冤被贬，和李白无辜获罪、遭受流放的处境高度相似。诗人借用贾谊的故事，含蓄说出自己如今作为 “迁客”，蒙受冤屈、被迫流放的不幸遭遇，不用直白诉苦，就把被贬的悲愤、委屈藏进典故里。 ②长安是大唐的都城，是朝廷所在之地，也是李白曾经渴望施展抱负、报效国家的地方。“西望长安”，是诗人下意识朝着京城的方向眺望。一个“望”字，写出他人在偏远流放之地，心却牵挂京城；“望”而不得，看不见长安，里面有多层情绪：眷恋朝廷，期盼能够重回长安、再为国效力；牵挂国都，关心时局；暗含自己蒙冤被贬，远离政治中心、理想落空的痛苦。 ③“落梅花”是双关。古笛曲名叫《梅花落》，曲调本身凄清哀怨。江城五月是初夏时节，现实里根本没有梅花飘落。诗人听到笛声，由悲凉的笛曲展开想象，仿佛看见漫天梅花纷纷飘落。梅花本是寒冬之物，自带凄冷之感，属于虚写（想象之景）。 诗人把听觉的笛声，转化成视觉上梅花纷飞的画面，将被贬的孤寂、悲愤融入笛声之中，以凄美的想象，烘托出悲凉、萧瑟、伤感的氛围。 ④表层含义：“家”是我们通常理解的故乡、家园。李白此刻漂泊远行，身在异乡，远离故土亲人，望不见家乡，饱含漂泊游子的思乡之情。 ⑤深层含义：对于一心报国、想要建功立业的古代士人来说，都城长安是他精神上的“家”，是实现理想、归属朝廷的地方。如今他获罪流放，被远远排斥在长安之外，再也难以回到朝堂施展抱负。所以“不见家”，不只是看不见故乡，更是再也回不去长安、报国理想落空的苦闷。 （五）整本书阅读。（6分） 19. 《朝花夕拾》中，有的人物虽然存在着显而易见的缺点，却依然令读者深感可爱、可敬。请你从《朝花夕拾》中任选一个人物，结合相关内容，简要分析。 【答案】示例：《朝花夕拾》中的阿长，虽然她迷信、唠叨、睡相不好，但她善良、朴实、热心，为“我”买来渴慕已久的绘图的《山海经》，满足了“我”的愿望，让“我”感受到温暖和关爱，所以她虽有缺点却可爱、可敬。 【解析】 【详解】答题要紧扣题干要求的“有明显缺点但依然可爱可敬”两个核心点：首先点明人物的具体缺点，再结合原著对应的经典情节，分析人物身上的闪光点。《朝花夕拾》中这样的人物有阿长、藤野先生、寿镜吾先生、范爱农。任选其一即可。 阿长：粗俗迷信、爱“切切察察”说人长短、睡相不好摆“大”字、规矩多（正月初一吃福橘）、不识字连书名都念不对；真心关爱鲁迅，费尽周折买来他渴慕已久的《山海经》，这份朴实热忱的关爱让鲁迅称她拥有“伟大的神力”，缺点反衬得她真实鲜活。‌‌ 藤野先生：穿着不拘小节，“有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的”；治学严谨，认真为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，关心解剖实习，毫无民族偏见，正直热忱。‌‌ 范爱农‌：孤傲偏激、常与人争执，但坚守气节、愤世嫉俗，是黑暗社会中保持骨气的觉醒知识分子。 ‌ 寿镜吾先生‌：教学方式刻板，瞪眼呵斥、拒绝回答课外问题，但方正质朴、严而不厉，不轻易打骂学生，因材施教。‌‌ 示例：《朝花夕拾》中的寿镜吾先生，教学方式有些古板，要求学生一味背诵，课堂氛围较沉闷。然而，他知识渊博，对学生严格要求背后是殷切期望。他坚守自己的教育理念，为人正直，对学问的专注和执着令人敬佩。这种认真负责的态度，让他即便有缺点也依旧可爱、可敬 。 20. 如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个聊天群，名为“《朝花夕拾》之温馨回忆”。下列人物中，谁将被拒绝入群？请选出人物并说明拒绝理由。 范爱农 衍太太 寿镜吾 【答案】衍太太。理由示例：衍太太表面和蔼，实则自私虚伪。她怂恿孩子们吃冰、打旋子，事后却推卸责任；在鲁迅父亲临终时，故意教唆他大声呼喊父亲，给鲁迅留下了终生的痛苦与愧疚。鲁迅对她的回忆是负面的，不符合“温馨回忆”的基调。（理由写出两例，意对即可） 【解析】 【详解】范爱农：《范爱农》一文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念，体现“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”，因此可以入群。 衍太太：在《父亲的病》中，衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲，让父亲不能安心离去，这是鲁迅心中的痛；在《琐记》中，衍太太鼓励小孩子吃冰、打旋，怂恿鲁迅看不健康的图画，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，这展现了衍太太心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。未体现“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”，所以衍太太不能入群。 寿镜吾：寿镜吾是鲁迅的启蒙老师，在《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》里作者对老师有较详细的介绍。寿镜吾外貌是高而瘦的老人，戴眼镜，为人和蔼，讲礼法，在大家心中是学识渊博的人。寿镜吾先生为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；为人正直，尚气节，崇礼义，生活俭朴。能体现“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”，因此可以入群。 三、作文（50分） 21. 写写你成长过程中最受触动的一件事。 在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。请写一写在你的成长过程中最受触动的一件事，不少于80字。 【答案】示例：一次我考试失利，心里又委屈又沮丧，躲在房间里默默难过。妈妈没有责备我，只是轻轻坐在我身边，把温热的牛奶递到我手里，慢慢开导我。她告诉我一次失败不算什么，重要的是找到问题，继续往前走。那一刻我心里暖暖的，忽然懂得陪伴与理解的力量，这件事深深触动了我，让我学会勇敢面对挫折。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题要求记叙成长里最受触动的一件事，核心落在“触动”二字，要写出内心真实的情感变化。立意不能停留在简单记事，要从事件中提炼感悟，写出这件事带给自己的成长启发，明白某个道理，收获一份温暖或者力量。 二、选材构思。 选材要选生活里真实、细小的事，避开宏大虚假的素材。可以选取陌生人的善意、师长的包容、自己克服胆怯的经历。行文先交代事情起因，细致刻画打动自己的细节，再写出内心触动，结尾点明收获。叙事简洁，侧重心理感受，字数达标，情感真挚自然。 示例：从前我十分胆小，不敢上台发言。一次语文课，老师主动把朗读的机会留给我，还温柔地鼓励我慢慢来。站在讲台前，我紧张得声音发抖，可老师一直静静看着我，眼神满是信任。读完之后，教室里响起了掌声。那一刻，我心里满是震撼。这件事深深触动了我，我慢慢明白，勇气不是不害怕，而是心怀忐忑，依然愿意试着迈出脚步。 请你任选一题，完成作文。 22. 阅读下面文字，按要求作文。 亲情是一幅淡雅的水墨画，没有浓烈的色彩，却有深深的意境。它是母亲温暖的怀抱，父亲坚实的脊背，是兄弟姐妹间无尽的关爱和支持。 请以《藏在________里的爱》为题写一篇不少于600字的文章。 要求：①将题目补充完整； ②除诗歌外，文体不限； ③避开真实的人名、地名、校名； ④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 藏在针线里的爱 爱，是世间最真挚的情感。它有时热烈似火，有时又温润如水。而在我的记忆深处，母亲的爱，就藏在那细细的针线里。 小时候，我特别顽皮，衣服裤子总是这儿破个洞，那儿开条缝。每次我拿着破损的衣物去找母亲，她总会笑着嗔怪我几句，然后便戴上老花镜，开始为我缝补。只见她坐在那温暖的阳光下，眯着眼，穿针引线，手中的针线如灵动的精灵，在衣物的破损处穿梭舞蹈。那细密而均匀的针脚，就像她对我无尽的关怀，一点点地将衣物修复如初，也将她的爱深深地缝进了每一寸布料里。 有一次，我参加学校的文艺表演，准备穿的那条漂亮裙子却在关键时刻被我不小心勾出了一道长长的口子。我急得大哭起来，母亲闻声赶来，轻轻拍着我的背安慰道：“宝贝，别着急，妈妈一定能把它修好。”说着，她便找来针线，开始全神贯注地缝补。她的眼神中透着专注与坚定，仿佛在完成一件无比重要的艺术品。时间一分一秒地过去，母亲的额头渗出了细密的汗珠，她却浑然不觉。终于，裙子被母亲完美地修复了，那道口子在她巧妙地缝补下几乎看不出来。我破涕为笑，穿上裙子自信地去参加表演，而母亲的爱也随着我在舞台上的每一个舞步，绽放出绚丽的光彩。 随着我渐渐长大，生活中的衣物已不再轻易破损，但母亲的针线却从未停歇。她会在冬日来临之前，为我缝上厚厚的棉被，那一针一线里都饱含着她对我深深地牵挂，希望我能在寒冷的夜里感受到如春的温暖；她会在我书包的肩带开线时，仔细地缝好，那密密麻麻的针脚仿佛在诉说着她对我无声地叮嘱，要我在求学的道路上勇往直前，不必担忧背后的支持会有丝毫减弱。 如今，我仔细端详母亲手中的针线，那根根细线在岁月的磨砺下已略显粗糙，却依然坚韧有力。就如同母亲对我的爱，虽历经风雨，却从未褪色。母亲用她的一生，在那一方小小的针线天地里，编织着我成长的画卷，书写着她对我无尽的爱。这份藏在针线里的爱，如同涓涓细流，滋润着我的心田，让我在人生的道路上无论走多远，都能感受到那来自母亲的、最温暖而深沉的力量。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。这是一道半命题作文，“藏在”表明这种爱不是直白显露的，而是需要用心去发现、去感受。题目中的空白处需要补充一个具体的载体，这个载体可以是实物，如一件毛衣、一封信、一个微笑；也可以是某个场景，如餐桌、车站、病房；还可以是一种行为或活动，如唠叨、陪伴、争吵等。通过对这个特定载体的描述，来展现背后蕴含的深沉亲情之爱。立意重在挖掘所填载体与爱之间的深刻联系，展现亲情爱的独特性与珍贵性。例如，若填“唠叨”，则可立意于父母看似琐碎的唠叨背后，是对子女无微不至的关怀与担忧，是希望子女能少走弯路、健康成长的拳拳爱心；若填“旧相册”，可阐述相册中的一张张照片记录着家庭的美好瞬间，这些照片背后是家人共同度过的岁月，蕴含着相互陪伴、相互关爱的深情厚谊，承载着对往昔温馨时光的怀念与对家庭延续的期望。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，首先，在开篇点题，通过简洁的语言引出所填的载体，引起读者的好奇心。比如以“每次看到那把旧雨伞，心中就涌起一股暖流，因为那里藏着父亲深沉的爱”开篇。中间部分，详细叙述与载体相关的事件或故事，重点刻画人物的言行举止、心理活动等细节，以突出爱的表现。如写“藏在饺子里的爱”，可以描述母亲为了给家人包出美味的饺子，精心准备馅料、反复试验包饺子的手法，以及一家人围坐在一起吃饺子时的其乐融融场景。最后，在结尾处总结升华，强调这种藏在载体中的爱对自己的影响，表达对亲人的感激与回报之情，使文章的情感得到进一步的深化与拓展。 23. 请以“坚守原则的力量”为题，写一篇文章。 要求：①自定立意，文体不限（诗歌除外）；②文中回避与你有关的人名、校名、地名；③不少于500字。 【答案】例文： 坚守原则的力量 去年深秋的校园义卖活动上，我第一次真切触摸到“坚守原则”四个字的重量，那股力量没有振聋发聩的声势，却像埋在土里的花种，最终长出了比所有热闹都更鲜亮的果实。 当时我们班筹得的善款要全部捐给山区的留守儿童，清点钱款时却多出了两百元。班长提议直接把钱加进去凑整，反正没人知道多出来的部分，还能多给孩子们买二十本图画本。不少同学都点头附和，只有负责记账的林晓站出来反对：“义卖的每一分钱都来自同学们的手作和闲置，多出的钱来路不明，直接捐出去是对所有献爱心的人不负责，也违背了我们当初‘每笔账目都清清楚楚’的原则。” 那天我们花了整整两节课调监控、核对每一笔交易记录，最后发现是一位家长买手工皂时多扫了两百元。我们辗转联系上那位阿姨，把钱退回去的时候，她特意又多捐了三百元，说从来没见过这么较真的学生，这份守原则的心意，比直接收到捐款更让她感动。最后我们的义卖账目公示在学校公告栏里，连德育处的老师都特意过来表扬我们，后来全年级的义卖活动都开始沿用我们班的“逐笔登记”规则，那一年筹得的善款比往年多了近三成。 以前我总觉得，坚守原则是书本里遥远的大道理，是要面对生死抉择才用得上的品质。可那次经历之后我才明白，原则从来不是挂在墙上的标语，它藏在每一次不随波逐流的选择里：是考试时哪怕没人监考也不偷看的自觉，是捡到贵重物品哪怕没人看见也交还的坦荡，是面对人情干扰也不肯打破规则的笃定。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 “原则”指说话、行事所依据的不轻易动摇的准则，可以是公序良俗、职业底线、个人道德信条，也可以是规则法度；“坚守”不是刻板死守，是面对诱惑、困境、从众压力时的主动恪守，突出过程的对抗性与坚定性，区别于被动遵守规则；“力量”要重点写出坚守原则带来的正向影响，不能只停留在“坚守原则是什么”的表层叙述，要体现其力量的多重维度：小到个人内心的安宁、自我价值的确认，中到人际关系的信任、集体风气的清朗，大到社会公平的维系、行业底线的托举。可以这样立意，坚守原则不是刻板的自我束缚，而是帮人抵御外界干扰、守住本心，最终获得内心安宁与长远成长的力量。 第二，选材构思。 可以写自己的亲身经历，比如作为班级纪律委员，面对好友考试递小抄的请求、熟人找你通融考勤记录的人情绑架，顶住压力按规则处理；排队时遇到熟人想拉你插队，你坚持守序拒绝。也可以写普通人坚守职业操守，比如书店收银员发现熟客多付了钱，哪怕店里没人看见也追出去归还；写非遗手艺人坚持不用机器量产的次品以次充好，最终让老手艺的口碑传得更远。如果写议论文，可以从普通人的日常选择切入，写普通人在小事中坚守原则，最终收获他人信任、守住内心底线，论证“坚守原则的力量，是不被短期利益裹挟的清醒，是托举个人口碑的基石”；也可以跳出个人得失的小视角，把坚守原则的力量和公共价值绑定，比如写基层岗位从业者、普通群体恪守职业原则，最终维护了公共利益、推动了规则落地，论证“无数人对原则的坚守，是社会公平秩序最坚实的支撑”。构思思路：如果写记叙文，开篇点明自己的身份，为下文面临选择做铺垫；再写面临的选择，重点突出矛盾；再写坚守原则的选择；收尾升华扣主题，交代坚守后的意义。如果写议论文，开篇先从大众的普遍认知切入——很多人觉得“守原则”是吃亏、是不懂人情世故，顺势引出核心观点：看似“不讨巧”的坚守原则，实则藏着最扎实的力量；主体分层论证，第一层先讲“坚守原则的力量，首先是对自我的托底”，第二层延伸到“坚守原则的力量，是能打破惯性的正向传导”，第三层再升维到“坚守原则的力量，是给公共秩序筑牢微小的基石”；结尾回扣题目，点明坚守原则从来不是迂腐的选择，它的力量从来不是瞬间爆发的冲击力，而是像细水长流的托举，最终能帮人越过短期的利益诱惑，走到更长远的、坦荡的人生路径里。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $