精品解析：广东广州市育才中学2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

初一级语文期中模拟考试 满分140分。考试用时120分钟。 一、名句默写。（8分） 1. （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①遥怜故园菊，__________。（岑参《行军九日思长安故园》） ②正是江南好风景，__________。（杜甫《江南逢李龟年》） ③__________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） ④__________，思而不学则殆。（《<论语>十二章》） ⑤__________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） ⑥我寄愁心与明月，__________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）江河湖海，常常是文人骚客兴发慨叹的灵感源头。小育归纳了古诗词中与江河湖海相关的诗句。请根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 ①__________，__________。 波涛汹涌，海水不息，与海中岛屿互为映衬。 曹操《观沧海》 逝者如斯夫，不舍昼夜。 河水奔流不息，昼夜不停，引发对时光流逝的感慨。 《论语》 ②__________，__________。 江纳月影，与高山一同伴我秋夜远行。 李白《峨眉山月歌》 【答案】 ①. 应傍战场开 ②. 落花时节又逢君 ③. 不知何处吹芦管 ④. 学而不思则罔 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 水何澹澹 ⑧. 山岛竦峙 ⑨. 峨眉山月半轮秋 ⑩. 影入平羌江水流 【解析】 【详解】注意本题中“芦管”“罔”“枯藤”“郎”“澹澹”“竦峙”“峨眉”“羌”等字词容易写错。 二、积累运用（8分） 2. 下列词语中，加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 贮蓄（zhù） 绽放（zhàn） 棱镜（líng） 淅沥（zhè） B. 应和（hè） 倜傥（kǎn） 憔悴（cuì） 谆谆（chún） C. 着落（zhuó） 徘徊（huái） 浩渺（miǎo） 粗犷（guǎng） D. 吝啬（sè） 姊妹（dì） 莅临（wèi） 沁凉（qìn） 【答案】C 【解析】 【详解】A.棱镜（léng），淅沥（xī）； B.倜傥（tǎng），谆谆（zhūn）； D.姊妹（zǐ），莅临（lì）。 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 决别  倘徉  确凿  翻来覆去  B. 渊博  沐浴  云宵  茫然无错 C. 酝酿  分岐  待弄  各得其所  D. 喉咙  瘫痪  稚气  喜出望外 【答案】D 【解析】 【详解】A.诀别，徜徉； B.云霄，茫然无措； C.分歧，侍弄。 4. 下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 公园里，随处可见花枝招展的男孩儿和笑着跳着的女孩儿们，好不热闹！ B. 登上泰山之巅，远眺群山连绵，云雾缭绕，真可谓气象万千，令人心醉。 C. 陈老师家的槐花园里弥漫着咄咄逼人的香气，令人陶醉其中，流连忘返。 D. 奥运冠军莅临我校的那一天，参加校运会的同学们熙熙攘攘，人迹罕至。 【答案】B 【解析】 【详解】A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。句中用来形容男孩，用错对象； B.气象万千：形容景色和事物多种多样，壮丽而多变化。句中用来写泰山景色，使用恰当； C.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。不能形容花香，使用错误； D.人迹罕至：指偏僻荒凉、很少有人来的地方。该词和句中“熙熙攘攘”矛盾，使用错误。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 有没有坚定的意志，这是一个人在学习上能够取得进步的关键。 B. 为了防止校园霸凌事件再次发生，学校加强了安全教育和管理。 C. 由于广州天气突然变冷，使校园里的同学们不得不穿上厚衣服。 D. 他之所以未能完成作业的原因，是没有真正从思想上重视学习。 【答案】B 【解析】 【详解】A.两面对一面搭配不当。前半句“有没有坚定的意志”包含正反两种情况，后半句“能够取得进步”仅对应正面情况，前后无法照应，可删去“有没有”，或将“能够”改为“能否”； C.成分残缺（主语残缺）。“由于”与“使”同时使用，介词结构淹没句子主语，删去其中一个即可明确主语，让句子结构完整； D.句式杂糅。将“之所以……”和“……的原因”两种表原因的句式混杂，造成结构混乱，保留其中一种句式即可。 三、综合性学习（8分） 6. 德国初中学生杰克即将来广州交流学习，小育准备热情接待他，并用古诗文表示欢迎，其中最合适的一项是（ ） A. 有朋自远方来，不亦乐乎？ B. 三五二八时，千里与君同。 C. 但愿人长久，千里共婵娟。 D. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“有朋自远方来，不亦乐乎？”出自《论语·学而》，意思是有志同道合的朋友从远道而来，不也是很快乐的事吗？语句直接传递出对远方来客的热忱欢迎与欣喜之情，契合当面接待远道交流学生的场景； B.“三五二八时，千里与君同”出自南朝鲍照《玩月城西门廨中》，“三五二八”指农历十五、十六的月圆之夜，诗句意思是月圆之时，即便相隔千里，也能与对方共沐同一轮月光，多用于抒发异地相隔、共赏明月的相思共情，不适用于当面迎宾的场合； C.“但愿人长久，千里共婵娟”出自宋代苏轼《水调歌头·明月几时有》，意思是只希望牵挂的人平安长久，即便相隔千里，也能共赏美好的中秋月色，是中秋佳节对远方亲友的祝愿之语，不用于当面接待来客； D.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”出自唐代李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，意思是我把对友人的愁闷牵挂托付给明月，希望它能陪着你远赴贬谪之地，是抒发对遭贬友人的担忧与惦念，与欢迎来客的语境不符。 7. 班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，活动现场互动对话，请补全对话，做到语意连贯、表达得体。 主持人：同学们，今天我们探讨交友之道，大家有什么看法？ 小宇：我觉得交朋友就要一味迁就对方，处处顺着朋友才算真心。 小诺：（1）________________________________________________ 主持人：说得很好，那作为中学生，我们该怎样结交真正的好朋友？ 小辰：（2）________________________________________________ 主持人：没错。交友不是一味讨好，而是彼此尊重，互相勉励，共同成长。 【答案】 ①. 示例：我不同意你的看法。真正的朋友不是一味迁就，当朋友犯错时，我们应当委婉规劝，这才是真正为朋友着想。 ②. 示例：我们应当选择正直、诚信、见识广的人做朋友，相互督促，一起进步。 【解析】 【详解】第一空需要针对小宇“交朋友就要一味迁就”的错误观点进行反驳，表达交友应建立在平等、尊重的基础上；第二空需要回答中学生应该如何结交真正的好朋友，结合活动主题，从真诚、志趣相投、互相帮助等角度提出具体做法。回答时语气要委婉、连贯。 示例： （1）小宇，我觉得交朋友不能一味迁就。真正的朋友应该互相尊重，如果处处顺着对方，不仅会失去自我，也交不到真正的朋友。 （2）我觉得我们应该在真诚相待的基础上，多结交那些志趣相投、能互相监督、共同进步的同学，不能只看重物质或盲目跟风。 8. “君子以文会友，以友辅仁。”小育打算邀请班上好友小才来家里一起学习交流。在学完常见的敬辞与谦辞后，小育写了一份邀请函，其中有一项不得体之处，请你帮他找出来并换成合适词语，填写在横线上。 邀请函 吾友小才足下： 明日立冬，寒风初起，正宜围炉共话，煮茶言欢。请君于明日下午五时至【甲】寒舍一同学习交流，诵读诗书、讲论文义、畅谈古今。聆听君之【乙】雅言，共度美好时光，此乃平生一大快事！【丙】贤弟将备好薄宴，静候君【丁】赏光莅临。 小育敬上 二○二四年十一月六日 不得体之处是【__________】，要改为____________________。 【答案】 ①. 丙 ②. 愚兄（或“我”）。 【解析】 【详解】丙处，“贤弟”是对对方的敬称，用来称呼比自己年幼的同辈好友，不能用在自己身上自称。小育作为发出邀请的主人，自称时要用谦辞，换成“愚兄”才符合语境，也可直称“我”。 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ②子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” ③子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【丙】 陆绩，三国时吴人也，官至太守，精于天文、历法。其父康，曾为庐江太守，与袁术①交好。绩年六，于九江见袁术。术令人出橘食之绩怀三枚临行拜辞②术而橘坠地。术笑曰：“陆郎作客而怀③橘，何为耶？”绩跪下对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”术奇之，后常称说。 【注释】①袁术：人名，当时的豪强。②辞：告别。③怀：装到怀里。 9. 下列各项中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 与人期行/期日中 B. 吾日三省吾身/绩怀三枚 C. 元方时年七岁/三国时吴人也 D. 相委而去/与朋友交而不信乎 10. 下列对【丙】文中加波浪线部分的短句，正确的一项是（ ） A. 术令人出/橘食之绩怀三枚/临行拜/辞术而橘坠地 B. 术令人出橘食之/绩怀三枚/临行拜辞术/而橘坠地 C. 术令人出橘食之/绩怀三枚临行/拜辞术/而橘坠地 D. 术令人出/橘食之/绩怀三枚/临行拜辞术而橘坠地 11. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 （2）是橘甘，欲怀而遗母。 12. 正如《论语》所说“则其善者而从之”，那么你能从【乙】【丙】两文中的主人公身上学到哪些善的品德呢？请简要分析。 【答案】9. A 10. B 11. （1）广泛学习并且坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。 （2）这个橘子味道甘甜，我想要揣在怀里带回家送给母亲。（意近即可） 12. ①做人要讲诚信，要遵守礼仪；②做人要有孝心，要感恩父母。 【解析】 【导语】三则短文围绕修身立德展开。甲文从自省、善学、笃志勤学谈自我修养；乙文借元方驳友人，凸显守信守礼；丙文叙陆绩怀橘，彰显孝心。信、礼、孝、勤学自省都是儒家推崇的美好品德，篇幅短小，以对话、记事说理，简洁真切。 【9题详解】 A.相同，约定； B.泛指多次/数词，三； C.当时/时候； D.就/却。 【10题详解】 句意：袁术就拿出许多橘子来，给陆绩吃。陆绩在怀里装了三枚橘子，临走告辞袁术时，这三个橘子从怀里滚落到地上。“术令人出橘食之”中“术”是主语，“绩怀三枚”“临行拜辞术”中“绩”是主语，主谓之间有停顿，且“怀三枚”“临行拜辞术”为连续的动作，中间应断开，“而”为连词，应与前面内容断开。 正确断句为：术令人出橘食之/绩怀三枚/临行拜辞术/而橘坠地。 【11题详解】 注意重点词语： （1）笃：坚定。切：恳切。仁：仁德。 （2）是：这。甘：甘甜。遗：给予，送给。 【12题详解】 结合乙文内容可知，元方面对父亲友人的无礼（“非人哉！与人期行，相委而去”），以“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”反驳。从元方反驳友人可看出对“信”（诚信、守时）的重视，启示我们与人交往要遵守约定，讲求诚信；同时强调人际交往中“礼”的重要性，面对无礼行为要坚守礼仪原则，维护尊严。 结合丙文内容可知，陆绩六岁时，在袁术处做客，怀揣橘子准备带回家给母亲（“是橘甘，欲怀而遗母”）。陆绩因橘子甘甜，就想着带给母亲，小小年纪便有孝亲之心，体现出“孝”是中华民族传统美德，要从小培养、践行对长辈的关爱与敬重。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①曾子说：“我每天多次反省自己：为别人办事是否尽心竭力？与朋友交往是否诚实守信？老师传授的知识是否复习实践？” ②孔子说：“几个人同行，其中一定有可以做我老师的人。选取他们的优点来学习，看到他们的缺点就对照自己加以改正。” ③子夏说：‌“广泛学习、坚定志向，恳切提问、联系实际思考，仁德就在其中‌。‌‌” 【乙】 陈太丘和朋友约定正午同行。朋友过了正午未到，太丘便先行离开，离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。友人问元方：“你父亲在吗？”元方答：“等您很久不来，已经走了。”友人生气地说：“真不是人啊！和人约好却丢下对方走了。”元方说：“您与我父亲约定正午。您未按时到，是不守信用；当着孩子骂父亲，是无礼表现。”友人惭愧，下车想拉元方。元方头也不回地进门了。 【丙】 陆绩是三国时吴国人，官至太守，精通天文历法。其父陆康曾任庐江太守，与袁术交好。陆绩六岁时，在九江拜见袁术。袁术拿出橘子招待，陆绩在怀里装了三枚橘子。临别行礼时橘子掉出，袁术笑问：“陆郎作客还藏橘子？”陆绩跪下回答：“这橘子很甜，想带回去给母亲。”袁术感叹：“陆郎幼年就知孝道，将来必成大器。”袁术认为他很特别，后来常称赞此事。 13. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 （1）“海日生残夜，江春入旧年”揭示了怎样的哲理内涵？ （2）赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”的画面美与炼字之妙。 【答案】（1）揭示了事物总在向前发展，新事物必将取代旧事物的哲理，给人以乐观、积极向上的力量。 （2）画面美。春潮上涨，江水漫涨得与岸齐平，江面显得格外开阔辽远；和顺的江风稳稳吹拂，一叶白帆端端直直地高挂在船桅之上，整体勾勒出一幅开阔舒展、平和从容的江南行舟春江图，意境恢弘又充满行旅的平顺感。 炼字之妙。“平”字写出春潮涨满、水与岸齐的状态，自然带出“两岸阔”的开阔观感；“阔”字精准描摹出江面浩渺、视野舒展的恢弘气势。“正”点出风势和顺不猛，恰好适合行船；“悬”字传神写出帆在顺风中平稳高悬、不歪斜不低垂的形态，以小景衬大景，把江面的开阔平顺都烘托了出来。 【解析】 【导语】王湾此作行旅中见开阔境，潮平岸阔、风正帆悬的清和景致里，海日破残夜、江春闯旧年的笔力，把时序交替的新生意趣揉进客愁，沉而不郁，明丽健朗，是盛唐行旅诗的清逸佳构。 【小问1详解】 “海日生残夜，江春入旧年”将时序交替的景致形象化：残夜将尽未尽之时，一轮朝日已从海面孕育而生；旧年尚未逝去，江上已悄然萌动新春的气息。诗句把昼夜更迭、年岁交接的自然规律具象为鲜活的动态画面，印证了新事物脱胎于旧事物母体、终将冲破旧有桎梏蓬勃生长的必然规律，暗含万物恒进、希望永在的内核，全然没有凋敝迟暮的怅惘，反倒传递出乐观向上的生命张力。 【小问2详解】 画面美。“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘的画面是：春潮顺势上涨，江水漫至与堤岸齐平，原本局促的江面瞬间铺展开来，视野里满是浩渺开阔的水色；和顺的江风不疾不徐稳稳吹拂，远行的客船上，一叶白帆端端直直高挂在桅顶。整幅画面舒展从容，勾勒出恢弘又平和的江南春江行舟图景，满是行旅途中的平顺舒展感。 炼字之妙。“平”字精准点出春潮涨满、水岸齐平的状态，顺理成章带出“两岸阔”的开阔观感；“阔”字直接描摹出江面浩渺、视野舒展的恢弘气势。“正”字点明风势和顺不猛，恰好适配行船的节奏；“悬”字传神刻画出白帆在顺风中平稳高悬、不歪不垂的形态，以桅前这一处小景致，巧妙烘托出整个江面的开阔平顺，炼字精准又余味悠长。 四、阅读（8小题，26分） （一）（9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①相传，战国时期的名医扁鹊能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。他发明了切脉诊法，使用的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。 ②张仲景是东汉末年的名医，他虚心向前辈求教，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。 ③东汉末年名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了“麻沸散”，让病人将其和酒一起服下，失去知觉，然后进行手术。华佗还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。 （节选自义务教育教科书《中国历史》七年级上册） 材料二： ①早在2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界。如今，中医馆开到越来越多国家，海外教育开展顺利。多年来，中国不断加大中医药服务出口力度，贡献具有中国特色的健康方案，中医药海外接受度越来越高。 ②据国家中医药管理局统计，截至目前，中医药已经传播至世界196个国家和地区。中医药内容纳入16个自由贸易协定，建设31个国家中医药服务出口基地。中医针灸被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，中医典籍《黄帝内经》和《本草纲目》被列入“世界记忆名录”，中医药的国际认可度和影响力持续提升。 ③在匈牙利，每年的中医大型义诊活动现场就诊者排起长队；在南非，针灸成了约翰内斯堡大学最受欢迎、最难申请的专业之一。 ④中医药“走出去”步伐坚实，深化了世界各国对中华文明的了解，已成为促进全球卫生健康事业、构建人类卫生健康共同体的重要力量。 （选自《人民日报》2024年3月29日，有删改） 材料三： ①近日，各地学校积极开展“世界传统医药日”主题实践活动，通过各种独特形式，让学生们了解中医药知识，感受中医药的神奇魅力，传承祖国博大精深的中医药文化。 ②江西南昌青云谱区南菁学校正如火如荼地开展各项主题系列活动。活动现场，学生们聆听中医师讲解中草药的历史和功效，观察辨识中草药、研习中医药配方、碾制中草药。随后，大家一起动手学习如何制作传统香囊。别具一格的教育方式让学生受益匪浅。 ③据了解，中医药“小本草”系列课程是在江西中医药大学指导和支持下，由南菁学校自主开发实施的特色校本课程，旨在通过课程的学习和研究培养和提升学生的科学精神和创新意识，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。学校还打造了中医药课程馆“杏林苑”，设置百草柜、中医文化馆等功能室，在教学楼顶开辟了中医药种植基地“百草园”，种植了几十种中草药，通过一系列实践活动让学生们沉浸式体验中医药文化。 （选自央视网，2024年10月18日，有删改） 14. 下列表述与上述材料信息不相符的一项是（ ） A. 相传，战国时期的名医扁鹊能用针刺、按摩、汤药等方式治疗疾病。 B. 张仲景结合临床实践，写成《伤寒杂病论》，并创编了“五禽戏”。 C. 中医药“走出去”步伐坚实，已成为构建人类卫生健康共同体的重要力量。 D. 近日，各地学校积极通过各种独特形式，让学生感受到中医药的神奇魅力。 15. 下列说法与上述材料信息相符合的一项是（ ） A. 东汉医术已很发达，名医不仅能用针灸、汤药为人治病，还能实施外科手术。 B. 2000多年前，中医药就已经沿着古丝绸之路传播至世界196个国家和地区。 C. 中医药在国外的热度很高，针灸在匈牙利的大学中是最受欢迎的专业之一。 D. 因为中医药国际影响力提升，所以《黄帝内经》被列入“世界记忆名录”。 16. 对上述材料理解和分析不正确的一项是（ ） A. 材料一显示中国的传统医学历史悠久，在东汉时期已初步建立起中医临床理论。 B. 材料二通过数据统计和列举情况，表明中医药的国际认可度和影响力持续提升。 C. 材料二表明，中医药持续“走出去”，目的只在于深化各国对中华文明的了解。 D. 材料三表明，各学校可以因地制宜开设课程，让学生感受中医药文化的博大精深。 17. 小育所在的学校近期计划开展“世界传统医药日”主题活动。如果你是小育，请围绕“如何传承中医药文化”，结合上述材料，为学校提几点活动建议。 【答案】14. B 15. A 16. C 17. 示例：①开展中医药科普讲座，讲述扁鹊、张仲景、华佗等古代名医的故事，普及望闻问切、五禽戏等中医药知识；②组织实践体验活动，带领学生辨识中草药、碾制药材、制作香囊；③开设中医药校本课程，打造校园中医药文化馆、开辟草药种植园地；④举办主题分享会，介绍中医药走向世界的事例，了解中医药的国际影响力。 【解析】 【导语】三则材料层层递进、逻辑清晰。材料一梳理古代名医成就，展现中医药悠久历史与深厚底蕴；材料二聚焦中医药对外传播，凸显其国际影响力；材料三立足校园传承，体现传统文化的当代延续。整体古今结合、内外兼顾，兼具知识性与文化性，展现中医药的传承价值与时代活力。 【14题详解】 B.结合材料一第③段“东汉末年名医华佗……创编出了‘五禽戏’，帮助人们强身健体”可知，创编“五禽戏”的是华佗，不是张仲景，该选项表述错误。 【15题详解】 B.结合材料二第①段“早在2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界”、②段“截至目前，中医药已经传播至世界196个国家和地区”可知，2000多年前并未传播到196个国家和地区，该项表述错误； C.结合材料二第③段“在匈牙利，每年的中医大型义诊活动现场就诊者排起长队；在南非，针灸成了约翰内斯堡大学最受欢迎、最难申请的专业之一”可知，针灸是南非大学热门专业，不是匈牙利，该项表述错误； D.结合材料二第②段“中医典籍《黄帝内经》和《本草纲目》被列入‘世界记忆名录’，中医药的国际认可度和影响力持续提升”可知，典籍入选是中医药影响力提升的表现，并非因果关系，该项表述错误。 【16题详解】 C.结合材料二第④段“中医药‘走出去’步伐坚实，深化了世界各国对中华文明的了解，已成为促进全球卫生健康事业、构建人类卫生健康共同体的重要力量”可知，深化对中华文明的了解只是其中作用之一，并非唯一目的，选项中“只在于”表述错误。 【17题详解】 作答本题要围绕传承中医药文化，结合三则材料从多个方向构思活动建议，一是文化学习科普方向，结合材料一中扁鹊、张仲景、华佗等名医与中医药成就，设计中医药知识、名医故事类学习活动；二是实践体验操作方向，结合材料三第②段辨识草药、碾药、制作香囊等内容设计动手体验活动；三是课程阵地建设方向，结合材料三第③段开发校本课程、建设中医药场馆与草药种植基地的内容，提出搭建校园中医药学习阵地的建议；四是文化拓展交流方向，结合材料二中医药海外传播、国际影响力提升的相关内容，设计主题分享活动，让学生认识中医药的世界价值，所提建议贴合校园场景，具备可行性。 示例：①举办中医药人物故事会，分享扁鹊、张仲景、华佗的相关事迹，学习传统医学知识；②安排中草药观察实践活动，认识各类草药，体验碾药、制作香囊等手工活动；③依托校本资源，开设中医药趣味课堂，布置班级中医药文化展示角；④开展手抄报展示活动，搜集中医药海外传播的资料，感受中医药在全球的影响力。 （二） 阅读下面文字，完成下面小题。 与山鸟相对 明前茶 ①凌晨3点，小蒋准点醒来，他蹑手蹑脚地洗漱，让自己迅速清醒。妻儿都沉沉地睡着，所有的门轴都被他上过油，以免推动时发出吱呀的声音。饶是如此，等他换鞋出门的时候，母亲还是跟了过来，在他手里塞了个焖烧杯：“昨晚就焖上的小米粥，还放了枣，喝了暖暖胃。” ②五六分钟，小蒋就进了豆腐皮作坊。开门，戴上白帽子、白口罩。第一步就是打豆浆，电动磨浆机隆隆作响，小蒋不停地从大桶里将泡发的黄豆舀到机器里。 ③为啥要起这么早来做豆腐皮？小蒋笑道：“只怪清流人太讲究，饭店、夜市可口的菜肴，都要用最新鲜的豆腐皮。做得晚，要货的老板就该来拍门板了。” ④磨好那么多豆浆要花费近两个小时。5点钟，天空刚刚出现一抹玫瑰红的曙色，小蒋的母亲、妻子与帮工们都到了，小蒋挨个检查他们洗手：“要像外科医生一样认真，都要洗干净。” ⑤磨好的豆浆一倒进蒸发池，就一刻也离不开人了。6个池子，加热豆浆到滚沸后，改小火。每7分钟，豆浆表面就会结出一层淡黄色的豆腐皮，停几秒，稍微沥干上面滴落的豆浆，将其挂上晾豆腐皮的竿子。手要快，力道却要柔和。手上的劲儿稍微一大，豆腐皮就会断裂破损。守着池子的小蒋这样形容说：“这手艺，张飞来了也能给你磨成诸葛亮的性子。” ⑥很快，一竿又一竿的豆腐皮被送进巨大的烘箱，以60℃的温度温柔地烘干。蒸发池的温度又微微升高了，小蒋与妻子，还有帮工们，都用木耙子不停搅和这浆底子，推、送、拢、摊……均匀散去水分，预防烟底。个把小时后，浆底子像融化的芝士一样细腻黏稠，散发微微的光泽。 ⑦停火，奇景出现了，豆腐皮在这浆底子中打个滚，齐齐滑入蒸发池，浓稠的浆底子像回头浪一样涌来，顷刻间，为一竿子豆腐皮均匀挂上一层雪白的薄浆。 ⑧挂过浆的豆腐皮当晚进入二次烘烤，才会变成清流豆腐皮最终的模样：老黄色的豆腐皮据说久煮不烂，每一束都像农家打的稻草把子一样，浑朴又厚实。 ⑨小蒋本在外打工，三年前父亲突然中风了，半边身子僵硬不灵便，父亲变成了暴躁的“龙卷风”，一不如意，就捶打着床沿嗷嗷叫。眼看着家要散了，豆腐皮作坊也要散了，小蒋回到了家乡。 ⑩小蒋是一个心思细腻的男生，知道守着一家小作坊劳作，从来不是一件容易的事。为了让日子变得鲜活些，小蒋改造了作坊的窗户，将面对远山、水田与果树林的一面设计成一溜儿狭长的窗户，窗户长度超过10米。这窗户，就像打开的山水长卷一样。 ⑪春天，盛放的山桃花零星点缀着水田，色彩亮丽的蓝喉太阳鸟欢叫着飞来飞去。夏天，远近都是浓绿色，树上有大批的白鹭鸟集结，它们像喧哗的花朵被一股神秘的力量一把抛向天空。秋天，蓝喉蜂虎成群结队地出现了。这种小鸟梳着栗色后背头，身着一袭孔雀蓝绿色的燕尾服。胆子大的蓝喉蜂虎会飞上外窗台，此时，小蒋与妻子就能清楚看到，这鸟儿画着长长的黑色眼线，好像永远戴着一条毛茸茸的蓝围巾。 ⑫在长窗呈现的风景中，还有小蒋爸爸一瘸一拐努力拉着绳子锻炼的身影。小蒋说：“上周，我在这窗前看到9种小鸟。让人感叹的是，我爸竟然拍到了超过一半种类的小鸟。最近，他终于拿得稳手机，也能对焦了，医生都对他的进步表示诧异。” ⑬这间时时浮漾在蒸汽中的乡间作坊，如一艘抗击风浪的船，它团聚了全家的力量，让家人无一例外地加入了搏击风浪的行列，而后，它走过险滩，停泊在鸟语花香的风景中。 （选自《解放日报》2023年6月29日，有删改） 18. 下列对文本的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 制作豆腐皮的过程繁琐，需要经过打豆浆、加热、晾干、烘干、挂浆等工序。 B. 第⑨段运用插叙手法，交代小蒋返乡是希望通过自己的努力让家乡变得更好。 C. 文章开头写小蒋蹑手蹑脚地洗漱和把门轴都上了油，表现了小蒋心思细腻。 D. 文章通过写小蒋经营豆腐皮作坊的故事，反映出劳动者对美好生活的追求。 19. 按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划横线句的表达效果。 （1）小蒋与妻子，还有帮工们，都用木耙子不停搅和这浆底子，推、送、拢、摊……均匀散去水分，预防烟底。（从描写手法的角度） （2）这种小鸟梳着栗色后背头，身着一袭孔雀蓝绿色的燕尾服。（从修辞手法的角度） 20. 请结合文章内容，分析小蒋是一个什么样的人。 21. 联系全文，谈谈你对第⑬段画波浪线的句子的理解。 而后，它走过险滩，停泊在鸟语花香的风景中。 【答案】18. B 19. （1）运用动作描写，“推、送、拢、摊”一连串动词，细致写出小蒋等人搅拌浆底子的动作，表现制作豆腐皮工序的繁琐，体现他们劳作的认真熟练。 （2）运用拟人，“梳着”“身着”把小鸟当作人来写，生动写出蓝喉蜂虎外形漂亮，表达小蒋一家对自然小鸟、眼前风景的喜爱。 20. ①孝顺、有担当：父亲中风，他放弃在外打工，回乡撑起作坊、扛起家庭； ②心思细腻体贴：早起轻手轻脚，怕吵醒家人；改造窗户，给劳作增添生机； ③做事认真严谨、讲究品质：严格把控卫生，用心做好豆腐皮每一道工序； ④热爱生活、积极乐观：辛苦劳作之余，留心欣赏窗外飞鸟风景，和家人一起积极面对困境。 21. 这句话运用比喻，把作坊比作抗击风浪的船；“险滩”指父亲中风、家庭濒临破碎、生活艰难的困境；“鸟语花香的风景”既指窗外美好的自然景色，也指一家人同心协力渡过难关之后，安稳幸福、充满生机的美好生活。写出一家人抱团相守，战胜苦难，迎来温暖美好的生活，赞美亲情的力量与普通人向阳而生的生活姿态。 【解析】 【导语】此文以豆腐皮作坊为载体，将烟火劳作与山野风光相融，在日常工序里铺展人间温情。作者借小蒋返乡持家的故事，写出困境之中一家人彼此扶持的力量。窗外飞鸟与窗内辛劳相映，苦难慢慢化开，于质朴平淡的叙事中，藏着普通人坚韧向阳、认真生活的动人底色。 【18题详解】 B.根据文章第⑨段，文中交代小蒋返乡的缘由是父亲突然中风，家里濒临散掉、豆腐皮作坊也快要保不住，他是为了承担家庭重担、守住自家作坊才回到家乡，并不是“希望通过自己的努力让家乡变得更好”，选项的理解与原文内容不符。 【19题详解】 （1）根据文章第⑥段，这句话运用动作描写，选取“推、送、拢、摊”一系列富有层次感的动词，细致还原了众人搅拌浆底子的劳作状态，直观展现出制作豆腐皮工序繁复、不容马虎的特点，也能够从中看出小蒋与家人、帮工们干活熟练投入，对待这份手工活认真专注、一丝不苟的态度。 （2）根据文章第⑪段画线句，该句采用拟人的修辞手法，赋予蓝喉蜂虎“梳着”“身着”这类人的动作与装扮，生动描摹出小鸟羽毛色彩鲜亮、外形精巧好看的模样，把鸟儿写得灵动鲜活，暗含小蒋一家在劳作间隙观赏飞鸟时的愉悦，传递出他们对窗外自然生灵、山野风光由衷的喜爱之情。 【20题详解】 根据文章第⑨段，原本在外务工的小蒋，在父亲中风、家庭与作坊陷入危机的时候选择回乡，主动扛起家庭重担，由此能够看出他孝顺懂事，拥有敢于承担责任的可贵品质。 根据文章第①段，小蒋凌晨起床时会轻手轻脚，提前给门轴上油，避免声响惊扰熟睡的家人，又在第⑩段里特意改造作坊长窗，引入山野景色，为枯燥的劳作增添生机，这些细节都体现出他心思细腻、温柔体贴，懂得用心经营生活。 根据文章第④段和第⑤段，小蒋严格要求一同做工的人做好清洁，把控制作豆腐皮的每一道工序，深知这份手艺需要足够耐心，不允许操作出现失误，足见他做事严谨踏实，坚守品质，对待手工劳作十分认真。 根据文章第⑪、⑫段，即便作坊的劳作十分辛苦，小蒋依然留意窗外飞鸟景致，还陪着中风的父亲观察、拍摄小鸟，在困境之中发掘生活里的美好，能够看出他热爱生活，拥有积极乐观、向阳而生的心态。 【21题详解】 根据文章第⑬段画波浪线的语句，这句话运用比喻，将冒着蒸汽的乡间作坊比作航行在风浪里的船，句中的“险滩”对应前文父亲中风、家庭濒临瓦解的艰难处境，“鸟语花香的风景”既指代长窗外生机盎然的自然景色，也象征一家人同心协力熬过磨难之后安稳温暖、充满希望的生活，句子收束全文，赞颂了一家人彼此扶持、共渡难关的亲情，也赞美普通劳动者直面苦难、心怀热爱，向着美好前行的生命姿态。 五、写作（1小题，60分） 22. 作文：在平时的生活中，你与动物之间发生了哪些难忘的故事呢？请以《我的动物朋友》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②500字以上。③文中不能出现考生姓名和学校名称。 【答案】例文： 我的动物朋友 在我的成长时光里，有一位特殊的朋友。它不会说话，不懂繁复的道理，却用最柔软的陪伴，填满了我无数细碎的日常。它就是我家的橘猫阿橘，是我最贴心、最难忘的动物朋友。 初见阿橘是在一个初秋的傍晚，它缩在单元楼的墙角，浑身沾满灰尘，瘦小的身子蜷成一团，怯生生地望着路过的行人。我看着心疼，小心翼翼把它抱回了家。刚到家的它格外怕生，总躲在沙发底下不肯露面，只有屋里没人的时候，才敢偷偷探出头，小口吃碗里的猫粮。那阵子我总蹲在旁边，静静陪着它，盼着它能早点卸下防备。 日子一天天过去，阿橘慢慢接纳了这个家，也成了我身后甩不掉的小尾巴。每天放学我推开家门，它总会迈着轻快的小碎步跑过来，围着我的脚边打转，尾巴翘得高高的。我趴在书桌前写作业时，它就蜷在桌角的软垫上，偶尔抬脑袋蹭蹭我的手腕，或是悄悄踩上作业本，留下几个浅浅的梅花印。暖黄的灯光下，它均匀的呼吸声，成了我学习时最安心的背景音。 最让我难忘的，是那次考试失利的傍晚。我攥着满是红叉的试卷，坐在房间的地板上偷偷掉眼泪，连家人的安慰都听不进去。阿橘似乎察觉到了我的低落，它慢慢蹭到我身边，轻巧地跳上我的膝盖，把毛茸茸的脑袋埋进我的手心，发出软软的呼噜声。它不会说安慰的话，可那份温热的陪伴，却悄悄抚平了我心底的委屈与烦躁。那天我抱着它坐了很久，所有的坏情绪都被它一点点治愈。 如今的阿橘，早已从当初瘦小怯生的流浪小猫，长成了圆滚滚的模样。它会在我开心时陪着我嬉闹，会在我低落时默默守在一旁。它不懂我的功课，不解我的烦恼，却始终用最纯粹的陪伴，给我最安稳的温暖。 人们总说动物是人类最真诚的朋友，遇见阿橘之后，我才真正读懂这句话的分量。它不会言语，却用岁岁年年的陪伴，成为我成长路上最温柔的慰藉。我的动物朋友阿橘，是我青春里最珍贵的礼物，也是我心底最柔软的牵挂。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为叙事抒情类命题作文，题目为《我的动物朋友》，文体不限，诗歌除外。题目引导学生回望生活，书写人与动物之间的难忘故事。题目核心关键词是“动物朋友”，“朋友”是题眼，区别于单纯的动物外形描写，强调人与动物之间平等亲密的关系、双向的情感联结与相伴成长的羁绊。写作需结合自身真实相处经历，聚焦难忘的具体故事，以细节承载真情，展现动物带来的温暖、治愈与成长启示。核心立意：动物不只是供人观赏的生灵，更是能走进生活、慰藉心灵的挚友。它们以纯粹的陪伴温暖日常，教会我们责任、温柔与尊重生命，那些相处的点滴故事，是成长路上珍贵又柔软的温暖印记。 二、构思选材。 本题可写成记叙文，选材需聚焦自身与动物相处的难忘经历，比如家中饲养的小猫小狗，在自己学业受挫、情绪低落时默默依偎陪伴，治愈低落心绪；比如悉心照料生病的小动物，在付出中读懂责任与牵挂；比如曾与流浪动物短暂相伴，收获跨越物种的善意与温暖。结构上，开头简要介绍动物朋友的外形特点，点明它在自己心中的特殊地位；中间详写一件核心往事，细腻刻画互动细节与情感变化，展现彼此的羁绊；结尾升华主旨，点明这份特殊友谊带来的成长与感动。也可写抒情散文，选材串联日常相处的细碎温情片段，如晨昏相伴、嬉闹日常、默契瞬间等。结构上，开头以温柔笔触引出动物朋友的到来；中间铺陈多组相处画面，融情于景，抒写陪伴的暖意；结尾抒情收束，感念这份纯粹澄澈的情谊。可写议论文，选材结合人与动物相伴的社会现象与成长思考，论证动物作为朋友的价值与意义。结构上，开头由自身经历引出论点，动物是人类值得珍视的挚友；中间分层论证动物陪伴的治愈力量、饲养动物培养责任意识、人与生命和谐相处的深层价值；结尾立足少年视角，呼吁善待动物，尊重每一份相伴的温暖。 附加题（8分） 23. 小育对《朝花夕拾》有关篇章内容进行了梳理，请你帮助他完善表格。 人物 性格特征 相关内容 作者情感 A________ 心术不正 教唆“我”去偷母亲的首饰，还散布流言。 厌恶 无常 B________ 看到一位母亲为死去的儿子哭得悲伤，于是就决定放她儿子“还阳半刻”。 敬佩 藤野先生 治学严谨 C________ 感激 长妈妈 善良朴实 长妈妈大约辞世有三十年了吧。但我终于不知道她的姓名，她的经历。 D________ 【答案】 ①. 衍太太 ②. 善良公正、富有人情味 ③. 细心为“我”添改讲义，纠正“我”解剖图的错误 ④. 怀念与感激 【解析】 【详解】A.这个人物出自《琐记》，文中衍太太表面和善，内心阴暗，教唆小孩子做不好的事，她怂恿“我”偷母亲的首饰变卖，还到处散播闲话，搬弄是非，体现出她心术不正、自私虚伪的特点，作者对她十分厌恶。故填：衍太太。 B.这个情节出自《无常》，无常本是阴间的勾魂使者，见到丧子母亲悲痛万分，心生恻隐，私自放死者还阳片刻，可见他不像刻板的官吏冷酷无情，体恤百姓疾苦，善良公正，富有同情心与人情味，让作者心生敬佩。故填：善良公正、富有人情味。 C.藤野先生是鲁迅在日本求学时的老师，他没有民族偏见，对待教学认真严谨，仔细审阅鲁迅的课堂笔记，耐心添改讲义，认真纠正解剖图上的错误，关心鲁迅的学习，这些举动让鲁迅十分感动。故填：细心为“我”添改讲义，纠正“我”解剖图的错误。 D.这句话出自《阿长与〈山海经〉》，长妈妈虽然粗俗迷信，但是真心爱护鲁迅，给“我”买来渴慕已久的《山海经》，在她离世多年之后，作者仍然记挂着她，却连她的名字和过往经历都不清楚，满含深沉的怀念与感激。故填：怀念与感激。 24. 小育想用短语（短语是两个词或更多的词组合而成的词组）来表达对《朝花夕拾》的理解，如“慈爱与悲怆”“儿童的纯真与成人的冷峻”，请你另用一个短语表达对作品的理解，并简述这样表达的理由（结合具体的篇目或人物）。 短语：__________________________________________________ 理由：__________________________________________________ 【答案】 ①. 童真暖意与世态寒凉 ②. 《从百草园到三味书屋》中，百草园的虫鸣草木、雪地捕鸟的趣事，三味书屋中偷描绣像的闲散日常，满是童年生活的童真暖意，是鲁迅对少年岁月的温柔回望；《父亲的病》里几位庸医故弄玄虚、勒索钱财，眼睁睁延误病情，《琐记》中衍太太表面和善实则教唆孩童作恶，又道尽了旧时代的世态寒凉，藏着作者对人情弊病的清醒审视 【解析】 【详解】本题核心是用结构对称的并列短语，凝练概括《朝花夕拾》的双重创作内核，再结合原著篇目、人物阐释支撑理由。作答时要抓住这部回忆性散文“温情回望过往、理性审视现实”的整体基调，提炼出两个既对立又共生的核心维度，组成贴合要求的短语；阐述理由时需分别对应短语的两个层面，选取书中典型篇目，结合具体情节或人物形象展开，让短语的内涵有具体文本细节作为支撑，贴合作品温情与批判交织的独特风格。 示例： 短语：旧忆的温存与批判的锋芒 理由：《阿长与〈山海经〉》里，目不识丁的阿长为少年鲁迅买来渴慕已久的绘图《山海经》，琐碎日常里的朴素善意满是旧忆的温存，承载着鲁迅对底层普通人的绵长感念；《二十四孝图》中，鲁迅犀利剖析“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等孝道故事的虚伪残酷，揭露封建礼教对孩童天性的戕害，尽显文字中批判的锋芒，寄寓着对旧时代腐朽观念的深刻反思。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初一级语文期中模拟考试 满分140分。考试用时120分钟。 一、名句默写。（8分） 1. （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①遥怜故园菊，__________。（岑参《行军九日思长安故园》） ②正是江南好风景，__________。（杜甫《江南逢李龟年》） ③__________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） ④__________，思而不学则殆。（《<论语>十二章》） ⑤__________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） ⑥我寄愁心与明月，__________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）江河湖海，常常是文人骚客兴发慨叹的灵感源头。小育归纳了古诗词中与江河湖海相关的诗句。请根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 ①__________，__________。 波涛汹涌，海水不息，与海中岛屿互为映衬。 曹操《观沧海》 逝者如斯夫，不舍昼夜。 河水奔流不息，昼夜不停，引发对时光流逝的感慨。 《论语》 ②__________，__________。 江纳月影，与高山一同伴我秋夜远行。 李白《峨眉山月歌》 二、积累运用（8分） 2. 下列词语中，加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 贮蓄（zhù） 绽放（zhàn） 棱镜（líng） 淅沥（zhè） B. 应和（hè） 倜傥（kǎn） 憔悴（cuì） 谆谆（chún） C. 着落（zhuó） 徘徊（huái） 浩渺（miǎo） 粗犷（guǎng） D. 吝啬（sè） 姊妹（dì） 莅临（wèi） 沁凉（qìn） 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 决别  倘徉  确凿  翻来覆去  B. 渊博  沐浴  云宵  茫然无错 C. 酝酿  分岐  待弄  各得其所  D. 喉咙  瘫痪  稚气  喜出望外 4. 下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 公园里，随处可见花枝招展的男孩儿和笑着跳着的女孩儿们，好不热闹！ B. 登上泰山之巅，远眺群山连绵，云雾缭绕，真可谓气象万千，令人心醉。 C. 陈老师家的槐花园里弥漫着咄咄逼人的香气，令人陶醉其中，流连忘返。 D. 奥运冠军莅临我校的那一天，参加校运会的同学们熙熙攘攘，人迹罕至。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 有没有坚定的意志，这是一个人在学习上能够取得进步的关键。 B. 为了防止校园霸凌事件再次发生，学校加强了安全教育和管理。 C. 由于广州天气突然变冷，使校园里的同学们不得不穿上厚衣服。 D. 他之所以未能完成作业的原因，是没有真正从思想上重视学习。 三、综合性学习（8分） 6. 德国初中学生杰克即将来广州交流学习，小育准备热情接待他，并用古诗文表示欢迎，其中最合适的一项是（ ） A. 有朋自远方来，不亦乐乎？ B. 三五二八时，千里与君同。 C. 但愿人长久，千里共婵娟。 D. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 7. 班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，活动现场互动对话，请补全对话，做到语意连贯、表达得体。 主持人：同学们，今天我们探讨交友之道，大家有什么看法？ 小宇：我觉得交朋友就要一味迁就对方，处处顺着朋友才算真心。 小诺：（1）________________________________________________ 主持人：说得很好，那作为中学生，我们该怎样结交真正的好朋友？ 小辰：（2）________________________________________________ 主持人：没错。交友不是一味讨好，而是彼此尊重，互相勉励，共同成长。 8. “君子以文会友，以友辅仁。”小育打算邀请班上好友小才来家里一起学习交流。在学完常见的敬辞与谦辞后，小育写了一份邀请函，其中有一项不得体之处，请你帮他找出来并换成合适词语，填写在横线上。 邀请函 吾友小才足下： 明日立冬，寒风初起，正宜围炉共话，煮茶言欢。请君于明日下午五时至【甲】寒舍一同学习交流，诵读诗书、讲论文义、畅谈古今。聆听君之【乙】雅言，共度美好时光，此乃平生一大快事！【丙】贤弟将备好薄宴，静候君【丁】赏光莅临。 小育敬上 二○二四年十一月六日 不得体之处是【__________】，要改为____________________。 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ②子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” ③子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【丙】 陆绩，三国时吴人也，官至太守，精于天文、历法。其父康，曾为庐江太守，与袁术①交好。绩年六，于九江见袁术。术令人出橘食之绩怀三枚临行拜辞②术而橘坠地。术笑曰：“陆郎作客而怀③橘，何为耶？”绩跪下对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”术奇之，后常称说。 【注释】①袁术：人名，当时的豪强。②辞：告别。③怀：装到怀里。 9. 下列各项中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 与人期行/期日中 B. 吾日三省吾身/绩怀三枚 C. 元方时年七岁/三国时吴人也 D. 相委而去/与朋友交而不信乎 10. 下列对【丙】文中加波浪线部分的短句，正确的一项是（ ） A. 术令人出/橘食之绩怀三枚/临行拜/辞术而橘坠地 B. 术令人出橘食之/绩怀三枚/临行拜辞术/而橘坠地 C. 术令人出橘食之/绩怀三枚临行/拜辞术/而橘坠地 D. 术令人出/橘食之/绩怀三枚/临行拜辞术而橘坠地 11. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 （2）是橘甘，欲怀而遗母。 12. 正如《论语》所说“则其善者而从之”，那么你能从【乙】【丙】两文中的主人公身上学到哪些善的品德呢？请简要分析。 13. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 （1）“海日生残夜，江春入旧年”揭示了怎样的哲理内涵？ （2）赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”的画面美与炼字之妙。 四、阅读（8小题，26分） （一）（9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①相传，战国时期的名医扁鹊能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。他发明了切脉诊法，使用的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。 ②张仲景是东汉末年的名医，他虚心向前辈求教，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。 ③东汉末年名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了“麻沸散”，让病人将其和酒一起服下，失去知觉，然后进行手术。华佗还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。 （节选自义务教育教科书《中国历史》七年级上册） 材料二： ①早在2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界。如今，中医馆开到越来越多国家，海外教育开展顺利。多年来，中国不断加大中医药服务出口力度，贡献具有中国特色的健康方案，中医药海外接受度越来越高。 ②据国家中医药管理局统计，截至目前，中医药已经传播至世界196个国家和地区。中医药内容纳入16个自由贸易协定，建设31个国家中医药服务出口基地。中医针灸被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，中医典籍《黄帝内经》和《本草纲目》被列入“世界记忆名录”，中医药的国际认可度和影响力持续提升。 ③在匈牙利，每年的中医大型义诊活动现场就诊者排起长队；在南非，针灸成了约翰内斯堡大学最受欢迎、最难申请的专业之一。 ④中医药“走出去”步伐坚实，深化了世界各国对中华文明的了解，已成为促进全球卫生健康事业、构建人类卫生健康共同体的重要力量。 （选自《人民日报》2024年3月29日，有删改） 材料三： ①近日，各地学校积极开展“世界传统医药日”主题实践活动，通过各种独特形式，让学生们了解中医药知识，感受中医药的神奇魅力，传承祖国博大精深的中医药文化。 ②江西南昌青云谱区南菁学校正如火如荼地开展各项主题系列活动。活动现场，学生们聆听中医师讲解中草药的历史和功效，观察辨识中草药、研习中医药配方、碾制中草药。随后，大家一起动手学习如何制作传统香囊。别具一格的教育方式让学生受益匪浅。 ③据了解，中医药“小本草”系列课程是在江西中医药大学指导和支持下，由南菁学校自主开发实施的特色校本课程，旨在通过课程的学习和研究培养和提升学生的科学精神和创新意识，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。学校还打造了中医药课程馆“杏林苑”，设置百草柜、中医文化馆等功能室，在教学楼顶开辟了中医药种植基地“百草园”，种植了几十种中草药，通过一系列实践活动让学生们沉浸式体验中医药文化。 （选自央视网，2024年10月18日，有删改） 14. 下列表述与上述材料信息不相符的一项是（ ） A. 相传，战国时期的名医扁鹊能用针刺、按摩、汤药等方式治疗疾病。 B. 张仲景结合临床实践，写成《伤寒杂病论》，并创编了“五禽戏”。 C. 中医药“走出去”步伐坚实，已成为构建人类卫生健康共同体的重要力量。 D. 近日，各地学校积极通过各种独特形式，让学生感受到中医药的神奇魅力。 15. 下列说法与上述材料信息相符合的一项是（ ） A. 东汉医术已很发达，名医不仅能用针灸、汤药为人治病，还能实施外科手术。 B. 2000多年前，中医药就已经沿着古丝绸之路传播至世界196个国家和地区。 C. 中医药在国外的热度很高，针灸在匈牙利的大学中是最受欢迎的专业之一。 D. 因为中医药国际影响力提升，所以《黄帝内经》被列入“世界记忆名录”。 16. 对上述材料理解和分析不正确的一项是（ ） A. 材料一显示中国的传统医学历史悠久，在东汉时期已初步建立起中医临床理论。 B. 材料二通过数据统计和列举情况，表明中医药的国际认可度和影响力持续提升。 C. 材料二表明，中医药持续“走出去”，目的只在于深化各国对中华文明的了解。 D. 材料三表明，各学校可以因地制宜开设课程，让学生感受中医药文化的博大精深。 17. 小育所在的学校近期计划开展“世界传统医药日”主题活动。如果你是小育，请围绕“如何传承中医药文化”，结合上述材料，为学校提几点活动建议。 （二） 阅读下面文字，完成下面小题。 与山鸟相对 明前茶 ①凌晨3点，小蒋准点醒来，他蹑手蹑脚地洗漱，让自己迅速清醒。妻儿都沉沉地睡着，所有的门轴都被他上过油，以免推动时发出吱呀的声音。饶是如此，等他换鞋出门的时候，母亲还是跟了过来，在他手里塞了个焖烧杯：“昨晚就焖上的小米粥，还放了枣，喝了暖暖胃。” ②五六分钟，小蒋就进了豆腐皮作坊。开门，戴上白帽子、白口罩。第一步就是打豆浆，电动磨浆机隆隆作响，小蒋不停地从大桶里将泡发的黄豆舀到机器里。 ③为啥要起这么早来做豆腐皮？小蒋笑道：“只怪清流人太讲究，饭店、夜市可口的菜肴，都要用最新鲜的豆腐皮。做得晚，要货的老板就该来拍门板了。” ④磨好那么多豆浆要花费近两个小时。5点钟，天空刚刚出现一抹玫瑰红的曙色，小蒋的母亲、妻子与帮工们都到了，小蒋挨个检查他们洗手：“要像外科医生一样认真，都要洗干净。” ⑤磨好的豆浆一倒进蒸发池，就一刻也离不开人了。6个池子，加热豆浆到滚沸后，改小火。每7分钟，豆浆表面就会结出一层淡黄色的豆腐皮，停几秒，稍微沥干上面滴落的豆浆，将其挂上晾豆腐皮的竿子。手要快，力道却要柔和。手上的劲儿稍微一大，豆腐皮就会断裂破损。守着池子的小蒋这样形容说：“这手艺，张飞来了也能给你磨成诸葛亮的性子。” ⑥很快，一竿又一竿的豆腐皮被送进巨大的烘箱，以60℃的温度温柔地烘干。蒸发池的温度又微微升高了，小蒋与妻子，还有帮工们，都用木耙子不停搅和这浆底子，推、送、拢、摊……均匀散去水分，预防烟底。个把小时后，浆底子像融化的芝士一样细腻黏稠，散发微微的光泽。 ⑦停火，奇景出现了，豆腐皮在这浆底子中打个滚，齐齐滑入蒸发池，浓稠的浆底子像回头浪一样涌来，顷刻间，为一竿子豆腐皮均匀挂上一层雪白的薄浆。 ⑧挂过浆的豆腐皮当晚进入二次烘烤，才会变成清流豆腐皮最终的模样：老黄色的豆腐皮据说久煮不烂，每一束都像农家打的稻草把子一样，浑朴又厚实。 ⑨小蒋本在外打工，三年前父亲突然中风了，半边身子僵硬不灵便，父亲变成了暴躁的“龙卷风”，一不如意，就捶打着床沿嗷嗷叫。眼看着家要散了，豆腐皮作坊也要散了，小蒋回到了家乡。 ⑩小蒋是一个心思细腻的男生，知道守着一家小作坊劳作，从来不是一件容易的事。为了让日子变得鲜活些，小蒋改造了作坊的窗户，将面对远山、水田与果树林的一面设计成一溜儿狭长的窗户，窗户长度超过10米。这窗户，就像打开的山水长卷一样。 ⑪春天，盛放的山桃花零星点缀着水田，色彩亮丽的蓝喉太阳鸟欢叫着飞来飞去。夏天，远近都是浓绿色，树上有大批的白鹭鸟集结，它们像喧哗的花朵被一股神秘的力量一把抛向天空。秋天，蓝喉蜂虎成群结队地出现了。这种小鸟梳着栗色后背头，身着一袭孔雀蓝绿色的燕尾服。胆子大的蓝喉蜂虎会飞上外窗台，此时，小蒋与妻子就能清楚看到，这鸟儿画着长长的黑色眼线，好像永远戴着一条毛茸茸的蓝围巾。 ⑫在长窗呈现的风景中，还有小蒋爸爸一瘸一拐努力拉着绳子锻炼的身影。小蒋说：“上周，我在这窗前看到9种小鸟。让人感叹的是，我爸竟然拍到了超过一半种类的小鸟。最近，他终于拿得稳手机，也能对焦了，医生都对他的进步表示诧异。” ⑬这间时时浮漾在蒸汽中的乡间作坊，如一艘抗击风浪的船，它团聚了全家的力量，让家人无一例外地加入了搏击风浪的行列，而后，它走过险滩，停泊在鸟语花香的风景中。 （选自《解放日报》2023年6月29日，有删改） 18. 下列对文本的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 制作豆腐皮的过程繁琐，需要经过打豆浆、加热、晾干、烘干、挂浆等工序。 B. 第⑨段运用插叙手法，交代小蒋返乡是希望通过自己的努力让家乡变得更好。 C. 文章开头写小蒋蹑手蹑脚地洗漱和把门轴都上了油，表现了小蒋心思细腻。 D. 文章通过写小蒋经营豆腐皮作坊的故事，反映出劳动者对美好生活的追求。 19. 按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划横线句的表达效果。 （1）小蒋与妻子，还有帮工们，都用木耙子不停搅和这浆底子，推、送、拢、摊……均匀散去水分，预防烟底。（从描写手法的角度） （2）这种小鸟梳着栗色后背头，身着一袭孔雀蓝绿色的燕尾服。（从修辞手法的角度） 20. 请结合文章内容，分析小蒋是一个什么样的人。 21. 联系全文，谈谈你对第⑬段画波浪线的句子的理解。 而后，它走过险滩，停泊在鸟语花香的风景中。 五、写作（1小题，60分） 22. 作文：在平时的生活中，你与动物之间发生了哪些难忘的故事呢？请以《我的动物朋友》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②500字以上。③文中不能出现考生姓名和学校名称。 附加题（8分） 23. 小育对《朝花夕拾》有关篇章内容进行了梳理，请你帮助他完善表格。 人物 性格特征 相关内容 作者情感 A________ 心术不正 教唆“我”去偷母亲的首饰，还散布流言。 厌恶 无常 B________ 看到一位母亲为死去的儿子哭得悲伤，于是就决定放她儿子“还阳半刻”。 敬佩 藤野先生 治学严谨 C________ 感激 长妈妈 善良朴实 长妈妈大约辞世有三十年了吧。但我终于不知道她的姓名，她的经历。 D________ 24. 小育想用短语（短语是两个词或更多的词组合而成的词组）来表达对《朝花夕拾》的理解，如“慈爱与悲怆”“儿童的纯真与成人的冷峻”，请你另用一个短语表达对作品的理解，并简述这样表达的理由（结合具体的篇目或人物）。 短语：__________________________________________________ 理由：__________________________________________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $