精品解析：广东省广州大学附属中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

广大附中2025—2026学年第一学期期中考试试卷 （七年级语文） 命题人：李药桐 审题人：李湘吉 本试卷共8页，21小题，设有附加题。满分120分，考试用时120分钟 注意事项： 1．答题前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的考生号、姓名；同时填写考点考场号、座位号，再用2B铅笔把对应这两个号码的标号涂黑。 2．选择题条小题选出等案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；答案不能写在试卷上。 3．非选择题答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定区域；不准使用铅笔，圆珠笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。 4．本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。 5．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） （一）四季之韵：自然与心灵的对话（8分） 任务一 以下是小文在班级课前演讲的发言稿片段，请你审读。 四季之韵，各展风姿。春天在每一根草芽里贮蓄着绿色的火焰，新芽悄然冒出地平线，让入喜出wàng外，邻家孩童却对这温润景象熟视无睹，只顾追逐嬉闹。夏日粗犷如烈火，偏有人将蝉鸣与噪声混为一谈，抱怨这喧嚣太过咄咄逼人。秋风掠过云xiāo，金叶翩跹似蝶，满自斑斓令人感kǎi时光匆匆。冬夜寒衾难暖，思绪翻来fù去，唯见窗外一片人迹罕至的秘境银装素裹。四时更迭，或明艳或静谧，万物都（ ），皆以独特笔触勾勒生命的轮廓。 1. 给文段中加点的字注音，正确的一项是（ ） A. 贮蓄（zhù） 粗犷（guǎng） 咄咄逼人（duō） 人迹罕至（hǎn） B. 贮蓄（chǔ） 粗犷（kuàng） 咄咄逼人（duó） 人迹罕至（hàn） C. 贮蓄（zhù） 粗犷（kuàng） 咄咄逼人（duō） 人迹罕至（hàn） D. 贮蓄（chǔ） 粗犷（guáng） 咄咄逼人（duó） 人迹罕至（hǎn） 2. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ ） A. 喜出忘外/云霄/感概/翻来复去 B. 喜出望外/云霄/感慨/翻来覆去 C. 喜出望外/云霄/感慨/翻来复去 D. 喜出忘外/云霄/感慨/翻来覆去 3. 填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A 不求甚解 B. 各执一词 C. 各得其所 D. 不言而喻 任务二 4. 以下是小文对本次演讲活动的简要介绍，请你检查。 ①本次“走进四季”主题演讲活动旨在解决同学们对四季变化的认知和误区。②通过精彩的角逐，使同学们深刻感受到了自然的魅力。③本次活动需要选手撰写演讲稿、登台展示并反复修改的作品。④优秀选手的精彩演讲赢得了全校师生的热烈掌声。 文段中没有语病的一项是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 （二）“有朋自远方来”：共赴友情的诗意之约（8分） 5. 某中学正在开展“有朋自远方来”综合实践活动，请根据提示完成以下任务。 （1）赞歌悠悠，诉挚友衷肠。请仿照示例，用两个比喻句阐述朋友关系。 示例：朋友像夏日里的绿荫，遮挡我头项的烈日；朋友像冬日里的暖阳，温暖我寒冷的内心。 仿写：________，________；________，________。 （2）墨韵汉字，品友之真谛。小语从字源感受“友”的内涵。请根据下表，与其探究“友”字的本义。 画面内容：①________ 字义：②________ （3）言谈之际，悟挚友真谛。活动课上，同学们围绕“真正的朋友”展开热烈讨论，请结合上下文填空。 小文：我认为真正的朋友是在我获得成功时，能够由衷地为我感到骄傲，不会因为我的成就而产生丝毫的嫉妒或疏远。 小语：但是我们的人生不会总是一帆风顺的，我觉得________ 小文：在人生的道路上，有这样的朋友相伴，我们就不会感到孤单。拥有真正的朋友，真的是人生中最宝贵的财富啊！ 二、名句名篇默写（1小题，8分） 6. 默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分，（六题只选四题作答） ①________，思而不学则殆。（《论语·为政》） ②夕阳西下，________。（马致远《天净沙·秋思》） ③________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》 ④________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） ⑤水何澹澹，________。（曹操《观沧海》） ⑥峨眉山月半轮秋，________。（李白《峨眉山月歌》） （2）学习之道：共品经典中的学法箴言 《论语》中，有许多可以指导我们学习的名句，学《论语》中强调通过回顾旧知获得新见解，便可具备为师资格的句子是：________，________。 孔子认为，真正能沉浸其中享受学习乐趣的人，远比仅停留在知晓层面的人更进一层，这一观点在《论语》中的表述是：________，________。 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，16分） 阅读下列文言文，完成下面小题 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （刘义庆《世说新语·言语》） 【乙】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （《论语》） 【丙】 曾子之妻之①市，其子随之而泣。其母曰：“女②还，顾反为女杀彘③。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特④与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。 （韩非《韩非子·外储说左上》） [注]①之：去，去往。②女：同“汝”，你。③彘（zhì）：猪。④特：不过，只是。 7. 下列句子中，加点词的意义相同的一项是（ ） A. 俄而雪骤 与朋友交而不信乎 B. 公大笑乐 乐亦在其中矣 C. 曾子之妻之市 择其善者而从之 D. 撒盐空中差可拟 仁在其中矣 8. 用现代汉语翻译文段中的划线句子。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）婴儿非有知也，待父母而学者也。 9. 以下对画波浪线句子断句正确的一项是（ ） A. 今子欺之是/教子欺也母/欺子子而不信其母 B. 今子欺之是/教子欺也/母欺子/子而不信其母 C. 今子欺之/教子欺也/母欺子/子而不信其母 D. 今子欺之/是教子欺也/母欺/子子而不信其母 10. 请结合甲丙两文内容，谈谈你从这两则故事中，分别得到了怎样的启发？ 11. 凭诗寄情，歌以咏志。请阅读下面的诗歌，然后回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）请用生动语言描述“杨花落尽子规啼”所展现的画面。 （2）请结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”说说诗人表达了怎样的情感。 四、（8小题，30分） （一）身边的非物质文化遗产：走进广东本土音乐。（13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①广府粤乐，亦称广东音乐，是流行于珠江三角洲及周边区域的传统民间音乐，至今已走过百余年历程。它以高胡、扬琴、琵琶等为核心乐器，旋律清丽悠扬、节奏轻快活泼，既是广府文化不可或缺的“声音符号”，更是国家级非物质文化遗产的重要组成部分。 ②曾几何时，粤乐传承面临多重困境：老一辈演奏家相继离世导致技艺断层，年轻群体对传统音乐接受度不高，经典曲目缺乏系统整理与传播，传统演出场景与现代生活脱节。为破解这些难题，近年来，传承者们秉持“守正创新”理念，走出了一条粤乐“活态传承”的新路径。 ③在内容创作上，传承者们双线发力：一方面系统整理《雨打芭蕉》《步步高》等传世经典，通过高清音视频录制建立数字化档案；另一方面深耕岭南文化土壤，创作《湾区之春》《珠江谣》等新作品，将广府方言、水乡风情融入旋律，引发当代听众情感共鸣。 ④在传播渠道上，粤乐突破音乐厅的局限，实现“线上线下”全覆盖：“南华西街非遗项目广东音乐传承基地”等平台为民众提供体验空间，校园兴趣班让青少年近距离接触传统乐器；同时借力新媒体，数字音乐专辑《共赴》在“学习强国”、QQ音乐等平台上线五天播放量超450万，直播发布会吸引16万人次观看，让粤乐成功“破圈”。 ⑤技术赋能更让粤乐焕发新生。传统高胡因琴筒偏小导致音量不足，难以适应大型演出。工匠们在保留其独特音色的基础上，优化琴筒结构与琴弦材质，改良后的高胡既能独奏展现细腻情感，又能融入交响乐团合奏，极大拓宽了演出场景。此外，5G、人工智能等技术的应用，更推动粤乐在数字化传播与互动体验上实现新突破。 （摘编自《广州日报》及文化和旅游部相关报道，有删改） 材料二： 广府粤乐代表曲目传承概况 曲目名称 创作/整理年代 核心演奏乐器 主要演出场景 自身特点与传播特点 《雨打芭蕉》 20世纪初 高胡、扬琴、琵琶 传统庙会、民俗节庆、非遗展演 经典曲目，受众基础深厚，广泛流传 《步步高》 20世纪20年代 高胡、笛子、古筝 春节晚会、开业庆典、影视配乐 旋律喜庆，多场景传播，深入人心 《平湖秋月》 20世纪30年代 古筝、二胡 小型音乐会、茶艺馆、艺术院校 意境雅致，年轻受众认知度较低 《湾区之春》 2021年 改良高胡、电子琴 大型晚会、数字平台、校园演出 新作融合科技，线上传播热度高 （整理自广东省艺术研究所公开资料） 材料三： ①作为岭南文化的重要载体，广府粤乐正以跨界融合的姿态搭建文化交流桥梁，尤其在粤港澳大湾区文化协同发展中发挥着重要作用。2025年5月，第35届澳门艺术节期间，广东粤剧院与澳门中乐团首度携手打造的粤剧专场音乐会《粤乐寻声》在澳门百老汇舞台上演，以“青春粤剧对话气派中乐”为主题，通过创意编排实现了两地艺术力量的深度联动。 ②国家级非遗代表性传承人曾小敏在演出后表示，此次与澳门中乐团的合作，是在中西交融的文化语境中，用粤乐这一共同的文化符号，实现两地情感联结。这种跨界实践并非个例，在2024粤港澳大湾区国际青年音乐周上，粤乐元素与交响音乐、国际音乐语汇碰撞融合，来自十余国的青年音乐人在粵乐经典改编作品中探索文化共通性。 ③从“一地传承”到“湾区共鸣”，粤乐的跨界融合与区域联动，不仅丰富了自身的表现形式，更成为大湾区文化认同的重要纽带。正如音乐周艺术委员会主席余隆所言，大湾区的文化优越性为粤乐发展提供了动能，而粤乐的创新实践也在为湾区文化建设注入鲜活力量。 （摘编自《南方网》及《人民日报》，有删改） 12. 下列对广府粤乐“活态传承”的理解，正确的一项是（ ） A. “活态传承”内容创作的核心是整理经典曲目，通过高清录制建立数字化档案。 B. “活态传承”既保留粤乐的独特音色，又通过内容创新、渠道拓展适应时代需求。 C. “活态传承”主要依赖线下传承基地，通过校园兴趣班和体验空间吸引青少年。 D. “活态传承”重点在于打造新乐器，以符合现代观众审美习惯的乐器进行演奏。 13. 下列对材料内容的分析，错误的一项是（ ） A. 材料一第②段先指出粤乐传承的困境，再引出“守正创新”的传承路径，逻辑清晰。 B. 从材料二可知，《平湖秋月》仅仅因其意境雅致，年轻受众对其的认知度较低。 C. 材料三引用余隆的话，强调大湾区文化建设和粤乐创新发展的双向促进作用。 D. 综合材料一和材料二可知，无论经典曲目还是新作品，高胡都是主要演奏乐器之一。 14. 根据材料，下列选项中属于新时代粤乐创新实践，且能体现“科技+文化”融合的是（ ） A. 在传统庙会上演奏《雨打芭蕉》等经典曲目 B. 成立“南华西街非遗项目广东音乐传承基地” C. 用传统乐器演绎《平湖秋月》等雅致曲目 D. 通过短视频平台推送粤乐数字专辑曲目片段 15. 结合三则材料，概括广府粤乐在新时代传承与发展中，采取了哪些创新举措。 （二）身边的亲情之爱。（17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 拥你入睡 肖复兴 ①儿子上初一以后，忽然一下子长大了。换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈妈帮助洗，连我帮他搓搓后背都不用了。 ②我知道，儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了，原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？ ③有一天下午，儿子复习功课，累了，躺在我的床上看电视，刚看了一会儿眼皮就打架了。他忽然翻了一个身，倚在我的怀里，让我搂着他睡上一觉，迷迷糊糊中嘱咐我一句：“一小时后叫我，我还得复习呢！” ④我有些受宠若惊。许久，许久，儿子没有这种亲昵的动作了。以前，就是一早睡醒了，他还要光着小屁股钻进你的被窝里，和你腻乎腻乎，现在，让你搂着他像搂着只小猫一样入睡，简直类似天方夜谭了。 ⑤莫非懵懵懂懂中，睡意朦胧中，儿子一下子失去了现实，跌进了逝去的童年，记忆深处掀起了清新动人的一角？让他情不由已地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨？ ⑥儿子确实像小猫一样睡在我的怀里，均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。 ⑦我想起他小时候，妈妈上班，家又拥挤，他在一边玩，我在一边写东西，玩着玩腻了，他要喊：“爸爸，你什么时候写完呀？陪我玩玩不行吗？”我说：“快啦！快啦！”却永远快不了，心和笔被拽走得远远的。他等不及了，就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说：“爸爸！我不捣乱，我就坐这儿，看你写行吗？”我怎么能说不行？已经把儿子孤零零地抛到一边，寂寞了那么长时光！我搂着他，腾出一只手接着写。 ⑧那时候，好多东西都是这样搂着儿子写出来的，他给我安详，给我亲情，给我灵感，他一点儿也不闹，一句话也不讲，就那么安安静静倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟，看我写，仿佛看懂了我写的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其实，那时他认识不了几个字。有好几次，他倚在我的怀里睡着了，睡得那么香那么甜，我都没有发现…… ⑨以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子，想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。我觉得我的那些东西里有儿子的影子、呼吸，甚至睡着之后做的那些个灿若星光的梦。 ⑩儿子长大了。纵使我又写了很多比那时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了。 ⑪如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回溯几年。他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。我的胳膊被他枕麻了。我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地拥着他，像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛，生怕稍稍一失手，羽毛就会袅袅飞去…… ⑫并不是我太娇贵儿子，实在是他不会轻易地让你拥他入睡。他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。用不了多久，他会长得比我还要高，这张床将伸不开他的四肢…… ⑬蓦地，我忽然想起儿子小时候曾经抄过的诗人傅天琳的一首诗，其中有这样几句： 你在梦中呼唤我呼唤我 孩子你是要我和你一起到公园去 我守候你从滑梯上一次次摔下 如果有一天你梦中不再呼唤妈妈 而呼唤一个陌生的年轻的名字 那是妈妈的期待妈妈的期待 妈妈的期待是惊喜和忧伤 ⑭我禁不住望望儿子，他睡得那么沉稳，没有梦话，我不知他在睡梦中此刻是不是在呼唤着我？我却知道会有这么一天，拥他入睡的再不是我，而在他的睡梦中更会“呼唤一个陌生的年轻的名字”。亲爱的儿子，那将如诗人所写的，是爸爸的期待，爸爸的期待是惊喜又是忧伤。哦，我亲爱的儿子，你懂吗？此刻的睡梦中，你梦见爸爸这一份矛盾的心思了吗？ ⑮一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子。 （选自《成长的岁月》，有改动） 16. 下列对结尾“一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子”的分析，不正确的一项是（ ） A. 与前文儿子让父亲一小时后叫醒自己的情节呼应，使文章结构严谨。 B. “没有舍得”生动刻画出父亲对当下温馨场景将逝的不舍。 C. 该句深化了凸显父母对孩子成长中亲情的珍视与复杂情感。 D. 结尾表明父亲希望时间停留，避免面对其长大后的叛逆与关系疏远。 17. 根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻地起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。（从修辞的角度进行分析） 18. 阅读全文，说出“儿子长大了”主要表现在哪些方面。 19. 文中父亲常常面对一些事情产生矛盾的心思。请结合文本内容，找出两个具体事件，并分别阐述父亲在每个事件中矛盾的心思。 第三部分 写作（共50分） 五、（1小题，50分） 20. 阅读下列文字，按要求作文。 当童年的纸飞机翩然飞过小学围墙，我们满怀憧憬踏入初中，却在成长的迷雾中跌跌撞撞。幸好有那么一个人，让我们在迷茫时看见方向，在脆弱时重拾勇气，在骄傲时认清自我，在孤独时驱散寒冷，在挫败时点燃信心…… 请以“幸好有你”为题，结合初中以来的真实经历，写一篇记叙文。 要求：①500字以上；②不套作，不抄袭，不能照抄本试卷中的文段作为写作内容；③文中不得出现真实的人名、校名；④文体自选（诗歌除外）。 附加题（8分） 【名著阅读】品名家童年，悟人生真谛。 21. 小附在读《朝花夕拾》时，制作了一张读书卡片，卡片的部分内容被墨迹污染了，请你帮忙补充完整。 《朝花夕拾》人物收集卡 篇目 人物 和鲁迅之间发生的主要事件（至少写出一件） 《阿长与<山海经>》 长妈妈 ①________ 《从百草园到三味书屋》 ②________ （1）小鲁迅向他请教“怪哉”；（2）他和学生一同大声朗读。 《藤野先生》 藤野先生 ③________ ④________ 父亲 小鲁迅非常想去看五猖会，父亲要求他背完《鉴略》选段才能去。 22. 《朝花夕拾》既有温馨的回忆，也有理性的批判。请从以上四人中各选一位分别代表“温馨的回忆”与“理性的批判”的人物（2个人物不能相同），结合具体事件分析其形象内涵，并揭示作者通过人物塑造传达的情感态度 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广大附中2025—2026学年第一学期期中考试试卷 （七年级语文） 命题人：李药桐 审题人：李湘吉 本试卷共8页，21小题，设有附加题。满分120分，考试用时120分钟 注意事项： 1．答题前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的考生号、姓名；同时填写考点考场号、座位号，再用2B铅笔把对应这两个号码的标号涂黑。 2．选择题条小题选出等案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；答案不能写在试卷上。 3．非选择题答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定区域；不准使用铅笔，圆珠笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。 4．本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。 5．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） （一）四季之韵：自然与心灵的对话（8分） 任务一 以下是小文在班级课前演讲的发言稿片段，请你审读。 四季之韵，各展风姿。春天在每一根草芽里贮蓄着绿色的火焰，新芽悄然冒出地平线，让入喜出wàng外，邻家孩童却对这温润景象熟视无睹，只顾追逐嬉闹。夏日粗犷如烈火，偏有人将蝉鸣与噪声混为一谈，抱怨这喧嚣太过咄咄逼人。秋风掠过云xiāo，金叶翩跹似蝶，满自斑斓令人感kǎi时光匆匆。冬夜寒衾难暖，思绪翻来fù去，唯见窗外一片人迹罕至的秘境银装素裹。四时更迭，或明艳或静谧，万物都（ ），皆以独特笔触勾勒生命的轮廓。 1. 给文段中加点的字注音，正确的一项是（ ） A. 贮蓄（zhù） 粗犷（guǎng） 咄咄逼人（duō） 人迹罕至（hǎn） B. 贮蓄（chǔ） 粗犷（kuàng） 咄咄逼人（duó） 人迹罕至（hàn） C. 贮蓄（zhù） 粗犷（kuàng） 咄咄逼人（duō） 人迹罕至（hàn） D. 贮蓄（chǔ） 粗犷（guáng） 咄咄逼人（duó） 人迹罕至（hǎn） 2. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ ） A. 喜出忘外/云霄/感概/翻来复去 B. 喜出望外/云霄/感慨/翻来覆去 C. 喜出望外/云霄/感慨/翻来复去 D. 喜出忘外/云霄/感慨/翻来覆去 3. 填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 不求甚解 B. 各执一词 C. 各得其所 D. 不言而喻 【答案】1. A 2. B 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 （1）贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。 （2）粗犷（cū guǎng）：粗豪，豪放。 （3）咄咄逼人（duō duō bī rén）：形容气势汹汹，盛气凌人。 （4）人迹罕至（rén jì hǎn zhì）：很少有人到的地方。 故选A。 【2题详解】 本题考查字形 （1）喜出望外（xǐ chū wàng wài）：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 （2）云霄（yún xiāo）：极高的天空。 （3）感慨（gǎn kǎi）：有所感触而慨叹。 （4）翻来覆去（fān lái fù qù）：形容来回翻动身体，也形容多次重复。 故选B。 【3题详解】 本题考查成语运用。 A.不求甚解：指学习或工作不深入，只停留于表面； B.各执一词：指各人都坚持自己的说法，互不相让； C.各得其所：指每个人或事物都得到合适的位置或安排； D.不言而喻：指道理或事实非常明显，不需要解释； 根据文段“四时更迭……万物都……，皆以独特笔触勾勒生命的轮廓”可知，意在强调万物在四季中都找到了自己存在的状态和方式，应选用“各得其所”； 故选C。 任务二 4. 以下是小文对本次演讲活动的简要介绍，请你检查。 ①本次“走进四季”主题演讲活动旨在解决同学们对四季变化的认知和误区。②通过精彩的角逐，使同学们深刻感受到了自然的魅力。③本次活动需要选手撰写演讲稿、登台展示并反复修改的作品。④优秀选手的精彩演讲赢得了全校师生的热烈掌声。 文段中没有语病的一项是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.搭配不当。“解决”可以与“误区”搭配，但不能与“认知”搭配。应改为“旨在纠正同学们对四季变化的认知误区”或“旨在解决同学们对四季变化的认知问题并纠正其认知误区”； B.成分残缺，“通过……使……”的结构导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”； C.结构混乱，表意不明。句子的主干变成了“活动需要作品”，而“撰写演讲稿、登台展示并反复修改的”是用来修饰“作品”的。但“登台展示”的主体是“选手”，而不是“作品”。应改为“本次活动要求选手撰写演讲稿，并反复修改，最终登台展示自己的作品”； 故选D。 （二）“有朋自远方来”：共赴友情的诗意之约（8分） 5. 某中学正在开展“有朋自远方来”综合实践活动，请根据提示完成以下任务。 （1）赞歌悠悠，诉挚友衷肠。请仿照示例，用两个比喻句阐述朋友关系。 示例：朋友像夏日里的绿荫，遮挡我头项的烈日；朋友像冬日里的暖阳，温暖我寒冷的内心。 仿写：________，________；________，________。 （2）墨韵汉字，品友之真谛。小语从字源感受“友”的内涵。请根据下表，与其探究“友”字的本义。 画面内容：①________ 字义：②________ （3）言谈之际，悟挚友真谛。活动课上，同学们围绕“真正的朋友”展开热烈讨论，请结合上下文填空。 小文：我认为真正的朋友是在我获得成功时，能够由衷地为我感到骄傲，不会因为我的成就而产生丝毫的嫉妒或疏远。 小语：但是我们的人生不会总是一帆风顺的，我觉得________ 小文：在人生的道路上，有这样的朋友相伴，我们就不会感到孤单。拥有真正的朋友，真的是人生中最宝贵的财富啊！ 【答案】（1） ①. 示例：朋友像春日里的微风 ②. 轻拂我烦躁的心灵 ③. 朋友像秋日里的硕果 ④. 充实我空虚的生活 （2） ①. 两只同时伸出的右手 ②. 互相帮助，相互扶持，相互追随，有友好之意。 （3）真正的朋友是在我遭遇挫折时，能够真诚地给我鼓励，不会因为我的困境而有丝毫的轻视或远离。 【解析】 【小问1详解】 本题考查比喻修辞手法的运用及仿写句子的能力。 仿写需遵循示例的“朋友像……，……我……的……；朋友像……，……我……的……”结构，且前后两个比喻句需从不同角度（如不同季节、不同作用）阐释朋友关系，使比喻贴切且表意连贯。 示例：朋友像清晨的阳光，驱散我心中的阴霾；朋友像黑夜的星光，照亮我前行的道路。 【小问2详解】 本题考查对汉字字源本义的探究能力，需结合图片内容分析。 画面内容：“友”字图形是两只手，可知最初的文字它看起来像两只同时伸出来的右手。 字义：从两只同时伸出的右手，手部的协作动作象征着人与人之间的互助行为，并表现二者的相互追随，推测有互相帮助，相互扶持之意，这种行为长期演化后便形成了“友”字所蕴含的互相帮助、相互扶持、相互追随的友好交往、互相帮扶的含义。 【小问3详解】 本题考查根据上下文逻辑进行语句补写的能力。 上文小文阐述了“真正的朋友在成功时的表现”，小语以“人生不会总是一帆风顺”转折，说明需补写“真正的朋友在挫折时的表现”，与上文“获得成功时，由衷地为我感到骄傲，不会因为我的成就而产生丝毫的嫉妒或疏远”形成对比，从“顺境”和“逆境”两个方面完整阐释“真正的朋友”的内涵，使讨论逻辑连贯、表意完整。 示例：真正的朋友是在我遭遇挫折时，依然会伸出援手，给予鼓励和支持。 二、名句名篇默写（1小题，8分） 6. 默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分，（六题只选四题作答） ①________，思而不学则殆。（《论语·为政》） ②夕阳西下，________。（马致远《天净沙·秋思》） ③________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》 ④________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） ⑤水何澹澹，________。（曹操《观沧海》） ⑥峨眉山月半轮秋，________。（李白《峨眉山月歌》） （2）学习之道：共品经典中的学法箴言 《论语》中，有许多可以指导我们学习的名句，学《论语》中强调通过回顾旧知获得新见解，便可具备为师资格的句子是：________，________。 孔子认为，真正能沉浸其中享受学习乐趣的人，远比仅停留在知晓层面的人更进一层，这一观点在《论语》中的表述是：________，________。 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 断肠人在天涯 ③. 岐王宅里寻常见 ④. 回乐烽前沙似雪 ⑤. 山岛竦峙 ⑥. 影入平羌江水流 ⑦. 温故而知新 ⑧. 可以为师矣 ⑨. 知之者不如好之者 ⑩. 好之者不如乐之者 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“罔、涯、岐、烽、竦峙、羌”等字词容易写错。 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，16分） 阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （刘义庆《世说新语·言语》） 【乙】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （《论语》） 【丙】 曾子之妻之①市，其子随之而泣。其母曰：“女②还，顾反为女杀彘③。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特④与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。 （韩非《韩非子·外储说左上》） [注]①之：去，去往。②女：同“汝”，你。③彘（zhì）：猪。④特：不过，只是。 7. 下列句子中，加点词的意义相同的一项是（ ） A. 俄而雪骤 与朋友交而不信乎 B. 公大笑乐 乐亦在其中矣 C. 曾子之妻之市 择其善者而从之 D. 撒盐空中差可拟 仁在其中矣 8. 用现代汉语翻译文段中的划线句子。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）婴儿非有知也，待父母而学者也。 9. 以下对画波浪线句子断句正确的一项是（ ） A. 今子欺之是/教子欺也母/欺子子而不信其母 B. 今子欺之是/教子欺也/母欺子/子而不信其母 C. 今子欺之/是教子欺也/母欺子/子而不信其母 D. 今子欺之/是教子欺也/母欺/子子而不信其母 10. 请结合甲丙两文内容，谈谈你从这两则故事中，分别得到了怎样的启发？ 【答案】7. D 8. （1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们谈论文章的义理。 （2）小孩子是没有认知能力的，需要依赖父母学习知识。 9. C 10. 甲文启发：谢道韫以独特比喻展现创造力，启示我们生活中要善于观察思考、发挥想象；谢太傅营造的家庭氛围，让我们明白良好环境对孩子成长学习很重要。丙文启发：曾子为教育孩子诚信坚持杀猪，告诉我们诚信是做人根本，要言出必行，家长更应以身作则，为孩子树立诚信榜样。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选材精当，涵盖《世说新语》《论语》《韩非子》三部经典，展现了古代文人的智慧与教育理念。甲文通过谢家咏雪轶事，体现魏晋名士的审美情趣；乙文精选儒家修身格言，突出自省与学习的重要性；丙文以“杀彘示信”的故事，强调言传身教的教育意义。三则文本语言简练，思想深刻，既有文学鉴赏价值，又蕴含丰富的人生哲理，适合作为文言启蒙教材。不同文体风格的组合也体现了文言文的多样性。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.助词，无实义，“俄而”是固定搭配，意为“不久，一会儿/连词，表转折； B.动词，快乐/名词，乐趣； C.助词，的/代词，指代“善者”，即优点、长处； D.相同，都是方位名词，中间； 故选D。 【8题详解】 本题考查文言句子的翻译。注意重点词： （1）内集，把家里人聚集在一起；儿女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女；文义，文章的义理。 （2）婴儿，幼儿，这里指小孩子；知，知识，这里指认知、分辨能力；待，依赖，依靠。 【9题详解】 本题考查文言断句。 句意：如今你欺骗他，这就是教他学会欺骗。母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信母亲，这不是教育孩子该用的方法。 “今子欺之”意思是现在你欺骗他，表达一个完整的意思，应在此处断开；“是教子欺也”意思是这是教孩子欺骗啊，是一个判断句，表达另一个完整意思，应断开；“母欺子”意思是母亲欺骗孩子，表意完整，应断开；“子而不信其母”意思是孩子就不相信他的母亲了，表意完整。 所以正确的断句是：今子欺之/是教子欺也/母欺子/子而不信其母。 故选C。 【10题详解】 本题考查阅读探究。 甲文讲述了谢太傅在寒雪日与儿女们讲论文义，当雪下得急时，他让子女们以雪作比，兄子胡儿说“撒盐空中差可拟”，兄女谢道韫说“未若柳絮因风起”，谢太傅大笑乐。从这个故事中，我们可以从不同角度思考启发。从谢道韫的角度，她以独特的视角和生动的比喻，将雪比作柳絮因风起，展现出丰富的想象力和卓越的文学才华，这启示我们在生活中要善于观察、思考，发挥自己的创造力，用独特的眼光去看待事物。从谢太傅的角度，他营造了一个和谐、宽松的家庭氛围，鼓励子女们积极表达自己的想法，这告诉我们良好的家庭环境对于培养孩子的思维能力和创造力非常重要。 丙文讲述了曾子之妻为了哄孩子，答应回来后杀猪给他吃，回来后曾子却真的要杀猪，妻子认为只是和孩子开玩笑。结合“婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也”可知，曾子认为孩子没有认知能力，父母的行为会影响孩子，如果欺骗孩子，孩子就不会再相信父母，最终曾子还是杀了猪。从这个故事可以看出，曾子非常注重诚信教育，他认为父母是孩子的第一任老师，父母的言行举止会对孩子产生深远的影响。如果父母不讲诚信，孩子也会学会欺骗，这不利于孩子的成长和品德培养。所以这个故事启示我们，无论是家长还是其他人，都要做到言出必行，诚信待人，为孩子树立良好的榜样。 结合以上分析，谈谈得到的启发，合理即可。 【点睛】参考译文： 【甲】 谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的长子（谢朗）说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”他另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借风而飞起。”谢太傅听了开心地大笑起来。她（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，也是左将军王凝之的妻子。 【乙】 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。” 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 【丙】 曾子的妻子要到集市去，她的孩子边跟着她边小声哭。他母亲说：“你回去，等我回家后杀猪给你吃。”妻子去集市上回来了，看见曾子就要抓住猪把它杀了，妻子阻止他说：“刚才只不过是和小孩子开玩笑罢了。”曾子说：“孩子是不能和他随便开玩笑的。孩子是不懂事的，是要向父母学习的，听从父母的教导。如今你欺骗他，这就是教他学会欺骗。母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信母亲，这不是教育孩子该用的方法。”曾子于是就把猪煮了。 11. 凭诗寄情，歌以咏志。请阅读下面的诗歌，然后回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）请用生动的语言描述“杨花落尽子规啼”所展现的画面。 （2）请结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”说说诗人表达了怎样的情感。 【答案】（1）示例：在暮春时节，漫天飞舞的杨花已逐渐飘落净尽，枝头仅剩的残花也在风中瑟瑟颤抖，似要追随春光消逝。此时，耳畔传来子规一声声哀婉凄切的啼鸣，那啼声如泣如诉，在空寂的天地间回荡。风卷着残花，啼声裹着愁绪，整个世界都被染上了一层凄清、孤寂又满是离殇的色调，仿佛连空气都浸透着对春归的惋惜与对远人的牵念。 （2）诗人运用拟人手法，将“明月”人格化。诗人将自己的“愁心”托付给明月，让明月伴随友人直到偏远的夜郎西，既表达了对友人被贬谪的同情与担忧，也抒发了对友人的深切牵挂与不舍。 【解析】 【导语】这首七绝以杨花飘零、子规哀鸣起笔，渲染出暮春的萧瑟氛围，暗喻友人贬谪的悲凉。后两句奇想天外，将无形愁思具象为可托明月的深情，突破时空界限直抵夜郎。李白以明月为情感载体，既显浪漫主义特质，又将对友人的牵挂、不平之鸣凝练成千古绝唱。 【小问1详解】 本题考查描绘诗歌中某句诗的画面。 一定要在正确翻译的基础上，加上自己合理的想象与适当的描写。 “杨花落尽子规啼”的意思是：柳絮落完，子规鸟发出声声凄婉的啼鸣。 要结合诗句中“杨花落尽”“子规啼”两个核心意象，先点明暮春时节的背景，再分别描摹杨花飘落的形态和子规啼鸣的特点，将视觉景象与听觉声响结合，营造出飘零伤感的氛围，最后关联诗人听闻友人被贬的心境，让画面描写既贴合诗句原意又富有感染力。 示例：暮春时节，轻盈的杨花早已随风飘散殆尽，只余下满目的萧瑟；一声声凄厉悲切的子规啼鸣回荡在天地间，那哀婉的叫声仿佛在诉说着无尽的离愁，为这片春光已逝的景致更添了几分悲凉。 小问2详解】 本题考查重点诗句的赏析与情感表达。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是“我”把忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。 作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，希望它能一直陪着友人到夜郎以西。本来无知无情的明月被拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己的“愁心”带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的关心。 结合“闻道龙标过五溪”可知，“愁心”里包含着对友人王昌龄被贬谪的同情、路途遥远艰辛的担忧，以及对友人的牵挂与不舍。通过明月传情的想象，诗人把抽象的愁绪转化为具体的行动，让情感更真挚、浓烈，清晰地抒发了对友人的深厚情谊。 四、（8小题，30分） （一）身边的非物质文化遗产：走进广东本土音乐。（13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①广府粤乐，亦称广东音乐，是流行于珠江三角洲及周边区域的传统民间音乐，至今已走过百余年历程。它以高胡、扬琴、琵琶等为核心乐器，旋律清丽悠扬、节奏轻快活泼，既是广府文化不可或缺的“声音符号”，更是国家级非物质文化遗产的重要组成部分。 ②曾几何时，粤乐传承面临多重困境：老一辈演奏家相继离世导致技艺断层，年轻群体对传统音乐接受度不高，经典曲目缺乏系统整理与传播，传统演出场景与现代生活脱节。为破解这些难题，近年来，传承者们秉持“守正创新”理念，走出了一条粤乐“活态传承”的新路径。 ③在内容创作上，传承者们双线发力：一方面系统整理《雨打芭蕉》《步步高》等传世经典，通过高清音视频录制建立数字化档案；另一方面深耕岭南文化土壤，创作《湾区之春》《珠江谣》等新作品，将广府方言、水乡风情融入旋律，引发当代听众情感共鸣。 ④在传播渠道上，粤乐突破音乐厅的局限，实现“线上线下”全覆盖：“南华西街非遗项目广东音乐传承基地”等平台为民众提供体验空间，校园兴趣班让青少年近距离接触传统乐器；同时借力新媒体，数字音乐专辑《共赴》在“学习强国”、QQ音乐等平台上线五天播放量超450万，直播发布会吸引16万人次观看，让粤乐成功“破圈”。 ⑤技术赋能更让粤乐焕发新生。传统高胡因琴筒偏小导致音量不足，难以适应大型演出。工匠们在保留其独特音色的基础上，优化琴筒结构与琴弦材质，改良后的高胡既能独奏展现细腻情感，又能融入交响乐团合奏，极大拓宽了演出场景。此外，5G、人工智能等技术的应用，更推动粤乐在数字化传播与互动体验上实现新突破。 （摘编自《广州日报》及文化和旅游部相关报道，有删改） 材料二： 广府粤乐代表曲目传承概况 曲目名称 创作/整理年代 核心演奏乐器 主要演出场景 自身特点与传播特点 《雨打芭蕉》 20世纪初 高胡、扬琴、琵琶 传统庙会、民俗节庆、非遗展演 经典曲目，受众基础深厚，广泛流传 《步步高》 20世纪20年代 高胡、笛子、古筝 春节晚会、开业庆典、影视配乐 旋律喜庆，多场景传播，深入人心 《平湖秋月》 20世纪30年代 古筝、二胡 小型音乐会、茶艺馆、艺术院校 意境雅致，年轻受众认知度较低 《湾区之春》 2021年 改良高胡、电子琴 大型晚会、数字平台、校园演出 新作融合科技，线上传播热度高 （整理自广东省艺术研究所公开资料） 材料三： ①作为岭南文化的重要载体，广府粤乐正以跨界融合的姿态搭建文化交流桥梁，尤其在粤港澳大湾区文化协同发展中发挥着重要作用。2025年5月，第35届澳门艺术节期间，广东粤剧院与澳门中乐团首度携手打造的粤剧专场音乐会《粤乐寻声》在澳门百老汇舞台上演，以“青春粤剧对话气派中乐”为主题，通过创意编排实现了两地艺术力量的深度联动。 ②国家级非遗代表性传承人曾小敏在演出后表示，此次与澳门中乐团的合作，是在中西交融的文化语境中，用粤乐这一共同的文化符号，实现两地情感联结。这种跨界实践并非个例，在2024粤港澳大湾区国际青年音乐周上，粤乐元素与交响音乐、国际音乐语汇碰撞融合，来自十余国的青年音乐人在粵乐经典改编作品中探索文化共通性。 ③从“一地传承”到“湾区共鸣”，粤乐的跨界融合与区域联动，不仅丰富了自身的表现形式，更成为大湾区文化认同的重要纽带。正如音乐周艺术委员会主席余隆所言，大湾区的文化优越性为粤乐发展提供了动能，而粤乐的创新实践也在为湾区文化建设注入鲜活力量。 （摘编自《南方网》及《人民日报》，有删改） 12. 下列对广府粤乐“活态传承”的理解，正确的一项是（ ） A. “活态传承”内容创作的核心是整理经典曲目，通过高清录制建立数字化档案。 B. “活态传承”既保留粤乐的独特音色，又通过内容创新、渠道拓展适应时代需求。 C. “活态传承”主要依赖线下传承基地，通过校园兴趣班和体验空间吸引青少年。 D. “活态传承”重点在于打造新乐器，以符合现代观众审美习惯的乐器进行演奏。 13. 下列对材料内容的分析，错误的一项是（ ） A. 材料一第②段先指出粤乐传承的困境，再引出“守正创新”的传承路径，逻辑清晰。 B. 从材料二可知，《平湖秋月》仅仅因其意境雅致，年轻受众对其的认知度较低。 C. 材料三引用余隆的话，强调大湾区文化建设和粤乐创新发展的双向促进作用。 D. 综合材料一和材料二可知，无论是经典曲目还是新作品，高胡都是主要演奏乐器之一。 14. 根据材料，下列选项中属于新时代粤乐创新实践，且能体现“科技+文化”融合的是（ ） A. 在传统庙会上演奏《雨打芭蕉》等经典曲目 B 成立“南华西街非遗项目广东音乐传承基地” C. 用传统乐器演绎《平湖秋月》等雅致曲目 D. 通过短视频平台推送粤乐数字专辑曲目片段 15. 结合三则材料，概括广府粤乐在新时代传承与发展中，采取了哪些创新举措。 【答案】12. B 13. B 14. D 15. ①内容创作创新：在内容创作上，传承者们双线发力，一方面系统整理经典曲目，录制建立数字化档案；另一方面创作融合岭南文化的新作品；②传播渠道创新：在传播渠道上，粤乐突破音乐厅的局限，实现“线上线下”全覆盖，如建立传承基地、校园兴趣班，利用新媒体平台推广（如数字专辑、直播）；③技术赋能创新：技术赋能更让粤乐焕发新生，如改良传统乐器（如高胡），应用5G、人工智能技术推动数字化传播与互动体验；④跨界融合与区域联动：粤乐的跨界融合与区域联动，不仅丰富了自身的表现形式，更成为大湾区文化认同的重要纽带。 【解析】 【导语】本组材料围绕广府粤乐的传承与创新展开，三则材料分别从困境与对策、曲目特点、跨界融合三个维度呈现其发展脉络。材料一突出“守正创新”，通过数字化、技术改良与多渠道传播破解传承难题；材料二以表格形式对比经典与新作，体现传统与现代的平衡；材料三则展现粤乐作为文化纽带，在大湾区建设中的跨界实践。全文逻辑清晰，案例鲜活，既彰显非遗文化的生命力，也为传统文化如何融入当代提供范本。 【12题详解】 本题考查理解辨析材料内容。 A.结合材料一第③段“在内容创作上，传承者们双线发力：一方面系统整理《雨打芭蕉》《步步高》等传世经典，通过高清音视频录制建立数字化档案；另一方面深耕岭南文化土壤，创作《湾区之春》《珠江谣》等新作品，将广府方言、水乡风情融入旋律，引发当代听众情感共鸣”可知，“活态传承”在内容创作上是“双线发力”，并没有强调“核心是整理经典曲目，通过高清录制建立数字化档案”； C.结合材料一第④段“在传播渠道上，粤乐突破音乐厅的局限，实现‘线上线下’全覆盖”可知，“活态传承”在传播渠道上，突破音乐厅的局限，实现“线上线下”全覆盖，并不是“主要依赖线下传承基地”； D.结合材料一第⑤段“技术赋能更让粤乐焕发新生……工匠们在保留其独特音色的基础上，优化琴筒结构与琴弦材质，改良后的高胡既能独奏展现细腻情感，又能融入交响乐团合奏，极大拓宽了演出场景”可知，乐器改良是技术赋能的表现之一，但重点在于“拓宽演出场景”，而非“重点在于打造新乐器”； 故选B。 【13题详解】 本题考查理解辨析材料内容。 B.结合材料二“广府粤乐代表曲目传承概况”可知，《平湖秋月》的自身特点与传播特点是“意境雅致，年轻受众认知度较低”，但材料二并未说明两者存在因果关系，“《平湖秋月》仅仅因其意境雅致，年轻受众对其的认知度较低”的分析属主观臆断； 故选B。 【14题详解】 本题考查理解运用材料内容。 A.传统庙会演奏是传统场景，未涉及科技，不能体现“科技+文化”融合； B.传承基地是线下实体空间，未突出科技，不能体现“科技+文化”融合； C.传统乐器演奏雅致曲目属于传统形式，不能体现“科技+文化”融合； D.结合材料一可知，第④段提到“数字音乐专辑”“QQ音乐等平台上线”，第⑤段强调“数字化传播”，通过短视频推送数字专辑属于新媒体技术传播的典型实践，能体现“科技+文化”融合； 故选D。 【15题详解】 本题考查理解概括材料内容。 广府粤乐在新时代传承与发展中采取了以下创新举措： 结合材料一第③段“在内容创作上，传承者们双线发力：一方面系统整理《雨打芭蕉》《步步高》等传世经典，通过高清音视频录制建立数字化档案；另一方面深耕岭南文化土壤，创作《湾区之春》《珠江谣》等新作品，将广府方言、水乡风情融入旋律，引发当代听众情感共鸣”可知，内容创作创新：在内容创作上，传承者们双线发力，既系统整理经典曲目（如《雨打芭蕉》《步步高》），建立数字化档案，又创作新作品（如《湾区之春》《珠江谣》），融入岭南文化元素（广府方言、水乡风情），增强当代共鸣； 结合材料一第④段“在传播渠道上，粤乐突破音乐厅的局限，实现‘线上线下’全覆盖：‘南华西街非遗项目广东音乐传承基地’等平台为民众提供体验空间，校园兴趣班让青少年近距离接触传统乐器；同时借力新媒体，数字音乐专辑《共赴》在‘学习强国’、QQ音乐等平台上线五天播放量超450万，直播发布会吸引16万人次观看，让粤乐成功‘破圈’”可知，传播渠道拓展（创新）：在传播渠道上，粤乐突破音乐厅的局限，实现“线上线下”全覆盖：线下设立非遗传承基地、开展校园兴趣班，扩大民众接触面；线上利用新媒体平台，通过直播吸引年轻受众，实现“破圈”传播； 结合材料一第⑤段“技术赋能更让粤乐焕发新生……工匠们在保留其独特音色的基础上，优化琴筒结构与琴弦材质，改良后的高胡既能独奏展现细腻情感，又能融入交响乐团合奏，极大拓宽了演出场景。此外，5G、人工智能等技术的应用，更推动粤乐在数字化传播与互动体验上实现新突破”可知，技术赋能改良（创新）：技术赋能更让粤乐焕发新生，工匠们改良传统乐器（如优化高胡的琴筒结构和琴弦材质），使其适应现代演出需求；还运用5G、人工智能等技术，提升数字化传播与互动体验； 结合材料三第③段“从‘一地传承’到‘湾区共鸣’，粤乐的跨界融合与区域联动，不仅丰富了自身的表现形式，更成为大湾区文化认同的重要纽带”可知，跨界融合与区域联动：粤乐的跨界融合与区域联动，不仅丰富了自身的表现形式，更成为大湾区文化认同的重要纽带。 这些举措体现了“守正创新”的理念，既保护传统精髓，又通过技术、创作和传播的革新推动粤乐持续焕发活力。 （二）身边的亲情之爱。（17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 拥你入睡 肖复兴 ①儿子上初一以后，忽然一下子长大了。换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈妈帮助洗，连我帮他搓搓后背都不用了。 ②我知道，儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了，原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？ ③有一天下午，儿子复习功课，累了，躺在我的床上看电视，刚看了一会儿眼皮就打架了。他忽然翻了一个身，倚在我的怀里，让我搂着他睡上一觉，迷迷糊糊中嘱咐我一句：“一小时后叫我，我还得复习呢！” ④我有些受宠若惊。许久，许久，儿子没有这种亲昵的动作了。以前，就是一早睡醒了，他还要光着小屁股钻进你的被窝里，和你腻乎腻乎，现在，让你搂着他像搂着只小猫一样入睡，简直类似天方夜谭了。 ⑤莫非懵懵懂懂中，睡意朦胧中，儿子一下子失去了现实，跌进了逝去的童年，记忆深处掀起了清新动人的一角？让他情不由已地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨？ ⑥儿子确实像小猫一样睡在我的怀里，均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。 ⑦我想起他小时候，妈妈上班，家又拥挤，他在一边玩，我在一边写东西，玩着玩腻了，他要喊：“爸爸，你什么时候写完呀？陪我玩玩不行吗？”我说：“快啦！快啦！”却永远快不了，心和笔被拽走得远远的。他等不及了，就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说：“爸爸！我不捣乱，我就坐这儿，看你写行吗？”我怎么能说不行？已经把儿子孤零零地抛到一边，寂寞了那么长时光！我搂着他，腾出一只手接着写。 ⑧那时候，好多东西都是这样搂着儿子写出来的，他给我安详，给我亲情，给我灵感，他一点儿也不闹，一句话也不讲，就那么安安静静倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟，看我写，仿佛看懂了我写的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其实，那时他认识不了几个字。有好几次，他倚在我的怀里睡着了，睡得那么香那么甜，我都没有发现…… ⑨以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子，想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。我觉得我的那些东西里有儿子的影子、呼吸，甚至睡着之后做的那些个灿若星光的梦。 ⑩儿子长大了。纵使我又写了很多比那时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了。 ⑪如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回溯几年。他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。我的胳膊被他枕麻了。我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地拥着他，像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛，生怕稍稍一失手，羽毛就会袅袅飞去…… ⑫并不是我太娇贵儿子，实在是他不会轻易地让你拥他入睡。他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。用不了多久，他会长得比我还要高，这张床将伸不开他的四肢…… ⑬蓦地，我忽然想起儿子小时候曾经抄过的诗人傅天琳的一首诗，其中有这样几句： 你在梦中呼唤我呼唤我 孩子你是要我和你一起到公园去 我守候你从滑梯上一次次摔下 如果有一天你梦中不再呼唤妈妈 而呼唤一个陌生的年轻的名字 那是妈妈的期待妈妈的期待 妈妈的期待是惊喜和忧伤 ⑭我禁不住望望儿子，他睡得那么沉稳，没有梦话，我不知他在睡梦中此刻是不是在呼唤着我？我却知道会有这么一天，拥他入睡的再不是我，而在他的睡梦中更会“呼唤一个陌生的年轻的名字”。亲爱的儿子，那将如诗人所写的，是爸爸的期待，爸爸的期待是惊喜又是忧伤。哦，我亲爱的儿子，你懂吗？此刻的睡梦中，你梦见爸爸这一份矛盾的心思了吗？ ⑮一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子。 （选自《成长岁月》，有改动） 16. 下列对结尾“一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子”的分析，不正确的一项是（ ） A. 与前文儿子让父亲一小时后叫醒自己的情节呼应，使文章结构严谨。 B. “没有舍得”生动刻画出父亲对当下温馨场景将逝的不舍。 C. 该句深化了凸显父母对孩子成长中亲情的珍视与复杂情感。 D. 结尾表明父亲希望时间停留，避免面对其长大后的叛逆与关系疏远。 17. 根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻地起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。（从修辞的角度进行分析） 18. 阅读全文，说出“儿子长大了”主要表现在哪些方面。 19. 文中父亲常常面对一些事情产生矛盾的心思。请结合文本内容，找出两个具体事件，并分别阐述父亲在每个事件中矛盾的心思。 【答案】16. D 17. 运用比喻的修辞手法，将睡梦中的儿子比作小猫，生动写出儿子入睡后的乖巧恬静；将儿子的呼吸比作春天小河里暖洋洋的气泡，形象描绘出呼吸的轻柔均匀，既营造了温暖舒缓的氛围，也饱含着父亲对儿子的疼爱与此刻的温馨之感。 18. 躲着换内裤，洗澡时不用父母帮着搓洗；开始长胡须，出现了喉结；与父母欲近还远的青春期心理。 19. 事件一：儿子倚在“我”怀里入睡。矛盾心思：既为重拾往日亲昵、拥有当下温馨而惊喜，又为这样的场景难得、儿子终将彻底独立渐行渐远而忧伤。 事件二：回忆小时候搂着儿子写作的时光。矛盾心思：既怀念那段有儿子陪伴、充满亲情与灵感的温馨岁月，又遗憾儿子长大后再也寻不回当时的感觉与梦境，亲密不再。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了父子关系的微妙变化，通过“拥睡”这一日常场景，展现了成长带来的亲疏辩证。作者在时间纵轴上展开今昔对比：童年期的亲昵与青春期的疏离形成张力，而偶然重现的依偎更显珍贵。文本特别擅长捕捉身体细节（喉结、绒毛）暗示生理成长，与父亲心理的“惊喜与忧伤”形成复调。结尾处未完成的叫醒动作，将中国式父爱中“不舍与放手”的矛盾心境展现得淋漓尽致。 【16题详解】 本题考查对文章结尾句的情节关联、情感内涵及主题表达的综合分析能力。 D.结合第⑭段“我禁不住望望儿子，他睡得那么沉稳，没有梦话，我不知他在睡梦中此刻是不是在呼唤着我？我却知道会有这么一天，拥他入睡的再不是我，而在他的睡梦中更会‘呼唤一个陌生的年轻的名字’。亲爱的儿子，那将如诗人所写的，是爸爸的期待，爸爸的期待是惊喜又是忧伤”可知，文中并未提及儿子长大后会“叛逆”，父亲的“没有舍得”是源于对温馨亲情的眷恋，以及对儿子成长后亲昵不再的怅惘，而非“避免面对其长大后的叛逆与关系疏远”，该分析不符合文本内容，不正确； 故选D。 【17题详解】 本题考查从修辞角度赏析句子表达效果的能力。 第⑥段中，“儿子确实像小猫一样睡在我的怀里，均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡”，写儿子在“我”怀中熟睡的情景。句子运用了两处比喻修辞：第一处将睡在父亲怀里的儿子比作“小猫”，第二处将儿子均匀起伏的呼吸比作“春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡”。把儿子比作“小猫”，生动形象地写出了儿子入睡后的乖巧、恬静，贴合他迷迷糊糊中回归童年亲昵状态的场景，也体现出父亲对儿子的疼爱。把呼吸比作“暖洋洋的气泡”，既描绘出儿子呼吸的轻柔、均匀，又营造出温暖、舒缓的氛围，暗含着父亲此刻内心的温馨与珍视，让读者能直观感受到父子间的亲密与美好。 【18题详解】 本题考查文章内容概括。 结合第①段“儿子上初一以后，忽然一下子长大了。换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈妈帮忙，连我帮他搓搓后背都不用了”可知，这里通过儿子换内裤和洗澡的行为变化，说明他开始注重个人隐私，不再像小时候那样无所顾忌地在父母面前展示自己的身体，这是长大的一个明显标志。可概括为：躲着换内裤，洗澡时不用父母帮着搓洗。 结合第⑫段“嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动”可知，这里的“细细的绒毛”和“喉结”的蠕动，都是青春期生理发育的典型特征，表明儿子在生理上也在不断地成长和变化。可概括为：开始长胡须，出现了喉结； 从文章的整体内容和情感基调来看，结合第⑪段“如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回溯几年。他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。我的胳膊被他枕麻了，我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜”可知，虽然文章中有儿子依偎在父亲怀里入睡的温馨场景，但这样的机会已经变得非常难得。随着儿子的长大，他开始有了自己的独立意识和思考，与父母之间的距离也逐渐拉开，表现出一种欲近还远的青春期心理。这种心理变化虽然没有明确的文字描述，但可以通过作者对过去与现在不同情境的对比和感慨中体会出来。可概括为：与父母欲近还远的青春期心理。 【19题详解】 本题考查对人物矛盾心理的分析。 要求从文中找出两个具体事件，并分别阐述父亲在每个事件中矛盾的心思。 事件一。结合第③段“有一天下午，儿子复习功课，累了，躺在我的床上看电视，刚看了一会儿眼皮就打架了。他忽然翻了一个身，倚在我的怀里，让我搂着他睡上一觉”、第④段“我有些受宠若惊。许久，许久，儿子没有这种亲昵的动作了”、第⑪段“他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。我的胳膊被他枕麻了。我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜”可知，儿子午睡时主动要求被搂抱，“我”既为儿子难得的亲昵举动感到“受宠若惊”，又清醒意识到这种亲密不可重现。他欣喜于重现童年温情，却又惆怅于这种亲密已成“往日温馨”（⑤段），在珍惜当下与感慨成长必然失去之间矛盾挣扎。 父亲的矛盾心思体现在“惊喜”与“忧伤”：惊喜的是儿子长大后极少有这样的亲昵举动，此刻能回归童年的依赖，让他重拾往日温馨；忧伤的是深知儿子已经长大，这样的温馨场景不会再有，未来儿子终将彻底独立，与自己渐行渐远。 事件二。结合第⑧段“那时候，好多东西都是这样搂着儿子写出来的，他给我安详，给我亲情，给我灵感”、第⑨段“以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子，想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景”、第⑩段“儿子长大了。纵使我又写了很多比那时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了”可知，“我”回忆搂着儿子写作的日子。父亲的矛盾心思体现在“怀念”与“遗憾”：怀念的是那段艰辛却温馨的时光，儿子的陪伴给了他安详、亲情与灵感，是难以复刻的美好；遗憾的是儿子长大后，再也寻不回那时的感觉与梦境，曾经的亲密无间被成长拉开了距离。 第三部分 写作（共50分） 五、（1小题，50分） 20. 阅读下列文字，按要求作文。 当童年的纸飞机翩然飞过小学围墙，我们满怀憧憬踏入初中，却在成长的迷雾中跌跌撞撞。幸好有那么一个人，让我们在迷茫时看见方向，在脆弱时重拾勇气，在骄傲时认清自我，在孤独时驱散寒冷，在挫败时点燃信心…… 请以“幸好有你”为题，结合初中以来的真实经历，写一篇记叙文。 要求：①500字以上；②不套作，不抄袭，不能照抄本试卷中的文段作为写作内容；③文中不得出现真实的人名、校名；④文体自选（诗歌除外）。 【答案】例文： 幸好有你 捧一本书，品一壶茶，惬意的暑假如白驹过隙，转眼便没了踪影，新学期，我遇见了你！ 初次见到你，你的一颦一笑，都印刻在我的眼里。刘老师，想必，你是一位乐观、开朗的老师，你的微笑，令我倍感亲切。你明亮而清澈的眼神，含着脉脉情怀，像秋风中的水潭一样轻柔静谧，淡淡的微笑更为你增加一分艳丽的色彩。 窗外，阳光明媚，初见如你！这令我期待起了你的课堂。 刚开始，我始终不敢回答，生怕回答错了，后悔莫及，但你的声音那么柔和动听，让我听得入了迷，连平时爱做小动作的同学也停下手中的活，听得津津有味。难道老师对同学们施了法不成？老师问：“你们愿做一个什么东西呀？”“这——这——什么东西？”下面唏嘘一片，老师只淡淡一笑，留下一道意味深长的眼神，那眼睛里蓄满深情，蓄满期待。 正所谓江山代有人才出，有同学率先站了起来，滚滚长江东逝水，她说她想做一滴水珠，汇入江河大海，融入我们的大集体，奔流向前，永不停息。一石激起千层浪，在同学的带领下，课堂的气氛立刻活跃了起来。又有同学高高举起了双手，她说她想做一株向日葵。是呀，面对太阳乐观向上，心若向阳，无惧悲伤。 举手发言的念头油然而生，但很快不自信的我又打消了这个念头。蓦然间，和老师四目相对，我急忙转过头去，暗中祈祷，老师，别喊我。“小刚，你来说说你想成为什么。”这声音好似一阵晴天霹雳，但很快我就调整好心态，拿起了桌上一盆我精心培育的常青藤开始了我的解说。“我要做一株常青藤，努力生长，将长长的枝蔓伸进我的梦中，引我走进绿色的梦想王国……”老师莞尔一笑，我的世界顿时成了一片阳光的海。 莫名的，喜欢上刘老师，她的和蔼温柔透着一种智慧，一种关爱，一片深情。阳光下老师的背影印在我的心里。 刘老师，有你真好，幸好有你！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一、审题立意。题目“幸好有你”是一个情感导向的命题，关键词“幸好”强调在成长的关键时刻，因为“你”的出现，避免了遗憾、困境或迷失，带来了积极转变。“你”可以是具体人物（如老师、同学、家人），也可以是抽象事物（如书籍、爱好、信念），但必须结合初中真实经历。材料给出了明确的立意提示，“在迷茫时看见方向，在脆弱时重拾勇气，在骄傲时认清自我……”，这实则为“你”的作用提供了具体的写作角度。立意无需面面俱到，只需选取初中经历中最深刻的一个“困境场景”，聚焦“你”在该场景中带来的某一种核心影响。如写老师：聚焦“迷茫时的方向指引”；写同学：聚焦“挫败时的信心点燃”。所写事件突出“你”在“我”初中成长关键节点上的不可替代性，传递真诚的感激之情。 第二、选材构思。优先选择亲身经历的、印象深刻的事。如“老师课后帮我讲题”比“老师冒雨送我去医院”更贴近多数初中生的真实生活，也更容易写出细节与真情实感。选取的事件不必宏大，重点通过“细节”展现“你”的特点与对“我”的影响。如写老师，可聚焦“老师批改作业时圈出的错别字旁的鼓励批注”“讲题时轻轻拍我肩膀的动作”；写同桌，可聚焦“他帮我整理的错题本上用不同颜色笔标注的易错点”“我难过时他递来的纸巾上的手写安慰语”。这些细节能让“你”的形象更立体，“幸好有你”的情感更真挚。记叙文还需清晰的叙事线索，可采用“总—分—总”结构。开头点题，用简洁的场景描写或情感抒发开篇，点明“初中成长中的困境”，自然引出“你”的出现。中间详写事件，这是文章的核心部分，需围绕“一个具体事件”展开，细致描写“你”的出现如何改变局面。可通过语言、动作、神态等细节，展现“你”的独特影响。结尾升华情感，呼应题目。回归“幸好有你”的主题，抒发对“你”的感激之情，结合当前的成长状态，点明“你”对自己长远的影响。 附加题（8分） 【名著阅读】品名家童年，悟人生真谛。 21. 小附在读《朝花夕拾》时，制作了一张读书卡片，卡片部分内容被墨迹污染了，请你帮忙补充完整。 《朝花夕拾》人物收集卡 篇目 人物 和鲁迅之间发生的主要事件（至少写出一件） 《阿长与<山海经>》 长妈妈 ①________ 《从百草园到三味书屋》 ②________ （1）小鲁迅向他请教“怪哉”；（2）他和学生一同大声朗读。 《藤野先生》 藤野先生 ③________ ④________ 父亲 小鲁迅非常想去看五猖会，父亲要求他背完《鉴略》选段才能去。 22. 《朝花夕拾》既有温馨的回忆，也有理性的批判。请从以上四人中各选一位分别代表“温馨的回忆”与“理性的批判”的人物（2个人物不能相同），结合具体事件分析其形象内涵，并揭示作者通过人物塑造传达的情感态度 【答案】21. ①. 示例：买来鲁迅渴慕已久的《山海经》。 ②. 寿镜吾 ③. 示例：藤野先生给鲁迅纠正解剖图。 ④. 《五猖会》 22. 示例：长妈妈是善良、愚昧却充满温情的底层劳动妇女形象。她粗俗迷信，如元旦塞福橘、讲”长毛“故事，但对孩子的爱真挚动人，为童年鲁迅买来渴求已久的《山海经》，尽管她并非学者，甚至将书名误记为“三哼经”，却用朴实的行动满足了孩子的愿望。鲁迅以幽默温情的笔调表达了对这位保姆的深切怀念，展现了童年生活中珍贵的人性温暖，体现了“温馨的回忆”。父亲在鲁迅兴高采烈准备看庙会时，突然要求背诵《鉴略》，背完才准出行，最终浇灭了孩子的热情，用陈腐的封建教育扼杀儿童天性。鲁迅通过父亲的行为表达了对封建教育“理性的批判”。 【解析】 【21题详解】 本题考查对名著人物和情节的把握。 ①长妈妈与鲁迅发生了很多的事，如她让鲁迅吃福橘，说恭喜，给鲁迅讲关于“长毛”的故事，给鲁迅买《山海经》。因为买《山海经》透出作者对长妈妈的敬意和怀念，最能突出文章的主题，所以重点详写。可任写一件事填空。 ②根据《从百草园到三味书屋》和“小鲁迅向他请教‘怪哉’“他和学生一同大声朗读”，可以判断出这是鲁迅在三味书屋读书时的先生，名叫寿镜吾。 ③藤野先生与鲁迅发生了很多的事，如藤野先生给鲁迅纠正解剖图，添改讲义，关心鲁迅的解剖实习，向鲁迅了解中国女人裹脚，送给鲁迅照片等，写出任意一件即可。 ④根据“小鲁迅非常想去看五猖会，父亲要求他背完《鉴略》选段才能去”，可以判断出这是《五猖会》一文中的情节。 【22题详解】 本题考查对名著人物和情节的把握。 从上题的四人中，各选一位分别代表“温馨的回忆”与“理性的批判”的人物，结合具体事件分析其形象内涵，并揭示作者通过人物塑造传达的情感态度。“温馨的回忆”可选择长妈妈、藤野先生、寿镜吾先生，理性的批判可以选父亲。 示例1：藤野先生体现了“温馨的回忆”。藤野先生为鲁迅订正解剖学笔记，连文法的错误都一一修改，体现其一丝不苟的学术态度。作为日本教授，他毫无民族偏见，主动关心中国留学生鲁迅的学习和生活。临别时赠照片并题字“惜别”，展现师生间深厚的情谊。鲁迅通过藤野先生表达对“真正学者”的敬仰，以及跨国师生情的珍视。《五猖会》中父亲的形象体现了“理性的批判”。父亲是封建家长制的代表，强迫鲁迅背诵《鉴略》后方允游玩，压制儿童天性。无视孩子的心理需求，将传统经典学习凌驾于快乐体验之上，反映旧式教育的弊病。鲁迅借此事批判封建教育对儿童精神的摧残，暗含对父权压迫的不解与不满，揭示旧家庭制度对人性的束缚。 示例2：《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾体现了“温馨的回忆”。鲁迅在本文中回忆了在三味书屋跟随寿镜吾先生读书的经历。当学生们跑到后园去玩得太久，先生只是在书房里大叫“人都到那里去了”，大家便陆续回去；他有一条戒尺，也有罚跪的规则，但都不常用。更温馨的细节是，当先生读书入神时，他会“微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，这个画面充满了趣味，展现了先生沉醉于学问的可爱一面，也构成了鲁迅对这位启蒙老师亲切而温暖的记忆。《五猖会》中父亲的角色彰显了“理性的审视”。父亲作为封建家长的典型，强令鲁迅熟读《鉴略》后才准其赴会，扼杀了孩童的天然兴致。他漠视孩子的内心渴望，把诵读古籍置于嬉戏享乐之前，凸显了传统教育的积弊。鲁迅通过这一情节，抨击封建教化对童真心灵的戕害，隐含对父权专制的困惑与怨怼，揭露旧式家庭对人本性的禁锢。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $