第12课《家乡新变化》第二课时《传统永流传，家乡会更好》教学设计2026—2027 学年统编版（五四学制）小学道德与法治二年级上册

课　　题

传统永流传，家乡会更好

教材版本

统编版（五四学制）二年级上册

所在单元

第三单元　我的家乡美

课　　型

新授课

课　　时

1 课时（40 分钟）

授课对象

二年级学生

情境导入

（5 分钟）

出示糖画老爷爷做糖画的视频或图片，并出示谜语：“三角身穿绿衣裳，糯米红枣肚里藏，端午节日来品尝，软糯香甜味道香。”（打一食物——粽子）提问：“上节课我们发现了家乡的许多新变化，可有些东西却一直没有变。它们是什么？”教师小结：“这就是家乡的老传统。这节课，我们继续为家乡代言，一起去探访流传下来的传统文化。”（板书课题：第 12 课《家乡新变化》，第二课时《传统永流传，家乡会更好》。）

看糖画视频、猜谜语，想想家乡有哪些一直没变的好东西；联系自己的生活说一说自己吃过的家乡风味小吃、看过的家乡戏；带着“家乡的传统有哪些、为什么能一直延续”的问题进入学习，齐读课题。

用童趣的糖画视频和猜谜游戏导入，调动学生已有生活经验，从“变化”自然过渡到“不变的传统”，激发探究兴趣。

探究一

家乡传统永流传：糖画的故事

（12 分钟）

讲教材中“我”和妈妈去赶集、看糖画老爷爷做糖画的故事：“老爷爷舀了半勺糖稀，一会儿捏，一会儿拉，几下就变出像变戏法一样的一只小兔子，周围响起一片啧啧的赞叹声。听妈妈说，家乡做糖画已经有 600 多年的历史了，可现在会的人不多了。”引导讨论：“家乡变化这么快，为什么这些传统一直能延续下来？”接着出示风味小吃、地方戏、家乡话小快板、传统小手艺等图片，组织“找一找、学一学”活动。

认真听糖画的故事，说说老爷爷的技艺“高超”在哪里，体会“600 多年”意味着什么；参加“找一找”活动，说一说家乡还有哪些一直延续的传统（风味小吃、地方戏、家乡话快板、传统小手艺等）；试着用家乡话学一句快板或学着演一演地方戏，体验家乡文化的魅力。

借糖画 600 年的童趣故事和说快板、演地方戏的体验，让学生真切感受家乡文化的魅力，突破教学重点，落实政治认同与道德修养。

探究二

新变化，老传统，都是家乡的宝

（12 分钟）

提出问题：“家乡在变新，老传统还在延续。新和旧，是怎么在一起的呢？”出示对比情境：一方面是崭新的街道、明亮的书屋、漂亮的操场，另一方面是集市上的糖画、台上的地方戏、家里的老味道。组织小组讨论：“家乡变新了，老传统是不是就不要了？”引导学生明白：变化让生活更方便、更美好，传统让我们记得家乡的根，它们都是家乡的宝。补充介绍“文化和

观察两组情境，参加小组讨论，试着用“新变化让生活更（　　），老传统让家乡更有（　　）”说一说自己的理解；明白新变化和老传统可以并存、都是家乡的宝；知道家乡的传

用“新和旧怎么在一起”的思辨问题，帮助学生理解“变化与传承”的关系，突破教学难点，落实法治观念与文化认同。