新疆维吾尔自治区喀什第二中学2026-2027学年高二上学期11月期中语文试题

高二 语文X 参考答案及解析 高二语文 1.D【解析】“模型只能输出流畅、符合语境的文本” 6B【解析】“带有虚幻色彩，是青年思念至深产生 错误，由材料二可知，大语言模型的确存在局限性， 的幻觉”错误，由最后房东的闲谈可知，青年要找 但文章并未说明，模型只具备“输出流畅、符合语 的女孩的确在这个房间里住过，所以木樨香气不一 境的文本”的功能。 定是幻觉。 2.A【解析】B.曲解论证目的。列举五种论证方法是 7.D【解析】A.两位房东立场、观念相近，不存在“激 为介绍墨家的论证手段，并非为印证其拥有完整的 烈的冲突”，也并非批判底层女性互相倾轧。B.小 谬误规避体系；墨家仅分析了谬误成因，并未建立 说借局外人闲谈道出真相，不再直接呈现青年的内 完善的谬误规避体系。C.混淆论证方法。材料二区 心，客观上削弱而非强化青年的情绪表达，用旁观 分古典与现代归纳逻辑，用的是对比论证，而非类 者的平淡反衬悲剧的残酷，增强读者感受到的冷峻 比论证。D两则文本均为学术社科论述，总体以概 冲击。C麦库尔太太仅有随口感慨，并无“深切同 念阐释，逻辑分析为主，并非以文学修饰和感染力 情”，她同样认同隐瞒命案出租房屋，二人不构成 见长。 同情与冷漠的对比。 3.A【解析】A.正属“以个别反例（黑天鹅）否定 8.①营造氛围：以家具锦锻残破、地毯霉臭与哈喇 一般主张（天鹅皆白）”，符合“止”方法。B项、 味、木板的哀鸣等，渲染出房间阴冷、破败、死寂 C项均为“推”方法（通过同类揭示自相矛盾）； 的氛围，为青年的悲剧命运营造压抑的底色。②将 D.为“辟”（比喻）方法。 房间拟人化，“虚假的热情”“哀鸣”等把物的破 4.①首先提出观点：归纳推理逻辑地位的变迁深刻 败与人的痛苦相勾连。③为悲剧情节设置压抑的空 影响人工智能的发展走向：(1分)②接着从两个 间。这个房间正是女孩自杀之处，环境的破败阴冷， 方面阐释归纳逻辑与人工智能双向互构的辩证关系： 暗示这间屋子埋藏悲剧。④深化主题。以出租屋的 (1分)③再以机器学习算法、大语言模型为实例， 破败，展现大城市底层小人物窘迫的生存空间，折 具体说明归纳学习在人工智能当中的实际运用；(1 分)④最后点出数据驱动的归纳学习存在固有短板， 射城市底层生存的残酷。（每点2分，任意答出三点、 为后文进一步论述模型局限做好铺垫。(1分) 意思对即可 5,该同学的看法是片面的，①比喻(“辟”)在墨 9.①底层民众漂泊无依，居无定所：下西区居民来 家论证理论中是常用的论证方法。属于有效的论证 去匆匆、辗转租房，青年孤身漂泊城市，无稳定居 手段，不只是文学修辞。②荀子的这些比喻还遵循 所、无依靠，是底层小人物的真实缩影；②生存环 了墨家推理原则“以类取，以类予”，即依据事物 境恶劣，生活困顿：城市底层贫民窟房屋破败腐朽、 之间的类属关系进行论证。荀子用“青出于蓝”“冰 环境脏乱差，底层人民只能在破败压抑的环境中艰 寒于水”等人们熟知的自然现象，来类比“学习可 难求生；③人情冷漠功利，人性凉薄：房东唯利是 以改变、提升人”这一抽象道理，因而其论证具有 图，为了租金刻意隐瞒房间自杀的惨痛过往，漠视 类推理的逻辑基础。（每点3分，若有其他答案， 租客的生命与安危，尽显社会的功利与冷漠。（每 言之有理也可得分) 点2分，若有其他答案，言之有理也可得分) 答案第1页共5页 高二 语文X 10.CEG【解析】句意：恍惚间仿佛无迹可寻，寂静 与万物相融就会和谐，执着于所得反而会失去。未 时如同清澄虚空。与万物相融就会和谐，执着于所 曾在别人前面，总是随顺他人。” 得反而会失去。 老聃说：“知道刚强，却坚守柔弱，成为容纳 11.D【解析】“有一言而可以终身行之者乎”的“之” 万物的谿谷；明白洁白，却包容污浊，成为容纳天 是代词，指代人、事、物。A助词，的。B.助词， 下的山谷。”人人都争先，他却独自居后，说：“承 的。C助词，用于主谓之间。D.代词。 受天下的屈辱。”人人都追求实在的利益，他却独 12.C【解析】C项“因此要舍‘有’而守‘无’” 自保持虚空。正因为没有积蓄，所以感到富足，富 曲解文意。材料二只讲“有”带来的便利，要依靠 足得如高山般堆积。他立身行事，舒缓从容而不耗 “无”来发挥作用，并没有提出舍弃“有”、坚守 费精力，顺应自然而耻笑耍弄智巧的人。人人都谋 “无”的主张。 求福祉，他却独自委曲求全，说：“只求避免灾祸 13.(1)他立身行事，舒缓从容而不耗费精力，恬 罢了。”以深沉为根本，以简约为准则，说：“坚 淡无为而耻笑要弄智巧的人。（行身，徐，巧，各 硬的东西会被毁坏，锐利的东西会被挫折。”常常 1分，句意1分) 对事物宽容，不侵削他人，这可以说是达到了最高 (2)那些自我表现、自以为是、自我夸耀、自高自 的境界。关尹、老聃啊！他们是古代博大通达的真 大的人，也是像这样。（自见，自是，自伐，自矜， 人啊！ 各1分) 材料二 14.①内心层面，指内心虚静不偏执、不占有，不自 车轮中心的毂能统领三十根辐条的原因是它的 我夸耀，谦下退后，不刻意争先。②功用层面，“无” 中间是虚空的。正因为这虚空能容纳辐条等物件， 是器物发挥效用的空间条件，“有”凭借“无”才 所以才能用实体部分统领众多辐条。木材、黏土制 能产生实际功用，二者相互依存、不可割裂。③处 作的器物以及墙壁，这三者之所以能发挥各自的功 世层面，指无为，摒弃机巧智诈，不妄为，只求免 用，都是凭借其中的虚空之处。说“无”的价值， 于祸患，宽容待物，不苛责于人。 就在于“有”能带来益处的原因，全依靠“无”才 【参考译文】 能发挥作用。 材料一 材料三 把本源视为精微，把具体事物视为粗疏，把外 用尽智慧和材料来制作器物，而器物的功用却 物的积累当作不足，淡泊宁静地独自与自然共处。 常常体现在其虚空之处。没有实体（有），虚空（无) 古代的道术中有持这种主张的人，关尹、老聃听闻 就无法发挥作用：没有虚空（无)，实体（有）也 这种风尚便心生喜悦。他们的学说建立在“常无” 无从施加其效用。因此圣人常常从“无”的角度观 与“常有”的基础上，把大道视为自己学说的基础： 察道的奥妙，从“有”的角度洞察道的本质。能明 把柔弱谦下作为外在表现，把心境空明、不损害万 白“有”与“无”本是一体、不可分割的道理，就 物作为内在实质。 达到了最高的境界。 关尹说：“自己内心没有主观偏见，事物的本 人本来就具备站立和行走的能力，如果觉得站 相自然会显现。行动时像流水一样顺势而为，沉静 立还不够进而踮起脚尖，觉得行走还不够进而大步 时像明镜一样映照万物，回应时像回声一样自然应 跨越，最终没有不失去原本站立行走能力的。那些 答。恍惚间仿佛无迹可寻，寂静时如同清澄虚空。 自我表现、自以为是、自我夸耀、自高自大的人， 答案第2页共5页 高二 语文X 也是如此。他们的这些行为，对于道而言，就像是 暗含外力对生命进程的阻滞，精准体现垂直温差对 剩余的食物和多余的举动。好比饮食，刚好吃饱就 植物花期的制约作用，贴合物候原理；改句“造成” 够了，吃得过多就会生病。好比四肢，刚好完好就 只是笼统交代因果关系，表意笼统平淡。（一点3 够了，有了多余的赘物就会成为累赘。万物都会讨 分，两点5分) 厌这种多余的状态，所以有道的人不会采取这样的 23.审题： 行为。 三则材料围绕“拙”与“巧”的辩证关系展开，内 15.C【解析】“运用夸张的手法，突出了诗人毫不 核统一、层层递进。第一句《论语》名言直击核心， 倦怠炼字的热情”错误。颈联夸赞砚台性能佳，天 批判外在浮华、刻意伪饰的“巧”，指出投机取巧、 寒研墨水不易冻，长久使用也不觉损耗疲倦，是实 虚饰逢迎之人，往往缺失本心仁德，点明“巧”的 写砚台的品质。 弊端与虚妄。第二句《老子》名句阐释至高境界： 16.①尾联写手持此砚来到墨池边，就如同面对友人 真正的智慧与精巧，从不彰显于外、不刻意雕琢， 的面容。由砚台联想到赠砚之人，借物思人，表达 看似质朴愚拙，实则是洞悉规律、坚守本心的大智 对友人殷十一的思念。②借用王羲之墨池的典故， 慧，区分了世俗之巧与大道之拙。第三句《菜根谭》 关联书法雅事，将友人馈赠的砚台置于文人雅趣的 语录落地践行，说明治学、修身、悟道的根本路径： 语境之中，暗含对这份赠礼的珍爱。（每点3分， 质朴务实、踏实笃行的“拙”，是成长精进的正道， 若有其他答案，言之有理也可得分) 而浮华取巧、急功近利的“巧”，终难长久成事。 17.(1)君子食无求饱居无求安 材料整体否定投机取巧、虚浮伪饰、急功近利的世 (2)相顾无言惟有泪千行 俗小巧慧，推崇质朴务实、坚守本心、沉潜笃行的 (3)示例：白云一片去悠悠青枫浦上不胜愁/浮 处世大拙智，核心命题为“拙与巧的辩证取舍”， 云游子意落日故人情 (每句1分，有多、漏、错字均不得分) 引导考生思考为人、治学、立业的处世之道。 18.A【解析】原文加点的“一般”意思是通常。 本题的关键不在于绝对否定“巧”、绝对推崇“拙”， A.通常。B.普通。C.一样。D.数量词。 而在于区分伪巧与真巧、愚拙与智拙。世俗之“巧”， 19.A处：不胜枚举（俯拾皆是）；B处：姗姗来迟 是刻意逢迎、投机钻营、浮躁求速的小聪明，舍本 (每空1分) 逐末、虚有其表，终将失其根本；处世之“拙”， 20.示例：（甲）平原的花儿早已纷纷调谢（乙） 并非愚笨迟钝、故步自封，而是不逐虚名、不要心 高山依旧气温偏低呢（每句2分，符合语境即可) 机、脚踏实地、沉潜深耕的处世定力与人生智慧。 21.②；修改：因而山地春光并非全部迟到。 真正的大成，从来都是“以拙养巧、守拙求真”， ⑥：修改：这表明当地物候变化受多种因素共同 摒弃浮华伪巧，坚守质朴本心，方能行稳致远。 影响。（每句2分） 参考立意： 22.①修辞表达：“拖住了山寺桃花绽放的脚步”运 ①大巧若拙，守拙方得真章 用拟人，把桃花开花进程拟作人的步履，形象写出 ②以拙立身、以笃立业，去伪巧、存本心 花期延后的状态；改句只是平实客观的科学陈述， ③拙朴是沉潜的智慧，伪巧是浮躁的虚妄 缺少文学感染力。②词语表意：“束缚”“拖住” ④弃世俗投机之巧，守治学修身之拙 答案第3页共5页 高二 语文X 作文评分标准： 类别分值 审题立意 语言表达 主要特征 充分体现题意，能基于材料，紧扣主题形成独到的观点。 一类文： 审题精准， 语言有特色，言近 文章角度选择精当，结构精巧独特。例证和议论精准、 立意深刻或 56-60 新颖 旨远，言简义丰 灵动、深刻、有层次，情理相融，思维品质突出。文体 正确 审题准确， 二类文： 语言通畅、连贯、 能体现题意，基于材料生发观点。文章有亮点，层次分 立意清晰， 明。观点正确，角度恰当，说理透彻，有逻辑性。文体 5155 言能尽意 有见识 正确 审题基本清 三类文： 楚，立意基 语言通顺，言能达 能体现题意的主体内涵，基于材料生发观点。思路清晰， 4650 意 本清楚 结构完整。观点明确，用例正确，说理清晰。文体正确 审题基本清 语言大致通顺，偶 基本能体现题意的主体内涵。观点大致成立，论证不够 四类文： 楚，立意基 有不尽规范、准确 有力，内在逻辑不够严谨。满足于简单理解材料，或一 4145 本清楚 之处 味举例，缺乏必要的分析论证。文体不强 审题不完 语言不够通顺，偶 体现了题意的部分内涵。观点大致成立。但整体论证已 五类文： 整，立意不 有不尽规范、准确 超出材料和话题范围，且论证不够有力，文章基本是观 3640 清晰 之处 点加材料。缺乏文体意识 六类文： 语言拙劣，多有语 材料理解不当，貌似相关实则无关，写作水平较差。缺 貌合神离 2635 病，标点随意 乏文体意识 七类文： 语言粗俗，混乱， 全然不顾材料，写作水平差。观点和立意与材料完全不 自说自话 025 基本功差 沾边，不会论证，没有条理和逻辑。缺乏文体意识 其他细则补充： 1.仿作套作扩写（所谓仿作套作：材料老套，在评卷时不断出现），在正常评分的情况下降类评分；三 分之二以上篇幅与原作相同，确认为抄袭，最高不得超过10分：内容基本相同的，最高不得超过5分：扩 写作文题材料者不得及格。 2.写成诗歌的，提交问题卷。 3.完篇而字数不足（不少于600字）的文章，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣 满3分为止；明显未完篇或字数不足600字的文章不再扣字数不足分，视篇幅和内容的实际情况而定，但 最高不能超过35分（不满100字，04分；200字左右，5~8分：300字左右，9~15分；400字左右，16~24 分；500字左右，25~29分：600字左右，3035分)。 4游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过29分；凡思想情感庸俗低下，即使切题 完整，评分最高不得超过17分：如果内容恶俗不堪，评分最高不得超过8分。 5卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。 6.不写作文题目的，扣2分。 答案第4页共5页 高二 语文X 高二语文·细目表 范围：选择性必修上册 总体难度：0.68 题号 题型 分数 知识点 一、阅读 (一)阅读I 19 信息类文本阅读 1 选择题 3 内容理解和分析 2 选择题 3 内容评价与分析 3 选择题 3 概念理解 4 简答题 4 论证思路 5 简答题 6 迁移应用 (二)阅读Ⅱ 18 外国小说阅读 6 选择题 3 内容理解艺术手法赏析 7 选择题 3 重点情节分析 8 简答题 6 环境描写 9 简答题 6 反映社会现实 （三)阅读Ⅲ 20 文言文多文本阅读 10 断句题 3 断句 11 选择题 3 重点虚词 12 选择题 3 文本内容理解与分析 13 翻译题 8 课外 14 简答题 3 筛选信息概括内容 (四)阅读IV 9 古代诗歌 15 选择题 3 理解内容并欣赏艺术手法 16 简答题 6 尾联赏析 (五)名篇名句默写 6 默写 选择性必修上册必背篇目+开放性 17 填空题 6 默写 二、语言文字运用 18 18 选择题 3 一词多义 19 填空题 2 成语 20 填空题 4 补写句子 21 简答题 4 语病 22 简答题 5 句子分析 三、写作 写作 写作 60 23 作文 材料作文 答案第5页共5页高二语文 满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的姓名、准考证号分别填写在试卷和答题卡 规定的位置上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案涂黑，如需改动，用橡皮擦 干净后，再涂其它答案。非选择题的答案必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题卡上相应 的区域内，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 4 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 春秋战国时期，诸侯割据，诸子百家各抒己见以应对严重的社会问题，形成了百家争鸣的局面。 尤为关键的是，以墨子为代表的墨家学派创造性地提出了我国第一个系统论证理论，成为中国人思 维方式的理性根基。 墨家论证理论主要阐述于《墨经》中，其核心概念是“辩”。后期墨家学者在《墨经》中首次给出了 “辩”的界说：首先，“辩”就是“争彼”，即人们对于某个具体事物，由于认识分歧而进行论辩；其次，论 辩对象不能是两种不同的事物，只能是同一个特定事物，否则就无法争辩；再次，论辩双方对同一对 象的主张必须相互冲突，这样才能引起争辩、分出胜负；最后，论辩必分胜负，判定胜负的标准是论辩 者所持的主张是否恰当和正确。在墨家看来，所谓“辩”就是论辩双方围绕某个事物展开论争，以形 成对事物的正确主张。作为两个具体主体之间的直接对话，“辩”开始于意见分歧，展开于因意见分 歧所进行的具体论辩，结束于意见分歧的消除。 作为墨家论证理论总纲，《小取》开宗明义地阐述了论证的目的：“明是非之分，审治乱之纪，明同 异之处，察名实之理，处利害，决嫌疑。” 关于如何论证，墨家提出了三原则、一策略、五方法。三原则中，认识原则要求“摹略万物之然， 论求群言之‘比’”；推理原则提出“以类取，以类予”，即具体论证要根据事物之间的类属关系而进行； 道德原则要求“有诸己，不非诸人；无诸己，不求诸人”。墨家论证的主要策略是“以说出故”，即用 “说”的方式给出所持主张的理由。五方法则包括：辟，即比喻，用已知事物比拟未知事物以使人明 晓；侔，基于相同或相似的语言表达式进行论证；援，援引对方主张与自己的主张作比较；推，即类推， 通过指出对方所反对的主张其实与其所赞同的主张为同类，从而揭示其自相矛盾进而反驳对方；止， 以个别反例否定一个一般性主张的推理方法。 高二语文X第1页（共8页) 更为雄能可贵的是，墨家还对论证中产生的谬误进行了分析研究。谬误即貌似论证实则错误的 论证。墨家围绕“名”“辞”“说”三个主要概念，讨论了三类谬误及其成因。“名”谬误产生的原因在于 名的含混性；“辞”谬误的成因在于自身涉指而造成的自语相违；“说”谬误主要表现为在言语论辩中， 把具有相同性质的事物误认为它们在一切方面都相同，把现象相同误认为其成因亦相同。在墨家看 来，如果对五种论证方法运用不当，或将其作为范式到处套用，就会导致推理上的谬误。 (摘编自李继东《墨家的论证理论》) 材料二： 归纳逻辑是关于或然性推理的逻辑，其研究对象是经验科学的方法，核心是对经验事实进行概 括，得出一般性结论。归纳逻辑的发展经历了古典归纳逻辑和现代归纳逻辑两个阶段。古典归纳逻 辑以培根的三表法、穆勒的五法为代表，主要研究归纳推理的形式和方法，试图通过归纳推理获得确 定性的知识。但古典归纳逻辑面临着休漠的归纳问题，即归纳推理的合理性无法得到逻辑证明，这 使得古典归纳逻辑的发展陷入困境。现代归纳逻辑则将概率论与归纳逻辑相结合，用概率来刻画归 纳推理的不确定性，试图为归纳推理的合理性提供量化的依据。 随着认知科学的兴起，归纳逻辑开始发生认知转向，不再仅仅关注推理的形式结构，而是更加注 重推理的实际认知过程。认知科学认为，人类的推理并非纯粹的逻辑演算，而是受到背景知识、认知 语境、心理因素等多种因素的影响。归纳逻辑的认知转向强调，归纳推理是一种基于经验的认知过 程，是人类从具体事实到一般规律的思维活动。 人工智能的演进史，始终遵循自身理论发展的路径，归纳作为一种核心的推理方式，其逻辑地位 的变迁深刻影响着人工智能的发展走向。一方面，人工智能的发展为归纳逻辑提供了新的研究议 题，促进了归纳逻辑的现代转型；另一方面，归纳逻辑的发展也为人工智能的进步提供了理论支撑， 二者形成了良好的互构关系。机器学习算法本质上就是一种归纳学习，通过对训练数据的归纳分 析，模型能够学习到数据中的模式和规律，从而实现对新数据的预测和判断。大语言模型通过对大 规模文本语料的归纳学习，掌握了语言的语法、语义和语用规则，能够生成流畅、符合语境的文本。 但这种依托数据统计的归纳学习，也暴露出自身固有的短板，难以完全复刻人类复杂的思维推理 过程。 模型只能学习到数据表面的统计规律，难以真正理解知识的内涵，也无法进行有效的常识推理。 从推理能力的角度来看，人工智能的推理系统需要融合演绎推理和归纳推理：演绎推理保证推理的 有效性，归纳推理则为推理提供新的前提。在复杂的智能任务中，需要通过归纳推理从大量案例中 总结出规律，再通过演绎推理将规律应用到具体的案例中。归纳逻辑的发展能够为人工智能的混合 推理系统提供理论支持，让人工智能的推理更加贴近人类的思维方式。 (摘编自金立《归纳逻辑与人工智能的互构》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.墨家认为，“辩”必须围绕同一个特定事物展开，且论辩双方的主张须相互冲突，判定胜负的 标准是所持主张是否恰当、正确。 B.墨家五方法中的“止”，是指以个别反例来否定一个一般性主张的推理方法，属于对一般结论 的反向检验。 C.古典归纳逻辑试图通过归纳推理获得确定性知识，但休谟问题使其合理性难以得到逻辑证 明，因此发展陷入困境。 D.大语言模型通过对大规模语料的归纳学习掌握了语言规律，但仍存在局限性，模型只能输出 流畅、符合语境的文本。 高二语文X第2页《共8页} 2.下列关于材料内容的评价与分析，正确的一项是(3分) A.材料一先交代墨家论证理论的时代背景，再分别阐释核心内涵、方法及谬误类型，整体采用 总分的结构。 B.材料一详细罗列辟、侔、援、推、止五种论证方法，意在印证墨家建立了完整的谬误规避体系， 完善了古代逻辑论证范式。 C.材料二通过梳理不同阶段归纳逻辑的特点，依托类比论证的方式，厘清了归纳逻辑转型与人 工智能发展的内在关联。 D.两则文本论述语言严谨客观、生动形象，兼具学术性与文学性，多用修饰语句增强文章的感 染力与可读性。 3.结合材料内容，下列情境中最符合墨家“止”方法的运用的一项是(3分) A.某人在大洋洲发现黑天鹅后，据此否定了大众一致认为的“天鹅都是白的”的观点。 B.对方主张“人皆有心”，我却指出对方也承认自己无心，以此反驳其自相矛盾。 C.用“以子之矛，陷子之盾”来揭示楚人“盾不可陷”“矛无不陷”两说的自相矛盾。 D.用“青，取之于蓝，而青于蓝”来说明学生不一定不如老师，也可以超过老师。 4.请简要分析材料二第三段的论证思路。(4分) 5。学习《劝学》时，有同学认为：荀子用“青出于蓝”“冰寒于水”“登高而招”“顺风而呼”等比喻来证明 “学习可以改变、提升人”，这类比喻只是形象直观的说辞，并不具有论证的力量，因此荀子的论述 缺乏逻辑支撑。请结合材料一介绍的墨家论证方法，对这一看法加以评析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 带家具出租的房间【美】欧·亨利 躁动不安，来去匆匆，如时光一般飘忽不定一这正是下西区红砖街区里的居民写照。 一天入夜时分，一位青年男子穿梭在林立的红色楼房间，拉响一栋又一栋的门铃。一直来到第 十二栋楼的门口，他把空荡荡的行李包放在台阶上，摘下帽子擦了擦尘土。微弱的门铃声在遥远而 空洞的深处响起，房东大妈出现在门口，青年开口问是否有空房出租。 “进来吧。”房东说，她喉头的声音似乎被舌苔堵住了，“我这三楼后头有间屋子空了快一星期了， 看一眼？” 青年跟着她上了楼。两人不言不语地走在铺着地毯的楼梯上，那地毯已残破得不成样子，在阴 暗恶臭的空气中腐朽，生出浓密的青苔，咪上去像是潮湿黏稠的有机物。 “就是这儿，”房东说，“这房间特别好，难得空出来。过去三个月住在这里的是斯普劳斯和穆尼， 他俩是表演歌舞杂耍的。” “您这儿的房客很多都是戏剧界人士吗？”年轻人问。 “他们可都是去了又来、来了又去，我大部分房客都跟戏剧图有关系。” 青年租下了这间房，先付一周的租金。房东准备离开的时候，他终于问出了那个已经问过一千 次的问题。“您记不记得这么个人一名叫瓦什娜一爱洛伊斯·瓦什娜小姐一有这样一位年轻 女孩租过您的房间吗？没猜错的话，她应该在大舞台唱歌，皮肤白皙，中等个头，身材纤瘦，一头发红 的金发，左边眉毛附近有颗黑痣。” 高二语文X第3页（共8页） “没有。我不记得这个名字。” 没有。又是没有。永远都是没有。他花了整整五个月马不停蹄地追寻打听，终究还是无可避免 地得到了这个否定回答。他确信，她离家之后，一定是受到了这个大城市的诱惑。 这个所谓家具齐全的房间以虚假的热情迎来了它头一回见面的新房客。那些破败的家具让所 谓“舒适”的环境变成了睁眼说瞎话：长沙发和两张扶手椅上的锦缎已经残破不堪，两扇窗户之间只 有一块尺把宽的廉价穿衣镜：墙角挂着几个金粉斑驳的画框，画框下有一张黄铜床架。房客跟个木 头人一样仰面倒在椅子上。地上有块色彩纷呈的地毯，像是一座花团锦簇的长方形热带岛屿，被四 周污垢边缘所构成的汹涌海浪围困当中。壁炉台上有一条很大的裂痕，地上的木板也都翘得姿态各 异，一珠上去便嘎吱作响，哀鸣着述说各自不幸的遭遇。他的呼吸中全都是这个房间的味道那 是二股阴冷的雾味，中间还掺杂着油毡上残油的哈喇味和木制品的腐烂味。 他就这么瘫在那儿，突然，整个房间弥漫着馥郁的木樨草甜香。它仿佛是随着一阵风闯进屋子 里的，清晰、浓郁而强烈，沁人心脾，似乎就要幻化成活生生的来客。年轻人失声大喊：“亲爱的，怎么 啦？”他从椅子上一跃而起，四下张望，伸出手臂想要触摸，一切感官都混乱地交织在一起。气味怎么 可能对他如此蛮横地呼唤？他肯定是听到了那个触动过他心底、抚慰过他心灵的声音。 “她住过这个房间！”他大吼一声，一蹦三尺高，脑中灵光乍现一他相信自己肯定能认出曾属于 她的物件，无论多么微小。这阵围绕身边的木樨草香，她曾经喜爱且专有的这种气味一一究竟来自 何处？ 他像一条嗅觉灵敏的猎狗般，趴在地上把房间扫了一遍，没放过墙面、拐角的任何一处，翻遍了 壁炉、餐桌、窗帘、挂画和角落的小酒柜，探查一切看得见的标记…他再次大声问道：“亲爱的，怎么 啦？”瞪大眼睛转过身来，却依然什么都看不见一他已经被这木樨草香熏得无法分辨形状、颜色、爱 情和张开的双臂了。这香气到底从何而来？他只有不断地摸索。 他将这间屋子的每个方位都搜了个遍，发现许多住客留下的各种无趣或肮脏的痕迹。可那个他 遍寻不着的她，却毫无头绪。 他想起了房东，便走出这间闹鬼似的屋子，跑到楼下一扇透着一线灯光的门前。房东应着敲门 声出来了，他竭尽全力想要掩饰自己的激动。 “请告诉我，夫人，”他哀切地恳求着，“我来之前，到底是谁住过那个房间？” “可以啊，先生，我再说一遍好了。就是斯普劳斯和穆尼嘛。布列塔·斯普劳斯小姐是演员，后 来变成了穆尼太太。我这房子可没什么不光彩的…” “斯普劳斯小姐是什么样的人呢一我是说，她长什么样？” “怎么了？黑头发呀，先生。短发，丰满，脸长得挺有趣的。” “那在他们之前呢？” “嗯，那得是那个单身汉了吧，做货运生意的。在他之前是克劳德太太和她的两个孩子，住了四 周；再往前就是老道尔先生。再往前，我就记不得了。” 年轻人道过谢，步履踉跄地回到房间。房中一片死寂，那阵带来勃勃生机的香气早已消散，取而 代之的是破家具陈腐的霉臭。 随着最后一丝希望的破灭，他的信念也已然耗尽。他坐在那里，盯着那盏昏黄跳跃的煤气灯。 过了一会儿，他走向床边，把被单撕成一绺绺，拿到窗户和房门旁边，用小刀把它们紧紧塞进每一处 缝隙里。等一切都安排妥当，他关上灯，把煤气开到满档，躺上床。 高二语文X第4页（共8页) 今晚轮到麦库尔太太做东请喝啤酒了。她拿上啤酒罐，跟珀迪太太一块儿在房东们惯常聚会闲 谈的地方小坐。 “就今晚，我把三楼后头那间房租出去了。”珀迪太太面前的啤酒堆着满满的泡沫，“一个男青年 租的，两小时前他就睡下了。” “真的假的啊？珀迪太太，珀迪夫人软！”麦库尔太太无比崇拜地说，“您可真有两下子，连那间房 都能推销出去！那您告诉他了吗？”最后一句是神秘兮兮地低声说出来的悄悄话。 “房间嘛，”珀迪太太答道，“配上家具就是为了出租的。我没告诉他，麦库尔太太。” “您说得对着呢，咱们就是靠租房过活的。要是知道这房里有人自杀死在床上，恐怕没人愿意 租呢。” “可不是嘛，夫人，就是这个理儿。” “我帮着您把那间房收拾千净也就是上个礼拜今天的事儿吧？那姑娘是个小美人儿呢，竟然开 煤气自杀了一那小脸儿怪甜的，是吧，珀迪太太？” “她的确长得挺好，您说得没错，”珀迪太太勉强赞同，但还是刻薄地说，“可惜左边眉毛那里多了 颗痣。我宁可让她死在犄角旮旯，也不愿意她毁了我的生意。” (有删改) 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说开篇“躁动不安，来去匆匆，如时光一般飘忽不定”，精准概括了下西区底层居民的生存 状态，为全文奠定悲凉的基调。 B.文中木樨草香气的出现带有虚幻色彩，是青年思念至深产生的幻觉，香气作为线索串联起他 内心的希望与最后的破灭。 C.小说多用动作、语言与感官描写刻画青年的内心痛苦，以此推动情节发展，使人物的追寻与 绝望都得到充分的外化呈现。 D.小说以青年的寻访行动作为叙事主线，使读者可以顺着人物的足迹，一步步体会他从满怀期 盼到彻底绝望的心理变化。 7.下列关于小说结尾房东闲谈片段的理解与分析，正确的一项是(3分) A.以房东之间私下交谈的形式揭示真相，意在通过二人激烈的冲突，批判底层女性之间的互相 倾轧。 B.故事真相没有从青年视角展开，而借局外人闲谈道出，拉开叙事距离，强化了主人公的情绪 表达。 C.麦库尔太太对自杀女孩抱有深切同情，与唯利是图的珀迪太太形成鲜明对比，突出了珀迪太 太的冷漠。 D.借两位房东轻描淡写的日常闲谈诉说悲剧，以世俗的麻木消解生命的重量，深化了小说对现 实的批判。 8.文中画波浪线的段落对房间环境作了细致的描写。请结合文本，分析这些环境描写的作用。 (6分) 9.这篇小说以青年寻爱殒命的故事，折射出深刻的社会现实。请结合文本简要分析。(6分) 高二语文X第5页（共8页） (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成10~14题。 材料一： 以本为精，以物为粗，以有积为不足，淡然独与神明”居。古之道术有在于是者，关尹、老聃闸其 风而悦之。建之以常无有，主之以太一，以濡弱谦下为表，以空虚不毁万物为实。 关尹日：“在己无居①，形物自著。其动若水，其静若镜，其应若响”。芴乎若亡寂乎若清同焉者 和得焉者失。未尝先人，而常随人。” 老脾曰：“知其雄，守其雌，为天下豁；知其白，守其辱，为天下谷。”人皆取先，己独取后。日：“受 天下之垢。”人皆取实，己独取虚。无藏也故有余，岿然而有余。其行身也，徐而不费，无为也而笑巧。 人皆求福，己独曲全，日：“苟免于咎。”以深为根，以约⑦为纪，日：“坚则毁矣，锐则挫矣。”常宽容于 物，不削于人，可谓至极。关尹、老聃乎，古之博大真人哉！ (节选自庄子《天下》) 材料二： 毂所以能统三十辐者，无也，以其无能受物之故，故能以实统众也。木、埴、壁所以成三者，而皆 以无为用也。言无者有之所以为利，皆赖无以为用也。 (节选自王弼《老子注》) 材料三： 竭知尽物以为器，而器之用常在无有中。非有则无无以致其用，非无则有无以施其利，是以圣人 常无以观其妙，常有以观其彻。知两者之为一而不可分，则至矣。 人未有不能立且行者也，苟以立为未足而加之以政，以行为未足而加之以跨，未有不丧失其行立 者。彼其自见、自是、自伐、自矜者，亦若是矣。其于道也，曰余食赘行。壁如饮食，适饱则已，有余则 病。壁如四体，适完则己，有赘则累。物或恶之，故有道者不处。 (节选自苏辙《道德真经注》) 【注】①神明：自然。②常无有：即“常无”与“常有”。解释自然规律的两个哲学概念。③太一：即道。④居：止， 这里指主观偏见。⑤响：回声。⑥芴：同“惚”，恍惚。⑦约：简约。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处得1分，涂黑超过三处不得分。（3分) 芴乎A若B亡回寂乎D若清回同焉者回和G得田满者失。 11.下列句子中的“之”与《〈论语〉十二章》中“有一言而可以终身行之者乎”的“之”用法相同的一项 是(3分) A.古之道术有在于是者。 B.受天下之垢。 C.知两者之为一而不可分。 D.而加之以跤。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.关尹、老聃的学说以“本”为精微，以万物为粗迹，主张淡泊虚静，与自然相融共处，把柔弱 谦下当作外在表现，把虚无不伤害万物作为内在实质。 B.关尹主张内心不执滞，听任万物显形；待人处世不抢在人前，常常跟从他人，行动像流水，静 处如明镜，感应万物如同回声，追求虚寂澄明的境界。 C.王弼认为车毂能够聚合众多辐条，关键在于“无”；器物、墙壁发挥功用的地方也在于“无”， 可见“无”是“有”产生利益的依靠，因此要舍“有”而守“无”。 D.苏辙认为“有”与“无”二者一体不可分割，缺一不可，并强调人应该顺应自身状态，不刻意强 求增益，过度造作只会适得其反。 高二语文X第6页《共8页) 13.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)其行身也，徐而不费，无为也而笑巧。 (2)彼其自见、自是、自伐、自矜者，亦若是矣。 14.结合三则材料，概括老聃、关尹思想中“无”的内涵，并简要分析。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面的唐诗，完成15~16题。 殷十一赠栗冈砚李白 殷侯三玄①士，赠我栗风砚。 洒染中山毫，光映吴门练。 天寒水不冻，日用心不倦。 携此临墨池②，还如对君面。 【注】①三玄：指魏晋玄学家对《老子》《庄子》《周易》这三部书的合称。②墨池：上羲之学书法处，他临池学书， 池水尽黑，后人称之为墨池。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联点明赠砚之人与所赠之物，称殷十一为通晓三玄的才士，暗含对友人学识修养的赞许。 B.颔联写以砚磨墨挥毫，墨迹挥洒，墨色的光泽映照洁白丝绢，从侧面烘托砚台质地优良。 C.颈联写冬日严寒，但水不会冻结，运用夸张的手法，突出了诗人毫不倦怠炼字的热情。 D.全诗由物及情，咏砚而不局限于砚，借一方赠砚，寄托了与友人之间真挚深厚的情谊。 16.本诗尾联意蕴丰富，请结合全诗简要分析。（6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在当今物质丰裕的时代，不少人沉迷物质享乐，忽略品德追求。《〈论语〉十二章》中， ”两句告诫君子不应把饮食安居的享受作为主要 追求。 (2)至亲的离去对任何人都是沉重的，即使梦中相逢却千言万语难以言说，唯有泪水倾泻万千情 绪。苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“ ”两 句，就描摹出这种悲怆无言的情绪。 (3)古人常借“云”这一意象寄托羁旅漂泊之愁，如：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，白居易这句诗道出了山地物候的奇妙差异。平原地区四 月春花已然调落，高山古寺之中，桃花才刚刚盛放。于是，不少人会生出疑问：同样是春季，（甲）， 山上的桃花为何开得更迟呢？ 在地理学中存在随海拔升高气温逐步下降的规律。一般而言，海拔每升高一百米，气温大约下 降0.6℃。由此我们能够看出，山地和平原，春天回暖的节奏并不一样。很显然，大林寺所在的山地 环境，正是受这一规律影响。 高二语文X第7页（共8页》 和平原地区和煦的春光相比，高山的春日总是来得要晚一些，古典诗词里描摹山地春景的词句 A。杜牧曾以“高山春较晚，二月未闻莺”写山地春迟。周邦彦词中“桃溪不作从容住，秋藕绝来 无续处”之外，也有写山乡晚春的笔墨，“细风轻雾，锁山城春晓”，不仅写出山城春光来得缓慢，还刻 画了山间薄雾笼罩的春日样貌。①不过，我国地形复杂多样，②因而山地春光全部迟到，③如陆游 《游山》中的“山家三月桃李繁”，④就体现部分山间春日来得很早的特点。⑤而且同种桃树在同一海 拔的向阳坡与背阴坡的花期也不同，⑥这表明当地物候变化受多种因素共同影响的结果。 为什么高山之上春天会B呢？这和大气受热过程紧密相关。地理学者解释，地面才是大气 主要的热量来源，海拔越高，距离热源地面越远，获得的热量也就越少。由此我们不难推断：白居易 游历大林寺的时候，正是垂直温差的束缚，才拖住了山寺桃花绽放的脚步，造就了山寺桃花晚开的独 特景致。 为什么已经到了暮春时节，（乙）？这是因为高山山体高大，空气稀薄，保温能力弱。地面接 收太阳辐射之后向外释放热量，高山区域空气稀薄，留存热量的能力很差。加之平原已经接收大量 太阳辐射快速升温，高山受地形阻隔，暖气流难以抵达。 18.下列句子中的“一般”，和文中加点的“一般”，意义和用法相同的一项是(3分) A.遇到这种情况，一般要先观察再处置。 B.他的成绩很一般，处在班级中等偏下。 C.这对双胞胎个头一般高，很难分清。 D.历经离别再重逢，心头涌起一般滋味。 19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12个字。(4分) 21.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密，不得改变原意。(4分) 22.文中画波浪线的部分如果改为“正是垂直温差造成了山寺桃花晚开的独特景致”，语意基本相 同，但原文表达效果更好，为什么？(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 子曰：巧言令色，鲜矣仁。 一《论语》 大巧若拙。 —《老子》 文以拙进，道以拙成。 一一《菜根谭》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 高二语文X第8页（共8页） 高二语文答题卡 姓名： 贴条形码风 （正由朝上.请贴在虚线内) 准考证号： 1.答运前.考生务必认直核对条码1的州名、准号证号.无 误：将本人姓名，准等证填？置 填涂示范 2.鸿f遥填涂时.必须使川2B铅松■小乐规范填涂：非 正确填涂 选幽必须使时以色墨水绝或坐色签笔作：答学必须 ■ 意 在容题卡士题指小示的答题1成内作答，超出答邀K域 错误填涂 的咨案无效、在草瑜纸、试题卷1容些无效 区语) 项 3.保持咨酱卡清清.完整，严焚径。严禁使用涂改液和修 带 4.缺号考生的答题卡上的姓名及准考证号由监号教师填，并 缺考标记口 2B铅宅将缺号标i己徐黑。 (:监考教师2B铅笔填涂) 选择题答题区域（请用2B铅笔填涂） 1IB田C】 10AIBB▣D田日GD 20(0D 11B田C) 3B团0) 12▣B团D 6团团 15☒CD 7和田C的) 18AB☒CI 非选择题答题区域（请用黑色墨水笔或黑色签字笔书写） 一、阅读（72分) (一)（本题共5小题，19分） 4.（4分) 5.（6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (二)（本题共4小题，18分） 8.(6分) (五)（本题共1小题，6分） 17.(6分) (1) (2) 9.(6分) (3) 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 19.(2分) w B. 20.（4分) （三)（本题共5小题，20分) 甲 12字 13.(8分) 乙 (1) 12字 21.(4分) (2) 14.(3分) 22.(5分) (四)（本题共2小题，9分) 16.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答茶无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 高二语文X·答题卡第1页（共2页） 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作(60分) 23.(60分) 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 高二语文X·答题卡 情在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第2页（共2页）