精品解析：广西崇左市江州区驮卢中学2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测道德与法治试题

广西崇左市江州区驮卢中学2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测 道德与法治试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ （满分75分，考试时间75分钟） 一、单项选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分。在每小题列出的四个备选项中，只有一个符合题目要求，多选、错选或未选均不得分。） 1. 进入初中，我们跨进了一个新的学习阶段。下列对初中阶段认识正确的是（ ） A. 初中阶段的学习主要是为了考上理想的高中 B. 初中阶段是人生的“黄金期”，我们只能学习书本知识 C. 初中阶段为我们的发展提供了新的机会，对我们的成长提出了新的要求 D. 初中阶段意味着新的开始，我们可以完全摆脱对父母的依赖 【答案】C 【解析】 【详解】A：初中阶段的学习不仅是为了升学，更是为了完善自我、提升素质，为未来奠基，故A说法错误； B：初中阶段的学习不仅包括书本知识的获取，还包括各种能力的培养和品德的修养，故B说法错误； C：中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们提供了发展自我的多种机会，也对我们的成长提出了新的要求，故C符合题意； D：初中生身心尚未完全成熟，生活和学习上仍需父母的关心与支持，不能完全摆脱依赖，故D说法错误。 2. 下图是某初中校园生活剪影，学校开展这些活动和课程有利于（ ） ①帮助学生涵养品格、发展个性 ②为学生提供更多培养兴趣的平台 ③引领学生探索新的知识领域 ④让学生摆脱父母管教，放飞自我，做更好的自己 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：学校开展书法、武术、围棋等社团活动，以及多彩课程、研学旅行、各类体育活动，能让学生在集体参与的实践过程中涵养责任意识、团队协作等良好品格，也能结合自身特质发展个人兴趣与独特个性，故①符合题意； ②：这些活动和课程覆盖文化、艺术、体育、社会实践等多个领域，为不同爱好的学生提供了发掘、培养自身兴趣的多元平台，故②符合题意； ③：这类活动跳出了传统课本知识的边界，能让学生接触到传统文化、艺术审美、社会见闻等课本外的内容，引领学生探索新的知识领域，故③符合题意； ④：“让学生摆脱父母管教”的表述错误，初中阶段学生身心发展尚未成熟，仍需要父母的正确引导与合理管教，学校开展相关活动的目的是促进学生全面成长，而非引导学生脱离父母的合理管教、无边界“放飞自我”，故④说法错误； 3. 规划是一种必备的技能，无论是在学习、工作还是生活中，它都能帮助我们达到更好的成果。对此理解正确的有（ ） ①缺乏对生活的规划必然会走向失败 ②没有规划容易让我们陷入盲目和无序 ③合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段 ④初中生活规划实际上就是初中学习规划 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①：该观点表述过于绝对，缺乏规划虽不利于发展，但不必然导致失败，故①说法错误； ②：凡事预则立，没有规划容易使我们的生活陷入盲目和无序的状态，故②说法正确； ③：科学合理的规划能帮助我们明确目标，更好地度过初中阶段，故③说法正确； ④：初中生活规划包含学习、交往、健康等多方面，不仅仅等同于学习规划，故④说法错误。 4. 短跑高手不见得都能驰骋在长跑跑道上；跳水健将未必在水里游刃有余。如果你不能正确认识自己，就注定会输。可见（ ） ①人与人之间没有太大的区别 ②每个人都有自己的长处和短处 ③正确认识自己要对自己作出全面的评价 ④正确认识自己有利于自身的发展 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】①：生命具有独特性，每个人都是独一无二的，个体之间存在差异，故①说法错误； ②：题干事例说明不同人擅长不同领域，表明每个人都有自己的长处和短处，故②符合题意； ③：正确认识自己需要全面客观，既看到优点也看到不足，对自己作出全面评价，故③符合题意； ④：正确认识自己能促进进步，避免失败，有利于自身的发展，故④符合题意。 5. 江西青年周绍芙幼年失去双臂，坚持用脚学习劳作，自主创业，还带领残疾人共同增收。他坦然接纳自己的不完美，奋力向前。这启示我们做更好的自己要（   ） ①帮助他人，服务社会  ②接纳自己，裹足不前 ③欣赏自己，孤芳自赏  ④发掘潜力，坚持不懈 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：周绍芙带领残疾人共同增收，体现了在奉献中帮助他人，服务社会，故①符合题意； ②：接纳自己是正确的，但“裹足不前”是消极态度，与材料中“奋力向前”相悖，故②说法错误； ③：欣赏自己是正确的，但“孤芳自赏”是自负表现，不利于与他人合作成长，故③说法错误； ④：周绍芙用脚学习劳作、自主创业，体现了发掘自身潜力，坚持不懈努力，故④符合题意； 6. 在不同人的眼里，我有所不同。观察漫画，针对“我”的困惑，你的合理建议是（   ） A. 学会接纳自己的优点 B. 确立更高的发展目标 C. 客观对待他人评价 D. 认识和改造外部世界 【答案】C 【解析】 【详解】A：漫画中的困惑是不同主体对“我”的评价存在差异，无法认清真实的自己，与是否接纳自己的优点无关，故A不符合题意； B：题干的困惑属于自我认知范畴，与确立更高发展目标没有关联，故B不符合题意； C：他人评价是我们认识自己的重要途径，不同评价会因评价者的立场、角度不同存在差异，我们客观、理性对待他人的评价，才能正确认识自己，解决漫画中的困惑，故C符合题意； D：题干中的困惑是关于自我认识的内部问题，与认识和改造外部世界无关，故D不符合题意； 7. “志不立，天下无可成之事。”这句话启示我们，做有梦想的少年应当（ ） A. 只关注个人兴趣，不必考虑时代需要 B. 把梦想停留在愿望层面，不必付诸行动 C. 等待机遇降临，不必主动规划 D. 树立远大志向，早立志、立大志、立长志 【答案】D 【解析】 【详解】A：梦想应与个人兴趣结合，更要与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分，故A说法错误； B：梦想不应止于心动，更要付诸行动，努力是梦想与现实之间的桥梁，故B说法错误； C：实现梦想需要规划，需要主动努力，不能被动等待机遇，故C说法错误； D：名言强调立志的重要性，青少年应树立远大志向，早立志、立大志、立长志，故D符合题意。 8. 柴米油盐中亦有诗与梦想。某外卖小哥在跑单间隙写下4000多首诗歌，走红后出了个人诗集，成了作协会员，圆了作家梦想；以烧火棍为笔在墙上作画的农村大娘上了央视，村里、镇上不少人前来学画……这些追梦故事启示我们（   ） ①勇于追梦、勤于圆梦   ②梦想激发生命的热情和勇气 ③只要有梦想，社会就能不断进步和发展  ④付出了努力就能够实现梦想 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：外卖小哥和农村大娘在平凡生活中坚持追梦并取得成就，启示我们要勇于追梦、勤于圆梦，故①符合题意； ②：他们在平凡岗位上因梦想而发光，说明梦想能激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩，故②符合题意； ③：社会进步受多种因素影响，仅有梦想不足以推动社会发展，该说法过于绝对，故③说法错误； ④：努力是实现梦想的必要条件，但付出努力不一定就能实现梦想，该说法过于绝对，故④说法错误； 9. 下面是某校七（1）班9月的班务日志摘录： 9月9日：全班同学参加了社区公园开展的“约绘春天”绘画活动 9月17日：全班同学到水稻种植基地上劳动课，部分同学还操作了智能农机 9月23日：全班同学参加了学校组织的应急逃生演练活动 同学们在日志评论区纷纷留言，其中正确的观点是（ ） ①小哲：我们可以从一切经历中学习 ②小怡：在实践中体验是学习的重要途径 ③小天：学习并不仅仅局限于学校和课堂 ④小晖：参加社会实践可以代替课本知识的学习 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟，我们可以从一切经历中学习，故①符合题意； ②：学习不仅仅局限在学校，在实践中体验是学习的重要途径，故②符合题意； ③：学习没有终点，学习并不仅仅局限于学校和课堂，故③符合题意； ④：社会实践和课本知识学习相辅相成，参加社会实践不可以代替课本知识的学习，故④说法错误。 10. “家”是地域，是住所，是人群集合体。那你认为家是（ ） ①房子，只能居住 ②一个充满亲情的地方，家人相互扶持 ③我们温馨的港湾，可以治疗心灵创伤 ④会让我们感受到浓浓爱意和眷恋的地方 A. ①②③ B. ①②③④ C. ②③④ D. ①②④ 【答案】C 【解析】 【详解】①：家不仅仅是物理意义上的房子，更是心灵的归宿，只强调居住功能过于片面，故①说法错误； ②：家中有亲人，家中有亲情，家人之间相互扶持，体现了家的本质特征，故②说法正确； ③：家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾，能给予我们慰藉，故③说法正确； ④：家承载着我们的情感，让我们感受到爱意与眷恋，是生命的居所，故④说法正确。 11. 当父母发生争执时，小明突然走到他们中间，向双方亮出“红牌”，示意“休战”。顿时，父母笑起来，一场“战争”戛然而止。小明的行为表明家庭的和睦（ ） ①需要家人体谅、包容 ②与家人的学历高低有关 ③主要依靠子女来维持 ④有赖于家人的共同努力 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：题干中父母接受小明的示意停止争执，体现了家人之间需要相互体谅与包容，故①说法符合题意； ②：家庭和睦关键在于沟通与关爱，与家庭成员的学历高低没有必然联系，故②说法错误； ③：构建和谐家庭需要所有家庭成员共同承担责任，而不是主要依靠子女，故③说法错误； ④：小明主动调解且父母积极配合，说明家庭和睦有赖于家人的共同努力，故④说法符合题意； 12. 小刚和父母因使用手机产生了矛盾。在学校组织的亲子家长会上，他们通过互读书信化解了这一矛盾，小刚与父母共同制订了“使用手机之规”和“学习管理之约”。之后，父母更尊重他的意见，他也更主动寻求父母的支持。小刚家的变化给我们的启示是（     ） ①交流沟通是化解亲子冲突的有效手段 ②和谐家庭的构建离不开家人之间的协同付出 ③手机使用问题是导致家庭不和谐的根本原因 ④孝亲敬长需要我们尊重父母并主动承担所有家务劳动 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：题干中小刚和父母通过互读书信化解了矛盾，说明交流沟通是化解亲子冲突的有效手段，故①符合题意； ②：小刚与父母共同制订规则，双方关系得到改善，说明和谐家庭的构建离不开家人之间的协同付出，故②符合题意； ③：手机使用问题是引发矛盾的具体诱因，并非导致家庭不和谐的根本原因，故③说法错误； ④：题干未涉及家务劳动相关内容，且“承担所有家务劳动”说法过于绝对，故④说法错误； 13. 鲁迅一生中写过三位自己的老师：三味书屋的寿镜吾老先生，鲁迅形容他为人“极方正、质朴、博学”；在日本留学时的解剖学教授藤野严九郎是鲁迅认为“最使我感激，给我鼓励的一个”；鲁迅多年之后回忆章太炎老师“他是有学识的革命家”。面对不同风格的老师，我们应该（ ） A. 尊重老师，接纳不同风格老师 B. 主动热情，师生之间不分彼此 C. 独立自主，有问题不麻烦老师 D. 接受老师表扬，无视老师批评 【答案】A 【解析】 【详解】A：老师风格各异，我们应该承认差异，尊重并接纳不同风格的老师，故 A 说法符合题意； B：师生交往应平等尊重，但需保持适当界限，“不分彼此”忽略了师生角色的区别，故 B 说法错误； C：主动请教是解决学习困难的有效途径，“有问题不麻烦老师”不利于进步，故 C 说法错误； D：正确对待批评意味着理解老师用心并改正不足，“无视老师批评”是不可取的，故 D 说法错误。 14. 《中小学教育惩戒规则(试行)》已实施了4年，但中小学教师“不敢管、不想管、不会管”学生的现象仍然突出，即使面对有不良行为的学生，有的老师也不敢放手来管。对此，你的想法是（ ） ①老师的批评教育都是错误的，要坚决反对 ②老师要合理合法地管理学生，不能放任自流 ③我们要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评 ④未成年人受法律特殊保护，即使有错也不能处分 A. ①②  B. ①④  C. ②③  D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①：老师的批评教育旨在帮助学生成长，并非都是错误的，不能坚决反对，故①说法错误； ②：教师应依法依规行使教育惩戒权，合理管理学生，不能放任自流，故②符合题意； ③：学生应体谅老师的教育初衷，正确对待老师的批评与惩戒，故③符合题意； ④：未成年人虽受法律特殊保护，但违反校规校纪仍需接受相应的教育惩戒，故④说法错误。 15. 小琳觉得同桌“太吵”，两人一度互不理睬。后来她们尝试坐下来坦诚交流，约定彼此尊重对方的节奏和小琳和新同桌性格差异很大：小琳安静内向，同桌活泼外向。同桌觉得小琳“太闷”，习惯，关系逐渐融洽。这告诉我们，呵护友谊需要（ ） ①学会尊重对方，接受差异  ②主动沟通，坦诚交流 ③一味迁就对方，放弃自己的个性  ④在平等的基础上双向奔赴 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：材料中两人约定彼此尊重对方的节奏和习惯，说明呵护友谊需要学会尊重对方，接受差异，故①符合题意； ②：材料中两人尝试坐下来坦诚交流，说明呵护友谊需要主动沟通，坦诚交流，故②符合题意； ③：呵护友谊需要尊重对方，但并不意味着一味迁就对方或放弃自己的个性，友谊是平等的，故③说法错误； ④：两人共同努力使关系逐渐融洽，体现了在平等的基础上双向奔赴，故④符合题意； 16. 小德回顾了初中与朋友小淮相处的一些小细节，同学们作了微点评，其中最合理的是（ ） 序号 小细节 微点评 ① 刚进入新的班级，小淮主动与我交流 交友，需要坚持原则 ② 我不想说的秘密，小淮会一直追问我 交友，需要持续行动 ③ 遇到困难的时候，小淮积极地帮助我 交友，需要关心对方 ④ 在自习课的时候，小淮总想和我讲话 交友，需要慎重选择 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】C 【解析】 【详解】①：刚进入新班级主动交流，体现建立友谊需要开放自己、真诚热情，而非坚持原则，故①不符合题意； ②：不想说的秘密被一直追问，说明对方没有尊重隐私和把握界限，而非需要持续行动，故②不符合题意； ③：遇到困难时朋友积极帮助，体现友谊需要相互关心和支持，以行动表达关心，故③符合题意； ④：自习课讲话违反课堂纪律，友谊需要讲原则，应规劝朋友改正，而非慎重选择，故④不符合题意。 17. 梁启超说：“人者固非可独立生存于世界也，必有群然后人格始能独立。”一个人无法单独生存，一个“我”构成了若干个“我们”。下列对“我们”的认识正确的是（ ） A. 有组织的整体，在其中为了能得到别人的夸赞 B. 在没有组织的整体中，也能获得安全感和归属感 C. 少数人临时组成的整体，可以体验到集体荣誉感 D. 人们联合起来的有组织的整体，可以体验到归属感 【答案】D 【解析】 【详解】A：集体是有组织的整体，但我们在集体中是为了共同目标和发展，而不是为了得到别人的夸赞，故 A 说法错误； B：集体是有组织的整体，只有在有组织的整体中，成员才能获得安全感和归属感，无组织的整体无法提供这些，故 B 说法错误； C：集体不是少数人临时组成的整体，而是有共同目标、分工明确的整体，临时组成的群体难以体验真正的集体荣誉感，故 C 说法错误； D：集体是人们联合起来的有组织的整体，成员在集体中能体验到归属感，符合集体的含义及作用，故 D 说法正确。 18. “两弹一星”功勋奖章、国家最高科学技术奖获得者于敏一生载誉无数。1961年，已是国内原子核理论研究领域顶级专家的他接到了新的任务——研制氢弹。他毫不犹豫地放弃持续了十年、已取得了很大成绩的原子核研究，他开始了长达28年隐姓埋名的研制氢弹的生涯。于敏的选择表明（ ） A. 集体成员间要相互合作，共同进步 B. 集体应充分重视和保障个人的正当利益 C. 只有维护个人利益，集体利益才有保障 D. 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上 【答案】D 【解析】 【详解】A：题干主要体现个人服从集体，未体现成员间的合作，故 A 不符合题意； B：题干强调的是个人维护集体利益，而非集体保护个人利益，故 B 不符合题意； C：应该是只有维护集体利益，个人利益才有保障，说法颠倒，故 C 说法错误； D：于敏放弃个人研究投身国家任务，体现了坚持集体主义，故 D 符合题意； 二、非选择题（本大题共4小题，第19题8分，第20题10分，第21题10分，第22题11分，共39分。） 19. 阅读材料，回答问题。 被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”的著名科学家钱学森说：“六年的中学学习生活对我的教育很深，对我的一生、对我的知识和人生观起了很大的作用。”他归国回到北京的第二天，就赶往母校探望。每次路过母校，他都会说：“这是我最熟悉的地方。”钱学森晚年曾称有17个人对他的一生影响深远，这里面中学老师就有7位。 作家冯骥才在《哦，中学时代》一文中写道：“人近中年，常常懊悔青少年时由于贪玩或不明事理，滥用了许多珍贵的时光。” （1）结合所学知识分析钱学森为什么念念不忘自己的中学时代？ （2）冯骥才常常懊悔自己的青年时代，那么面对新的成长阶段，你如何规划好自己的初中生活？ 【答案】（1）中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。中学生活，对钱学森确立对生活的信念和追求、塑造性格、培养意志和勇气、提升智慧起到了重要作用。 （2）制定明确的学习计划，合理安排时间，提高学习效率。积极参加各种实践活动，培养自己的综合素质和能力。培养良好的品德和行为习惯，树立正确的价值观和人生观。加强自我管理，学会独立生活，提高自己的自理能力。积极与老师、同学交流合作，建立良好的人际关系。 【解析】 【小问1详解】 从设问可知考查中学时代的知识，需要结合材料进行关键词提炼； 钱学森念念不忘自己的中学时代，可知中学时代的重要性。 【小问2详解】 略 20. 材料分析题 材料一 习近平总书记强调，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，这是中国青年的历史使命。要用中国梦激发广大青少年的历史责任感，为每个青少年播种梦想、点燃梦想，让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大的青春能量。 材料二 编织人生的梦想，拥抱美好的未来。努力，是梦想与现实之间的桥梁；学习，是我们展翅高飞的翅膀。我们青少年要胸怀理想、志存高远、学会学习、奋发图强，让青春在努力拼搏中谱写人生美丽华章。 （1）根据材料一，说说少年的梦想要与时代脉搏紧密相连，和中国梦密不可分的原因。 （2）根据材料二，谈谈青少年如何做到努力学习、善于学习？ 【答案】（1） ①生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。 ②中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 （2） ①发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习； ②养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率； ③积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知要考查做有梦想的少年的知识，并且要结合材料内容进行关键词提炼。 要用中国梦激发广大青少年的历史责任感，为每个青少年播种梦想、点燃梦想，可联系生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会； 让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大的青春能量，可联系中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 【小问2详解】 从设问中可知要考查学会学习的知识，并且要结合材料内容进行关键词提炼。 努力，是梦想与现实之间的桥梁；我们青少年要胸怀理想、志存高远、学会学习、奋发图强，可联系学会学习的方法。 21. 【和谐交往，共同成长】 情境一  小宇在课堂上被老师批评作业马虎，他当场顶撞老师，觉得老师不理解自己。 情境二 小丽遇到难题，课后主动找老师请教，老师耐心讲解，她很快掌握了方法。 （1）以上情境，分别给我们哪些与老师交往的启示？ 7年级1班的教室里，有两位同学正在讨论朋友间的交往： （2）请你任选一位同学的观点，进行点评分析。 【答案】（1）①从情境一得到的启示：要正确对待老师的批评，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己、改进不足；面对老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，不能当众顶撞老师，要尊重老师，用恰当的方式和老师沟通化解矛盾。 ②从情境二得到的启示：要主动、积极和老师交往，面对学习困惑主动向老师求助，建立亦师亦友的良好师生关系，和老师相处时可以保持主动亲近的态度，促进自身学业进步。 （2）示例1：选甲同学的观点点评 甲的观点是错误的。①友谊不能没有原则，友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。②如果朋友的行为是错误的，我们不加分辨一味支持、包庇，反而会伤害朋友、伤害友谊，并不是真正的“讲义气”。守住友谊要坚持原则，当朋友误入歧途时要及时规劝，而不是无条件纵容。 示例2：选乙同学的观点点评 乙的观点是正确的。①友谊是平等的、双向的，友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，双向的奔赴才能让双方在友谊中体验到温暖与关怀。②如果只有一方一直主动付出，另一方只索取不回应，这段关系会逐渐失衡，难以长久维持，所以呵护友谊需要双方真诚相待、相互关怀、共同付出。 【解析】 【小问1详解】 从设问可知要考查师生交往，需要结合材料进行关键词提炼； 小宇在课堂上被老师批评作业马虎，他当场顶撞老师，觉得老师不理解自己，可知要正确对待老师的批评。 小丽遇到难题，课后主动找老师请教，老师耐心讲解，她很快掌握了方法，可知要主动、积极和老师交往，面对学习困惑主动向老师求助，建立亦师亦友的良好师生关系。 【小问2详解】 甲的观点错误。友谊要有原则，信任忠诚不等于无底线帮朋友；盲目包庇犯错的朋友会伤害对方和友谊，真正的友谊是在朋友走错路时及时劝阻，而非纵容。 乙观点正确。友谊平等双向，能超越外在条件，需要双向奔赴，彼此感受温暖。单方面付出、一味索取会让友谊失衡；呵护友谊要双方真诚相待、互相付出。 22. 【我们齐努力共建美好集体】 某校七年级（1）班开展“同在一个集体”主题班会,请你参与其中。 环节一  分享集体故事 班主任请小书和小晨分享了自己在集体中的故事: 小书 记得刚进入班级时，我因为对环境不熟悉，显得局促不安。还好有大家的关心和帮助，小楠带我参观校园，小海帮我办理饭卡，让我慢慢融入了这个温暖的大集体。 小晨 上次中秋晚会，我主动承担了策划和组织的工作。为了确保活动的顺利进行，我投入了大量的时间和精力设计活动方案。听到晚会上老师和同学们的欢声笑语，我非常满足。 环节二  展示精彩瞬间班主任老师首先展示了三张集体生活中的精彩瞬间照片并一一介绍: （1）从两位同学的分享中，我们能感受到集体对个人有着怎样的作用？ （2）结合精彩瞬间内容及所学知识，总结建设美好集体的良策。 【答案】（1）同学们帮助小书适应和融入班集体，体现了集体生活能带给我们温暖。小晨通过承担策划和组织中秋晚会，增强了自己的责任意识，这说明集体生活有助于培养我们的责任感。 （2）建设美好集体，需要确定共同的愿景与集体规则；建设美好集体，需要树立主人翁意识，各尽其能，服务集体；建设美好集体，需要学会正确处理竞争与合作，在竞争中相互促进，共同提高。 【解析】 【小问1详解】 由设问可知考查集体对个人作用的知识，需结合材料进行关键词提炼； 小书受大家关心帮助、顺利融入班集体，可知集体生活能带给我们温暖，让我们感受到集体的关怀与归属感； 小晨主动承担策划和组织中秋晚会、投入大量时间和精力，增强了责任意识，可知集体生活有助于培养我们的责任感，促进个人成长。 【小问2详解】 由设问可知考查建设美好集体的知识，需结合材料进行关键词提炼； 精彩瞬间一军训合影、班委组织确定班规班训，可知建设美好集体要确立共同愿景，制定集体规则； 精彩瞬间二同学们利用课余时间补课、出板报共建班级，可知建设美好集体需要树立主人翁意识，主动承担责任，奉献集体； 精彩瞬间三小壮小超互为对手、切磋球技共同进步，可知建设美好集体要正确认识竞争与合作，在竞争中互帮互助、共同成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广西崇左市江州区驮卢中学2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测 道德与法治试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ （满分75分，考试时间75分钟） 一、单项选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分。在每小题列出的四个备选项中，只有一个符合题目要求，多选、错选或未选均不得分。） 1. 进入初中，我们跨进了一个新的学习阶段。下列对初中阶段认识正确的是（ ） A. 初中阶段的学习主要是为了考上理想的高中 B. 初中阶段是人生的“黄金期”，我们只能学习书本知识 C. 初中阶段为我们的发展提供了新的机会，对我们的成长提出了新的要求 D. 初中阶段意味着新的开始，我们可以完全摆脱对父母的依赖 2. 下图是某初中校园生活剪影，学校开展这些活动和课程有利于（ ） ①帮助学生涵养品格、发展个性 ②为学生提供更多培养兴趣的平台 ③引领学生探索新的知识领域 ④让学生摆脱父母管教，放飞自我，做更好的自己 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3. 规划是一种必备的技能，无论是在学习、工作还是生活中，它都能帮助我们达到更好的成果。对此理解正确的有（ ） ①缺乏对生活的规划必然会走向失败 ②没有规划容易让我们陷入盲目和无序 ③合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段 ④初中生活规划实际上就是初中学习规划 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 4. 短跑高手不见得都能驰骋在长跑跑道上；跳水健将未必在水里游刃有余。如果你不能正确认识自己，就注定会输。可见（ ） ①人与人之间没有太大的区别 ②每个人都有自己的长处和短处 ③正确认识自己要对自己作出全面的评价 ④正确认识自己有利于自身的发展 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 5. 江西青年周绍芙幼年失去双臂，坚持用脚学习劳作，自主创业，还带领残疾人共同增收。他坦然接纳自己的不完美，奋力向前。这启示我们做更好的自己要（   ） ①帮助他人，服务社会  ②接纳自己，裹足不前 ③欣赏自己，孤芳自赏  ④发掘潜力，坚持不懈 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 6. 在不同人的眼里，我有所不同。观察漫画，针对“我”的困惑，你的合理建议是（   ） A. 学会接纳自己的优点 B. 确立更高的发展目标 C. 客观对待他人评价 D. 认识和改造外部世界 7. “志不立，天下无可成之事。”这句话启示我们，做有梦想的少年应当（ ） A. 只关注个人兴趣，不必考虑时代需要 B. 把梦想停留在愿望层面，不必付诸行动 C. 等待机遇降临，不必主动规划 D. 树立远大志向，早立志、立大志、立长志 8. 柴米油盐中亦有诗与梦想。某外卖小哥在跑单间隙写下4000多首诗歌，走红后出了个人诗集，成了作协会员，圆了作家梦想；以烧火棍为笔在墙上作画的农村大娘上了央视，村里、镇上不少人前来学画……这些追梦故事启示我们（   ） ①勇于追梦、勤于圆梦   ②梦想激发生命的热情和勇气 ③只要有梦想，社会就能不断进步和发展  ④付出了努力就能够实现梦想 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 9. 下面是某校七（1）班9月的班务日志摘录： 9月9日：全班同学参加了社区公园开展的“约绘春天”绘画活动 9月17日：全班同学到水稻种植基地上劳动课，部分同学还操作了智能农机 9月23日：全班同学参加了学校组织的应急逃生演练活动 同学们在日志评论区纷纷留言，其中正确的观点是（ ） ①小哲：我们可以从一切经历中学习 ②小怡：在实践中体验是学习的重要途径 ③小天：学习并不仅仅局限于学校和课堂 ④小晖：参加社会实践可以代替课本知识的学习 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 10. “家”是地域，是住所，是人群集合体。那你认为家是（ ） ①房子，只能居住 ②一个充满亲情的地方，家人相互扶持 ③我们温馨的港湾，可以治疗心灵创伤 ④会让我们感受到浓浓爱意和眷恋的地方 A. ①②③ B. ①②③④ C. ②③④ D. ①②④ 11. 当父母发生争执时，小明突然走到他们中间，向双方亮出“红牌”，示意“休战”。顿时，父母笑起来，一场“战争”戛然而止。小明的行为表明家庭的和睦（ ） ①需要家人体谅、包容 ②与家人的学历高低有关 ③主要依靠子女来维持 ④有赖于家人的共同努力 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 12. 小刚和父母因使用手机产生了矛盾。在学校组织的亲子家长会上，他们通过互读书信化解了这一矛盾，小刚与父母共同制订了“使用手机之规”和“学习管理之约”。之后，父母更尊重他的意见，他也更主动寻求父母的支持。小刚家的变化给我们的启示是（     ） ①交流沟通是化解亲子冲突的有效手段 ②和谐家庭的构建离不开家人之间的协同付出 ③手机使用问题是导致家庭不和谐的根本原因 ④孝亲敬长需要我们尊重父母并主动承担所有家务劳动 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 13. 鲁迅一生中写过三位自己的老师：三味书屋的寿镜吾老先生，鲁迅形容他为人“极方正、质朴、博学”；在日本留学时的解剖学教授藤野严九郎是鲁迅认为“最使我感激，给我鼓励的一个”；鲁迅多年之后回忆章太炎老师“他是有学识的革命家”。面对不同风格的老师，我们应该（ ） A. 尊重老师，接纳不同风格老师 B. 主动热情，师生之间不分彼此 C. 独立自主，有问题不麻烦老师 D. 接受老师表扬，无视老师批评 14. 《中小学教育惩戒规则(试行)》已实施了4年，但中小学教师“不敢管、不想管、不会管”学生的现象仍然突出，即使面对有不良行为的学生，有的老师也不敢放手来管。对此，你的想法是（ ） ①老师的批评教育都是错误的，要坚决反对 ②老师要合理合法地管理学生，不能放任自流 ③我们要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评 ④未成年人受法律特殊保护，即使有错也不能处分 A. ①②  B. ①④  C. ②③  D. ③④ 15. 小琳觉得同桌“太吵”，两人一度互不理睬。后来她们尝试坐下来坦诚交流，约定彼此尊重对方的节奏和小琳和新同桌性格差异很大：小琳安静内向，同桌活泼外向。同桌觉得小琳“太闷”，习惯，关系逐渐融洽。这告诉我们，呵护友谊需要（ ） ①学会尊重对方，接受差异  ②主动沟通，坦诚交流 ③一味迁就对方，放弃自己的个性  ④在平等的基础上双向奔赴 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 16. 小德回顾了初中与朋友小淮相处的一些小细节，同学们作了微点评，其中最合理的是（ ） 序号 小细节 微点评 ① 刚进入新的班级，小淮主动与我交流 交友，需要坚持原则 ② 我不想说的秘密，小淮会一直追问我 交友，需要持续行动 ③ 遇到困难的时候，小淮积极地帮助我 交友，需要关心对方 ④ 在自习课的时候，小淮总想和我讲话 交友，需要慎重选择 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 17. 梁启超说：“人者固非可独立生存于世界也，必有群然后人格始能独立。”一个人无法单独生存，一个“我”构成了若干个“我们”。下列对“我们”的认识正确的是（ ） A. 有组织的整体，在其中为了能得到别人的夸赞 B. 在没有组织的整体中，也能获得安全感和归属感 C. 少数人临时组成的整体，可以体验到集体荣誉感 D. 人们联合起来的有组织的整体，可以体验到归属感 18. “两弹一星”功勋奖章、国家最高科学技术奖获得者于敏一生载誉无数。1961年，已是国内原子核理论研究领域顶级专家的他接到了新的任务——研制氢弹。他毫不犹豫地放弃持续了十年、已取得了很大成绩的原子核研究，他开始了长达28年隐姓埋名的研制氢弹的生涯。于敏的选择表明（ ） A. 集体成员间要相互合作，共同进步 B. 集体应充分重视和保障个人的正当利益 C. 只有维护个人利益，集体利益才有保障 D. 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上 二、非选择题（本大题共4小题，第19题8分，第20题10分，第21题10分，第22题11分，共39分。） 19. 阅读材料，回答问题。 被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”的著名科学家钱学森说：“六年的中学学习生活对我的教育很深，对我的一生、对我的知识和人生观起了很大的作用。”他归国回到北京的第二天，就赶往母校探望。每次路过母校，他都会说：“这是我最熟悉的地方。”钱学森晚年曾称有17个人对他的一生影响深远，这里面中学老师就有7位。 作家冯骥才在《哦，中学时代》一文中写道：“人近中年，常常懊悔青少年时由于贪玩或不明事理，滥用了许多珍贵的时光。” （1）结合所学知识分析钱学森为什么念念不忘自己的中学时代？ （2）冯骥才常常懊悔自己的青年时代，那么面对新的成长阶段，你如何规划好自己的初中生活？ 20. 材料分析题 材料一 习近平总书记强调，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，这是中国青年的历史使命。要用中国梦激发广大青少年的历史责任感，为每个青少年播种梦想、点燃梦想，让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大的青春能量。 材料二 编织人生的梦想，拥抱美好的未来。努力，是梦想与现实之间的桥梁；学习，是我们展翅高飞的翅膀。我们青少年要胸怀理想、志存高远、学会学习、奋发图强，让青春在努力拼搏中谱写人生美丽华章。 （1）根据材料一，说说少年的梦想要与时代脉搏紧密相连，和中国梦密不可分的原因。 （2）根据材料二，谈谈青少年如何做到努力学习、善于学习？ 21. 【和谐交往，共同成长】 情境一  小宇在课堂上被老师批评作业马虎，他当场顶撞老师，觉得老师不理解自己。 情境二 小丽遇到难题，课后主动找老师请教，老师耐心讲解，她很快掌握了方法。 （1）以上情境，分别给我们哪些与老师交往的启示？ 7年级1班的教室里，有两位同学正在讨论朋友间的交往： （2）请你任选一位同学的观点，进行点评分析。 22. 【我们齐努力共建美好集体】 某校七年级（1）班开展“同在一个集体”主题班会,请你参与其中。 环节一  分享集体故事 班主任请小书和小晨分享了自己在集体中的故事: 小书 记得刚进入班级时，我因为对环境不熟悉，显得局促不安。还好有大家的关心和帮助，小楠带我参观校园，小海帮我办理饭卡，让我慢慢融入了这个温暖的大集体。 小晨 上次中秋晚会，我主动承担了策划和组织的工作。为了确保活动的顺利进行，我投入了大量的时间和精力设计活动方案。听到晚会上老师和同学们的欢声笑语，我非常满足。 环节二  展示精彩瞬间班主任老师首先展示了三张集体生活中的精彩瞬间照片并一一介绍: （1）从两位同学的分享中，我们能感受到集体对个人有着怎样的作用？ （2）结合精彩瞬间内容及所学知识，总结建设美好集体的良策。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $