湖南省张家界市桑植县2026-2027学年八年级上学期期中考试语文试题

2026年下学期八年级期中教学质量检测 语文试卷 说阴：1.范围：部编版八年级语文上册第一、二、三单元及《红星照耀中国》。 2.满分120分；时间120分钟。 3.请将答案写在答题卡上。 一、忆·教材之美(20分) 学校“校园之声”广播站换届，你作为新任新闻采编组组长，需要带领团队完成以下系列任务。 任务一：审校新闻稿件(8分) 阅读下面新闻稿，完成1~4题 部 ①2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式，在北京天安 门广场隆重举行。②当铿锵的步伐声响彻长安街，当雄壮的军乐回荡在广场上空，无数观众屏息敛声， 燕泪盈眶。③80年前，中国人民以锐不可当的气势，历经14年艰苦卓绝的浴血奋战，赢得了抗日战争 的 的伟大胜利。④那段烽火岁月中，无数先烈用鲜血和生命铸就了伟大的抗战精神，他们的英雄事迹振 留 聋发聩，激励着一代又一代中华儿女奋勇前行。⑤回顾这段历史，我们不仅要铭记先烈们的弹精竭虑 与无私奉献，更要从中汲取前进的力量。⑥正如一位抗战老兵所说：“和平来之不易，我们要倍加珍惜。” 1.文段中加点字的读音，正确的一项是 )(2分) A.屏息敛声(bing) 汲取() B.屏息敛声(ping) 汲(ji) c.屏息敛声(bing) 汲() D.屏息敛声(ping) 汲(j) 2.文段中画横线的词语使用有误的一项是 )(2分) A.锐不可当 B.浴血奋战 C.振聋发聩 D.弹精竭虑 3.下面是采编组对文段提出的修改建议，其中不正确的一项是 )(2分) A.第②句“铿锵的步伐声响彻长安街”中“步伐声”搭配不当，应改为“当铿锵的脚步声回响在长安街”。 B.第③句“历经14年艰苦卓绝的浴血奋战”中“艰苦卓绝”与“浴血奋战”语意重复，应删去“艰苦卓绝”。 C.第④句“他们的英雄事迹振聋发聩”中“振聋发聩”使用不当，应改为“可歌可泣”。 D.第⑥句“一位抗战老兵所说”应改为“一位抗战老兵曾说过”，使时态更准确。 4.采编组准备为这则新闻拟写标题。请你根据消息标题的要求，拟写一个恰当的标题，不超过20字。 (2分) 任务二：辨析新闻体裁(2分) 5,采编组就新闻体裁展开讨论，其中说法有误的一项是 （)(2分) A.小语：要迅速了解新闻的主要内容，可以看标题；要比较详细地了解新闻内容，可以看导语；要更为 细致地了解新闻内容，可以看主体。 B.小谦：消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓的“倒金字塔结构”。 C.小湘：如果说消息是“报道新闻事件”，那么新闻特写则是“描绘新闻事件”，它截取新闻事件中最具 价值的片段予以放大。 D.小文：通讯和消息一样，都要求用最简洁的文字、最快的速度报道新闻，两者的时效性完全相同。 八年级语文第1页（共6页） 任务三：录制“经典咏流传”栏目(6分) 6,播站“经典咏流传”栏目计划录制一期“山水清音”专题，请你根据提示补全节目串词中的古诗文名 句。（每空1分，共6分) (1)白居易《钱掂湖春行》中“ ”描绘早春莺燕争养的景象，充满生机与活力。 (2)陶弘景《答谢中书书》中“ ”描绘晨间之景，生机盎然。 (3)王缋《野望》中“ ”写秋日山野之景，静谧安详。 任务四：策划“人无信不立”专题节目(4分) 7广播站拟推出“人无信不立”专题节目，请你完成以下任务。 (1)节目需要引用一句关于诚信的名言作为开篇语，下列最恰当的一项是 )(2分) A.人而无信，不知其可也。(《论语》) B.千里之行，始于足下。(《老子》) C天时不如地利，地利不如人和。(《孟子》) D.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。(《三国志) (2)节目计划采访学校“诚信之星”李华，请你补全采访问题。(2分) 李华同学，你好！请问你在日常生活中是如何践行诚信的？ 二、展·阅读之思(50分)】 (一)现代文阅读I(14分) 阅读下面新闻材料，完成8~11题。 材料一消息 新华社长沙10月5日电（记者李明）10月5日上午，桑植县首届“红色文化研学行”活动在贺龙 纪念馆正式启动。本次活动由桑植县教育局主办，全县12所中学的600余名师生参加。启动仪式上， 学生们参观了贺龙纪念馆，聆听了革命先烈后代讲述的红色故事。据悉，本次活动将持续一个月，内容 包括重走长征路、红色故事宣讲、革命遗址寻访等。 材料二新闻特写（节选) 队伍在蜿蜒的山路上行进。走在最前面的是桑植一中学生刘小雨。她背着一个鼓鼓的背包，额头 上沁出细密的汗珠，但脚步始终没有放慢。走到半山腰时，一位同学的鞋带松了，刘小雨立刻蹲下来帮 他系好，然后拍了拍他的肩膀：“加油，就快到了！”阳光透过树叶的缝隙洒在她的脸上，映出一片温暖 的光。 带队老师陈老师说：“这些孩子大多是第一次走这么远的山路，但没有一个人叫苦叫累。有个同学 脚磨出了水泡，依然坚持走完了全程。” 材料三通讯（节选） 为什么要组织这次“红色文化研学行”？桑植县教育局相关负责人给出了答案：“桑植是革命老区， 贺龙元帅从这里走出。我们希望通过研学活动，让红色基因真正融入孩子们的血脉。” 事实上，桑植县近年来一直在探索红色文化与学校教育的深度融合。除了研学行，还开发了“红色 故事进课堂”校本课程，编写了《桑植红色记忆》读本，并在全县中小学建立了“红色图书角”。 八年级语文第2页（共6页） 学生刘小面在研学日记中写道：“走在当年红军走过的路上，我真正理解了什么叫·不畏艰难’。以 前觉得那鳌放事离我很远，现在觉得，他们就在我身边。” 8.下列对三则材料的理解，不正确的一项是 ()(2分) A.材料一作为消息，报道了“红色文化研学行”活动启动这一新闻事件，时效性强，内容简明扼要。 B.材料二作为新闻特写，聚焦刘小雨帮助同学系鞋带、磨出水泡仍坚持走完全程等生动片段，形象 感强。 C.材料三作为通讯，既报道了活动背后的深层原因，又呈现了教育局的规划和学生的感受，内容较为 详尽。 D.三则材料中，材料一最详细，材料三次之，材料二最简略，三则材料的详略程度与时效性成正比。 9.材料一作为一则逍息，其正文部分是按照怎样的顺序安排内容的？请结合材料一的具体内容，简要 分析这种结构的好处。(4分) 10.材料二画线句“阳光透过树叶的缝隙洒在她的脸上，映出一片温暖的光”属于什么描写？在新闻特 写中有何作用？(4分) 11.材料一和材料二都报道了同一活动，但在表达方式上有明显差异。请结合两则材料的具体内容，分 析消息与新闻特写各自的表达特点及适用场景。(4分) (二)现代文阅读Ⅱ(13分) 阅读下面的文字，完成12~15题。 母亲的手艺 安宁 ①母亲年轻时会做一手好针线活。在那个物质匮乏的年代，一家老小的衣裳鞋袜，全靠她的一双 巧手。 ②我记得最清楚的，是母亲缝制棉袄的样子。入秋以后，母亲就开始张罗这件事。她把旧棉袄拆 开，取出里面的棉花，在院子里铺一块干净的布，将棉花一层一层地撕开、弹松。阳光照在棉花上，蓬松 柔软，像一朵朵小小的云。我总喜欢趴在旁边看，有时忍不住伸手去摸，母亲就轻轻拍一下我的手：“别 碰，碰乱了不好缝。” ③母亲弹棉花时，神情专注得像在完成一件艺术品。她的手指修长而有力，在棉花间翻飞，将板结 的旧棉架一点一点撕成蓬松的新絮。弹好的棉花要均匀地铺在布上，厚薄一致。母亲说，棉袄暖不暖， 关键就看棉花编得匀不匀。 ④铺好棉花，母亲开始缝。她戟着顶针，一针一线，针脚细密整齐，像写在布上的小楷。有时我半 八年级语文第3页（共6页） 夜醒来，还看见她在煤油灯下缝着。灯光昏黄，她的影子换在墙上，放大了好几倍。我迷述糊糊地问： “妈，怎么还不睡？”她头也不抬：“快好了，你先睡。” ⑤棉袄缝好那天，母亲会让我试穿。新棉袄有点硬，但很暖。母亲仔细地看看柏子长短，又捏捏领 口松紧，然后满意地说：“明年还能穿。”果然，第二年冬天，地把棉袄折开，添一层新棉花，又能对付一 年。一件棉袄，往往要穿好几年，直到我个子长得实在穿不下了，才传给弟弟。 ⑥后来，市面上开始卖各种羽绒服、保暖内衣，又轻便又好看。母亲做的棉袄，渐浙被我搛弃了。 有一次，她照例把新做的棉袄递给我，我搬撒嘴说：“妈，现在谁还穿这个呀，文厚又丑。”母亲愣了一下， 没说话，把棉袄叠好，放进了柜子。 ⑦那件棉袄，我再也没有穿过。但撒了几次家，母亲始终没合得扔。 ⑧去年冬天，我带着女儿回老家。天冷，母亲翻出那件棉袄，要给孙女字上。我本想阻止，话到嘴边又咽 了回去。女儿穿上棉袄，开心地在院子里转圈：“奶奶，好暖和呀！”母亲笑了，那笑容和我记忆中一模一样。 ⑨我忽然想起母亲弹棉花时专注的神情，想起煤油灯下她弯腰缝衣的背影，想起她说“快好了，你 先睡”时温和的语气。那些被岁月淘洗过的细节，忽然一齐涌上心头。 ⑩如今，母亲眼花了，手也不如从前灵便，已经很多年不做针线活了。但那件棉袄还在，安静地躺 在柜子底层，像一段被折叠起来的时光。 12.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 （)(2分) A.第②段写母亲“把旧棉袄拆开”“将棉花一层一层地撕开、弹松”，连用多个动词，表现母亲做棉袄 工序的细致和态度的认真。 B.第③段“母亲弹棉花时，神情专注得像在完成一件艺术品”，运用比喻手法，表现母亲对手工活计 的投人和热爱。 C.第⑥段写“我”嫌弃母亲做的棉袄“又厚又丑”，母亲“愣了一下，没说话”，这一细节表现了母亲因 “我”的不懂事而产生的愤怒和失望。 D.第⑩段“像一段被折叠起来的时光”以比喻收束全文，含蓄地表达了对母亲手艺和过往岁月的深 切怀念。 13.第④段中“我半夜醒来，还看见她在煤油灯下缝着。灯光昏黄，她的影子映在墙上，放大了好几倍” 一句运用了哪些描写手法？有什么表达效果？(4分) 14.文章第⑧段写女儿穿上棉袄“开心地在院子里转圈”，这一情节有何作用？(3分) 15.回忆性散文注重通过典型细节展现人物精神风貌。本文与《藤野先生》都运用了细节描写，请从两 文中各举一例，比较它们在表现人物形象方面的共同特点。(4分) 八年级语文第4页（共6页） (三)右诗文阅读(17分) 阅凌下面的古诗、完成16~17题。(5分) 早发白帝城 [唐]李白 朔辞白帝彩云涧，平里江陵一扫还。 两岸攀声啼不往，轻舟已过万重山。 6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 )(2分) A.首句“彩云间”写白帝城地势高峻，为下文写舟行迅疾埋下伏笔。 B.第二句千里”与“一日”形成对比，以空间之远与时间之短突出舟行之快。 C.第三句写“猿声啼不住”，以声衬静，营造出漤清悲凉的氛围。 D.全诗气势奔放，情调欢快，与诗人遇敖东归时轻松愉悦的心境相契合。 17.这首诗与郦道元《三映》中的“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”都写 到了从白帝城到江陵的迅疾。请比较两者在写法和情感上的不同。(3分) 阅读下面的文言文，完成18~21题。(12分) 【甲】 三峡（节选） 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩聲嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见脱月。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒形，绝嫩多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清茉峻茂，良多趣味。 【乙】 与顾章书 吴均 仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争震，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠。蝉吟 鹓哌，水响旅啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂藓宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯 已办。仁智之乐，岂徒语哉」 18.解释下列加点词在文中的意思。(2分) (1)【课内积累】解释下列加点词在文中的意思。(1分) 略无阙处 阙： (2)【迁移运用】请运用课内积累的文言词语学习方法，解释下列加点字。(1分) 森壁争霞 争： 19.【语境推断】请结合上下文语境将《与顾章书》中“幽岫含云，深溪蓄翠”一句翻译成现代汉语。(2分) 20.【甲【乙】两文都写到了“山”.请结合具体语句，简要分析两文在写山时的不同特点。(4分) 21.【甲【乙】两文都描写了山水景物，但作者在景物中寄托的情感有所不同。请结合两文内容简要分 析。(4分) 八年级语文第5页（共6页） (四)整本书阅读(6分)】 22.班级开展“重走斯诺之路”《红星照耀中国》阅读成果展示活动，请你完成以下任务。(6分) (1)活动展板上的“人物印象”板块需要准确的描述。下列对书中人物或悄节的表述，不正确的一项 是 ()(2分) A.斯诺初到保安时，发现毛泽东住在简陋的窑洞里，他个人主要的“奢侈品”只是一顶蚊帐。 B.彭德怀的司令部设在一间简陋的屋子里，他的个人衣服中有一件是用缴获的降落伞做的背 心，他为这件“战利品”而孩子气地得意。 C.“红小鬼”们虽然衣着破旧，但精神饱满、格尽职守，斯诺从他们身上感受到了“令人惊奇的莲 勃精神”。 D.书中写周恩来出身大官條家庭，曾就读于南开学校，并先后在法国、英国、德国学习，他组织过 上海罢工和八一南昌起义。 (2)斯诺在书中不仅记录了“事实”，也常常在事实中寄寓自己的感受与判断。请从下面两个片段中 任选一个，结合具体内容，说说你从中读出了斯诺怎样的态废或情感，以及这个片段给你带来了 怎样的阅读感受或思考。(4分) 片段一一天早晨，我和毛泽东正在一起，他解开了裤带，在捉自己身上的虱子。我们坐着， 一边太阳光暖和地晒着，他一边抓着痒，一边对我说：“你把我们叫做‘土匪’，但你知道我们并不 约 是土匪…” 片段二他们（红军战士）的勇敢、他们的不怕死、他们的吃苦耐劳，是难以形容的。…这 些战士明月之夜行军，冒着大雨走滑溜的山路，穿过敌人坚固的防线，他们一连好几天没有饭 吃，却似乎从不叫苦。 敬 我选片段 漏 三、抒·生活之悟(50分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 学校校刊《青春印记》栏目正在开展“为身边人立传”主题征文活动。栏目主编在征稿启事中写 道：传记，是记述人物生平事迹的作品。它可以是自传，也可以是他传。写传记，需要真实记录人物 的主要经历，展现其精神风貌。你身边一定有这样的人一或许是每天为你准备早餐的父亲，或许 是总是唠叨却在你生病时彻夜不眠的母亲，或许是那个陪你走过三年时光的同桌，或许是小区门口 那位风雨无阻的保安叔叔…他们平凡，却不平帝；他们普通，却值得被记住。 请你选择身边的一位人物，为他（她）写一篇小传，向校刊《青春印记》投稿。 要求： ①题目自拟，如“小传”“我的”等。 ②真实记录人物的主要经历，选取典型事例，突出人物的精神风貌。 ③可运用细节描写，通过人物的典型语言和重要行为来表现人物形象。 ④不少于600字，不得抄袭、套作。 ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 八年级语文第6页（共6页）