第二单元 音画神韵欣赏：在中亚细亚草原上课件 2026-2027学年人音版（简谱）初中音乐九年级上册

第二单元 · 音画神韵 《在中亚细亚草原上》 欣赏 [俄] 鲍罗丁 曲 · 交响音画 1880 年 · 题献给李斯特 在中亚细亚草原上 · 人音版九年级上册《音乐》 学习目标 · 四大核心素养 审美感知 哼唱两个音乐主题，辨析俄罗斯风格与东方风格的不同，感知力度起伏带来的“由远及近再远去”。 艺术表现 能用连贯如歌的声音哼唱两个主题，用手势与体态表现音乐的远近距离感。 文化理解 了解鲍罗丁与“强力集团”，理解双主题交织所表达的民族交融与和平交往。 创意实践 小组用线条、色彩与人声强弱，为乐曲绘制一幅“声音的地形图”。 在中亚细亚草原上 · 人音版九年级上册《音乐》 02 / 25 导入 · 竖起耳朵“看”草原 一分钟想象 闭上眼睛： 黄沙滚滚的草原上，一支骆驼商队 从地平线走来，又走向远方…… 这段旅程应该配上怎样的音乐？ 它的“脚步”是快还是慢？ 1880 年，鲍罗丁把答案写进了乐谱。 在中亚细亚草原上 · 人音版九年级上册《音乐》 03 / 25 新知 · 作品档案：一幅画的配乐 《在中亚细亚草原上》 鲍罗丁 曲 · 1880 年 为“俄罗斯历史活动画面配乐展览会”中一幅描绘中亚草原的画作所作的配乐。展览会虽未举行，乐曲却作为独立作品流传开来，成为世界名作。1881 年鲍罗丁将作品题献给李斯特。 作曲家在总谱上写下一段“文字说明”——音乐就是按这幅“文字画面”展开的。 作曲家的“题注” “在单调的黄沙滚滚的中亚细亚草原上，传来了宁静的俄罗斯歌曲……接着听到渐渐走近的马匹与骆驼的脚步声，以及东方歌曲的音调……商队慢慢地走远了，两种歌曲和谐地交织在一起，最后终于消失在远方。” 音乐名片 ♪ 交响音画（单乐章标题交响诗） ♪ A 大调 · 2/4 拍 · 小快板 · 如歌般地 在中亚细亚草原上 · 人音版九年级上册《音乐》 04 / 25 新知 · 人物名片：化学家鲍罗丁 “星期日作曲家” 鲍罗丁（1833–1887），俄国作曲家，同时也是一位杰出的化学家、医学博士——他自称“星期日作曲家”，在科研之余写下了不朽的音乐。 “强力集团”五人组 鲍罗丁与里姆斯基-科萨科夫、穆索尔斯基等五位俄国音乐家组成“强力集团”，主张从俄罗斯民间音乐中汲取养分，创作具有民族气质的作品。 单元链接：还记得吗？《图画展览会》的作者穆索尔斯基正是他的“强力集团”伙伴——两位作曲家在同一单元重逢了。 在中亚细亚草原上 · 人音版九年级上册《音乐》 05 / 25 新知 · 体裁科普：什么是交响音画 交响音画 单乐章的标题交响音乐（属交响诗范畴），用音乐描绘自然景物或诗意图景——内容联系着某一形象或情节，如同“用声音作画”。 交响诗体裁由李斯特创立——而本曲正是题献给李斯特的。 单元里的三幅“音画” 《美丽的喀纳斯湖》——画湖光山色 《图画展览会》——画人物与故事 《在中亚细亚草原上》——画行进的商队与辽阔的空间 本曲独门绝技：用“双主题变奏”画出了“距离感”——音乐如何告诉你商队由远而近、又由近而远？带着问题初听。 在中亚细亚草原上 · 人音版九年级上册《音乐》 06 / 25 新知 · 曲式结构：双主题变奏 主题 调性与性格 主导音色 象征形象 第一主题 · 俄罗斯风格 如歌般地，宁静宽广 单簧管接续，长笛与双簧管歌唱 俄国护卫队（宁静的俄罗斯歌曲） 第二主题 · 东方风格 如歌般地，悠扬迷人 英国管 中亚商队（东方音调） 背景层 空旷寂静 小提琴高音区空八度持续泛音＋拨奏固定音型 辽阔草原与马驼脚步声 结构一句话：两个主题交替变奏，最后以对位方式交织融合——商队与军队同框，东西方旋律相逢。 在中亚细亚草原上 · 人音版九年级上册《音乐》 07 / 25 初听 · 带着四个任务去“寻宝” 任务一 · 辨风格 两个主题一个“俄罗斯味”、一个“东方味”，你能分辨吗？ 任务二 · 画远近 用手在空中画出商队的路线：由远及近，再渐行渐远。 任务三 · 数脚步 “马驼脚步声”是由什么乐器音色模拟的？一直都在吗？ 任务四 · 找交织 哪一段两个主题同时响起？那一刻给你什么感觉？ 聆听循环点：开头“小提琴空八度泛音＋俄罗斯主题”约 40 秒可循环，听草原的“空”。（音频请插入教材配套资源） 在中亚细亚草原上 · 人音版九年级上册《音乐》 08 / 25 分段细学 ① · 空旷的底色：泛音与脚步 听：草原的“空” 小提琴在高音区轻轻奏出空八度的持续泛音——一个几乎“静止”的背景，描绘草原的寂静空旷。 听：脚步的“近” 大提琴与倍大提琴拨奏出固定音型——像远方传来的驼马脚步，一步、一步，商队正逐渐走近。 聆听循环点 引子段反复听两遍 第一遍：只听“泛音底色” 第二遍：跟“拨奏脚步”轻轻点腿 体会“静中有动”的空间感 （音频请插入教材配套资源） 在中亚细亚草原上 · 人音版九年级上册《音乐》 09 / 25 分段细学 ② · 两个主题的“初见面” 主题一 · 俄罗斯风格 单簧管接续长笛与双簧管，如歌般地唱出宁静宽广的旋律——那是护卫队的俄罗斯歌曲（教材谱例 1=A，稍快的小快板）。 主题二 · 东方风格 英国管吹出悠扬迷人、带有东方特点的音调（教材谱例 1=C）——那是商队的歌，忧郁而神秘。 哼唱比较：两句都“如歌”，但“俄罗斯”像舒展的长呼吸，“东方”像蜿蜒的小曲线——风格差异藏在旋律线条里。 在中亚细亚草原上 · 人音版九年级上册《音乐》 10 / 25 分段细学 ③ · 相遇与远去 相遇：对位交织 乐队全奏奏出威武的进行曲后，双簧管的俄罗斯民歌与小提琴的东方音调构成对位组合——两条旋律同时进行，象征商队与军队的融洽同行。 远去：渐弱收束 音乐在长笛声中渐渐减弱——商队越走越远，终于消失在草原尽头，余音久久萦绕。 手势演绎：左手代表俄罗斯主题、右手代表东方主题，随音乐“相遇时合拢、远去时收回”——用手读懂复调。 在中亚细亚草原上 · 人音版九年级上册《音乐》 11 / 25 技巧突破 · 哼唱两个主题 三步哼唱（主题见教材 P22 谱例） 第一步：视唱主题一「2 5 4 5. 4 3 2 3 1 5…」，气息舒展。 第二步：视唱主题二「5 6 4 3 4 3 5. 6 5…」，线条柔婉。 第三步：分两声部同时哼唱——亲身体验“对位交织”。 常见问题：两声部互相“带跑” → 先各自练稳，再互相倾听、音量减半。 图：乐谱示意（完整曲谱见教材 P22） 在中亚细亚草原上 · 人音版九年级上册《音乐》 12 / 25 完整复听 · 验证四个猜想 初听任务 我的猜想 复听验证 辨风格 两个主题哪个更“东方” 英国管的旋律悠扬神秘，东方风格 画远近 商队的路线 由远及近→全奏高潮→渐弱远去 数脚步 脚步声来自哪里 大提琴与倍大提琴拨奏固定音型 找交织 两主题何时同响 高潮处对位交织，象征融洽同行 一句话总结：音乐不但画出了草原，还画出了“距离”——这是一首能听出远近的画。 在中亚细亚草原上 · 人音版九年级上册《音乐》 13 / 25 单元对比 · 三幅“音乐风景画” 作品 作曲家 画的是什么 怎么“画” 《美丽的喀纳斯湖》 龚耀年（中国） 新疆湖泊的一天 音色画风景：震音、琶音、牧歌 《图画展览会》 穆索尔斯基（俄） 画作与人物 主题塑形象：漫步贯穿全曲 《在中亚细亚草原上》 鲍罗丁（俄） 草原上的商队 双主题变奏：渐近又渐远 发现规律：本曲最独特的是画出了“时间与空间”——力度与音色的渐变，就是作曲家的“远近镜头”。 在中亚细亚草原上 · 人音版九年级上册《音乐》 14 / 25 浙江回声 · 丝绸之路上的江南回响 浙江：海上丝路起点 宁波、杭州是古代海上丝绸之路的重要港口，商船往来千年——正如中亚草原上的驼队，商路连接起不同民族的音乐与文化。 江南丝竹的“对位美” 江南丝竹《中花六板》里，笛与二胡你繁我简、你高我低，支声复调同样是“两条旋律的和谐同行”——东西方音乐不约而同。 想一想：江南丝竹的“你繁我简”与鲍罗丁的“对位交织”，都是两条旋律的合作——它们各美在哪？ 在中亚细亚草原上 · 人音版九年级上册《音乐》 15 / 25 三层任务 · 每个人都有自己的台阶 基础 ★ 能哼唱两个主题片段，说出作品的作曲家与体裁（交响音画）。 提高 ★★ 能辨析两个主题的风格差异并说明依据，用手势完整表现商队“远近路线”。 拓展 ★★★ 小组合作绘制“声音地形图”：用线条、色彩与人声强弱标注商队全程的远近与情绪变化。 在中亚细亚草原上 · 人音版九年级上册《音乐》 16 / 25 创意实践 · 画一张“声音的地形图” 方案 A · 声音地形图 四人小组在大白纸上画一条商队路线：用线的粗细表示强弱、颜色区分两个主题、贴上音符标出“交织点”——边听音乐边完成，再向全班讲解。 耗时约 10 分钟 · 分工绘图与讲解 方案 B · 人声商队 一组哼俄罗斯主题、一组哼东方主题、一组用“嚓嚓”声做驼铃脚步：从教室后排“走”到讲台再“走”回去——用强弱演出由远及近再远去。 耗时约 8 分钟 · 三声部协作 要求：远近全靠“强弱”说话——渐强渐弱要做得让人信服。 在中亚细亚草原上 · 人音版九年级上册《音乐》 17 / 25 展示互评 · 你的“商队”，我来验 评价角度 一颗星 三颗星 声音表现 能完整完成表演 强弱渐变分明、远近感真实 音乐要素 分清两个主题 准确标注交织点与配器音色 创意想象 有画面表达 地形图与音乐进程严丝合缝 合作默契 有人指挥有人配合 三声部进出整齐、互为衬托 互评规则：每组展示 40–60 秒，台下同学用“手势打星”；教师点评聚焦“一个亮点＋一个建议”。 在中亚细亚草原上 · 人音版九年级上册《音乐》 18 / 25 思维导图 · 一页记住《在中亚细亚草原上》 在中亚细亚草原上 鲍罗丁 曲 · 交响音画 · 1880 听什么 泛音底色 · 拨奏脚步 双主题变奏与交织 怎么哼 主题一如歌舒展 主题二柔婉神秘 什么体裁 交响音画 · 单乐章 A 大调 · 2/4 · 小快板 为什么美 化学家的诗意画笔 东西方旋律的相逢 在中亚细亚草原上 · 人音版九年级上册《音乐》 20 / 25 传播链 · 从沙皇庆典到你的教室 1880·受约创作 为“俄罗斯历史活动画面配乐展览会”一幅画作曲 1881·题献李斯特 访问魏玛呈献李斯特，并改编为钢琴四手联弹 1882·出版流传 总谱出版，成为音乐会常演的世界名作 2024·入教材 入选人音版九年级上册第二单元，走进课堂 你的哼唱 今天，这条链的下一环，就是你哼出的两条旋律 一场没有举行的展览会，却留下了一首流传百年的名曲——好音乐自己会长出翅膀。 在中亚细亚草原上 · 人音版九年级上册《音乐》 21 / 25 分层作业 · 把草原带回生活 必做 哼唱两个主题各一遍，说出它们分别代表什么形象、由什么乐器主奏。 选做 分析两个主题风格不同的主要原因（民族音调、乐器音色），写在音乐本上。 挑战 完善“声音地形图”或“人声商队”，在班会或艺术节正式展示。 提交方式：风格分析写在音乐本上；地形图拍照上传班级群。 在中亚细亚草原上 · 人音版九年级上册《音乐》 22 / 25 文化升华 · 一首曲子里的五育 德 · 和平的祝愿 俄罗斯军队与东方商队在同一条草原上安然通行——音乐用“两个主题的和平共处”，说出了作曲家对民族和睦的祝愿。 智 · 结构与配器的思维 听出变奏次数、听出主题由谁交给谁，就是一次严密的听觉推理训练。 体 · 美 · 劳 手势演绎草原的由远及近（体）；哼唱中体会东方音调的柔美（美）；自制音效与地形图（劳）。 在中亚细亚草原上 · 人音版九年级上册《音乐》 23 / 25 $