第二单元 音画神韵 欣赏 《图画展览会》课件-2026-2027学年人音版（简谱）初中音乐 九年级上册

核心素养目标 审美感知：聆听管弦乐选段，分辨《漫步》《牛车》《两个犹太人》《基辅大门》不同主题的音乐情绪，感知速度、力度、节奏变化塑造出不同音乐画面，体会管弦乐丰富的音色表现力。 艺术表现：学唱核心《漫步》主题旋律，把握 5/4 拍节拍韵律，能够用哼唱、体态律动表现旋律线条，感受不同段落节拍力度带来的形象差异。 文化理解：了解穆索尔斯基以及作品创作背景，读懂标题组曲的含义，理解音乐和绘画之间的联系，知晓拉威尔管弦乐改编的艺术价值。 创意实践：聆听音乐片段，开展想象联想，能用语言描述音乐片段对应的画面、人物形象，尝试把听觉感受转化为画面想象。 01 画展开幕，情境导入 画展看一看 同学们，请看课本这幅画展插画，大家说说画里描绘了什么样的场景。 话题聊一聊 如果用音乐来画画，你们觉得可以用哪些方式来表现画面？简单说一说。 02 初听主题，整体感知 漫步初聆听 我们先来听《漫步》主题，想象我们正走进画展，大家感受音乐带给你的感觉。 记号找一找 大家观察书上的谱子，找找《漫步》的调号、拍号和速度标记。 作品读一读 课本有作品介绍，请一位同学朗读这一段文字。 03 分段赏听，形象辨析 牛车细细品 接下来听《牛车》片段，大家听一听，音乐给你什么样的画面感受。 人物听辨会 现在听《两个犹太人》，大家听一听，音乐里两个人物形象有什么不一样。 宏伟听感受 我们再来听《基辅大门》，感受这段音乐的氛围是什么样子。 片段对对碰 我们再随机播放片段，大家快速说出对应的小标题。 04 学唱主题，品读旋律 节拍踩一踩 《漫步》是 5/4 拍，强弱为强弱弱强弱，我们跟着音乐打拍子感受节拍。 旋律哼一哼 我们用 lu 轻声模唱《漫步》主题旋律，气息连贯。 变化想一想 想一想，《漫步》主题穿插在各个小曲之间，起到什么样的作用。 05 品读创作，理解体裁 名家认一认 我们来看课本的音乐家介绍，大家读一读，认识穆索尔斯基。 想象创一创 我们完整再听一遍《基辅大门》，闭上眼睛想象画面，听完分享你的感受。 教师结语 同学们，今天我们在音乐当中完成了一场特别的画展。作曲家把一幅幅画作变成动听的管弦乐，让声音也可以描绘形象、讲述故事。课后大家可以完整欣赏整部组曲，继续感受标题音乐独特的魅力。 Blues 911493.4 $