北京汇文中学2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

北京汇文中学教育集团2026-2027学年度第一学期 期中考试 初一年级 语文学科 本试卷共8页，共100分。考试时长120分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试 卷上作答无效。 一、基础·运用（共16分) 学校将开展“铭记历史，继往开来”主题成果展。同学们搜集史料，研读革命 文本，整理活动成果。请你协助完成准备工作。 第一部分回望长征，淬炼不屈风骨 1936年10月，红军三大主力胜利会师，长征宣告结束。两万五千里，翻雪山、 过草地，步步皆是生死考验。静谧荒芜的雪原草地上，战士们面容憔悴，是心底贮蓄 的力量支撑着他们一次次突围。无数倜傥青年为革命告别故土，把生命交给征途。号 角余音至今仍叩击着当代青年的心灵：绝境之中坚守信念、淬炼风骨，正是长征留给 后来者最宝贵的精神财富。 1.在展板上用正楷字书写展览主题“铭记历史，继往开来”。（1分) 2.同学们校对文稿字音字形，结合词义判断，下列说法正确的一项是(2分) A因为表达的是“安静”的意思，所以“静谧”应写作“静密”。 B.因为表达的是“人瘦弱，面色不好看”的意思，所以“憔悴”的“憔”读作 “qido”。 C.因为表达的是“储存积蓄”的意思，所以“贮蓄”应写作“伫蓄”。 D.因为表达的是“洒脱，不拘束”的意思，所以“倜傥”的“倜”读作chu。 第二部分铭记抗美援朝，厚植家国担当 1950年10月，中国人民志愿军跨过鸭绿江，奔赴抗美援朝战场。面对武装占优 ·而军将士众志成城，伴着嚓亮的冲锋号浴血奋战。捷报传回后方，不少百 姓喜出望外，踊跃义前。 如今，同学们走进纪念馆，驻足展柜前凝神观看，屏息聆听讲解，敬佩之情油然 而生。参观结束后，大家热烈交流，争相分享感悟，讨论区里看上去一片人声鼎沸。 抚今追昔，大家懂得了对历史的回望不能停留在表面，而应当温故知新： 1/8 3.结合语境，对文段中“嘹亮”一词理解恰当的一项是(2分) A.指冲锋号本身发出的响声尖锐刺耳。 B.侧重写号声清亮高亢，更暗含号声承载着战士保家卫国的战斗意志。 C.主要用来表现志愿军战士性格豪爽，遇事敢冲敢闯。 D.重在描写战场上声音喧闹杂乱，烘托战斗场面的混乱。 4.你检查文段中加点成语的使用情况，其中使用不恰当的一项是(2分) A.喜出望外 B.油然而生 C.人声鼎沸D.温故知新 5.将下面三句话排序，填入文段横线，衔接最恰当的一项是(2分) ①感悟英雄身上的家国情怀 ②汲取担当使命、砥砺前行的精神力量 ③重温炮火硝烟里真实的浴血抗争 A①②③ B.②①③ C.②③① D.③①② 第三部分铸就核盾丰碑，挺起民族脊梁 1964年10月16日，我国第一颗原子弹在罗布泊爆炸成功。①茫茫戈壁静静守 望，见证一代代科研工作者无悔的坚守。②他们报国的信念汇成激流，冲破技术封锁 的重重阻碍：③他们的奋斗汇聚成划破戈壁长夜的星火，照亮科研报国的征途。这正 是“两弹一星”爱国奉献、勇于攀登精神的生动注脚。④大漠昂起头颅，礼赞为国拼 搏的无名勇士。 6.下列对文段中画线句的修辞及分析，理解不正确的一项是（2分) A.第①句运用拟人的修辞手法，借戈壁静静守望，赞美科研工作者无悔坚守的精 神。 B.第②句运用比喻的修辞手法，表现信念在科研工作者心中逐渐累积的过程，赞 美他们持之以恒的耐心。 C.第③句运用比喻的修辞手法，把“奋斗”比作“星火”，突出科研工作者的奋 斗对于国家强盛的重要意义。 D.第④句运用拟人的修辞，将大漠人格化，以此赞美为国拼搏的无名勇士。 结语 一绝地突围，到抗美援朝卫国御敌，再到戈壁大漠为国铸盾，过往的峥嵘岁 月沉淀出厚重的精神力量。今天，我们应当传承先辈精神，扛起属于当代少年的家国 担当。 7.有同学联想到， (作者)在《朝花夕拾》中记叙了自己弃医从文的人生选 218 择，体现了以枚国枚民为己任的国俏怀。（」分）》 B.有同学想为本次实战成果履选样一剧对以，成恰当的一项是2分) 上联，回望峰燥岁月，雪山净火① 下朕，传承@，忠魄执血俦脊界 A.①淬风骨 家国情怀 B.①水流传 ②闯圆偏外 C.①淬风 ②建功立业 D.①水流传 ②使功立. 0,同学们准备邀请历史老师前米观展指导。下的拟，写的枷请函中，词语使有亨倒 项是(2分) 邀请函 单敬的营师： 您好引 我们怀着无比激动的心情，荣幸地邀请您参加初一年级举办的“铭之历 史，地往开来”主题成果展。欢迎您莅临指手，给出拙见！ 期待热的幅教！ 初一年级策展同孕 2026年11月4日 A荣苹 B.莅临 C,抽见 D.赐教 二、古诗文阅读（共20分） (一)默写、完成10-19题。（共6分） 10.遥怜放园菊， (岑参《行军九日思长安故园》) 11 于我如浮云。(《论语》) 12、《观沧海》中，诗人写登临碣石所见的海水与山岛眼前实景，表现沧海水波动荡、 山岛翅然的诗句： ① ② 18《天净沙·秋思)中，直抒胸臆，道尽天涯游子羁旅之悲的句子是： ① ② (二)阅读诗歌、完成14-15小题。（共8分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟姆水前。 3/8 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 14.律诗每两句为一联，分别为：首联、颔联、颈联、尾联。本诗中首联点题，用“①” “②”两个词语表明作者人在旅途。颔联绿，“平”“阔”二字凝练地写出船上 所见之景③_的特点。颈联既写景又点明时令。尾联则用“雁足传书”的典故 表达了诗人的④之情。（4分) 15.本诗颈联的“生”“入”二字历来为人所称道。请你结合划线诗句，说说这两个字 的妙处。（4分) (三)阅读文言文选段，完成16-18题。（共6分) 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不 亦君子乎？”(《学而》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之。，其不善者而改之。”(《述而》) 16.“好之者不如乐之者”中的“乐”与下列词语中加点的“乐”，意思相同的一项 是(2分) A.不亦乐乎 B.公大笑乐 C.助人为乐 D.安贫乐道 17.下列对画线句的翻译和理解全都正确的一项是(2分) A.人不知而不愠，不亦君子乎？ 翻译：人家不了解我，（我)并不（因此)恼怒，不是君子吗？ 理解：孔子认为，君子修身求学为的是自我提升，而非博取他人的了解与关注。 B.温故而知新，可以为师矣。 翻译：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了。 理解：这句话启示我们要不断学习新知识，才能教别人。 C.择其善者而从之，其不善者而玫之。 翻译：选择好人去学习，不好的人要改变他。 理解：这句话强调身边随处有可学习对象，要多向他们学习。 18.请结合上文及下面的材料，在后面语段的横线处填写恰当的内容。(2分) 4/8 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓2君不善学，信乎？”王生不说，曰： “凡师之所言，吾悉能志®之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则 罔’，盖学贵善思，君但®志之而不思之，终必无所成，何以①谓之善学也？”王生益 ®愠，不应而还走⑧。（选自《李生论善学》） 注释：①[或]有人。②[谓]说。③[悉]都。④[志]记。⑤[盖]表示推测，大概、 大约。⑥[但]只。⑦[何以]凭什么。⑧[益]更加。⑨[还走]转身就跑开。 李生引用孔子的话，指出①的人才是“善学者”，所以他否定了王生的 学习方法：而王生不仅学习不得法，“②”的做法也是错误的。 三、整本书阅读(5分) 19.阅读经典名著，根据阅读目的的不同，可以采用精读或略读的方法。略读可以提高 阅读效率，精读则可以让我们从文字中获得细腻的感受和透彻的理解。请从《朝 花夕拾》中选择一篇或多篇（不能仅选《从百草园到三味书屋》），说说你精读 了哪些内容，对其中的人或事，以及作者情感有了怎样的感受或理解。（100字左 右) 四、现代文阅读（共19分） (一)阅读文章，完成20-21题。（共6分） 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把 面前的玻璃砸碎：听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙 壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂， 她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。 她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不， 我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来 抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝 疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了， 挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神 色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。 “好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。” “哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地 5/8 说着：“看完菊花，咱们就去‘仿腾’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那 回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…”她忽然不 说了。对于“跑”和“眯”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。 看着三轮车远去，也绝没有想到那竞是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生 活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年 的女儿…” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红 色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹 也懂。我俩在一块儿，要好好儿活… 20.在朗读中，为了传情达意的需要，我们有时需要重读某些字词。你认为第②段画 线句中哪个词应该重读？请指出并说明理由。（3分) 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 21.生动传神的细节描写能够充分展现人物的言行举止和内心活动。请结合上下文赏 析第③段画线句中的一处细节。(3分) 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” (二)阅读文章，完成22-25题。（共13分) 秋来 ①白露过后，秋意愈浓。天地仿佛刚把一桩大事办完，卸下一身疲惫，世界重归 沉寂。 ②小区草丛中，虫声如春汛，一波一波起起伏伏，衬得周遭更加静谧。 ③秋风徐徐的清晨，原本要去超市采购，不自觉中，又扬至莱地。一群老人正忙 碌着，迎面的一位好奇地发问：“你是不是也想要一块地种点莱？”我说：“不是的， 我只是喜欢看看你们的莱。” ④今年夏天雨水丰沛，菜地里的池塘越发显得阔大，其中的水生植物，除了香蒲， 又添菱角菜，并几片荷叶，孤清寥落的样子。秋风吹过，塘面上的波纹一圈一圈地漾 开，像极了敦煌石窟里飞天菩萨的衣纹。池塘展开的这幅立体画卷，是水灵灵的荷菱 图，仿佛将整个世界的蓬勃，悉数收于薄薄的一页宣纸上，有一种高古之美。 ⑤这里的莱蔬，平凡又可贵，它们不仅仅滋养人的生命，还样样可入画。芊芳高 耸的巨大叶片，藏着一个广表、碧绿的夏天，如今到底有了秋意，静穆而雍容。又似 泼墨写意，将深青的芋芳叶片点染成一团团黑云压城的墨色，每一片都如乌金一般。 ⑥秋葵忘我地开花，鹅黄里沁一点儿鸭蛋青，那股清新劲儿，让人觉得每一个平 凡的日子都值得珍视。豆角架子尚在，偶有小紫花一两朵，不再有蓬勃的生气，宛如 肖邦小夜曲弹奏至尾声，一声声低下去，低下去。秋茄、秋椒也是意兴阑珊了。荆芥 6/8 全部结了毛茸茸的籽实。这里种得更多的是山芋，叶片成蕤，有青色的、暗红色的， 一路泼泼洒洒。 ⑦一位须发皆白的老人在翻地，钉耙被他举起，一下一下往土里扎。我站在下风 口，一股泥香直灌肺腑。老人身旁的地，被他的老伴滴灌得湿漉漉的，萝卜苗、青菜 苗，一如刚出壳的雏鸟，骨碌碌往外挣。秋风吹过去，吹过来，吹得这些初出世的莱 苗浑身酥软，一棵棵摇摇曳曳的，楚楚可爱。 ⑧秋初，是老去与新生的交接地带。南瓜躲在茂密的枝叶里，孤单地坐在地上， 默默老去，叶梢上依然黄花灼灼。空心菜、苋菜渐老，结籽、开花一路并行。 ⑨此景，怎不叫人想起在乡村度过的童年？ ⑩记得那时早晨很凉很凉了，小孩子照例要去放牛的。一望无际的晚稻田，绿得 卓绝而孤独。靖蜓也不大旋飞了。拿棍子扫过稻禾，除了惊落夜露，绿蚂蚱也被吓得 飞起一片。【甲】白鹭总在递远的绿浪上骗跹，像一个个可望而不可即的梦。纵横逶迤 的小河，渐渐变得清澈亮堂。把牛留在圩埂上，下到河边，拽几根野菱，总会找到几 枚野菱角。【乙】野菱角不比红菱角柔软，扎嘴得很，以牙叩开皮实的外壳，白浆汩汩， 不太甜，但聊胜于无。末了，坐在圩埂上望远。远方除了稻田，一无所有。一个小小 的人，坐在秋天的圩埂上，是落寞的。头顶不再是烈日炎炎，无边的旷野唯余清凉的 风，淡淡的秋意漫过圩埂，生命里仿佛有什么东西无端消逝了…那大抵是我生命中 最早的“悲秋”吧。 ①如今，远离故乡，每及秋深，总想让家乡的同学寄一箱刚收获的山芋。然而想 到为了那么一口山芋麻烦他人，终究没有启口。去年秋天，终于在一位老人那里买到 了家乡品种的山芋，糯而甜。那日，恰巧在莱地旁的路口遇见去年卖我山芋的那位老 人，久别重逢般招呼，还热心摘菜相赠。 ②在这里耕作的老人，一个个身体都极硬朗，锄地、拎水，忙忙碌碌的，丝毫不 觉累。想必与我一样，大抵是怀念着与土地相伴的岁月。人类精神层面的那一双脚， 始终跦在泥土上。不论走得多远，活得多老，流淌的血液里永远都有泥土的气息。 (取材于钱红莉的同名文章，有删改) 22.作者笔下的菜地，景物丰富，各具情态，又富有意蕴。阅读第④至第⑧段，填写下 面的表格。(3分) 景物 情态 意蕴 池塘荷菱 池塘：阔大 高古之美 荷菱：孤清寥落 芋艿：泼墨写意 平凡又可贵，不仅仅滋 菜地 秋葵：忘我开花 养人的生命，还样样可 ① 豆角和秋茄、秋椒： ② 入画 荆芥：结籽毛茸茸 山芋：泼泼洒洒 7/8 萝卜苗、背菜苗：骨碌碌往外挣， 摇摇曳曳，楚楚可烫 新苗与瓜菜 南瓜：坐在地上，默默老去，叶档 ③ 上依然黄花灼灼 空心菜、苋菜：渐老 23.本义的语言生动而富有诗意，好似铺开了一幅秋天的两卷，表达了作者深沉的情 思。小林从文中摘抄了【甲】【乙】两句，并分别注明了与技法。请你任选，句， 从应的“写作技法”角度进行赏析。(4分) 文中原句摘抄 写作技法 赏析 【甲】白鹭总在遥远的绿 浪上骗跹，像一个个可望 修辞手法 而不可即的梦。 【乙】野菱角不比红菱角 柔软，扎嘴得很，以牙叩 开皮实的外壳，白浆泪 多感官描写 汩，不太甜，但聊胜于 无。 24.“秋意”在文中出现多次，结合上下文，分析第⑤段和第⑩段“秋意”的不同含义。 (2分) 25.文章题目“秋来”可以改为“秋天的菜地”吗？结合全文，谈谈你的看法。(4分) 五、作文(40分) 26.根据提示和要求，写一篇作文。 进入中学以来，你一定亲身经历了许多事，收获了属于自己的快乐：获得新知， 乐在其中：沉浸书海，乐在其中：参写活动，乐在其中；积极奉献，乐在其中：结交 挚友，乐在其中…在学习与生活中，你有哪些关于“乐”的经历和感悟呢？ 请以“乐在其中”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不 要出现所在学校的校名或师生姓名。 8/8