准备单元 第三课时 在操场上玩一玩 （教学设计）-2026-2027学年一年级上册数学人教版

准备单元 第三课时 在操场上玩一玩 教学设计

课程基本信息

课题：在教室里认一认

课时：第3课时

教学内容：人教版一年级上册准备单元 数学游戏 P6‑P7

一、教材分析

　　本节课属于准备单元数学游戏板块的教学内容，是学生入学之后接触位置认知的起始课。本课依托教室真实场景展开，将方位认知融入熟悉的校园环境之中，跳出单纯知识点识记的模式，重在引导学生建立空间方位感知。教材选取参观教室、自我介绍、观察身边同伴等生活化情境，把前、后、左、右方位词渗透在观察与表达活动里，为后续学习各类位置相关知识筑牢基础。本课突出数学与真实生活的关联，落实空间观念核心素养，引导学生学会用数学语言描述身边物体的相对位置，感知方位具备相对性的特点，实现幼小衔接阶段空间启蒙的教学目标。

二、学情分析

　　刚步入小学的一年级学生已经在日常生活当中积累了不少关于前后方位的感性经验，能够比较轻松地区分出身前与身后，但是对于左、右的辨别容易出现混淆。多数学生可以依托右手写字、拿餐具这类生活习惯找到区分左右的参照标准，可一旦转换观察角度，面对方位相对性问题时就容易判断失误。学生喜爱游戏、对话类课堂活动，愿意表达自己的发现，但语言组织能力偏弱，很难完整、规范地使用方位词语描述物体位置，有序观察、严谨表达的习惯仍需要持续培养。

三、教学目标

①知识技能

　　能够以自身作为参照标准，认识前、后、左、右四个方位的含义；可以准确使用前、后、左、右描述教室内物品、身边同学所处的位置；初步感知方位具有相对性，知道观察角度发生改变，看到的前后左右关系也会随之变化。

②素养能力

　　经历看一看、说一说、做一做、辨一辨的探究过程，发展初步的空间观念与观察对比能力；在交流表达活动当中锻炼数学语言表述能力，学会有序观察身边环境；能够将方位知识运用到上下楼梯、日常行走等真实场景，提升数学应用意识。

四、教学重难点

重点：建立以自我为中心的方位参照标准，能够用前、后、左、右准确描述物体与人物的位