精品解析：甘肃省陇南市部分校2026-2027学年九年级上学期10月期中语文试卷

2026年秋季学期“教学评一体化”学业素养期中检测 九年级语文试卷 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 新学期已过半，学校拟开展“青春筑梦——我的学习生活”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 一、积累与运用（30分） （一）文学之旅：中华儿女永不褪色的精神坐标。（17分） 1. 下面语段是小甘写的一段读书心得，请你帮他解决下列问题。 《周易》有言：“天行健，君子以自强不息。”自强是立身之本，少年当砥砺奋进，向阳生长。自强不息，并非一时兴起的豪言壮语，而是贯穿生命始终的坚韧姿态。它是在逆境中，如石缝小草般顶开重压、追寻阳光的倔强；它是在学业与成长的道路上，（ ）、不畏难题、反复求索的专注；它是在面对自身局限时，勇于挑战、不断完善，使事业和人生相得益彰的那份清醒。于个人，它是驱动我们从稚嫩走向成熟，从微弱走向强大的内在引擎；于时代，它则是无数奋斗者汇溪成流、推动家国前行的磅礴力量。千年文明的（ ），铸就了自强不息的精神底色。 自强不息，是刻在华夏血脉里的精神力量，由恒心与勇气构筑。追梦的身影，似傲雪不屈的寒梅，书写岁月的动人诗章。在历史文化的（xūn）陶之下，一代代青年奋勇向前。正如2026年名古屋亚运会上，“四朝元老”张雨霏直面年轻选手的冲击与体能极限，靠着惊人毅力与刻苦训练奋力拼搏，斩获4金1银，用汗水诠释自强不息。身为学子的我们更应挥笔苦读，志向如奔涌长河，于青春岁月崭露锋芒，或迎难而上，或沉心耕耘，怀揣炽热的少年理想与家国期盼奋力前行，让青春活力尽情（ ）。 追梦人如无畏勇士，以坚韧之躯记载时代希望。纵使风雨接踵，信念不移；纵使坎坷重重，步履不停。自强不息不仅是个人突破困境的法宝，更是民族不断向上的源泉。深厚的文化底蕴，支撑着民族奋勇向前。它是征途上的旗帜，指引我们奔赴理想；它如警钟，时时勉励我们不能懈怠。_________，_________，_________，_________。 （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 xūn_________陶 底蕴_________ （2）填入括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 心无旁骛 淀塞 迸发 B. 趋之若鹜 淀塞 勃发 C. 趋之若鹜 积淀 迸发 D. 心无旁骛 积淀 勃发 （3）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①时至今日 ②就应砥砺奋进之志 ③用奋斗书写青春华章 ④我们要传承自强精神 A. ①④②③ B. ②①③④ C. ③①④② D. ④②③① （4）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 追梦人如无畏勇士，以坚韧之躯记载时代希望。 【答案】（1） ①. 熏 ②. yùn （2）D （3）A （4） 将句中的“记载”改为“承载”。 【解析】 【小问1详解】 注意“熏”字的写法，注意“蕴”字的读音。 【小问2详解】 第一空：“心无旁骛”指心思集中，不被外物干扰；“趋之若鹜”指像鸭子一样成群跑去，多是贬义，追逐不好的事物。句中形容在求学路上专心专注、不畏难题，需要褒义词，因此选“心无旁骛”。 第二空：“积淀”指长期积累沉淀，多指文化、底蕴；“淀塞”指淤积堵塞，多用于通道、空间。句中搭配“千年文明”，是文明长期积累形成的内涵，因此选“积淀”。 第三空：“勃发”指蓬勃生发，持续旺盛地展现；“迸发”指由内向外突然爆发。句中写青春活力舒展展现，侧重蓬勃生发的状态，因此选“勃发”。 【小问3详解】 通读语段可知，这几句承接前文，写当下传承自强精神的做法。①句“时至今日”点明时间背景，放在开头；④句承接时间，提出我们要传承自强精神；②句说明传承之后应当立下奋进志向；③句最后落脚，写用奋斗书写青春华章。据此可知，正确排序为①④②③。 【小问4详解】 画线句动宾搭配不当，“记载”一般搭配文字、事件，和“时代希望”不能搭配，可以将“记载”修改为“承载”。 2. 下面是小甘同学搜集的书法作品，下面分析有误的一项是（ ） A. 图①是楷书，字形规整匀称，笔画平直稳重。 B. 图②是草书，字形奔放潦草，笔画完全断开，很难辨认。 C. 图②是行书，书写行云连贯，笔画简化连带，兼具美感与书写速度。 D. 两幅作品书写内容同为“自强不息，厚德载物”，蕴含君子奋发、包容宽厚的内涵。 【答案】B 【解析】 【详解】B.图②不是草书，是行书，图片中的字笔画之间有牵连，并没有完全断开，符合行书笔画之间带牵丝的特点。 3. 学校对九年级学生开展了“关于人生奋斗目标确立情况”的问卷调查，请你根据下面的调查统计结果，写出一条结论（不出现具体数据），并针对该结论给学校提出一条合理化的建议。 【答案】示例： 结论：大部分九年级学生树立了明确的人生奋斗目标，仍有部分学生缺少清晰的人生奋斗目标。 建议：学校可以举办生涯规划主题班会、榜样分享会，引导学生确立适合自己的奋斗目标。 【解析】 【详解】第一问：先看清图表标题是九年级学生人生奋斗目标确立情况调查，图表分为三类：目标明确、走一步算一步、完全没有目标。观察柱状高度，“目标明确”占比最高，是主体，按照要求不能写具体数字，概括为大部分九年级学生树立了明确的人生奋斗目标；“走一步算一步”代表目标模糊、没有长远规划，“完全没有目标”代表毫无奋斗方向，这两类都属于目标意识不足的情况，把二者合并，概括为仍有部分学生缺少清晰的人生奋斗目标，概括时做到主次分明，如实反映调查呈现的整体情况，不夸大、不添加主观看法，同时严格遵守题干“不出现具体数据”的限制。 第二问：建议要针对第一问里“部分学生目标不清”这一问题，实施主体是学校，活动要适合九年级学生，具备可落地性，围绕树立人生目标、做好生涯规划来设计，避免空洞、脱离校园场景的方案。 示例： 结论：多数九年级学生有明确的人生奋斗目标，还有不少学生没有清晰稳定的奋斗目标。 建议：学校邀请学长学姐、行业从业者开展分享活动，帮助学生规划人生方向。 （二）探究活动：古典诗词中的生活。（13分） 4. 参加探究活动，完成以下小题。 ①故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ——《孟子·告子下》 ②黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿《劝学诗》 ③滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。 ——陶行知 （1）请你结合上面材料，探究自强不息的精神内涵。 （2）请你为本次“君子自强不息”探究活动拟写一条宣传语。 【答案】（1）①坚韧不拔，面对困难绝不屈服。②勤奋进取，珍惜时光努力学习。③自立自强，不依赖他人。（意近即可） （2）示例：弘扬自强精神，书写无悔青春。 【解析】 【小问1详解】 材料①引用孟子名句“故天将降大任于是人也……曾益其所不能”讲人要经受困苦磨难，磨炼心性，增长本领； 材料②是劝学诗句“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”告诫人要年少勤学，不要虚度光阴到老悔恨； 材料③陶行知的话“滴自己的汗……不算是好汉”强调凡事依靠自己，不能寄希望于别人。 示例：身处困境时能磨砺意志、增加自身才干，坦然接受磨难的考验；珍惜年少时光，勤勉奋进、勤学不辍；独立自主、自力更生，不依附他人或外力。 【小问2详解】 拟写宣传语需要紧扣“君子自强不息”的主题，语言要简练、有号召力，最好能运用对偶、比喻等修辞手法，朗朗上口。可以围绕“拼搏”“奋斗”“青春”“坚韧”等关键词进行创作。 示例：传承自强精神，谱写青春华章。 5. 小陇和小兰参加诗歌朗诵活动，请帮她们补全下列诗句。 （1）请写出符合“思乡”主题的古诗文原句。 小陇：①_________________，客行悲故乡。（温庭筠《商山早行》） 小兰：②_________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）请写出含“酒”字的古诗文原句。 小陇：③_________________，玉盘珍羞直万钱。（李白《行路难（其一）》） 小兰：④_________________？⑤_________________。（苏轼《水调歌头》） （3）请写出包含年份的古诗文原句。 小陇：巴山楚水凄凉地，⑥_________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 小兰：⑦_________________，⑧_________________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） 【答案】 ①. 晨起动征铎 ②. 露从今夜白 ③. 金樽清酒斗十千 ④. 明月几时有 ⑤. 把酒问青天 ⑥. 二十三年弃置身 ⑦. 三年谪宦此栖迟 ⑧. 万古惟留楚客悲 【解析】 【详解】注意“征铎、樽、谪宦、栖迟”等易错字词的写法。 二、阅读（60分） （一）（16分） 精神传承：参加“朴实文章共读分享”活动，完成以下小题。 井架上的灯光 ①那是大庆最冷的季节，零下三十几度的气温，风像刀子一样割着人的脸。但在1205钻井队的井场上，灯火通明，机器轰鸣，一片繁忙景象。 ②“队长，这口井马上就要打到目标层了！”技术员小刘兴奋地跑来报告。 ③队长王铁柱抹了一把脸上的泥浆，咧嘴笑了：“好！大家再加把劲，争取今晚完钻！”他中等个头，黝黑的脸上刻满了皱纹，那是长年在野外作业被风沙留下的印记。工人们都叫他“铁队长”，不单因为他姓铁，更因为他干活有一股子不服输的铁劲。 ④夜更深了，寒气愈发逼人。井架上的灯光在寒风中摇曳，却始终不曾熄灭。王铁柱裹了裹棉大衣，爬上钻井平台亲自检查钻压。他的双手布满老茧和裂口，那是常年握钻杆留下的。旁边的年轻工人小赵搓着冻僵的手说：“铁哥，你先下去歇会儿吧，这里有我们盯着。” ⑤王铁柱摇摇头：“越是关键时候越不能松懈。当年老队长王进喜跳泥浆池压井喷的时候，可曾歇过？”说着，他又仔细查看了泥浆泵的压力表。 ⑥凌晨两点，钻头终于抵达目标层。井场上爆发出一阵欢呼。王铁柱长舒一口气，从口袋里掏出一壶早已凉透的水，灌了两口。他望着井架上那盏灯，对身边的工人们说：“你们看这灯，它不亮的时候，这口井就打不成。人也一样，心里那盏灯不能灭。” ⑦小赵若有所思地点点头。 ⑧天快亮了，东方泛起了鱼肚白。王铁柱组织大家收拾设备，准备搬迁到下一个井位。他拍了拍小赵的肩膀说：“小伙子，干石油这一行，就是要吃得苦、耐得劳。大庆的每一口井，都是我们石油工人用汗水和心血换来的。” ⑨小赵望着井架上那盏还在亮着的灯，忽然觉得它比什么光都亮。那灯光照在铁队长宽阔的背上，像一座沉默的山。 ⑩多年后，小赵也成了一名钻井队长。每当他带队打到关键井段时，总会想起铁哥说过的那句话——“心里那盏灯不能灭。”他也会在深夜爬上井架，检查设备，望着灯光，默默对自己说：不能灭，不能灭。 6. 请按时间顺序梳理文章的故事情节，在下面横线上填写恰当内容。 7. 请从描写的角度赏析第④段画线句。 8. 结合文章内容，简要分析文中的王铁柱是一个怎样的人。 9. 文章结尾写到“心里那盏灯不能灭”，请说说这句话在文中的含义和作用。 【答案】6. ①. 王铁柱深夜爬上井架检查设备，小赵劝他休息 ②. 天快亮时，王铁柱组织大家收拾设备，准备搬迁到下一个井位 7. 该句运用了外貌描写（细节描写），通过对王铁柱双手“布满老茧和裂口”的描写，生动形象地展现了他常年野外作业、吃苦耐劳的品质，表现了他为石油事业默默奉献的精神，体现了劳动者的坚韧与伟大。 8. ①以身作则、亲力亲为：深夜亲自爬上钻井平台检查钻压；②吃苦耐劳、坚韧不拔：双手布满老茧和裂口，在零下三十几度的严寒中坚持工作；③传承精神、以身教人：用王进喜的事迹激励工人们，告诉小赵“干石油这一行，就是要吃得苦、耐得劳”；④心系事业、责任心强：越到关键时候越不松懈，完钻后长舒一口气，喝凉水解渴。 9. 含义：“心里那盏灯”象征着信念和责任，是石油工人坚守岗位、不畏艰难的精神支柱。 作用：①点明文章主旨，揭示文章的中心——石油工人心中不灭的信念和精神；②串联井架上的实景灯光与石油工人的精神信念，强化精神传承的核心内涵；③照应标题“井架上的灯光”，虚实结合，深化主题；④为下文小赵传承铁哥精神做铺垫。 【解析】 【导语】文章借严寒艰苦的作业环境，塑造出王铁柱坚毅肯干、以身作则的石油工人形象。灯光既是实景，更是精神象征，代表坚守初心、永不熄灭的信念。由铁队长传递到小赵，写出铁人精神的代代传承。全文叙事朴实真切，环境描写烘托人物，以小见大，饱含对石油建设者的崇敬。 【6题详解】 第一空：根据第④段“王铁柱裹了裹棉大衣，爬上钻井平台亲自检查钻压。他的双手布满老茧和裂口……旁边的年轻工人小赵搓着冻僵的手说：‘铁哥，你先下去歇会儿吧，这里有我们盯着。’”可知，本段写深夜王铁柱登上钻井平台检查设备，小赵劝说他下去休息，紧扣“寒夜钻井”后的时间推进，展现王铁柱不畏艰难、以身作则的“铁人”精神。 第二空：根据第⑧段“天快亮了，东方泛起了鱼肚白。王铁柱组织大家收拾设备，准备搬迁到下一个井位。他拍了拍小赵的肩膀说：‘小伙子，干石油这一行，就是要吃得苦、耐得劳’”可知，时间是到天快亮，事件为王铁柱组织工人收拾设备，准备搬迁至下一个井位，体现时间流转与任务收尾，并通过叮嘱为后文小赵传承精神埋下重要伏笔。 【7题详解】 “老茧”“裂口”是外貌（细节）描写，刻画王铁柱双手布满老茧、裂口的样子，体现常年野外钻井作业的艰辛，此处描写凸显他吃苦耐劳、默默奉献的品质，赞美石油劳动者坚韧伟大。 【8题详解】 根据第④段“王铁柱裹了裹棉大衣，爬上钻井平台亲自检查钻压”可知，他亲自登上平台检查钻压，体现以身作则、亲力亲为。 根据第①段“那是大庆最冷的季节，零下三十几度的气温，风像刀子一样割着人的脸”及第④段“他的双手布满老茧和裂口，那是常年握钻杆留下的”可知，王铁柱在极寒环境坚持作业，双手伤痕累累，体现吃苦耐劳、坚韧不拔。 根据第⑤段“越是关键时候越不能松懈。当年老队长王进喜跳泥浆池压井喷的时候，可曾歇过？”及第⑧段“小伙子，干石油这一行，就是要吃得苦、耐得劳”可知，王铁柱借用王进喜事迹激励工友，教导小赵，体现传承铁人精神、以身教人。 根据第⑤段“越是关键时候越不能松懈”及第⑥段“凌晨两点，钻头终于抵达目标层。井场上爆发出一阵欢呼。王铁柱长舒一口气，从口袋里掏出一壶早已凉透的水，灌了两口”可知，王铁柱在攻坚时刻绝不放松，坚持到完钻，体现心系石油事业、责任心强。 【9题详解】 含义： 结合第⑥段“你们看这灯，它不亮的时候，这口井就打不成。人也一样，心里那盏灯不能灭”，第⑩段“每当他带队打到关键井段时，总会想起铁哥说过的那句话——‘心里那盏灯不能灭。’”可知，“心里那盏灯”是象征义，代表石油工人的信念、责任，是不畏艰难、坚守岗位的精神支柱。 作用： ①根据第⑥段“你们看这灯，它不亮的时候，这口井就打不成。人也一样，心里那盏灯不能灭”可知，该句借灯喻人，直接抒发精神感悟，点明文章主旨，赞美石油工人不畏严寒、坚守岗位、永不熄灭的理想信念。 ②根据第④段“井架上的灯光在寒风中摇曳，却始终不曾熄灭”和第⑥段“你们看这灯，它不亮的时候，这口井就打不成”可知，井架上的灯是实景，心里的灯是精神，结尾将二者勾连，凸显精神代代相传的核心内涵。 ③根据标题“井架上的灯光”以及第⑥段“他望着井架上那盏灯，对身边的工人们说：‘你们看这灯，它不亮的时候，这口井就打不成。人也一样，心里那盏灯不能灭。’”可知，实写井架的灯火，虚写人内心的信念，虚实结合，照应文章标题，进一步深化坚守信念、传承铁人精神的主题。 根据第⑩段“多年后，小赵也成了一名钻井队长。每当他带队打到关键井段时，总会想起铁哥说过的那句话——‘心里那盏灯不能灭。’”可知，为后文写小赵牢记这句话、继承铁队长的精神做铺垫，推动精神传承这一情节的发展。 （二）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 让勤奋学习成为扬帆远航的动力 ①如今，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术、新模式、新业态层出不穷，这既为青年施展才华提供了广阔舞台，也对青年的能力素质提出了新的更高要求。青年处于人生积累阶段，需要像海绵吸水一样汲取知识，不断提高与时代发展和事业要求相适应的素质和能力，使自己的思维视野、认知水平跟上时代发展的步伐。青年人，要让勤奋学习成为扬帆远航的动力。 ②勤奋学习要夯实基础，持之以恒。青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生。广大青年要如饥似渴、孜孜不倦地学习，保持一股持之以恒的韧劲，在学习阶段把基石打深、打牢，才能为青春蓄满能量。 ③勤奋学习既要学书本知识，也要注重实践。既多读有字之书，也多读“无字之书”，坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨炼、增长本领。中国农业大学科技小院的学生们走进乡土中国深处，将实验室搬到田间地头，让实验室里的科研成果在广袤田野落地生根；80后“新农人”魏巧，靠自身所学和一股子拼劲返乡创业，成为数字化大田种植的行家里手，带领乡亲们走上致富路……广大青年带着理论知识寻找实践坐标，坚持学以致用，深入基层、深入群众，增益其所不能，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。 ④勤奋学习要不断探索，创新提高。2024年1月，首艘国产大型邮轮“爱达·魔都号”圆满完成商业首航，背后是中国船舶集团上海外高桥造船有限公司大型邮轮项目设计青年团队的默默付出。团队成员王高帅说：“当时国内资料有限，每次一拿到资料，大家就分组学习，再通过交流汇报的方式进行总结。”从零经验摸着石头过河，到学习吸收再创造，青年团队见证了一张张图纸变成一艘巨轮，该团队也获评一星级全国青年文明号。 ⑤青年人在学习中增长知识、锤炼品格，在工作中增长才干、练就本领，才能不辱时代使命，不负人民期望。 （选自《人民日报》，有删改） 10. 阅读全文，结合文章内容，将下面的思维导图补充完整。 11. 下列文句可以作为论据支撑第②段观点的一项是（ ） A. 真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。 B. 会当凌绝顶，一览众山小。 C. 苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。 D. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 12. 小君说第③段画横线的句子体现了当代青年践行“君子自强不息”的精神，你是否同意他的说法？谈谈你的理由。 13. 伴随网络热词“躺平”“摆烂”的出现，有人认为“勤奋”已经过时，不再努力奋斗，你怎样看待这种现象，请结合本文谈谈你的理解。 【答案】10. （1）青年人，要让勤奋学习成为扬帆远航的动力。（2）勤奋学习既要学书本知识，也要注重实践（3）道理论证 11. C 12. 同意小君的说法。中国农业大学学生们和魏巧的实践经历，表现了当代青年勤奋学习在实践中的价值；说明了勤奋学习是实现自我提升和社会贡献的关键，体现了“君子自强不息”的精神。 13. 示例：勤奋并不过时，人生仍需努力。勤奋不仅是个人成功的基石，也是推动社会发展的动力；“躺平”“摆烂”的态度反映了一些人对压力和困难的妥协，但面对飞速发展的时代，只有通过不断学习和努力，才能抓住机遇，实现自我价值和社会价值。 【解析】 【导语】本文是一篇观点鲜明的议论文，开篇立足时代背景引出中心论点：青年要以勤奋学习为远航动力。主体分层论证，从夯实基础、知行合一、探索创新三个角度展开，选用科技小院学生、魏巧、邮轮青年团队等鲜活事例，论证条理清晰。结尾收束，号召青年担当时代使命，语言恳切，兼具说服力与感染力。 【10题详解】 第一空，第①段先交代背景：当下知识更新快、新业态不断出现，时代给青年舞台，也对青年素质提出更高要求；接着论述青年处在积累阶段，应当不断汲取知识，跟上时代。在这一番铺垫之后，段末总结亮出全文核心主张：“青年人，要让勤奋学习成为扬帆远航的动力”。这句话统领全文，后面②③④段三个分论点都是围绕这句话展开论证，所以它是文章的中心论点，填入思维导图“提出观点”处。 第二空，结合第③段“勤奋学习既要学书本知识，也要注重实践”可知，这句话是第③段的段首句，为本段分论点。本段提出观点后，紧接着举了两个事例：中国农业大学科技小院学生扎根田野做科研、新农人魏巧返乡创业，用举例论证来证明这个分论点。这个分论点和第②④段的分论点并列，一同支撑文章中心论点，所以填在思维导图分论点二的位置。 第三空，第②段提出分论点：勤奋学习要夯实基础，持之以恒。文中写道：“青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生。广大青年要如饥似渴、孜孜不倦地学习，保持一股持之以恒的韧劲，在学习阶段把基石打深、打牢，才能为青春蓄满能量。”这段话是直接阐述道理，没有列举人物、事件事例，通过说理，论证夯实学习基础、坚持学习对青年一生的重要性，属于道理论证。 【11题详解】 第②段的论点是勤奋学习要夯实基础，持之以恒。 A.真诚是诚心的极致，不真诚就不能打动别人。论述真诚的重要性，和学习坚持、打牢基础无关，不能作论据。 B.终要登上泰山顶峰，俯瞰群山，群山都显得渺小。抒发远大理想与豪迈气概，和持之以恒学习无关，不能作论据。 C.如果有恒心，不必熬夜苦读；最没有益处的，就是三天打鱼、两天晒网。强调学习要有恒心，不能间断，契合“持之以恒”的论点，可以作为论据。 D.读书的道路，勤奋是路径；学问的海洋，刻苦是舟船。侧重学习要勤奋刻苦，重点在“勤”，不是长久坚持，不能作论据。 【12题详解】 “君子自强不息”指努力进取、坚持不懈，永不止息。第③段画线句写科技小院的学生深入乡土，把实验室搬到田间，在实践中转化科研成果；新农人魏巧依靠所学知识，凭着拼劲返乡创业，钻研数字化种植，带领乡亲致富。他们践行“读有字之书，也读无字之书”、知行合一的理念，在实践中磨炼本领，不断提升自我，用学识服务乡村，迎难而上奋斗进取，正是当代青年践行“君子自强不息”精神的体现。 【13题详解】 首先表明立场，否定“勤奋过时”的错误看法；接着引用第①段“如今，知识更新不断加快……也对青年的能力素质提出了新的更高要求”“青年处于人生积累阶段，需要像海绵吸水一样汲取知识”，结合时代背景，点明新时代对青年能力提出更高要求，青年正处在积累阶段，需要勤奋学习；再联系第②段分论点勤奋学习要夯实基础、持之以恒，第③段科技小院学生、魏巧的事例论证勤奋要知行合一，第④段国产邮轮青年团队事例说明勤奋要勇于创新；最后点明“躺平”“摆烂”是消极逃避，结合文末“青年人在学习中增长知识、锤炼品格，在工作中增长才干、练就本领，才能不辱时代使命，不负人民期望”，说明青年唯有勤奋奋斗，才能增长才干，担当时代使命。 示例：勤奋永不过时，奋斗正当其时。新时代机遇与挑战并存，青年唯有坚持勤奋学习、持之以恒、知行合一、勇于创新，才能提升本领、跟上时代。“躺平”“摆烂”是逃避现实的消极态度，只会消磨斗志、荒废青春。青年唯有勤学实干、不断突破自我，才能担当时代使命，实现人生价值。 （三）（17分） 立身之本：探秘古人精神内核，完成以下小题。 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 子思居于卫，鲁穆公使人以币①聘之。曰：“吾堂兄也，使弟子毋敢不如事父兄。”子思辞曰：“臣所学于夫子者，仁义也。仁义者，所以治人也。今君身为列侯以仁义立身游②于诸侯，不以仁义赐臣，而以堂兄居臣，君之交臣，何其薄③哉！臣不忍往也。”使者复之。穆公曰：“吾敬子思，愿师之也。”子思复辞曰：“臣闻之，以道事君④，不可则止；今君不能以道命臣，而以师名臣，名实之间，臣所不敢居也。” （节选自《韩诗外传》） 【注】①币：礼物。②游：交往。③薄：浅薄。④以道事君：用道义侍奉君主。 14. 解释加点字。 （1）百废具兴__________ （2）前人之述备矣__________ （3）鲁穆公使人以币聘之__________ （4）而以师名臣__________ 15. 下列各项中“之”的用法与例句中“之”的用法相同的一项是（ ） 例句：居庙堂之高则忧其民 A. 此则岳阳楼之大观也 B. 愿师之也 C. 处江湖之远则忧其君 D. 臣闻之 16. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ （2）臣所学于夫子者，仁义也。 17. 阅读【甲】【乙】两篇选文后，填写下面的学习任务卡。 【探究·成长】 选文二人共同的品质，在今天有了新内涵，对我们立德修身也有启示。结合自身生活，谈谈你的感悟与做法：④________________________________。 【答案】14. ①. 同“俱”，全、都 ②. 详尽 ③. 用 ④. 表转折，却 15. C 16. （1）我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？ （2）我从夫子那里学习的，是仁义。 17. ①忧国忧民；②拒绝鲁穆公的聘请；③A；④示例：我们要坚守正确的原则和底线，比如在学习中坚守诚信，考试时不作弊，生活中坚守道德准则，不随波逐流，做正直的人。（答案不唯一） 【解析】 【导语】两则选文以古贤立身之道为内核，《岳阳楼记》借迁客骚人的览物之情对比，凸显范仲淹“不以物喜，不以己悲”，心怀天下、守志不移的精神；《韩诗外传》中子思拒受鲁穆公的聘请，在名利面前不肯背离仁义准则。一为居庙堂、处江湖都不改济世初心，一为面对厚礼高位坚守道义底线，二者遥相呼应，共同诠释古人对本心正道的执着坚守，为今人立德修身提供精神参照。 【14题详解】 （1）句意：各种荒废的事业都兴办起来了。具：同“俱”，全、都。 （2）句意：前人的记述很详尽了。备：详尽。 （3）句意：鲁穆公派人用礼物聘请他。以：用。 （4）句意：却用老师的名义尊称我。而：表转折，却。 【15题详解】 句意：在朝廷做官时，就为百姓担忧。之：定语后置的标志，无实义。 A.句意：这就是岳阳楼的雄伟景象。之：结构助词，的。 B.句意：愿意以他为老师。之：代词，代指子思。 C.句意：处在僻远的江湖间就为君主担忧。之：定语后置的标志，无实义。 D.句意：我听说。之：代词，代指后文“以道事君，不可则止”的道理。 【16题详解】 注意以下重点字词： （1）尝：曾经；求：探求；古仁人：古代品德高尚的人；或：或许。 （2）臣‌：古代自我谦称，相当于“我”；于‌：从；夫子‌：对师长的尊称，相当于“先生”或“老师”。 【17题详解】 第①空：根据【甲】文第③段“不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可知，范仲淹不管是身居朝堂还是被贬远谪，都坚守忧国忧民的本心，秉持先忧后乐的志向。故此空可填：忧国忧民，心怀天下。 第②空：根据【乙】文“臣闻之，以道事君，不可则止；今君不能以道命臣，而以师名臣，名实之间，臣所不敢居也”可知，子思面对君主的重金聘请、高位礼遇，不愿违背仁义道义，两次推辞征召，守住道义底线。故此空可填：拒绝君主的聘请。 第③空：结合【甲】文第③段“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”和【乙】文“以道事君，不可则止”可知，范仲淹坚守济世理想，子思坚守仁义准则，二人核心都是守住本心、不改正道，对应选项A。故此空应填：A。 第④空：要紧扣“坚守”这个共同品质，联系日常学习生活，写出自己的感悟与实际做法，不能空谈大话，要贴合中学生身份。 示例：在学习和生活中，我会坚守诚信底线，作业独立完成、考试不作弊；面对诱惑时守住本心，坚持自己的目标，踏实勤学，不随波逐流。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ …… 唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官时，就为百姓担忧；处在僻远的江湖间就为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】子思居住在卫国，鲁穆公派人带着礼物去聘请他。使者说：“子思先生是我的堂兄，让我的弟子们不敢不像侍奉父兄一样侍奉您。”子思推辞说：“我从夫子那里学习的，是仁义。仁义，是用来治理百姓的。如今您身为列侯，凭借仁义立身，在诸侯间往来交游，却不把仁义赐予我，却用堂兄的身份来对待我。您与我交往，情谊为何如此淡薄呢！我不忍心前往（接受聘请）啊。”使者回去后把这些话禀告给鲁穆公。鲁穆公说：“我敬重子思，愿意以他为老师。”子思再次推辞说：“我听说这样的道理，用正道来侍奉君主，如果行不通就停止；如今您不能用正道来命令我，却用老师的名义尊称我，在名义和实际之间，这是我不敢接受的。” （四）（5分） 18. 诗以言志：体会诗歌中的爱国情怀，完成以下题目。 马上作① 戚继光 南北驱驰报主情，江花边月笑平生。 一年三百六十日，多是横戈②马上行。 【注】①马上作：骑在马上时创作的诗。②横戈：把戈横拿着，多指作战。 小陇和小兰围绕诗歌内容展开讨论，请补全对话。 小陇：小兰，这首诗开篇点明了诗人忠于国家，写的是诗人的军中生活吗？ 小兰：是的。第二句中“江花”与“①______”形成空间对照，写出了诗人转战南北的军旅生涯。 小陇：“江花边月笑平生”的“笑”是轻浮的玩笑吗？ 小兰：不是轻浮的玩笑，而是饱经沙场之后的释然，不畏惧军旅的艰苦，不感慨奔波的辛劳，展现出诗人②______的心态。 小陇：“一年三百六十日，多是横戈马上行”，意思是诗人每一天都在打仗吗？ 小兰：不是的，这句的意思是一年当中绝大多数日子，诗人都是手握兵器，在马背上行军作战。用一整年的时间来写征战，放大了征战持续的时长，并不是指每一天都在打仗，此处运用了③______的修辞手法，表现战事的④______与征战岁月的⑤______。 小陇：原来是这样！这首诗表现了诗人报国的赤诚与豪迈风骨，我们要向他学习。 【答案】 ①. 边月 ②. 豁达乐观（豪迈从容、以报国为荣） ③. 夸张 ④. 频繁（艰苦） ⑤. 漫长 【解析】 【导语】这首短诗质朴刚健，开篇直抒报国忠心，江花边月勾勒南北转战的图景，一个“笑”字尽显从容。后句以夸张写常年戎马，没有悲叹劳苦，只藏着将士以身许国的豪情，短短数语，将戚继光报国的赤诚与英雄风骨娓娓道来。 【详解】第①空：诗句“江花边月笑平生”里，江花是江南水乡的景物，边月是边关塞外的景象，二者一南一北，形成鲜明的空间对照，呼应首句“南北驱驰”，对应诗人辗转南北、四处征战的军旅经历，因此该空应填：边月。 第②空：“笑平生”的“笑”不是嬉笑玩乐，诗人常年南北奔波征战，历经沙场磨难，却以一笑面对奔波劳苦，不畏惧军旅艰辛，把为国征战当作己任，体现出诗人豁达乐观、豪迈从容、以报国为荣的心态，因此该空应填：豁达乐观（豪迈从容、以报国为荣）。 第③空：“一年三百六十日”并不是指诗人真的三百六十天都在作战，是有意放大征战的时间，用夸大的方式来强化军旅状态，这种故意言过其实来增强表达效果的手法属于夸张，因此该空应填：夸张。 第④空：“多是横戈马上行”写诗人大部分日子都持兵器、在马背行军作战，结合夸张的表达，能够体现出战事接连不断、少有停歇，突出战事频繁、艰苦的特点，因此该空应填：频繁（艰苦）。 第⑤空：“一年三百六十日”从全年时长落笔，写出长年都处在征战状态，表现出征战岁月绵延不断、历时长久的特点，因此该空应填：漫长。 （五）名著阅读：参加整本书阅读活动。（8分） 19. 学校“致名著”公众号介绍了名著阅读方法。下面是常用的思维导图形式（空格可根据实际需要调整），你在阅读梳理《简·爱》时会选择哪一种？结合原著内容，写出理由。 【答案】示例一：我选择时间轴式。《简·爱》按照简·爱的人生经历依次推进故事，先后分为盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽山庄、芬丁庄园五个阶段。时间轴可以顺着先后顺序，梳理简·爱每一阶段的遭遇、成长变化和重要事件，清晰展现她从受尽欺凌的孤女，一步步坚守自尊、追求平等，最终收获平等爱情的完整成长脉络，方便把握情节发展与人物变化。 示例二：我选择树状图式。树状图侧重分类归纳，我可以把主干设为《简·爱》，分出人物形象、主题思想、情节板块、艺术特色几个分支；再继续细分，比如人物分支下分出简·爱、罗切斯特、里德舅妈、海伦等，主题分支下分出自尊自强、追求平等、反抗压迫等。这样可以归类整理不同维度的内容，便于对比人物、归纳主旨，多角度理解这本书。 【解析】 【详解】树状图的特点是分层、分类，适合整合多维度、多类型的阅读信息，方便做专题探究，搭建起立体完整的阅读知识框架，从多个角度深化对名著的理解。《简·爱》的阅读内容十分丰富，除基础情节之外，还有人物形象、主题内涵、写作手法、典型意象等内容，信息零散，可以树状结构归类收纳，将这些内容放在不同分支，如人物分支可以列举海伦、谭波儿等良师益友，里德舅妈、圣约翰等亲人，梳理他们的性格差异和对简·爱的影响；主题分支可以区分反抗、平等、自由、信仰等不同精神内核；艺术特色分支可以分类介绍第一人称叙事、火的意象、环境烘托等知识点。这种梳理方式方便把人物、意象、主题、情节关联起来，更全面、立体地理解小说的思想价值与艺术特点。 时间轴的作用是依托先后次序梳理故事脉络，适合以主人公成长历程为主线的作品。《简·爱》顺着简·爱的人生轨迹叙事，各个阶段的经历层层推动她思想的转变：在盖茨海德府，她反抗表哥和舅妈的虐待与冷眼，反抗意识萌芽；在洛伍德学校，她忍受苦难，在海伦与谭波儿小姐的影响下学会克制与坚守；在桑菲尔德庄园，她勇敢追求爱情，却在得知罗切斯特已有妻子后毅然离开，守住人格平等的底线；在沼泽山庄，她拒绝圣约翰带有宗教目的的求婚，选择去芬丁庄园和残缺的罗切斯特实现灵魂平等的结合。借助时间轴串联这些节点，可用看到简·爱是在一次次磨难与抉择中慢慢成熟的，这种梳理方式能够更好地顺着故事发展读懂人物的成长弧光。据此任选其一分析作答，言之成理即可。 示例一：我选择时间轴式。时间轴能够依次标注简·爱在盖茨海德府的反抗、洛伍德学校的沉淀、桑菲尔德庄园的爱恋与离开、沼泽山庄的坚守本心、芬丁庄园的重逢，清晰呈现每一次选择带给她精神上的蜕变，顺着成长轨迹读懂简·爱对灵魂平等的长久追寻。 示例二：我选择树状图式。树状图适合多角度分类梳理，主干定为《简·爱》，可以分出关键情节、人物对比、意象内涵、精神品质四个分支，每个分支再继续细化拓展。比如意象分支可以梳理书中火、月光、荒原的象征意义，精神品质分支整理简·爱自尊、独立、反抗、真诚的特点，方便横向归类，多角度挖掘作品内涵。 20. 阅读一本名著，亦是一场精神的旅行。《简·爱》一书成功塑造了个性鲜明的女性形象，你的朋友性格胆小自卑，你想把这部作品推荐给她，鼓励她勇敢自信。请从下面两个角度中任选一个，结合书中具体内容推荐。 A.具有强烈自尊心和反抗精神 B.追求精神上的自由、平等 【答案】示例一：选A。简·爱从小父母双亡，在盖茨海德府遭受舅妈和表兄的欺辱，在洛伍德学校也遭遇不公对待，但她从不屈服，敢于反抗不公，拥有强烈的自尊心。你可以从她身上汲取力量，面对困难不要妄自菲薄，勇敢面对生活中的挫折。 示例二：选B。简·爱深爱着罗切斯特，但在得知罗切斯特已有妻子时，不愿放下尊严做他的情人，毅然离开桑菲尔德庄园，她始终追求精神上的自由与平等，这份清醒与独立值得我们学习，希望你也能像她一样，自信勇敢地生活，不卑不亢。 【解析】 【详解】这道题目的目的是向胆小自卑的朋友推荐《简・爱》，以此鼓励她勇敢自信。两个角度都紧扣简・爱的人格闪光点：选A就要选取简・爱面对欺凌不甘忍受、奋起反抗的事例，告诉朋友不必一味看轻自己，要敢于维护尊严；选B就要结合简・爱坚持人格平等，不因为身份差距而自我矮化的情节，引导朋友看见自身价值，追求精神上的自信。两个角度都需要先点明推荐理由，再举出原著具体事例，最后联系朋友的情况送出鼓励。 示例一：选A。简・爱从小寄人篱下，面对里德舅妈一家的欺辱，她不再一味隐忍，勇敢反抗不公的对待。就算身处逆境，她也从未丢掉自尊。希望你能像简・爱一样，正视自己的价值，鼓起勇气，告别自卑，勇敢自信地生活。 示例二：选B。简・爱在桑菲尔德庄园做家庭教师时，没有因为自己低微的身份而看轻自己，她勇敢向罗切斯特说出“我们的灵魂是平等的”。她始终坚信人人精神平等，从不自我贬低。愿你也能看见自己身上的光芒，自信大方，不必因为他人而感到自卑。 三、作文（60分） 21. 跟着素材写作。 寻找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，试着写一篇小小说。不少于100字。 【答案】例文： 街角的补鞋摊 放学路过街角补鞋摊，我递过开胶的帆布鞋，老伯低头穿针，指尖沾着淡淡的黑胶。我瞥见他摊边压着张泛黄的技术能手奖状。他把鞋递回时，鞋侧多缝两道加固线，只收了原本的价钱。风卷起落叶，他低头整理工具的模样，藏着岁月里未曾消磨的认真。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为微型小说创作题，要求从身边生活中提取素材，经虚构、演绎完成小小说写作。题目核心在于“生活取材+艺术加工”，素材需扎根日常真实场景，再通过合理虚构塑造人物、设计情节、寄寓深意。小小说篇幅短小，讲究以小见大、尺水生波，无需宏大叙事与复杂人物关系，重在通过一件小事、一处细节、一次转折，展现人物性格与生活温度，让故事既有真实烟火气，又有艺术感染力。核心立意：平凡日常是最鲜活的创作土壤，寻常人与寻常事里藏着动人的人性微光。将生活片段加以提炼虚构，便能以微小故事诠释善意、坚守与成长，折射人间烟火里的温暖与力量。 二、构思选材。 选材需聚焦日常有情感张力的生活片段，加以虚构完善，比如小区门卫大爷总为晚归的学生留一盏门灯，背后藏着对远方求学孩子的牵挂；比如街角修鞋老人总免收困难学生的费用，默默守护少年的自尊；比如图书馆里，陌生人悄悄留下纸巾与便签，安慰失意落泪的读者。结构上，开头快速切入场景，简要交代人物与环境；中间聚焦核心事件，以动作、神态、简短对话推进情节，暗藏细节伏笔；结尾设计轻量反转或留白收尾，不直白说教，以余味凸显人情温度。 请你任选一题，完成写作。 22. 成长路上，我们一路经历，一路收获。一次挫折，让我们多了一份坚韧；一次陪伴，让我们多了一份温暖；一次反思，让我们多了一份理解……回望过往，总有一段经历，让你悄然蜕变。 请以“我多了一份____________”为题，补全题目，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不少于600字；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我多了一份担当 曾经的我，是班里最会“躲事”的人。值日轮到我了，我抄起扫帚敷衍两下；小组作业分工，我总挑最轻松的活儿干；组织运动会、演讲赛等活动时，我第一个往后缩。我总觉得，多一事不如少一事，能躲就躲，反正总有人会做。 这次开学，老师让我当小组长。我心里咯噔一下，想推辞，可话到嘴边又咽了回去。我想，小组长能有多大事呢？不就是收收作业、记记名字吗？可真正干起来，我才知道没那么简单。 我们组一共六个人，有两个人特别不爱交作业。第一天收作业，他们俩都没写。我催了一遍，他们摆摆手说“忘了”。我催第二遍，他们不耐烦地说“知道了”。我心里直打鼓，想着要不就算了，反正老师问起来，我就说他们没交。可转念一想，我是小组长，要是我都不管，那谁还会管呢？我深吸一口气，说：“你们今天必须补上，不然我就记名字了。”他们看了我一眼，大概是没想到我会这么较真，愣了一下，然后嘟囔着拿出了本子。那一刻，我心里其实慌得很，可我还是站到了最后。 那以后，我慢慢学着当好这个小组长。作业收不齐，我就一个个去问；组员闹矛盾，我就去劝；学校搞活动，我就带头报名。有一次，我们组负责出黑板报，大家都不想画，我就自己先找好模板，拿起粉笔，花了整整一个中午画框架。等下午放学，我本想自己画完，可组员们却都也留了下来，字好看的主动要写字，会画画的提出画图案，都不擅长的也愿意帮忙找粉笔、拿板擦。画完时大家手上全是粉笔灰，胳膊也酸得抬不起来，可看着那块黑板，大家都笑了。 期末评比，我们组被评上了“优秀小组”。老师表扬我的时候，我忽然想起曾经那个总想躲事的自己。那时候的我，从来不知道，原来站出来承担一件事，心里会这么踏实。 现在的我，多了一份担当。成长就是这样，不是突然变得多厉害，而是在某个平常的瞬间，你发现自己愿意为别人多做一点事了。往后的日子里，我会带着这份担当走下去，做一个靠得住的人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “多了一份”代表今昔对照，在促成转变的这件事发生之前，可能缺少某份特质，或是对此理解浅薄，遇到同类情境时，会有不成熟的反应；在经历这件事，受到触动、反复思索之后，这份品质、心境或者认知才慢慢在心底扎根沉淀，形成稳定的内在力量，往后再次遇见相似的处境，心态、思考方式、做出的选择都会和从前不一样。横线处填写的词语应指向精神、心性、感悟，如坚韧、体谅、自省、勇气、担当等，展现少年在历练之中向内审视、慢慢成长，收获温暖坚定的精神力量。可立意“历经风雨磨砺，多了一份坚韧”；可立意“体察他人不易，多了一份体谅”；可立意“静观得失对错，多了一份自省”；可立意“不惧前路未知，多了一份勇气”。 二、选材构思。 可写学习特长的过程中反复受挫，屡次想要放弃，在一次次坚持之中，慢慢多了一份坚韧，懂得梅花香自苦寒来；曾经习惯被照顾，不懂家人的辛劳，在发生矛盾后的沟通中学会换位思考，多了一份体谅与感恩；面对难题一开始慌乱胆怯，后来一步步摸索克服困难，收获从容与勇气；失误后没有一味逃避、难过，而是静下心复盘得失，学会向内审视，多了一份自省之心。构思上，可用陪伴自己的小物件作为切入点，物件见证了自己的改变，自然引出事件；然后先交代从前的自己是什么样子，写出自己原本缺少某份品质，展现性格上的短板、处事的局限；继而引入转折，写出面临的困境、阻碍，细致刻画内心挣扎的过程，接着写因内心顿悟、他人劝导、书中哲理等产生触动，做出和以往不一样的选择，采取新的行动，写出具体表现，用行动印证内心正在发生的变化；最后事件收尾，明确点出自己多了哪一份特质，打通事件和主旨的关联，厘清这份收获带给自己的改变。结尾收束全文，点明这份收获不会随这件事结束而消失，它会留在往后的生活里，在之后相似的考验中持续影响自己，升华成长感悟。 23. 请以“那一处风景，留在心底”为题，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不少于600字；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一处风景，留在心底 我见过许多热闹绚烂的景致，可真正长久扎根在心底的，却是傍晚巷口那个朴素的画面。它没有惊艳的色彩，却带着温润的力量，在我迷茫的时候，轻轻安抚我的心绪。 那次考试失利，我揣着满是红痕的试卷，独自走在回家的路上。晚风裹着暮色漫过来，心里沉甸甸的，不愿立刻回到家中。我拐进僻静的老巷，无意间看见巷口摆摊的老人。他守着小小的花摊，正低头细心打理盆里的花草，动作缓慢而轻柔。 天色慢慢变暗，来往行人稀少，生意冷清，可老人脸上没有半点焦躁。他拂去叶片上的浮尘，修剪枯黄的枝丫，又给每一盆花缓缓浇水，目光温柔地落在花草之上。有几株花还没有绽放，只是安静地蓄着花苞，在渐沉的暮色里默默挺立。我静静站在一旁看着，原本纷乱的心绪一点点沉静下来。老人察觉到我的目光，只是温和地抬眼笑了笑，没有多言，继续打理手中的花草。 我忽然明白，花开从不是一蹴而就的事情，那些含苞的植株，都要在无人留意的时候慢慢积蓄力量，才会迎来盛放。一次失利并不代表终点，我不该困在一时的失意里，急于求成，更不该轻易否定自己。眼前老人与花草相伴的模样，便是独属于我的风景，悄悄解开了我心里的郁结。 后来我常常想起这一幕。繁华的风光看过便容易淡忘，而这一处藏在暮色里的风景，一直留在心底。它提醒我，成长本就是慢慢沉淀的过程，不必因为暂时的困顿慌乱。我们都像等待花开的草木，耐得住沉寂，默默耕耘，终会等到属于自己的花期。 往后每当我遇到挫折，心底就会浮现巷口的这一幕。它无声地给予我底气，让我学会放平心态，沉下心稳步向前。这一处温柔的风景，跨越时光，长久留在我的心底，陪着我一步一步往前走。 【解析】 【详解】一、审题立意 这是一道命题作文，题干的核心关键词是“那一处风景”和“留在心底”，“风景”不能狭隘理解为自然风光，既可以是实景景物，也可以是包含人情暖意、精神力量的人文画面，“一处”限定写作要聚焦单一画面，不可零散铺陈多个场景，“留在心底”点明这处风景具备长久的感染力，能带给作者持久的触动与精神启发，立意不能只停留在描摹景物，要挖掘风景背后蕴藏的情感、道理与成长感悟，写出它长久烙印在内心的缘由，表达独属于自己的体会。 二、选材构思 选材上，记叙文可以选取这些素材：雨天路口，环卫工人默默扶起被风吹倒的共享单车；图书馆里，陌生人轻声帮别人整理散落一地的书本；秋日操场，同学坚持陪体能薄弱的伙伴跑完长跑。 议论文可以选取这些素材：戍边战士坚守边疆的身影，是震撼人心的风景；科研工作者埋首实验室的姿态，是催人奋进的风景；基层服务者奔走街巷的模样，是温暖动人的风景。 构思方面，记叙文适合采用睹物忆旧的倒叙结构，开篇由眼前相似的景物引出心底珍藏的那一处风景，中间细致刻画画面细节，融入当时的心境变化，重点写出风景带给自己的触动，结尾回归当下，呼应标题，点明这份记忆长久留存的意义。 议论文可以开篇阐释风景的深层内涵，区分表层景色与精神风景，接着依次使用三则素材论证动人的人文风景拥有治愈、激励人心的力量，层层递进，最后联系少年自身，呼吁用心发现身边有温度的风景，行文始终要紧扣“留在心底”，突出精神上的长久影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季学期“教学评一体化”学业素养期中检测 九年级语文试卷 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 新学期已过半，学校拟开展“青春筑梦——我的学习生活”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 一、积累与运用（30分） （一）文学之旅：中华儿女永不褪色的精神坐标。（17分） 1. 下面语段是小甘写的一段读书心得，请你帮他解决下列问题。 《周易》有言：“天行健，君子以自强不息。”自强是立身之本，少年当砥砺奋进，向阳生长。自强不息，并非一时兴起的豪言壮语，而是贯穿生命始终的坚韧姿态。它是在逆境中，如石缝小草般顶开重压、追寻阳光的倔强；它是在学业与成长的道路上，（ ）、不畏难题、反复求索的专注；它是在面对自身局限时，勇于挑战、不断完善，使事业和人生相得益彰的那份清醒。于个人，它是驱动我们从稚嫩走向成熟，从微弱走向强大的内在引擎；于时代，它则是无数奋斗者汇溪成流、推动家国前行的磅礴力量。千年文明的（ ），铸就了自强不息的精神底色。 自强不息，是刻在华夏血脉里的精神力量，由恒心与勇气构筑。追梦的身影，似傲雪不屈的寒梅，书写岁月的动人诗章。在历史文化的（xūn）陶之下，一代代青年奋勇向前。正如2026年名古屋亚运会上，“四朝元老”张雨霏直面年轻选手的冲击与体能极限，靠着惊人毅力与刻苦训练奋力拼搏，斩获4金1银，用汗水诠释自强不息。身为学子的我们更应挥笔苦读，志向如奔涌长河，于青春岁月崭露锋芒，或迎难而上，或沉心耕耘，怀揣炽热的少年理想与家国期盼奋力前行，让青春活力尽情（ ）。 追梦人如无畏勇士，以坚韧之躯记载时代希望。纵使风雨接踵，信念不移；纵使坎坷重重，步履不停。自强不息不仅是个人突破困境的法宝，更是民族不断向上的源泉。深厚的文化底蕴，支撑着民族奋勇向前。它是征途上的旗帜，指引我们奔赴理想；它如警钟，时时勉励我们不能懈怠。_________，_________，_________，_________。 （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 xūn_________陶 底蕴_________ （2）填入括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 心无旁骛 淀塞 迸发 B. 趋之若鹜 淀塞 勃发 C. 趋之若鹜 积淀 迸发 D. 心无旁骛 积淀 勃发 （3）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①时至今日 ②就应砥砺奋进之志 ③用奋斗书写青春华章 ④我们要传承自强精神 A. ①④②③ B. ②①③④ C. ③①④② D. ④②③① （4）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 追梦人如无畏勇士，以坚韧之躯记载时代希望。 2. 下面是小甘同学搜集的书法作品，下面分析有误的一项是（ ） A. 图①是楷书，字形规整匀称，笔画平直稳重。 B. 图②是草书，字形奔放潦草，笔画完全断开，很难辨认。 C. 图②是行书，书写行云连贯，笔画简化连带，兼具美感与书写速度。 D. 两幅作品书写内容同为“自强不息，厚德载物”，蕴含君子奋发、包容宽厚的内涵。 3. 学校对九年级学生开展了“关于人生奋斗目标确立情况”的问卷调查，请你根据下面的调查统计结果，写出一条结论（不出现具体数据），并针对该结论给学校提出一条合理化的建议。 （二）探究活动：古典诗词中的生活。（13分） 4. 参加探究活动，完成以下小题。 ①故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ——《孟子·告子下》 ②黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿《劝学诗》 ③滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。 ——陶行知 （1）请你结合上面材料，探究自强不息的精神内涵。 （2）请你为本次“君子自强不息”探究活动拟写一条宣传语。 5. 小陇和小兰参加诗歌朗诵活动，请帮她们补全下列诗句。 （1）请写出符合“思乡”主题的古诗文原句。 小陇：①_________________，客行悲故乡。（温庭筠《商山早行》） 小兰：②_________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）请写出含“酒”字的古诗文原句。 小陇：③_________________，玉盘珍羞直万钱。（李白《行路难（其一）》） 小兰：④_________________？⑤_________________。（苏轼《水调歌头》） （3）请写出包含年份的古诗文原句。 小陇：巴山楚水凄凉地，⑥_________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 小兰：⑦_________________，⑧_________________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） 二、阅读（60分） （一）（16分） 精神传承：参加“朴实文章共读分享”活动，完成以下小题。 井架上的灯光 ①那是大庆最冷的季节，零下三十几度的气温，风像刀子一样割着人的脸。但在1205钻井队的井场上，灯火通明，机器轰鸣，一片繁忙景象。 ②“队长，这口井马上就要打到目标层了！”技术员小刘兴奋地跑来报告。 ③队长王铁柱抹了一把脸上的泥浆，咧嘴笑了：“好！大家再加把劲，争取今晚完钻！”他中等个头，黝黑的脸上刻满了皱纹，那是长年在野外作业被风沙留下的印记。工人们都叫他“铁队长”，不单因为他姓铁，更因为他干活有一股子不服输的铁劲。 ④夜更深了，寒气愈发逼人。井架上的灯光在寒风中摇曳，却始终不曾熄灭。王铁柱裹了裹棉大衣，爬上钻井平台亲自检查钻压。他的双手布满老茧和裂口，那是常年握钻杆留下的。旁边的年轻工人小赵搓着冻僵的手说：“铁哥，你先下去歇会儿吧，这里有我们盯着。” ⑤王铁柱摇摇头：“越是关键时候越不能松懈。当年老队长王进喜跳泥浆池压井喷的时候，可曾歇过？”说着，他又仔细查看了泥浆泵的压力表。 ⑥凌晨两点，钻头终于抵达目标层。井场上爆发出一阵欢呼。王铁柱长舒一口气，从口袋里掏出一壶早已凉透的水，灌了两口。他望着井架上那盏灯，对身边的工人们说：“你们看这灯，它不亮的时候，这口井就打不成。人也一样，心里那盏灯不能灭。” ⑦小赵若有所思地点点头。 ⑧天快亮了，东方泛起了鱼肚白。王铁柱组织大家收拾设备，准备搬迁到下一个井位。他拍了拍小赵的肩膀说：“小伙子，干石油这一行，就是要吃得苦、耐得劳。大庆的每一口井，都是我们石油工人用汗水和心血换来的。” ⑨小赵望着井架上那盏还在亮着的灯，忽然觉得它比什么光都亮。那灯光照在铁队长宽阔的背上，像一座沉默的山。 ⑩多年后，小赵也成了一名钻井队长。每当他带队打到关键井段时，总会想起铁哥说过的那句话——“心里那盏灯不能灭。”他也会在深夜爬上井架，检查设备，望着灯光，默默对自己说：不能灭，不能灭。 6. 请按时间顺序梳理文章的故事情节，在下面横线上填写恰当内容。 7. 请从描写的角度赏析第④段画线句。 8. 结合文章内容，简要分析文中的王铁柱是一个怎样的人。 9. 文章结尾写到“心里那盏灯不能灭”，请说说这句话在文中的含义和作用。 （二）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 让勤奋学习成为扬帆远航的动力 ①如今，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术、新模式、新业态层出不穷，这既为青年施展才华提供了广阔舞台，也对青年的能力素质提出了新的更高要求。青年处于人生积累阶段，需要像海绵吸水一样汲取知识，不断提高与时代发展和事业要求相适应的素质和能力，使自己的思维视野、认知水平跟上时代发展的步伐。青年人，要让勤奋学习成为扬帆远航的动力。 ②勤奋学习要夯实基础，持之以恒。青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生。广大青年要如饥似渴、孜孜不倦地学习，保持一股持之以恒的韧劲，在学习阶段把基石打深、打牢，才能为青春蓄满能量。 ③勤奋学习既要学书本知识，也要注重实践。既多读有字之书，也多读“无字之书”，坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨炼、增长本领。中国农业大学科技小院的学生们走进乡土中国深处，将实验室搬到田间地头，让实验室里的科研成果在广袤田野落地生根；80后“新农人”魏巧，靠自身所学和一股子拼劲返乡创业，成为数字化大田种植的行家里手，带领乡亲们走上致富路……广大青年带着理论知识寻找实践坐标，坚持学以致用，深入基层、深入群众，增益其所不能，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。 ④勤奋学习要不断探索，创新提高。2024年1月，首艘国产大型邮轮“爱达·魔都号”圆满完成商业首航，背后是中国船舶集团上海外高桥造船有限公司大型邮轮项目设计青年团队的默默付出。团队成员王高帅说：“当时国内资料有限，每次一拿到资料，大家就分组学习，再通过交流汇报的方式进行总结。”从零经验摸着石头过河，到学习吸收再创造，青年团队见证了一张张图纸变成一艘巨轮，该团队也获评一星级全国青年文明号。 ⑤青年人在学习中增长知识、锤炼品格，在工作中增长才干、练就本领，才能不辱时代使命，不负人民期望。 （选自《人民日报》，有删改） 10. 阅读全文，结合文章内容，将下面的思维导图补充完整。 11. 下列文句可以作为论据支撑第②段观点的一项是（ ） A. 真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。 B. 会当凌绝顶，一览众山小。 C. 苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。 D. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 12. 小君说第③段画横线的句子体现了当代青年践行“君子自强不息”的精神，你是否同意他的说法？谈谈你的理由。 13. 伴随网络热词“躺平”“摆烂”的出现，有人认为“勤奋”已经过时，不再努力奋斗，你怎样看待这种现象，请结合本文谈谈你的理解。 （三）（17分） 立身之本：探秘古人精神内核，完成以下小题。 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 子思居于卫，鲁穆公使人以币①聘之。曰：“吾堂兄也，使弟子毋敢不如事父兄。”子思辞曰：“臣所学于夫子者，仁义也。仁义者，所以治人也。今君身为列侯以仁义立身游②于诸侯，不以仁义赐臣，而以堂兄居臣，君之交臣，何其薄③哉！臣不忍往也。”使者复之。穆公曰：“吾敬子思，愿师之也。”子思复辞曰：“臣闻之，以道事君④，不可则止；今君不能以道命臣，而以师名臣，名实之间，臣所不敢居也。” （节选自《韩诗外传》） 【注】①币：礼物。②游：交往。③薄：浅薄。④以道事君：用道义侍奉君主。 14. 解释加点字。 （1）百废具兴__________ （2）前人之述备矣__________ （3）鲁穆公使人以币聘之__________ （4）而以师名臣__________ 15. 下列各项中“之”的用法与例句中“之”的用法相同的一项是（ ） 例句：居庙堂之高则忧其民 A. 此则岳阳楼之大观也 B. 愿师之也 C. 处江湖之远则忧其君 D. 臣闻之 16. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ （2）臣所学于夫子者，仁义也。 17. 阅读【甲】【乙】两篇选文后，填写下面的学习任务卡。 【探究·成长】 选文二人共同的品质，在今天有了新内涵，对我们立德修身也有启示。结合自身生活，谈谈你的感悟与做法：④________________________________。 （四）（5分） 18. 诗以言志：体会诗歌中的爱国情怀，完成以下题目。 马上作① 戚继光 南北驱驰报主情，江花边月笑平生。 一年三百六十日，多是横戈②马上行。 【注】①马上作：骑在马上时创作的诗。②横戈：把戈横拿着，多指作战。 小陇和小兰围绕诗歌内容展开讨论，请补全对话。 小陇：小兰，这首诗开篇点明了诗人忠于国家，写的是诗人的军中生活吗？ 小兰：是的。第二句中“江花”与“①______”形成空间对照，写出了诗人转战南北的军旅生涯。 小陇：“江花边月笑平生”的“笑”是轻浮的玩笑吗？ 小兰：不是轻浮的玩笑，而是饱经沙场之后的释然，不畏惧军旅的艰苦，不感慨奔波的辛劳，展现出诗人②______的心态。 小陇：“一年三百六十日，多是横戈马上行”，意思是诗人每一天都在打仗吗？ 小兰：不是的，这句的意思是一年当中绝大多数日子，诗人都是手握兵器，在马背上行军作战。用一整年的时间来写征战，放大了征战持续的时长，并不是指每一天都在打仗，此处运用了③______的修辞手法，表现战事的④______与征战岁月的⑤______。 小陇：原来是这样！这首诗表现了诗人报国的赤诚与豪迈风骨，我们要向他学习。 （五）名著阅读：参加整本书阅读活动。（8分） 19. 学校“致名著”公众号介绍了名著阅读方法。下面是常用的思维导图形式（空格可根据实际需要调整），你在阅读梳理《简·爱》时会选择哪一种？结合原著内容，写出理由。 20. 阅读一本名著，亦是一场精神的旅行。《简·爱》一书成功塑造了个性鲜明的女性形象，你的朋友性格胆小自卑，你想把这部作品推荐给她，鼓励她勇敢自信。请从下面两个角度中任选一个，结合书中具体内容推荐。 A.具有强烈自尊心和反抗精神 B.追求精神上的自由、平等 三、作文（60分） 21. 跟着素材写作。 寻找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，试着写一篇小小说。不少于100字。 请你任选一题，完成写作。 22. 成长路上，我们一路经历，一路收获。一次挫折，让我们多了一份坚韧；一次陪伴，让我们多了一份温暖；一次反思，让我们多了一份理解……回望过往，总有一段经历，让你悄然蜕变。 请以“我多了一份____________”为题，补全题目，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不少于600字；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 23. 请以“那一处风景，留在心底”为题，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不少于600字；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $