1.3“开元盛世”与唐朝经济的繁荣教学设计 2025—2026学年统编版历史七年级下册

第3课《“开元盛世”与唐朝经济的繁荣》教学设计

课型：新授课　　课时：1课时

一、课程标准

按《义务教育历史课程标准》要求：“通过了解‘开元盛世’，知道唐朝兴盛的原因；从经济等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位。”

二、教材分析

全课设盛世局面的出现、经济的繁荣、国际大都市长安三个子目。第一个子目记唐玄宗即位后稳定政局、励精图治、重用贤能，在姚崇、宋璟辅佐下改革：政治上抑制权贵、整顿吏治、裁减冗员，经济上发展农业生产、兴修水利、整顿漕运、改革税制，文化上注重文教、编修图籍；开元前期政治稳定、经济繁荣、文化发达、国库充盈、人口增长明显、民众生活安定，国力达到前所未有的强大，史称“开元盛世”。第二个子目记唐朝经济发展迅速：农业垦田面积扩大、生产技术改进，曲辕犁和筒车发明推广，粮食亩产量提高，茶叶种植长足发展、饮茶之风盛行；手工业纺织品种类繁多，蜀锦冠绝全国，越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩各具特色，造船、矿冶、造纸也有发展；商业繁荣、水陆交通发达，长安、洛阳、扬州、广州、益州成为大都市，草市兴起，粮食、茶叶、丝绸、瓷器成为长途贩运的大宗。第三个子目记唐都长安以隋朝大兴城为基础扩建，分宫城、皇城、外郭城，外郭城实行坊市制度，坊为居住区、市为交易区，坊门市门定时开闭；后来随着城市和商品经济发展，坊市制度逐渐松弛；长安聚集各地各族各国人士，人口达百万，是政治、经济、文化交流中心和国际大都市。

三、教学目标

1. 知道“开元盛世”出现的时间与主要表现，了解唐玄宗前期改革的措施。（时空观念、历史解释）

2. 掌握唐朝农业、手工业和商业发展的主要成就，理解生产工具改进对农业发展的作用。（史料实证、唯物史观）

3. 了解唐都长安的城市布局与坊市制度，认识长安作为国际大都市的地位。（历史解释、家国情怀）

四、教学重点和难点

重点：“开元盛世”；唐朝经济的繁荣。

难点：从农业、手工业和商业的具体成就看唐朝经济的繁荣。

五、教学方法与资源

讲授与材料研读结合。资源为教材第13—18页正文、第13页导语和“人物扫描”、第14页“相关史事”、第15页“相关史事”、第17页“材料研读”、第18页“相关史事”。

六、板书设计

一、盛世局面的出现

　　唐玄宗李隆基　稳定政局　励精图治　重用贤能　姚崇　宋璟

　　政治　抑制权贵　整顿吏治　裁减冗员

　　经济　大力发展农业生产　兴修水利　整顿漕运　改革税制

　　文化　注重文教　编修图籍

　　“开元盛世”　政治稳定　经济繁荣　国库充盈　国力前所未有

二、经济的繁荣

　　农业　垦田面积扩大　曲辕犁　筒车　粮食亩产量提高　茶叶种植发展

　　手工业　蜀锦　越窑青瓷　邢窑白瓷　唐三彩　造船业　矿冶业　造纸业

　　商业　长安　洛阳　扬州　广州　益州　“扬一益二”　草市

三、国际大都市长安

　　宫城　皇城　外郭城　坊市制度　坊为居住区　市为交易区

　　坊市制度逐渐松弛　居住人口达百万　政治、经济、文化交流中心

七、教学过程

（一）导入（3分钟）

1. 导语材料（第13页）：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。齐纨鲁缟车班班，男耕女桑不相失。唐朝诗人杜甫的《忆昔》一诗，展现了一幅唐玄宗开元时期农业丰产丰收、公私仓廪充实、社会治安良好、百姓安居乐业的盛世画卷。这样的盛世局面是如何取得的？

设计意图：从杜甫《忆昔》所写的仓廪充实、远行不劳，引出“开元盛世”是怎样取得的。

（二）环节一　盛世局面的出现（9分钟）

1. 玄宗的改革（第13页正文）：唐玄宗李隆基即位以后，稳定政局，励精图治，重用贤能，在贤相姚崇和宋璟的辅佐下，实行了一系列改革：政治上，抑制权贵，整顿吏治，裁减冗员；经济上，大力发展农业生产，兴修水利，整顿漕运，改革税制；文化上，注重文教，编修图籍。

2. 人物扫描（第13页）：姚崇，陕州硖石人，出身于高官家庭，发奋读书进入仕途，武则天时因善于处理各种复杂事务，曾升至宰相，后被贬官外地。唐玄宗即位后，邀请姚崇重新回朝主持政务。他提出兴利除弊的10条建议，唐玄宗欣然接受。姚崇“善应变以成天下之务”，整顿吏治，推行有利于发展生产的举措，为“开元盛世”的出现作出了贡献，被誉为“救时宰相”。

3. 盛世局面（第14页正文）：唐玄宗在位前期，年号为“开元”。当时政治稳定，经济繁荣，文化发达，国库充盈，人口数量增长明显，民众生活安定。唐朝的国力达到前所未有的强大，出现了盛世局面，历史上称为“开元盛世”。

4. 相关史事（第14页）：唐朝考核官员的首要标准是“四善”，即德义、清慎、公平和勤政。对不同部门的官员还有具体的考核标准，如对执法官员的要求是“推鞫