山东济南市2026-2027学年七年级上学期期中学情自测语文模拟题

山东济南市 2026-2027学年七年级上学期期中学情自测 语文试题 学校: 班级: 姓名: 考号: 座号: 本试卷共5页,满分120分,考试时间120分钟。答卷前,请将学校、姓名、准考证号、座号填写在试卷上方信息栏内。请将答案写在答题卡上,考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(25分) 1.阅读下面的文字,完成(1)—(3)题。(6分) “济南的冬天是响晴的。”老舍先生笔下的泉城,四季皆有诗情。漫步趵突泉畔,泉水咕咕地涌出,如珠似玉;大明湖上,碧波微漾,倒映着垂柳与亭台。到了冬天,泉水冒着热气,像是大地吐出的呼吸。这股清泉,从地下奔涌而出,穿街过巷,滋养着一座城,也温润着一城人的心。 (1)给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(4分) ①响晴( ) ②趵突泉( ) ③温r n( ) ④zh 蓄( ) (2)文中加点词语“倒映”与下列哪一项中的“倒映”意思相同?(1分)( ) A. 倒映在湖水中 B. 倒映出岁月 C. 树影倒映 D. 倒映天空 (3)文中的“响晴”与《济南的冬天》中的“响晴”意思相同,都形容怎样的天气?(1分): 2.下面这段文字中有一处语病,请找出并修改。(2分) 通过参加“泉水文化进校园”活动,使我了解了济南泉水申遗的历程,也让我更加热爱这座美丽的城市。 语病: 修改: 3.仿照下面的示例,以“泉水”为话题,写一句话。(2分) 示例:泉水 山东济南市 2026-2027学年七年级上学期期中学情自测 语文试题 参考答案与试题解析 一、积累与运用（25分） 1.（6分） （1） 【答案】①qíng（晴）　②bào（趵）　③温rùn（润）　④zhù（贮）蓄 【解析】考查字音字形。“晴”易与“睛”混淆；“趵”读bào，注意声母；“润”是左右结构；“贮”读zhù，与“伫”“住”区分，注意“贮蓄”的写法。 （2） 【答案】C 【解析】“倒映”指物象倒过来映在水中或其他液体中。C项“树影倒映”与文中“垂柳倒映”同为景物倒映之景，语境最贴近。本题选与文中用法最一致的一项，故为C。 （3） 【答案】晴朗无云、阳光充足而温和（天空明朗，天气晴好） 【解析】《济南的冬天》中“响晴”指济南冬天天气晴朗、阳光明亮，无风无雾，温暖宜人。作答须答出“晴朗”“阳光充足”等要点。 2.（2分） 语病 【答案】“通过……使……”连用导致主语残缺。 【解析】修改：删去“通过”或“使”。改为“通过参加‘泉水文化进校园’活动，我了解了济南泉水申遗的历程，也让我更加热爱这座美丽的城市。”或“参加‘泉水文化进校园’活动，使我了解了济南泉水申遗的历程。” 3.（2分） 示例 【答案】泉水像一串会跳舞的音符，把古老的故事唱给每一代人听。 【解析】仿写要求：①句式与示例一致（“泉水像……，把……给……”）；②运用比喻；③语言通顺、有意境。答案不唯一，符合要求即可。 4.（5分） （1） 【答案】山岛竦峙 【解析】注意“竦峙”的写法，易错为“耸峙”。 （2） 【答案】随君直到夜郎西 【解析】“君”不要写作“军”；“夜郎”注意写法。 （3） 【答案】江春入旧年 【解析】“入”不要写作“人”。 （4） 【答案】断肠人在天涯 【解析】“涯”不要写作“崖”。 （5） 【答案】思而不学则殆 【解析】“殆”不要写作“怠”。 5.（10分） （1） 【答案】C 【解析】材料一明确说“2024年以来，济南持续推进‘泉水文化’品牌建设”，并非“只在2024年开展”，C项表述与材料不符。其余三项在材料中均有依据。 （2） 【答案】①划定泉水补给区，严控地下水开采；②开展生态补水，让泉水“喝饱水”；③倡导节约用水，建设节水型城市。 【解析】概括须抓住材料二中的关键信息，分条作答，语句简洁。答出三点中的两点即可得满分。 （3） 【答案】示例：①从自身做起，节约用水，随手关好水龙头；②积极参加“泉水研学”等护泉活动，向身边的人宣传保泉知识。 【解析】建议要具体可行、切合学生身份，围绕“节水”“宣传”“参与活动”等角度作答即可。 二、阅读（45分） （一）诗歌鉴赏（6分） 6. 【答案】D 【解析】全诗表达的是对友人的深切同情、牵挂与祝愿，情感真挚而并非“低沉哀怨”，更没有“对自己仕途失意的怨愤”。A、B、C三项理解均正确。 7. 【答案】运用拟人的修辞手法，把“明月”当作能理解人心、善解人意的知心人，将自己的“愁心”托付给明月，让它随着明月一直陪伴友人到遥远的夜郎之西，生动形象地表达了诗人对友人被贬远行的同情、牵挂与美好祝愿。 【解析】答题步骤：①点明修辞（拟人）；②结合诗句内容分析（托付愁心、随君前行）；③概括情感（同情、牵挂、祝愿）。 （二）文言文阅读（12分） 8. 【答案】（1）说：同“悦”，愉快　（2）罔：迷惑，感到迷茫　（3）孤：幼年丧父（孤儿）　（4）就：靠近，前往（引申为“到……去”） 【解析】考查课内外文言实词。“说”通“悦”；“罔”为“迷惑”义；“孤”指幼年丧父；“就”在“就闾里士人家借而读之”中意为“靠近，到……去”。 9. 【答案】（1）懂得学问的人不如喜爱学问的人，喜爱学问的人不如以学问为乐的人。　（2）以至于（欧阳修）白天黑夜都忘记了吃饭睡觉，只把读书当作（唯一）要做的事情。 【解析】翻译须落实关键词：（1）“知”“好”“乐”；（2）“以至”“忘寝食”“惟……是务”。句意通顺即可。 10. 【答案】以至昼夜忘寝食/惟读书是务 【解析】“以至”引出结果，其后为两个分句：“昼夜忘寝食”与“惟读书是务”，故在两分句间断开。 11. 【答案】【甲】文强调学习要“学思结合”“勤奋乐学”；欧阳修“昼夜忘寝食，惟读书是务”，正是“乐之者”的体现；他借书抄录、反复诵读，正是“学而时习之”的实践。启示：学习贵在勤奋与热爱，要乐于学习、善于积累，把学习当作乐事。 【解析】答题须结合两文：先点出欧阳修的行为印证【甲】文的观点（“知之者不如好之者”“学而时习之”），再谈自己的启示。言之成理即可。 （三）整本书阅读《朝花夕拾》（5分） 12. 【答案】长妈妈——A　藤野先生——B　范爱农——C 【解析】考查《朝花夕拾》人物与篇目的对应。长妈妈见《阿长与〈山海经〉》，藤野先生见《藤野先生》，范爱农见《范爱农》。 13. 【答案】长妈妈为“我”买来了渴慕已久的《山海经》（绘图本）。这件事让“我”震悚，是因为“我”从未想过没读过书的长妈妈竟会记住并办成这件事；此后“我”对长妈妈产生了新的敬意，也开启了对神话、对书籍更浓厚的兴趣。 【解析】须答出“事件”（买《山海经》）与“影响”（敬意加深、激发阅读兴趣）两层意思。 （四）实用类文本阅读（8分） 14. 【答案】D 【解析】材料三明确指出“用泉水泡茶……用泉水洗衣”，泉水与日常生活紧密相关，D项“与日常生活无关”与材料不符。 15. 【答案】示例：用泉水泡茶，茶格外甘甜；用泉水洗衣，衣服格外清爽；清晨到泉边打水，傍晚在泉畔纳凉。 【解析】从材料中提取“泡茶”“洗衣”“打水”“纳凉”等信息作答，答出两点即可。 16. 【答案】示例：①举办“泉水文化”手抄报比赛，展示泉城历史与泉景之美；②组织“小小讲解员”活动，为游客介绍趵突泉等泉水的故事。 【解析】活动设计须主题明确、切实可行，围绕“宣传泉水文化”“传承泉城记忆”展开即可。 （五）文学类文本阅读（14分） 17. 【答案】C 【解析】C项理解错误。爷爷说“树搬不走，可槐花的香，走到哪儿都忘不了”，意在宽慰“我”，表达对故乡记忆与亲情的珍视，并非仅仅“对槐花饭香气的念念不忘”。A、B、D三项均正确。 18. 【答案】①作为文章的线索，串联起“我”在院中捡槐花、吃槐花饭、离别、归来看树等往事；②渲染温馨的氛围，象征淳朴美好的童年生活与亲情；③“老槐树还在”寄托了作者对故乡的眷恋和对亲情、传统记忆的守望，使文章结构完整、主旨突出。 【解析】从“线索”“象征”“情感寄托”三个层面作答，答出两点即可得满分。 19. 【答案】运用比喻、拟人的修辞手法，将老槐树比作“沉默的守望者”，赋予老槐树人的情态，生动形象地写出了老槐树的苍劲茂盛与历经岁月而不变，表达了作者对老槐树（故乡）的依恋与深情。 【解析】赏析句子的答题思路：修辞手法＋语句内容分析＋表达的情感。 20. 【答案】文章表达了作者对童年美好生活的怀念，对爷爷奶奶等亲人的深切思念，以及对故乡济南、对根植于故土的亲情与传统记忆的深深眷恋。 【解析】结合“槐花饭”“奶奶唤我吃饭”“爷爷讲老故事”等细节，概括“怀念童年”“思念亲人”“眷恋故乡”三层情感，答出两层即可。 三、写作（50分） 21. 【答案】略 【解析】【写作指导】本题为命题作文，可从“那一刻，我长大了”与“身边的温暖”中任选一题。①审题：要写出“那一刻”的具体瞬间，或身边具体可感的温暖；②选材：选真实、细小而有画面感的事，如第一次为父母分担家务、同学在困难时的援手、陌生人善意的帮助、泉城街头温暖的一幕；③写法：运用细节描写，写清“发生了什么—我有什么感受—我懂得了什么”；④立意：落脚于成长、感恩、善良等积极主题。评分按内容（20分）、语言（15分）、结构（10分）、卷面（5分）综合评定。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $