鲁教版（五四学制）六年级下册第三单元16《土地的誓言》教案设计

《土地的誓言》教案设计 张萍 【教学目标】 1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感，培养学生热爱故土、热爱祖国的情感。 2、了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶美丽的景象。 3、学习作者采用的人称变化 、呼告、排比等表现手法。 4、联系时代背景，理解课文丰富深沉的含义。 【教学重点】1、有感情地朗读课文；2、对精彩段落和词句的掌握。 【教学难点】1、揣摩、欣赏精彩段落和语句的含义 2、仿写训练：仿写文中的第一段 【教学用具】多媒体课件、电子白板。 【教时】一课时 【教学步骤】 一、情境导入 ，激发情趣。 播放《松花江上》的音乐，同时介绍背景，最好通过影视手段展示九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，努力唤起学生的内心情感。 生：听音乐《松花江上》 师：“九一八”事变，东北沦亡，日本帝国主义猖狂入侵中国，广袤肥沃的东北三省沦陷于敌人的铁蹄之下，广大的关东百姓走上了流亡之路，途中割舍不下的是乡土情结！今天让我们聆听东北著名作家端木蕻良的抒情散文《土地的誓言》，体验其中深厚的家园情、故园情吧！（电子白板投影课题、作者） 二、走近作家作品 端木蕻良（1912-1996），现代作家。辽宁省昌图县人，原名曹汉文、曹京平。 中国的30年代，是动荡不安的年代，曹京平为避免国民党迫害，决定给自己起个既不被人猜疑，又让人难以模仿的笔名。于是，用了“端木”这个复姓，又把他东北家乡红高粱的别称——“红粱”移作名字。这样他的名字就成了“端木红粱”。可是，他当时身处白色恐怖之中，公开使用“红”字，很容易招来嫌疑。于是改用谐音 “端木蕻良” 。 三、（听誓言）听配乐朗读课文，学生标出段落序号，标注生字难词及自己喜欢的语句。 1、认真聆听：朗诵时语气、语速、重音、情感的把握和处理。 2、仔细思考：在字里行间流露出作者怎样的思想感情? 让学生充分领会本文的诗意和情感.再让学生自由朗读,理解抒情散文所表现的家国之痛,民族之恨和爱国情感。 四、走进文本：学生用自己喜欢的方式自读课文，圈点勾画出你最感动的地方。 五、抽查朗读：点一生朗读“对于广大的关东原野……怪诞的狂风。”点一生评朗读效果。 六、这所有的情感可用一句话或一个词来表达，谁能把它找出来？ 点生答，并齐读答案“炽痛的热爱”。 七、作者怎样描绘自己的家乡呢？谁能用一个词描绘出来吗？ 生齐读第一段写景的语句