湖北省荆门市京山市2026-2027学年六年级上学期语文阶段自编模拟卷

2026年京山市命题能力提升培训及竞赛 湖北省荆门市京山市2026-2027学年六年级上学期 语文期中自编模拟卷 （命题范围：统编版六年级上册第一至第四单元 考试时间：90分钟 试卷满分：100分 ） 京山是一片被山水与文脉滋养的土地。惠亭湖的波光、网球场的活力，都藏在语文里。这半学期，我们触摸自然、回望历史、品味生活。请带着积累与思考，开启这场语文之旅。 一、（新情境·原创）触摸自然的心跳——字词积累（10分） 深秋的惠亭湖畔，笼罩着一层 dān bó（　　　　）的晨雾。我因为接连的挫折而 tǎn tè bù ān（　　　　），正满心 bào yuàn（　　　　）地在湖边徘徊。忽然，一株扎根石缝的老树映入眼帘。它虽然枝干 bèn zhuō（　　　　），却以一种 yōu yǎ（　　　　）的姿态挺立着。透过薄雾， 我 huǎng rán（　　　　）明白：它能在这贫瘠之地存活，靠的绝非什么 shén mì（　　　　）力量，而是 dǐ yù（　　　　）风霜的坚韧。望着它那傲然的身姿，我不禁 rè xuè fèi téng（　　　　），zhǎn dīng jié tiě（　　　　）地告诉自己：不再抱怨环境的恶劣，而是要像这老树一般，把根深深扎进泥土！ 二、探索语言的奥妙——语言运用（12分） 1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 勾勒（lè）　笨拙（zhuō）　单薄（bó）　参差（cī） B. 妩媚（wǔ）　璀璨（cuī）　冠冕（guān）　崎岖（qí） C. 伪装（wěi）　抡起（lūn）　山涧（jiàn）　笨拙（zhuó） D. 干涸（hé）　嘈杂（cáo）　蜷缩（quán）　入场券（juàn） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（　　） A. 一碧千里　翠色欲流　襟飘带舞　全神贯注 B. 心弛神往　排山倒海　悬崖绝壁　别出心裁 C. 热血沸腾　斩钉截铁　忐忑不按　粉身碎骨 D. 忘乎所以　大步流星　心灰意冷　自做自受 3. 下列关于课文内容和文化的表述，有误的一项是（　　） A. 《草原》一文老舍用“翠色欲流”“一碧千里”等词语，写出了草原的辽阔与柔美。 B. 《狼牙山五壮士》中，五位战士“斩钉截铁”地选择跳崖，表现了他们宁死不屈的英雄气概。 C. 《竹节人》中，老师没收了同学们在课桌上斗的竹节人，后来自己也偷偷玩了起来——这说明老师不尊重学生的爱好。 D. 阅读《故宫博物院》时，如果目的是“规划一日游路线”，可以重点浏览示意图和景点方位描述，不必逐字精读每一段介绍。 4. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 狼牙山五壮士面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。 B. 接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进，战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。 C. 丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥，再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。 D. 桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢”！ 5. 下列诗句中加点词语解释错误的一项是（　　） A. 移舟泊烟渚（渚：水中间的小块陆地） B. 白雨跳珠乱入船（跳珠：跳动的珍珠，这里形容雨点） C. 路转溪桥忽见（见：看见） D. 万水千山只等闲（等闲：平常） 6.（新情境·原创）下列句子没有语病的一项是（　　） A. 通过这次“惠亭湖环保志愿行”活动，让我懂得了保护水资源的重要性。 B. 京山对节白蜡盆景要走向更广阔的市场，关键在于提升盆景的艺术品质和品牌影响力。 C. 同学们讨论并听取了非遗传承人关于京山皮影戏历史的介绍。 D. 为了防止微塑料不再进入水体，京山市部分学校开展了“减塑行动”。 三、重温诗文的芬芳——积累运用（12分） 1.诗中有景，景中有情。孟浩然夜宿建德江，写下“野旷天低树，________”，孤寂之情融于旷野月色；辛弃疾夜行黄沙道中，看到“________，清风半夜鸣蝉”，夏夜的清风与蝉鸣扑面而来。 2.诗可言志，亦可明理。苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中“________，________”用“翻墨”“跳珠”写出夏日骤雨的急促；而“________，________”又告诉我们，风雨终会过去，心境亦可如湖面般开阔平静。 3.革命岁月，精神永存。《七律·长征》中“________，万水千山只等闲”总领全诗，展现了红军战士的豪迈气概；《狼牙山五壮士》中，五位壮士完成任务后，用生命诠释了“捐躯赴国难，________”的气节。 4.《西江月·夜行黄沙道中》中“________，________”两句，从嗅觉和听觉写出了丰收的喜悦。 5.本学期，我们走进了小说单元，认识了________的桑娜和渔夫（《穷人》），也认识了在洪水面前________的老支书（《桥》）。 四、（新情境·原创）寻访家乡的文脉——综合实践（9分） 京山是著名的“中国网球之乡”。学校即将举办“活力京山·网球文化节”，请你作为志愿者参与筹备工作。 1. 【标语宣传】 为了在校门口悬挂横幅，吸引更多同学参与到网球运动中来，请你设计一条宣传标语。（2分） 2. 【请你支持我】 你想向班主任李老师申请成立班级“网球兴趣小组”，利用每周五的课外活动时间进行训练。但李老师担心大家基础差、占用学习时间，且存在安全隐患。请你运用学过的方法，分条陈述理由，打消李老师的顾虑。（3分） 3. 【现场报道】 网球文化节上，“趣味击球”体验区十分热闹。请你运用点面结合的手法描写这一场景，既要写出整体气氛（面），也要聚焦一个具体的人或细节（点）。（4分） 五、感受文字的力量——阅读理解（27分） （一）（新情境·原创·跨学科）非连续性文本阅读（12分） 材料一：微塑料——看不见的“入侵者” ① 微塑料是指直径小于5毫米的塑料颗粒。它的来源主要有两类：一类是工业生产中直接制造的微小塑料颗粒，如某些化妆品中的磨砂微珠；另一类是塑料垃圾经过风吹日晒、物理破碎和化学降解后形成的塑料碎屑。 ② 微塑料已经进入人类生活的多个环节。研究发现，胡萝卜、生菜、苹果等农产品中检出了微塑料；莴苣和小麦的根部裂缝可以吸收土壤中的微塑料，并输送到可食用的部分。这意味着，通过食物链，微塑料可能出现在我们的餐桌上。 ③ 饮用水同样未能幸免。一项对五大洲14个国家159个自来水样本的调查显示，能在显微镜下发现塑料纤维的样本占83%。瓶装水虽然经过过滤，也并非完全不含微塑料。 ④ 微塑料对人类健康的潜在威胁不容忽视。吸入或摄入微塑料，可能改变人体肺部和胃肠道的微生物结构，进而影响免疫系统的正常功能。减少塑料污染，每个人都可以从源头做起：少用一次性塑料制品，购买个人护理用品时留意成分表，避开含塑料磨砂微珠的产品。 材料二：京山市某小学“减塑行动”调查数据（2026年9月） 调查项目 数据 每天使用一次性塑料袋的学生占比 68% 知道“微塑料”一词的学生占比 21% 愿意自带水杯、减少瓶装水使用的学生占比 79% 家庭中会主动分类塑料垃圾的占比 34% 材料三：防治微塑料的途径 层面 建议 个人 减少一次性塑料制品使用；选择无磨砂微珠的个人护理品 学校 开展“减塑”主题教育；设置直饮水设备，鼓励自带水杯 社会 完善塑料回收设施；加强微塑料危害科普宣传 科研 加快微塑料对土壤、水体及人体健康影响的研究 1.根据材料一，微塑料进入人体的途径主要有两条：一是通过________，二是通过________。（2分） 2.材料二的数据反映了什么问题？请用一句话概括。（2分） 3.判断下列说法是否符合材料内容，对的画“√”，错的画“×”。（2分） （1）微塑料只存在于自来水中，瓶装水经过过滤后完全不含微塑料。（　　） （2）减少一次性塑料制品的使用，是从源头上减少微塑料污染的有效做法之一。（　　） 4.材料一第③段中画横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？（2分） 5.结合材料一和材料三，针对材料二中反映的问题，向京山某小学提出两条具体可行的“减塑”建议。（4分） （二）课外阅读（15分） 抽打心中的樱桃花（有删改） ① 当春风刚刚吹谢了雪花，故乡的樱桃树便在干枯的枝干上努出红红的花苞。几阵春风拂过，那花苞便一朵朵地绽放开来，如雪似霞，美不胜收。 ② 然而，就在樱桃花开得最烂漫的时候，母亲却拿着一根竹竿，走到树下，扬起竹竿，向那一簇簇盛开的花朵上抽打去。花瓣纷纷扬扬地飘落下来，像下了一场花瓣雨。 ③ “妈，你干什么呀！”我冲过去，一把夺下母亲手里的竹竿，心疼得直掉眼泪。花开得这么好，为什么要打掉它们？ ④ 母亲看着我，温和地笑了笑，说：“孩子，如果不打掉一些花，到时候结了太多的果子，树吸收的营养不够，果子就长不大，还会把树累坏。这叫‘疏花’。” ⑤ 我似懂非懂地点了点头。 ⑥ 到了初夏，樱桃红了。经过母亲抽打的樱桃树，结出的果子果然又大又红，格外甘甜。而旁边那棵没有经过抽打的樱桃树，虽然结得密密麻麻，但果子却又小又涩。 ⑦ 后来，我渐渐长大了，在生活、学习中遇到了许多困难和挫折。每当我想放弃的时候，我就会想起母亲抽打樱桃花的场景。我知道，那些挫折和磨难，就像母亲手中的竹竿，虽然会让我们感到疼痛，但正是它们在抽打着我们，让我们去掉生命中的浮躁和软弱，结出又大又甜的人生之果。 1.请用简洁的语言归纳短文的主要内容。（2分） 2. 第③段中画线的句子运用了________描写和________描写，表现了“我”________________的心情。（3分） 3.请赏析第①段中画波浪线的句子“那花苞便一朵朵地绽放开来，如雪似霞，美不胜收”，并说说它在文中的作用。（3分） 4.关于樱桃树结果，母亲和“我”的理解有什么不同？（3分） 5.仔细品读本文结尾，说说你对“就像母亲手中的竹竿”这句话的理解。这句话在文中有什么作用？（4分） 六、（新情境·原创）写下心底的声音——习作表达（30分） 题目：藏在________里的声音 提示：惠亭湖的桨声、网球场上的击球声、对节白蜡盆景园里的剪刀声，还有家人的一句叮咛、老师的一次鼓励……总有一种声音，藏在一个地方、一段时光里，被你记在心里。请先把题目补充完整，写一件让你至今难忘的事，把“声音”背后的故事和感受写清楚。 要求：① 把题目补充完整；② 围绕中心意思写，把重点部分写具体，注意运用心理描写或环境描写；③ 语句通顺，情感真实；④ 不少于450字；⑤ 文中不得出现真实的人名、校名。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年京山市命题能力提升培训及竞赛 湖北省荆门市京山市2026-2027学年六年级上学期 语文期中自编模拟卷 参考答案 一、触摸自然的心跳——字词积累（每空1分，共10分） 单薄；忐忑不安；抱怨；笨拙；幽雅；恍然；神秘；抵御；热血沸腾；斩钉截铁 （评分标准：错别字不给分。） 二、探索语言的奥妙——语言运用（每小题2分，共12分） 题号 1 2 3 4 5 6 答案 A A C A C B 三、重温诗文的芬芳——积累运用（每空1分，共12分） 1，江清月近人；明月别枝惊鹊； 2，黑云翻墨未遮山；白雨跳珠乱入船；卷地风来忽吹散；望湖楼下水如天； 3，红军不怕远征难；视死忽如归； 4，稻花香里说丰年；听取蛙声一片； 5，善良、宁可自己吃苦也要帮助别人；忠于职守、舍己为人（意思对即可）； 四、寻访家乡的文脉——综合实践（共9分） 1，（2分）示例：挥动网球拍，点燃京山梦。（语言简洁，有修辞手法，紧扣网球与校园主题） 2，（3分）示例：李老师您好！我想申请成立班级“网球兴趣小组”。理由有三点：第一，京山是网球之乡，打球能强身健体；第二，我们只在课外活动时间训练，绝不占用学习时间；第三，我们会从基础学起，并请体育老师指导，保证安全。您看可以吗？（有称呼，分条陈述理由，打消顾虑，语言得体即可） 3，（4分）示例：体验区里人头攒动，击球声、喝彩声此起彼伏，整个操场充满了活力，这是“面”。人群中，一个小个子男生紧握球拍，死死盯着飞来的小球，用力一挥——“砰”的一声，球过网了，他兴奋地跳了起来。（点面结合，整体气氛描写2分，具体人物细节描写2分） 五、感受文字的力量——阅读理解（共27分） （一）非连续性文本阅读（共12分） 1，（2分）食物（或饮食）；饮用水（每空1分） 2，（2分）示例：该校学生一次性塑料袋使用率偏高，而对“微塑料”的知晓率偏低，减塑认知与行为存在明显差距。 3，（2分）（1）× ；（2）√ （每小题1分） 4，（2分）运用了列数字的说明方法。用具体数据准确、有说服力地说明了饮用水中微塑料存在的普遍性。 5，（4分）示例：①学校设置直饮水设备，鼓励学生自带水杯，减少瓶装水使用；②利用班会课开展“微塑料与健康”主题教育，提高学生认知率。（每条建议2分，言之有理即可） （二）课外阅读（共15分） 1，（2分）短文主要写了母亲在樱桃花开得最烂漫时抽打花朵，“我”感到不解和心疼；后来发现被抽打的树结出的果子又大又甜，这让“我”明白了在挫折和磨难中才能更好成长的道理。（人物、事件、结果基本完整即可） 2，（3分）动作；语言；心疼（或焦急、不舍）。（每空1分，意思对即可） 3，（3分）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了樱桃花美丽繁盛的特点（1分）；美丽的樱桃花与下文母亲残忍抽打形成强烈对比，为后文作铺垫（2分）。 4，（3分）“我”认为花开得这么好，打掉太可惜了（1分）；母亲则认为如果不打掉多余的花，营养不够，果子长不大（2分）。 5，（4分）理解：表面是指母亲抽打樱桃花（1分）；实际上是指生活中遇到的困难和挫折（1分）。作用：点明了文章主旨（1分），告诉我们挫折和磨难虽然会带来疼痛，但能磨炼意志，帮助我们成长（1分）。（言之有理即可） 六、写下心底的声音——习作表达（共30分） 【评分标准参考】 一类卷（27—30分）：题目补充完整，紧扣“声音”背后的故事，叙事具体，细节生动，情感真实；语言通顺，书写工整，不少于450字。 二类卷（23—26分）：扣题，有较完整的故事，有一定细节和感受；语句通顺，偶有小错；不少于450字。 三类卷（18—22分）：基本扣题，故事叙述较简单，感受不够深刻；语句基本通顺，字数略少（350字以上）。 四类卷（17分以下）：偏离题意，内容空洞，语病较多，或字数严重不足（350字以下）。 / 学科网（北京）股份有限公司 $