人教版八年级历史下册课件+教案:第7课 “文化大革命”的十年 （2份打包）

《“文化大革命”的十年》教案 一、【教学目标】 （一）．知识与技能目标 1．了解文化大革命的发动、中央文革小组的成立、全国动乱局面的出现、二月抗争、粉碎林彪反革命集团、国民经济出现转机、江青反革命集团被粉碎等基本史实。 2．培养学生提取历史信息的能力。 3．培养学生综合分析历史问题的能力。 （二）．过程与方法 1.指导学生课前收集“文化大革命”的故事和图片，培养他们从资料中提取有效信息，分析历史史实的方法。 2.实施探究式学习，初步掌握解释历史问题的方法，学会与教师、同学共同对历史问题进行探究与讨论，能够积极汲取他人的的正确见解，善于与他人合作，交流学习心得和经验。 （三）．情感态度与价值观 从历史的角度认识中国的具体国情，认识“文化大革命”的错误做法，始终遭到老干部和广大群众的强烈反对和抵制；通过林彪、江青两个反革命集团的覆灭，使学生深刻认识中国共产党是个伟大的党，有能力解决自己的问题。培养学生热爱中国共产党，热爱社会主义的情感。 二、【教材分析】 “文革”时代在中国历史上属于一个特殊的时代，对于八年级的学生来说，“文革”显得有些诡异和不可想象。由于十年“文革”离我们并不遥远，一些家长或者学生的祖辈曾经亲身经历过动荡的十年，并有着深刻的体会和认识，因此学生容易通过访问获得第一手学习资料。 八年级的学生经过一年半的初中历史学习，已经初步掌握了学习历史的基本方法，能够初步运用辩证唯物主义进行分析和判断历史事件和人物，但其认识仍带有片面性。由于这节课的知识在过去一直是一个比较敏感的话题，对学生来说比较神秘，所以本课应该能引起学生的关注。 三、【教学重点】 1、“文革”的开始 2、“二月逆流” 3、粉碎“四人帮” 四、【教学难点】 1、 发动“文化大革命”的原因 2、 “文化大革命”的经验教训 五、【教学准备】 教师：准备教学课件和资料；布置学生预习作业； 学生：根据预习提纲预习本课知识点并初步绘出知识框架。 六、【教学过程】 一、导入新课——感知文革 老师：通过课前的调查，请学生展示自己的收获，进行两个环节：“听爷爷奶奶讲过去的事情”和“.晒晒我的传家宝”。 使学生对文革获得初步感性了解。 学生：“听爷爷奶奶讲过去的事情”复述从老人那里听来的故事并互相交流讨论；“晒传家宝”环节学生可能拿出“传家宝”，更多的是观看老师出示的“传家宝”的图片 学生带着浓厚的兴趣观看图片，从而进入本课学习 二、学习新课 【了解文革】 老师：通过课前预习和课堂自学，请学生带着这些问题阅读课文：文化大革命开始的时间、结束的时间、标志以及文革中的重要历史事件。使学生对文革获得初步了解。 学生：通过预习，学生掌握：文革的起止时间：1966——1976年；标志：1966年，中共中央接连发出开展“无产阶级文化大革命”的决定······；主要历史事件：文革的开始、一月风暴、二月逆流、“九一三事件”“四五运动”、文革的结束等。 【认识文革】 老师：出示图片： 介绍：这是毛泽东在天安门接见狂热的红卫兵 学生：感受文革初期学生的狂热，并预想文革的狂热程度，为后来发生的一系列不可思议的事件预伏。 老师：通过展示下列材料： 材料一： 1966年8月起，红卫兵以“横扫四旧”为名，走出校门“杀向社会”。他们砸毁老字号的店铺招牌，更改街道名称，任意揪斗“反动学术权威”，闯入住宅查抄、掠夺私人财物，焚烧中外古典名著，捣毁文物字画，破坏名胜古迹等。 材料二： 在各项工作都必须以“阶级斗争为纲”的错误思想指导下，许多行之有效的政策、规章制度被废除，大批工人、干部停产“闹革命”，国民经济受到严重干扰和破坏。 十年间，虽然在全国人民共同努力下国民经济有一定进展，但据估算我国经济损失达5000亿元人民币，几乎相当于1949至1979年建国三十年全国基本建设的总投资，拉大了我国同世界经济发展的差距。 材料三： 20世纪60年代的中国，在交通路口、路边围墙、临街楼面原有的广告牌示全部消失，刷上了红色的大幅毛泽东语录。工厂、机关和学校上午上班后，先不工作，而是先搞一个小时“雷打不动”的“天天读”（“读毛主席的红宝书”），翻来覆去地背诵“老三篇”，“早请示、晚汇报”，人人学跳“忠字舞”。 整个文艺事业一片凋零，全国上下唯独江青搞得“样板戏”一枝独秀，“八亿人口八个戏”。 在“横扫一切牛鬼蛇神”的旗号下，教育事业受到极大破坏。大中学校“停课闹革命”，青年学生盲目参加打倒学校的“走资派”。将学习科学文化视为无关紧要，“炮轰”、“砸烂”不绝于耳，学校已不是宁静的读书地，教育战线一片混乱。 1966年，高考制度被废止。70年代初，高校开始招收“工农兵学员”，只要群众推荐、领导批准和学校复审，不需要文化课考试就可以上大学，导致大学教育水平下降。 学生：通过对学习