实验03 模拟人的性别决定 （教学课件）生物新教材人教版八年级下册

实验03 模拟人的性别决定 第四节 人的性别决定 人教版新教材八年级下册 第六单元 生命的延续和发展 第二章 生物的遗传与变异 实验启程 实验目标 实验探索 实验收获 实验闯关 下一站 实验启程 医院产房外，一位家属焦急地问医生：“大夫，我妻子这一胎能生个男孩吗？” 医生笑着回答：“这我可决定不了，得看精子与卵细胞相遇时的缘分。” 人的性别究竟由谁决定？生男生女真的是“缘分”决定的吗？今天我们就通过模拟实验，揭开性别决定的秘密。 实验目标 生命观念 理解性别由性染色体决定，认同生男生女机会均等的遗传规律。 科学思维 用概率思维分析数据，构建“染色体组成→生殖细胞结合→性别决定”的逻辑链。 探究实践 掌握模拟实验的操作与数据记录方法，通过小组与全班数据对比，体验探究流程。 态度责任 摒弃重男轻女思想，树立性别平等的科学观念，培养严谨求实的实验态度。 实验探索 实验目的 通过模拟精子与卵细胞的随机结合探究人的性别决定，理解生男生女的机会是均等的。 材料用具 黑、白围棋子，纸盒等。 模拟人的性别决定 实验探索 方法步骤 1. 黑围棋子代表含有Y染色体的精子，白围棋子代表含有X染色体的精子和卵细胞。 2. 3人一组，先将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个纸盒中，这20枚围棋子表示精子；再将10枚白围棋子放入另一个纸盒中，这10枚围棋子表示卵细胞。 3. 将装有“精子”的纸盒摇匀后，一位同学负责从装有“精子”的纸盒中随机取一枚棋子，另一位同学负责从装有“卵细胞”的纸盒中取一枚棋子，第三位同学负责记录两枚棋子代表的性染色体组成。每次取完并记录后，再将棋子放回原纸盒。重复上述操作，共记录10次。 4. 设计表格记录本小组的模拟结果。再汇总统计全班的结果。 模拟人的性别决定 实验探索 视频演示 模拟人的性别决定 实验探索 得出结论 人的性别是由性染色体的组成决定的。 由于含有 X 染色体的精子与含有 Y 染色体的精子数量相同，且它们与卵细胞结合的机会均等，因此，生男生女是随机的，且机会均等。 模拟人的性别决定 实验探索 交流讨论 为什么要汇总全班的数据？ 可以增大数据量（样本量）。 使实验所得的性别比例趋近于理论期望值（男∶女 = 1∶1），从而更准确地验证“生男生女机会均等”这一遗传规律。 实验收获 学以致用 性染色体上是否有与性别有关的基因呢？ 科学家通过研究发现，在Y染色体上只有一小段DNA是决定雄性性别的，也就是一个基因。研究进一步证明了这个基因决定睾丸的形成。后来，科学家发现Y染色体上还有3个基因决定精子的产生和成熟。 ☞基础关 1．人体细胞中性染色体决定着人的性别，人类性别决定方式是XY型。下列细胞中一定含有Y染色体的是（ ） A．女性口腔上皮细胞 B．男性口腔上皮细胞 C．卵细胞 D．精子 实验闯关 B 男性的口腔上皮细胞是体细胞，其染色体组成是22对+XY，一定含有Y染色体。 实验闯关 ☞基础关 2．右图为某一哺乳动物体细胞的染色体示意图，其性别决定方式与人类相同。下列分析中，错误的是（     ） A．该个体是雄性个体 B．该细胞有21对基因 C．该细胞有21对染色体 D．该细胞中有常染色体和性染色体 B 该个体的体细胞中有21对染色体，染色体由DNA和蛋白质组成，一般来说一个染色体包含一个DNA分子。基因是包含遗传信息的DNA片段，一个DNA分子含有多个基因。 ☞进阶关 3．果蝇的性别决定方式与人类相同，图中表示果蝇体细胞的染色体组成。下列说法不正确的是（　　） A．果蝇的体细胞内有4对染色体 B．图乙表示雄果蝇体细胞内染色体组成 C．图甲能产生2种类型的生殖细胞 D．果蝇生殖细胞中的染色体数为4条 实验闯关 C 果蝇体细胞内有4对染色体，即3对常染色体和1对性染色体，图甲表示雌果蝇，其染色体组成应表示为3对常染色体+XX，故图甲能产生1种类型的生殖细胞，即3条常染色体+X。 实验闯关 ☞探究关 4.果蝇体细胞中有4对染色体，其性别决定方式与人类相似，则雌性果蝇正常卵细胞的染色体组成为（ ） A．3条+X B．3对+XX C．4条+X D．4对+XX 果蝇的性别决定方式与人类相同。雌性果蝇性染色体大小相同，是XX染色体。雌果蝇体细胞内的染色体组成是3对+XX，这些染色体是成对存在的，在生殖细胞的染色体成单存在，雌性果蝇正常的卵细胞的染色体组成为3条+X。 A 人教版新教材八年级下册 Thanks！ 下一站 Openharmony6.1 $