实验04 花生果实大小的变异（教学课件）生物新教材人教版八年级下册

该初中生物学课件聚焦“花生果实大小的变异”，核心知识点为生物变异的普遍性及类型。课堂从生活化场景（招待朋友发现花生大小差异）导入，通过提出问题、作出假设、实验探究（取样、测量、数据整理、绘图）到得出结论，构建“现象-探究-结论-总结”的学习支架，衔接遗传物质与环境对变异的影响。 特色在于以真实情境激发兴趣，通过完整科学探究流程（随机取样30粒以上、绘制柱状图分析数据）培养科学思维与探究实践能力，结合专题训练深化生命观念（可遗传与不可遗传变异）。学生在实践中理解变异本质，教师可系统引导学生达成核心素养目标，提升教学效率。

人教版2024八年级下册 第六单元 生命的延续和发展 实验04 花生果实大小的变异 实验导入 实验04 花生果实大小的变异 康康邀请好朋友来家里玩，他拿出好吃的花生招待大家，花生有大有小两种。大家一边吃着，一边讨论了起来。 其实，这确实是两个品种的花生。花生果实大小存在变异，建议用取样、测量、整理数据、画曲线图等方法进行探究。 这是花生的一种变异 品种不同是基因不同 大小的平均值更能说明问题 环境可能会改变生物的性状 实验探索 实验04 花生果实大小的变异 提出问题 你们小组提出的问题是_______________________________。 作出假设 你们小组的假设是___________________________________ ____________________。 花生果实的大小与什么有关？ 花生果实的大小既与品种不同有关，又受环境的影响 实验探索 实验04 花生果实大小的变异 制订计划并实施计划 提示 ①取样要随机取样。 ②样品要有足够的数量，建议不要少于30粒。 ③建议测量果实长轴的长度，长度以毫米计。 ④用表格记录测量数据， 并用曲线图或柱状图直观表 现测量结果。 3 1 2 4 绘曲线图 整理数据 测量 取样 实验探索 实验04 花生果实大小的变异 实验结果： 大花生 长度 （毫米） 个数 小花生 长度 （毫米） 个数 实验探索 实验04 花生果实大小的变异 得出结论并交流 把本小组绘制的结果图贴在下方左侧，在右侧写上本小组的结论。 大、小两种花生的差异是品种不同造成的，而同一品种的内部差异有环境因素的影响。 贴图处 实验探索 实验04 花生果实大小的变异 实验探索 实验04 花生果实大小的变异 ①用语言描述两个品种的花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？ 大、小花生果实的长度分别处于一定范围内；大花生果实在长度范围内的数量要明显多于小花生果实的数量。 讨论 实验探索 实验04 花生果实大小的变异 讨论 ②分别计算并比较两个品种的花生果实长度的平均值，你能得出什么结论？ 在相同条件下种植的大、小花生，在正常情况下，大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值。这种差异主要是由基因不同引起的。 实验探索 实验04 花生果实大小的变异 ③把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会是怎样的？你作出推测的依据是什么？ 讨论 将大花生的种子种在贫瘠的土地上，其果实将会变小；将小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实变大，因为环境的变化影响生物性状的表现。 实验探索 实验04 花生果实大小的变异 ④从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？ 讨论 不一定，要通过控制花生种子大小这一对相对性状的基因组成来确定。假设A为显性基因，控制性状“大”，a为隐性基因，控制性状“小”。大花生的基因组成可能为AA或Aa，如果是AA，其后代均表现为大；如果是Aa，其后代就在大和小两种可能。 实验收获 实验04 花生果实大小的变异 1.变异的普遍性 生物的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。不同品种之间、不同个体之间的差异，首先取决于遗传物质的不同，其次与环境也有关系。 变异的类型 原因 能否遗传给后代 可遗传的变异 遗传物质改变 能 不遗传的变异 由环境引起，遗传物质没有改变 一般不能 2.变异的类型 实验反思 1、生物的变异是普遍存在的。 2、生物的变异根据是否改变遗传物质可分为可以遗传变异和不可遗传变异。 3、有的变异有利于生物适应变化的环境。正是因为有了可遗传的变异，才会出现新的生物类型。 实验04 花生果实大小的变异 13 专题训练 1.某同学想探究“花生果实的大小是由花生的不同品种造成的”，于是取在相同环境下种植、不同品种的甲、乙花生果实各40个，对其长轴长度进行测量，结果如下所示，下列叙述正确的是（ ） A.此实验的变量是花生果实的大小 B.数据表明，甲果实是大花生品种 C.从大花生中挑大的，小花生中挑小 的，以保证实验结果的准确性 D.甲花生的个体中有的长轴长度小于乙花生，主要与遗传物质有关 B 专题训练 2.如图表示某班同学在“探究花生果实大小的变异”活动中测量绘制的曲线图。下列相关叙述错误的是（ ） A.大花生果实在长度值较大的范围内的数量明显多于小花生 B.统计结果时应计算大、小花生各自果实长度的平均值 C.大花生果实的长度值普遍比小花生大，这是两个品种的花生 D.测量所用的大、小花生果实都应尽量挑选个大的 D 专题训练 3.下列有关探究“花生果实大小的变异”的实验叙述，错误的是 （　　） A.在大、小花生品种中分别随机取出30枚果实进行测量，取平均值 B.通常测量比较花生果实长轴的长度，并绘制曲线图 C.不同品种的花生首先取决于遗传物质的不同，其次与环境也有关系 D.小花生种在肥沃的土壤中，其果实会长大，是因为其遗传物质发生改变 D 专题训练 4.在探究花生果实大小的变异时，某小组在取样时提出了四种方法，其中正确的方法是（ ） A.在大花生中取30粒较大的，在小花生中取30粒较小的 B.在两种花生中分别随机取出1粒 C.在大花生中取1粒最大的，在小花生中取1粒最小的 D.在两种花生中分别随机取出30粒 D THANKS 感谢观看 第六单元第二章第五节 人教版八年级下册 $