3.13 东汉的兴衰教学设计 2026—2027学年统编版历史七年级上册

第13课《东汉的兴衰》教学设计

课型：新授课　　课时：1课时

一、教材分析

全课设东汉建立与“光武中兴”、东汉中后期的政局动荡、黄巾起义三个子目。第一个子目记西汉后期朝政越来越腐败，地主兼并大量土地，失去土地的农民或沦为奴婢、或流亡他乡；公元9年外戚王莽夺取政权、定国号为“新”，西汉灭亡；王莽的施政措施加剧了社会动荡，激起各地农民起义；刘秀以“复汉”为旗号起兵，打败王莽主力；25年称帝、定都洛阳，史称东汉，又用10多年削平群雄；光武帝加强中央集权，释放奴婢、禁止残害奴婢，将荒地和山林给予农民耕种、减轻田租，减轻刑罚、赦免囚犯，合并郡县、裁减官员、惩处贪官污吏，允许北方各族内迁；到统治后期经济恢复、社会比较安定，史称“光武中兴”；东汉社会经济继续发展，二牛一人一犁、王景治理黄河、水排鼓风冶铁、青瓷烧制技术走向成熟。第二个子目记皇帝大多年幼、皇太后依靠父兄形成外戚专权，皇帝长大后依靠宦官又形成宦官专权，交替专权导致政治腐朽不堪、民生困苦、社会混乱；豪强大族兼并土地、占有田庄、拥有私人武装，是东汉晚期割据局面的重要因素。第三个子目记东汉后期社会危机不断加深，张角创立太平道、传教10多年，184年黄巾军在全国各地同时向官府发动猛烈进攻；历时9个月被镇压，余部坚持斗争20多年，东汉名存实亡。

二、教学目标

1. 知道东汉建立的时间与都城，了解光武帝稳定社会局面的措施。（时空观念、历史解释）

2. 掌握外戚、宦官交替专权与豪强大族势力膨胀的情况，理解东汉中后期政局动荡的原因。（历史解释、唯物史观）

3. 了解黄巾起义的经过，认识这次农民起义对东汉统治的打击。（史料实证、家国情怀）

三、教学重点和难点

重点：“光武中兴”；东汉中后期的政局动荡。

难点：外戚、宦官交替专权与东汉衰亡之间的关系。

四、教学方法与资源

讲授与材料研读结合。资源为教材第73—77页正文、第73页导语、第74页“相关史事”、第75页“相关史事”、第76页“相关史事”和“材料研读”。

五、板书设计

一、东汉建立与“光武中兴”

　　西汉后期　朝政腐败　地主兼并土地　社会矛盾激化

　　公元9年　王莽夺取政权　定国号为“新”　西汉灭亡

　　25年　刘秀称帝　定都洛阳　史称东汉

　　释放奴婢　荒地和山林给予农民耕种　减轻田租

　　减轻刑罚　合并郡县　裁减官员　惩处贪官污吏

　　光武中兴　经济恢复和发展　社会比较安定

二、东汉中后期的政局动荡

　　皇帝年幼　皇太后主持朝政　外戚专权

　　皇帝依靠宦官　宦官专权　交替专权

　　政治腐朽不堪　民生困苦　社会混乱

　　豪强大族　兼并土地　私人武装　割据局面的重要因素

三、黄巾起义

　　太平道　张角　184年　头裹黄巾

　　历时9个月被镇压　余部坚持斗争20多年

　　沉重打击了东汉的统治　名存实亡

六、教学过程

（一）导入（3分钟）

1. 导语材料（第73页）：“这块出土于四川的画像砖，刻画了东汉时期的一座宅院，其中有围墙、长廊、前后院、堂屋、望楼等，是东汉豪强住宅的缩影。豪强与东汉的建立及中后期政局的动荡有直接关系。东汉王朝是如何建立的？当时政局有哪些特点？又是怎样走向衰亡的呢？”

设计意图：从画像砖上围墙、望楼俱全的豪强宅院，看豪强与东汉建立及中后期动荡的关系。

（二）环节一　东汉建立与“光武中兴”（12分钟）

1. 西汉灭亡（第73页正文）：“西汉后期的皇帝有的依靠外戚，有的不理朝政，导致大权旁落，朝政越来越腐败。地主兼并大量土地，失去土地的农民或沦为奴婢，或流亡他乡。各种社会矛盾日益激化。公元9年，外戚王莽夺取政权，定国号为‘新’，西汉灭亡。王莽的施政措施加剧了社会动荡，激起各地农民起义。西汉宗室刘秀乘机起兵，以‘复汉’为旗号，与其他的农民起义军共同反抗王莽的统治。刘秀率军打败王莽的主力，势力不断扩大。”

2. 东汉建立（第73页正文）：“25年，刘秀称帝，后定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝。刘秀称帝后，全国各地还存在大大小小的割据势力，他又用了10多年的时间削平群雄，完成统一。”

3. 光武帝措施（第73—74页正文）：“为了巩固对全国的统治，光武帝在政治上和军事上加强中央集权，同时采取一系列稳定社会局面的措施。他多次下令释放奴婢，禁止残害奴婢；将荒地和山林给予农民耕种，并减轻田租；还减轻刑罚，赦免囚犯；合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；又允许北方各族内迁，缓和民族矛盾。到光武帝统治后期，经济得到恢复和发展，社会出现比较安定的局面，史称‘光武中兴’。”