周测评 (6) 逻辑的力量-【衡水真题密卷】2026-2027学年高二语文学科素养周测评（统编版）

2026 典型人物，照托尔斯泰的说法，这是作家对生活 混乱状态的一个克服过程”可知，原文没有提及 克服生活混乱状态与表现主题之间的关系，也不 能因此推断克服生活混乱状态是作品走向优秀 的关键因素。C项“只要…就…”要素不全。 根据材料二第三段“人们可以通过情节的安 排…但是也只有如此才能剑造出完整的人物 性格”可知，要塑造完整的人物性格，并非只安排 情节即可，还需使情节成为人物性格的完整体， 构造人物最稳定的性格特征。D项“两者论述角 度一致”说法错误，由材料一“…因此就更带普 遍性”可知，材料一是从作品的角度论述的；由材 料二第三段原文“选取最有普遍意义的、最有人 性的东西，从而构造某种令人信服的、不可摇撼 的东西”可知，材料二是从创作的角度论述的，两 者论述角度不一致。 3.B【解析】材料一的观点是人类的社会生活是文 学艺术的唯一源泉，文艺作品能帮助群众改造自 身环境，推动历史前进。A项强调的是作品反映 出的创作者的思想；B项奏响时代的强音，激励 无数年轻人奔赴大西北，改造自身环境；C项强 调的是作品对社会生活的表现；D项强调的是个 人经历对作品的影响。 4.①《红楼梦》中的人物在现实生活中有原型，但比 现实生活中的人具有更强的普遍性，能引发读者 的共鸣。②《红楼梦》中的人物是明清社会的时 代产物，如实地反映了当时的整个社会生活。 (每点4分，意思对即可) 5.①是否以人类的社会生活作为唯一的创作源泉； ②能否使读者感奋起来，推动时代的发展；③是 否具有“事物和生命的精神、灵魂和特征”的艺术 真实；④能否把纷繁复杂的生活现象、它们的矛 盾和冲突改造为艺术真实的完整体，塑造出典型 人物。（每点2分，意思对即可） 6.A【解析】“集中到信使身上”错误。首联大意 是：西王母的神鸟，还没带回长生的信息，茂陵的 烟树却已深染愁色。茂陵是汉武帝的陵墓，诗句 把关注的焦，点集中到汉武帝刘彻身上，说明人类 2026一2027学年度高1 语文·逻 1.A【解析】B项“多位英国数学家”错误。材料一 第一段说的是“经过多位数学家的发展和完善”， 并非“英国数学家”。C项“逻辑学产生的初衷” ·8 学科素养周测评 无法抗拒生老病死的规律。 7.①汉武帝生前追求长生不死，喝玉露，吸元气，结 果还是葬身茂陵。诗人借此阐释了人类无法违 抗生老病死的道理，指出这是自然规律。②诗人 借古讽今，借写汉武帝求仙的徒劳来嘲讽唐宪宗 对长生术的热衷，对古今帝王追求神仙长生的愚 妄行为进行了辛辣的讽刺。（每点4分) 8.①以其通俗易懂的特点深受大众喜爱②而且 在处世做官方面也颇有心得③始终坚守自己 的原则和底线（每处3分） 9.示例：白居易的诗不仅题材广泛，而且形式多样； 不仅语言平易，而且通俗易懂；不仅妇需皆知，而 且享誉中外。(9分) 10.无论是文学思想、诗歌观和创作成就方面，还是 在中国诗史上的重要地位以及对后世产生的巨 大影响方面，白居易都无愧于历史上伟大诗人 的称号。（画波浪线的句子有两处语病：一是句 式杂糅。“无论从…上，还是在…上”中的 “从…上”和“在…上”混用，把“无论从… 上，还是在…上”改为“无论是…方面，还是 在…方面”；二是“无愧于历史上伟大诗人之 一”搭配不当，可将其改为“无愧于历史上伟大 诗人的称号”。每处4分) 11.(1)为之于未有 (2)质胜文则野文胜质则史 (3)仁以为已任死而后已 (4)知人者智自知者明 (5)其坚不能自举也（则）瓠落无所容 (6)己所不欲勿施于人 (7)自天子以至于庶人壹是皆以修身为本 12.示例：走，出去看看。家中虽有经典，却不曾 比得过自然真实的触感。走，山山水水美如 画，大地的故事有很多，都在等你来读。出去 看看吧，屋子是灵感的囚笼，你要像飞翔的鸟 儿，找到一片属于自己的天空。孤独不是个 好的栖所，如果你愿意，走，出去看看，大自 然里，自有无穷的奥秘，带给你思想的启迪， 还有精神的力量。(10分) 二学科素养周测评（六） 辑的力量 错误。材料一第二段原文表述是“现代逻辑…。 几乎丧失了逻辑最初……初衷之一”，选项略去 “之一”的限制。D项“一个思维对象只要… ·语文· 就…”错误。材料一最后一段说的是“一个思 维对象只有…才…”，文中是必要条件，选项 变成充分条件，绝对化了。 2.C【解析】“使用夸张手法更容易”错误。材料三 第二段表述是“在某种场合…有时比合于逻辑 的语言更有力量”，文中只是说“在某种场合”，选 项忽略了这个前提条件。 3.C【解析】“无理而妙”根据材料三第一段，是指 “语言运用的艺术，在某些情况下，又是可以突破 逻辑规律的框框的，这不仅无碍于语言运用的正 确，而且反而使得语言运用收到更好的艺术效 果。”C项意思是，一位沉浸在爱情中的少女，置 身于杨柳青青，江水平如镜面的岸边，忽然听到 心上人的歌声，没有突破逻辑。 4.一个身在最高层的人是不害怕被浮云挡住视线 的。(5分) 我是一个身在最高层的人。(5分) 我是不害怕浮云挡住视线的。(5分) 5.B【解析】“写出了人物的豪迈洒脱”错误。“更 不怕、江拦住”并不是表现人物的豪迈洒脱，而是 通过写主人公认为只有在梦中才能跨越江水与 亲人相见，突出其对亲人的思念之深，以及现实 中无法相见的无奈。这种写法是以一种看似超 脱（不怕江拦）实则无奈（只有在梦中才能跨越阻 碍)的笔触来抒情。 6.①现实与梦境的矛盾。主人公极目远眺，茫无所 见，内心失望，而在梦境中却能自由来去，和亲人 团聚。②写信无数与传信无人的矛盾。主人公 “写了书无数”，想要用书信来传递亲情，而“算没 个、人传与”，使她失望。③“寻雁”与“无雁”的矛 盾。主人公想要托雁传书，但纵使“寻得”飞雁， 2026一2027学年度高 语文·《无衣》《春江花月夜》《将进酒 1.A【解析】“李邕虽然没什么才气”错误。根据原 文第三段“李邕素负才名”可知，文中“悬殊的声 名和地位”是指李邕当时的才华、名气和官位等 都比李白高。 2.①年轻的李白写出了诗作《上李邕》，与江夏的李 邕有了交往的佳话。②李白关注江夏普通女子 。9 参考答案及解析 “又还是秋将暮”，雁要南飞，愿望难以实现。（一 点3分，两点6分，三点8分，意思对即可) 7.甲：接收外部的信息乙：对听觉系统的关注相 对减少（每处4分，意思对即可。其他答案言 之成理也可酌情给分) 8.“弧”改为“孤”“和”改为“合”“务”改为“物” (每处4分。找出并改对一个字4分，改对两 个即可) 9.D【解析】“口型”是偏正型词语，即“口”修饰 “型”。A项，“江山”是并列型词语，即“江”和 “山”并列。B项，“崔嵬”是叠韵词，由两个音节 组成，且韵母相近。C项，“地震”是主谓型词语， 即“地”是主体，“震”是动作。D项，“飞禽”是偏 正型词语，即“飞”修饰“禽”。 10.(1)“打折”在文中描述听力感受的下降或减弱。 (2分) (2)“打折”加引号表示特殊含义，将听力下降比 作付款时有折扣而降低售价，将抽象的事物具 体化，用生活化的语言使读者更易懂。(6分) 11.视力丧失后，盲人的大脑会将更多注意力分配 给听觉、触觉等系统，相关器官也会受到更多的 训练，因此他们的听觉和触觉往往格外敏锐。 (8分，意思对即可) 12.现代作家的“感时忧国”表现出了力争图强的一 面。在梁启超的笔下，未来的中国将是少年的 中国，他呼唤中国的少年们振作起来；在鲁迅的 笔下，未来是光明的，他呼唤精神世界之战士的 诞生；在郭沫若的笔下，未来的中国是浴火重生 的凤凰，光明、新鲜、华美、芬芳。这种精神将永 远是中华文化不断创新、永远保持生命力的动 力。(20分)》 学科素养周测评（七） 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 的生活，写了《江夏行》，江夏开始有了人间烟火 气。③江夏是李白与文友欢聚和别离的友情驿 站，他写下了《江夏别宋之悌》等诗文。④李白在 被流放的人生至暗时刻来到江夏，受到朋友们的 热情招待，写出了《流夜郎至江夏，陪长史叔及薛 明府宴兴德寺南阁》。江夏于李白人生的困厄2026一2027学年度高二学科素养周测评（六） 语文·逻辑的力量 本试卷总分100分，考试时间40分钟。 一、现代文阅读(30分) 阅读下面的文字，完成1~4题。 材料一： 逻辑是研究思维的形式及其规律的科学。中国先秦名辩学、古印度因明学与古希腊亚里士多德逻 辑学并称世界逻辑三大源头。一般来说，被尊为逻辑之父的是古希腊的哲学家亚里士多德，他制定了包 括三段论逻辑在内的分析和评价论证的系统准则，19世纪以前，在逻辑学的研究特别是教学中，一直延 续着这种“大逻辑”传统。近代德国哲学家提出将数学方法融入逻辑学，英国数学家将传统形式逻辑学 符号化、数学化，后来经过多位数学家的发展和完善，建立起现代数理逻辑学体系。 现代逻辑在取得辉煌成果的同时，却几乎丧失了逻辑最初的教导作用，即通过学习逻辑使人逻辑性 增强、思维能力提高，表现在头脑清楚、说话有条理、能言善辩等方面，而这恰是逻辑学产生的初衷之一。 因此，20世纪70年代开始，一些逻辑学家提出要通过教育培养现代公民逻辑与批判性思维能力。一方 面，现在的学生在课堂上所学的知识更多、更新；另一方面，他们解决问题的能力明显有弱化的趋势。教 学生思考什么，是传授知识；教学生如何思考，则是培养思维能力，即能有效地理解、评价和运用知识的 能力。这种能力就是批判性思维能力。 学习逻辑，首先要从概念出发。概念是思维形式最基本的组成单位，是构成命题和推理的要素。内 涵和外延是概念的基本逻辑特征。概念的内涵是指反映在概念中的思维对象的特性或本质，外延是指 具有概念的内涵所反映的那些特性或本质的具体思维对象。就外延的含义来说，它是本质属性的对象， 是概念的量的方面，说明概念反映了哪些事物，其范围程度及其所能达到的极限。一个思维对象只有具 备内涵所反映的全部特性或本质属性的时候，才属于该概念的外延。例如，“商品”这个概念的内涵是为 交换而生产的产品；外延是指古今中外的、各种性质的、各种用途的、在人们之间进行交换的产品。 (摘自周建武《逻辑学导论》) 材料二： 中国诗词中，有许多作品巧妙运用谐音双关丰富了诗句内涵，而使诗词呈现出独特的艺术美，在这 妙用中也有逻辑的身影。 刘禹锡《竹枝词二首》，其一为： 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 本诗描写了一位沉浸在爱情中的少女，置身于杨柳青青，江水平如镜面的岸边，忽然听到心上人的 歌声，但不知心上人对自己有意与否？就好像东边日出、西边下雨的天气那样，让人捉摸不定。于是，描 绘天气的“无晴”还是“有晴”也就成了这位初恋少女不知心上人对自己是“无情”还是“有情”的忐忑心情 的真实写照了。 高二学科素养周测评（六）语文第1页（共4页） 不问收获，但问耕耘，天道酬勤 从逻辑上说，这种谐音双关是一种“音”的巧用，以语词“音”的相谐，而使语词的内涵、外延发生向谐 班级 音语词的内涵、外延的转化。如果领略和意识不到这个转化，仅从字面上去理解，那是无法体会到这一 诗句的丰富内涵和艺术美的。 姓名 (摘编自彭漪涟《古诗词中的逻辑》) ””””””” 材料三： 得分 语言和逻辑是密不可分的关系，语言运用的艺术，在很大程度上受到逻辑的制约。但是，我们也应 该看到，语言运用的艺术，在某些情况下，又是可以突破逻辑规律的框框的，这不仅无碍于语言运用的正 确，而且反而使得语言运用收到更好的艺术效果，这就是“无理而妙”了。 早在梁朝，刘勰在谈到“夸张”的时候，就明确指出其“无理而妙”的效果：“辞虽已甚，其义无害”。宋 人严羽云“诗有别趣，非关理也”。这些都说明在某种场合，“不合逻辑”的语言有时比合于逻辑的语言更 有力量，而诗人的语言往往是新鲜奇特的，不能用常理来衡量。鲁迅说，“诗歌不能凭仗了哲学和智力来 认识，所以感情已经冰结的思想家，即对于诗人往往有谬误的判断和隔膜的挪揄”。 值得注意的是，“无理而妙”的艺术效果，同样得到了逻辑学界的认可和重视。“无理而妙”是反逻辑 的，而创造、赏析它，却又离不开正确运用逻辑思维的智慧和能力。《西厢记》中《长亭送别》一折写道： 碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 从事理上说，“晓来谁染霜林醉”问得稀奇，“总是离人泪”答得更是不近情理。然而，从艺术上说，这 一问一答，是最近乎情，是最合乎理的。因为它把人情移用于事物，形象逼真地表达了主人公缠绵悱恻 的离情别绪。这段文字，堪称“无理而妙”的上品。不过，我们细想一下，这“无理”之中，也仍然有“有理” 之处。“眼泪”是液体，故可用之“染”物；“霜林”是“红”的，故是被“染”的。假如无此二者，这里要表现的 离情别绪，恐怕也就失去了必要的依托，或者竞一变而为“无理而不妙”了。可见“无理而妙”的艺术效 果，归根到底是有其深邃的逻辑基础的，只不过是在逻辑的基础上加上感情的色彩、想象的因素，离开了 这种深邃的逻辑基础，人们创造、赏识“无理而妙”的智慧和能力，也就无从发挥了。 (摘编自张炼强《修辞艺术探新》) 1.根据材料一，下列表述符合文意的一项是(5分) () A.被尊为逻辑之父的亚里士多德制定的包括三段论逻辑在内的分析和评价论证的系统准则，属于 “大逻辑”传统。 B.德国哲学家提出将数学方法融人逻辑学，后来经过多位英国数学家的发展和完善，建立起现代数 理逻辑学体系。 C.逻辑学产生的初衷是通过学习逻辑使人逻辑性增强、思维力提高，从而表现在头脑清楚、说话有条 理、能言善辩等方面。 D.概念的内涵是指反映在概念中的思维对象的特性或本质，一个思维对象只要具备内涵所反映的特 性或本质属性，就属于该概念的外延。 2.根据材料二、三，下列理解和推断不符合文意的一项是(5分) () A.“道是无晴却有晴”中“晴”谐音“情”，谐音使“晴”的内涵、外延均向“情”转化，诗句意蕴更丰富。 B.语言运用的艺术既受到逻辑的制约，又能够突破逻辑的束缚，具有一定的灵活性。 C.“辞虽已甚，其义无害”表明使用夸张手法更容易达到“无理而妙”的艺术效果。 D.无论是创造“无理而妙”的作品，还是欣赏其艺术效果，都离不开正确运用逻辑思维的智慧和能力。 高二学科素养周测评（六）语文第2页（共4页） 3.下列诗词中，不能作为论据来支撑“无理而妙”艺术效果的一项是(5分) ( A.沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。 B.庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。 C.杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 D.多情应笑我，早生华发。 4.材料三认为，语言和逻辑有密不可分的关系。中国一些古诗词作品作为一种语言表达艺术，也因为蕴 含着逻辑推理而别有理趣，如王安石《登飞来峰》“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望 眼，自缘身在最高层”中第三、四句就包含着一个省略的三段论推理。请仿照下面的示例，将这个省略 的三段论推理完整表达出来。(15分) 示例： “眼泪”是液体，故可用之“染”物。 大前提：所有的液体，都是可以用之“染”物的。 小前提：“离人泪”是液体。 结论：“离人泪”是可用之“染”物的。 仿写：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 大前提： 小前提： 结论： 二、古代诗歌阅读(13分) 阅读下面这首宋词，完成5~6题。 望江东黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见江东路。思量只有梦来去，更不怕、江拦住。 灯前写了书无数，算没 个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是秋将暮。 5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(5分) () A.开篇“江水”“烟树”等意象，展现出迷蒙的境界，寄寓着人物“望而不见”的惆怅。 B.“更不怕、江拦住”写出了人物的豪迈洒脱，主人公想象自己跨越大江，来到了亲人身边。 C.灯前写信的细节，呈现出人物丰富的精神活动，“书无数”暗寓着那绵绵不绝的思念。 D.词人善用心理描写，以纯真朴实、明朗率真的笔调，生动刻画了一个至情女子的形象。 6.这首词蕴含着主人公的多重矛盾，请简要分析。（(8分) 三、语言文字运用(37分)】 阅读下面的文字，完成7~11题。 近期，“摘了眼镜后，听力下降”相关词条登上某社交平台热搜榜。不少“近视星人”在评论区称，自 己不戴眼镜时，确实有时会“既看不清也听不清”。 视觉真的会影响听觉吗？专家告诉我们，人类主要通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等系统（甲），各 高二学科素养周测评（六）语文第3页（共4页） 个感官系统并非孤立存在，而是相互关联的。不同器官获得的信息会传入大脑中各自对应的中枢，在经过动态、 复杂的整和分析处理后，大脑最终形成对事务的全面感知。 专家介绍，人们在交流时，眼睛能看到对方的体态、表情、口型等，这些视觉信息可以帮助人们更好地 理解对方表达的意思。近视者摘掉眼镜后，视觉系统接收信息的能力减弱，人会不由自主地想努力看清。 这时，大脑会将更多的注意力分配给视觉系统，（乙），所以会出现听力“打折”的感受。但这种感 受只是短期的，不代表听力真的下降，我们不必过分担忧。随着眼睛逐渐适应不戴眼镜的状态，大脑会重 新分配注意力给听觉系统，以帮助人们听清外部声音。 7.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个 字。(8分) 8.文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(8分) 9.下列词语与文中加点的“口型”构词方式相同的一项是(5分) A.江山 B.崔嵬 C.地震 D.飞禽 10.文中画波浪线的“打折”指什么？为什么要加引号？(8分) 11.生活中，人们发现盲人的听觉和触觉往往格外敏锐，请结合文中信息简要解释这一现象。要求：信息 准确、语言流畅，不超过80个字。(8分) 四、写作(20分) 12.微写作。(20分) 有人说中国现当代文学的特，点之一是“感时忧国”，作家的目光更多地凝聚在国家命运和人民悲 欢上。 请联系自己读过的中国现当代文学作品，阐述你对这一观点的理解。 要求：观点明确，理由充分，条理清晰；不超过350字；不得透露所在学校及个人信息。 高二学科素养周测评（六）语文第4页（共4页）