4 海燕-【教材笔记】2026-2027学年九年级下册语文课前预习笔记（统编版·新教材）

4海燕° O高尔基 【课文主旨】本诗 （散文诗) 通过对海燕在暴风 雨来临之际勇敢欢 乐飞翔的形象的描 写，热情歌颂了俄 预习 国无产阶鲸革命先 ⊙本文写于俄国1905年革命前沙皇统治最黑暗的时期。 驱者英勇无畏的战 当时俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。作者 斗精神，预言沙皇 的黑暗统治必将崩 敏锐地预感到时代的风云变幻，创造出广为传颂的“海燕” 溃，无产阶级革命 形象，鼓舞了一代又一代革命者。“海燕”在俄文里含有“暴 即将到来并女然取 风雨的预言者”之意，阅读时要注意体会这一形象的象征意义。 得胜利，号召广大 劳动人民积极行动 ⊙在整体了解课文内容的基础上，选择自己感受最深的 起来，迎接伟大的 几段，作一些朗读标记，试读几遍，准备课上朗读给同学听。 革命斗争。 简洁地写出暴风 】在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间， 雨即将来临的前 兆，点明海燕所 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 处的环境。 2一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它 两个“一会儿“ 叫喊着，一就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 的并列句，形象 )地写出了海燕以 习在这叫喊声里一充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声 欢乐的心情渴望 暴风雨到来，表 里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 现了海燕朝气莲 第一部分第一层(1~3)：写风卷云集，海燕高翔的美姿 勃、斗志昂扬、 和欢乐的門声。 英勇无畏的气概。 ①选自《高尔基文集》第五卷（人民文学出版社1983年版）。戈宝权译。有改动。《海燕》 是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海 燕之歌》，曾作为独立的作品发表。高尔基(1868一1936)，原名阿列克塞·马克西莫 维奇·彼什科犬，苏联作家。主要作品有自传体小说《童年》.《在人间》《我的大学》等。 第一单元 15 4海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，一呻吟着，它们在 大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 内容上，与前文的 写出了海鸥的狼狈状态。 5海鸭也在呻吟着，一它们这些海鸭啊，享受不了生活 海鸥、海鸭、企鹅 形成鲜明对比，突 的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 出海燕勇敢坚强 乐观自信的形象。 6蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下… 结构上，既承接上 “蠢笨”·胆怯”“躲藏写出企鹅在暴风雨来临前惊恐万分的丑态 文，与开头呼应： 只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大 又为下文作铺垫， 暗示背景环境即将 海上飞翔！ 发生变化。 第一部分第二层（4~6)：写暴风雨来临前乡，海鸥、海鸭」 企鹅惊慌失措的表现，突出海燕高大的形象。 第一部分(1~6)：写暴风雨正在酝酿，海燕高傲地飞翔 它以革命的激情、迅疾的行动表现出了对暴风雨的渴望。 拟人：赋予波浪以 7乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一 人的动作，生动形 象地写出了波浪的 边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 乐观精神与战斗雄上 姿，显示了大海的 8雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看 力量。 吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上， 把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 第二部分第一层(7~8)：写乌云变暗，雷声轰响，狂风肆虐 巨浪与之激烈战斗。 9海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌 云，翅膀掠起波浪的飞沫。 10看吧，它飞舞着，像个精灵，—高傲的、黑色的暴风 雨的精灵，一它在大笑，它又在号叫…它笑那些乌云， 16 教材笔记语文九年级下册 它因为欢乐而号叫！ 11这个敏感的精灵，一它从雷声的震怒里，早就听出了 体现出海燕高度的预见性和敏锐的洞察力。 反复：语气更加肯 困乏，它深信，乌云遮不住太阳， —一是的，遮不住的！ 定，表达了海燕坚 第二部分第二层(9~11)：写海燕顽强搏斗，显示了其敏 〉定的女胜信念。 锐的洞察力和必胜的革命信念。 第二部分(7~11)：写暴风雨迫近之时，海燕勇敢地搏 风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀、北胜的信念，迎接暴风雨 的到未。 比喻：把”一堆 堆乌云”比作“青 1己狂风吼叫…雷声轰响。 色的火焰”在燃 3一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大 烧，生动形象地 写出了乌云嚣张 海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电 >的气焰，体现出 显示出大海的力大无比。 表现出大海的潜能无尽。 革命形势的紧张 的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 恶劣。 第三部分第一层(12~13)：描写大海与乌云、闪电等激 成的场面。 14一暴风雨！暴风雨就要来啦！ 15这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲 地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： 使用祈使句，表现 了作为“胜利的预 16—让暴风雨来得更猛烈些吧！ 言家”的海燕自信 豪迈的战斗情怀和 第三部分第二层(14~16)：写海燕热情呼唤暴风雨，号> 高昂的革命乐观主 召人民起来迎接暴风雨。 义精神。 第三部分(12~16)：写暴风雨即将来临之时的奇观，着 重表现海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨的战斗豪情和 感召力量。 【写作特色】1.象征手法，托物寓意。2.对比烘花，感来力强。3.语 言激越，富有战斗性。 第一单元 17 课后习题 Q思考·探究·积累 朗读课文，注意重音、停连、语气和节奏，读出情感和气势。欣赏名家朗诵 的音频或视频，并学习借鉴。 【提示】在整体了解诗歌内容的基础上，揣摩作者的情感变化，并将心得体 会融入朗读中。 二整体把握课文内容，体会这首散文诗中不同形象的象征意义，填写下表。再 想一想，课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高 傲地飞翔时，为什么还要写狂风、乌云、雷、闪电和大海？ 【参考答案】[第一问] 形象 表现与特征 象征意义 英勇无畏的无产阶级革 海燕 高傲，勇敢，欢乐，自由自在，飞翔 命先驱者 害怕革命会破坏他们的 海鸥、海鸭、呻吟，飞窜，充满恐惧，吓坏，蠢笨，胆怯， 安乐窝的形形色色的假 企鹅 躲藏 革命和不革命者 吼叫，紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把 狂风、乌云、 它们甩到悬崖上；越来越暗，越来越低， 反革命势力和黑暗的社 雷、闪电 向海面直压下来；轰响，震怒；蜿蜒游动； 会环境 嚣张，猖狂 歌唱，冲向高空，呼叫，抓住闪电的箭光， 革命高潮时人民群众排 大海 把它们熄灭在自己的深渊里；力大无比， 山倒海的力量 潜能无尽 [第二问]写海鸥、海鸭、企鹅惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高傲地飞翔、 欢乐地叫喊形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。 18 教材笔记语文九年级下册 [第三问]在写海燕高傲地飞翔时，还写了狂风、乌云、雷、闪电，是为了 点明海燕所处的险恶环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象；写 大海是为了展现革命高潮时人民群众排山倒海的力量。 三品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法，有什么样的表达效果。 1.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 2.海鸭也在呻吟着，一它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰 隆隆的雷声就把它们吓坏了。 3.看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大 块的翡翠摔成尘雾和碎末。 4.一暴风雨！暴风雨就要来啦！ 【参考答案】1.这一句运用比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”比喻精确、 传神，展现了海燕矫健、勇猛的雄姿，并且给海燕活动的背景增添一点亮光， 使人从海燕身上看到光明和希望。“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲” 赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、 善战的姿态。 2.这一句运用拟人的修辞手法。“呻吟”“吓坏”等词，赋予海鸭以人的动 作和情感，写出了海鸭的恐惧、胆怯，与海燕高傲地飞翔、欢乐地叫喊形成 鲜明对比，突出海燕的英勇、乐观。 3.这一句运用比喻和拟人的修辞手法。“抱”“甩”“摔”几个动词的连用， 以及“恶狠狠”的神态刻画，赋予狂风以人的动作和性格，写出了风的猖狂气焰。 把巨浪比作“大块的翡翠”，突出海浪中蕴蓄的力量，也烘托出风的猖狂和凶狠。 4.这一句运用反复的修辞手法，强化了海燕作为“胜利的预言家”的极度兴 奋欢快之情，号召人民起来迎接暴风雨。 四除了海燕这个主要形象，文中还有海鸥、海鸭、企鹅和狂风、乌云、雷、闪 第一单元 19 电这两组形象。选择其中一组形象，想象一下：如果海燕要向它们表明自己 的心志，它会说些什么？试以《海燕的宣言》为题写一段话。 【参考答案】示例：选择海鸥、海鸭、企鹅。 海燕的宣言 你们这些怯懦的家伙！暴风雨有什么可怕的？瞧，我在怒吼的大海上高 傲地飞翔，在乌云之间快乐地穿行！我渴望暴风雨的来临，只有懦夫才会在 暴风雨来临之前呻吟，只有胆小鬼才会把肥胖的身体躲藏在悬崖底下！而我， 要像黑色的闪电在层层乌云中振翅高呼：“让暴风雨来得更猛烈些吧！勇敢 者终将胜利！” 0读读写写 cang mang gao ào hai ou fei cuan chun ben 苍茫高傲海鸥飞窜蠢笨 miè 熄灭 散文诗是一种兼有诗与散文特点的现代抒情文学样式。它融合了诗的表现 性和散文描写性的某些特点。本质上属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者以美 感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；形式上有散文的外观，却短 小灵活，形散神聚；可押韵，也可不押韵，没有诗歌那么强烈的节奏，但仍讲 求韵律美。题材丰富，一般表现作者基于社会和人生的小感触，注意描写客观 生活触发下思想情感的波动片段。 (摘自《中国大百科全书》第三版) 20 教材笔记语文九年级下册