第10课 学会表达（第1课时）（教学设计）-2026-2027学年道德与法治三年级下册统编版

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

三年级

学期

春季

课题

学会表达（第1课时）

教学目标

1．以共创“表达选择书”为情境贯通本课，通过遗憾故事分享，认识不敢表达对自己、同伴和集体的影响，体会表达在人际关系中的重要意义。

2.借助遗憾故事分析不敢表达的原因，借助脑科学知识，克服不敢表达的障碍，增强表达的意愿。

3.通过改写遗憾故事结局，感受勇于表达的快乐，养成乐于表达的习惯。

教学重难点

教学重点：

1.认识不敢表达对同伴交往的影响，体会表达的重要意义。

2.增强表达的意愿，激发改变的内在动力。
教学难点：

找到不敢表达的原因，借助脑科学知识克服心理障碍。

教学过程

1.新书亮相：展示表达选择书——《当我选择这样做》，学生自行翻书，寻找特别之处。

2.观看导览：观看“使用说明”视频，增加了解。

3.发动邀请：书中所有情境来源于课前调查的真实生活经历。今天，我们通过“学会表达”来减少遗憾，共创一本专属我们自己的书。【板贴：学会表达】

环节一：不敢表达的遗憾

（一）看视频，说说他人的遗憾故事

1.出示场景，做出选择。

2.展示选择，翻阅书本：三位小朋友选择了不表达，根据选择书提示，翻阅到不表达的结局。【板贴：不敢表达】

3.观看视频，思考影响：选择不表达，带来了什么影响？

4.探秘心语，补充影响：用探秘灯照一照人物内心读白，加深感知不表达带来的影响——自信丧失、友情破裂、心情变差等。

5.小结：向左选择不表达，会给自己、伙伴和集体都带来不小的遗憾。【板贴：遗憾】

（二）看目录，回想我的遗憾故事

过渡：不表达，又给我们带来哪些遗憾？（出示目录）1.出示活动要求

2.同桌互说、互评，升级“表达攀攀乐”。

3.依据学情，机动分享遗憾故事：

（1）个人的遗憾

（2）同伴间的遗憾

（3）集体的遗憾

4.个人自评，升级“表达攀攀乐”。

环节二：“不表达”背后的原因

1.听师故事，共探归因

（1）老师分享不敢表达的遗憾故事。

（2）学生分析老师不敢说出心里话的原因。

2.回顾自我，深挖归因

（1）过渡：你们的遗憾故事背后又藏着哪些不敢开口的原因呢？

（2）学生回顾经历，找出不敢表达的原因。          

预设：害羞、怕不被认可、怕被拒绝……

3.用探秘笔，聚焦归因：寻找不敢表达的背后共性 ——（怕）。

4.质疑思考，印证归因

（1）提问发言积极的孩子:表达的时候怕吗？

（2）小结：原来再勇敢爱表达的同学，心里也会胆怯。

5.观看视频，科学归因

（1）播放动画

（2）交流原因：表达时会害怕很正常，是因为杏仁核开启了保护机制。

环节三：训练前额叶，改写结局

（一）学习表达口令