第3课 美国内战（任务型教学设计）历史新教材统编版五四学制世界历史第二册

第一单元  殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 

第3课 美国内战【教学设计】

【教学目标】

①【唯物史观】理解美国内战爆发的根本原因是南北两种经济制度的矛盾，认识生产力与生产关系的冲突是社会变革的深层动力。
②【时空观念】能在地图上定位美国南北方地理范围、西部新领土及重要战役地点（如葛底斯堡），梳理内战的时间脉络。
③【史料实证】通过教材图片、材料研读和相关史事，分析内战爆发的背景、《解放黑人奴隶宣言》的内容及内战的影响。
④【历史解释】评价林肯的历史贡献，理解美国内战作为"第二次资产阶级革命"的实质。
⑤【家国情怀】认识国家统一的重要性，理解废除奴隶制是人类文明的进步，同时正视种族歧视问题的长期性。

【教学重难点】

教学重点：美国内战爆发的原因；《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的内容与作用；美国内战的历史意义。

教学难点：理解美国内战实质上是"第二次资产阶级革命"；辩证看待内战后黑人仍面临歧视的问题。

【教学过程】

环节一：导入新课

【创设情境】19世纪50年代末，美国南方约有400万黑奴，60%在种植园劳动。种植园主可以任意惩罚、买卖甚至杀害奴隶。而在北方，反对奴隶制的民众组成了2000多个废奴社，还形成了帮助黑奴逃亡的"地下铁道"网络。

【问题驱动】南北方之间围绕奴隶制存废的矛盾越来越大，已经威胁到国家的统一。美国联邦政府是如何应对这一问题的呢？

【设计意图】以黑奴的悲惨处境和南北方的尖锐对立为切入点，制造情感冲击，引发学生对"奴隶制存废"这一核心矛盾的关注，自然过渡到本课主题。

环节二：新课教学

（一）目标导学一：南北矛盾与内战爆发

【识读漫画，任务驱动】

漫画《奴隶制的扩张》

【问题驱动】
美国独立后领土不断扩张，但南北方在经济类型、劳动力、关税、西部土地等问题上矛盾重重。这些矛盾最终是如何演变为战争的？

1.【时空观念&历史解释】问题一：美国领土扩张过程与方式？

方式：独立战争后，美国用购买、恫吓威胁、武装颠覆、发动战争等各种手段，不断进行领土扩张。

美国独立后，经济迅速发展，领土不断扩张。到19世纪中期，美国已经成为东临大西洋、西濒太平洋的工业大国。

2.【唯物史观】问题二：美国南北方矛盾的具体表现有哪些？矛盾的根源是什么？

【观看视频】