第5课 第二次工业革命（任务型教学设计）历史新教材统编版五四学制世界历史第二册

第二单元   第二次工业革命和近代科技文化

第5课 第二次工业革命【教学设计】

【教学目标】

①【唯物史观】理解第二次工业革命是生产力发展的必然结果，认识科学技术是第一生产力，科技革命推动社会形态从自由资本主义向垄断资本主义过渡。
②【时空观念】能在时间轴上梳理第二次工业革命的主要发明及其出现的时间顺序，了解主要资本主义国家在第二次工业革命中的发展状况。
③【史料实证】通过恩格斯的论述、发明家生平材料等，分析第二次工业革命的特点和影响。
④【历史解释】比较两次工业革命的异同，概括第二次工业革命的特点；辩证评价科技革命的双重影响。
⑤【家国情怀】感受科技创新对人类社会的巨大推动作用，树立崇尚科学、勇于创新的意识；认识科技应服务于人类福祉，警惕其被用于战争和侵略。

【教学重难点】

教学重点：第二次工业革命的主要领域和代表性成果（电的应用、内燃机与新交通工具、化学工业与新材料）；第二次工业革命的影响。

教学难点：理解第二次工业革命"科学研究与技术革新更紧密结合"的特点；辩证认识科技革命的双重影响；理解垄断组织的出现及其与帝国主义扩张的关系。

【教学过程】

环节一：导入新课

展示教材导入图片"法拉第"。

 

法拉第（1791--1865）电气时代奠基人

【创设情境】1831年，英国科学家法拉第通过实验，发现导体在磁场中运动而产生电流的现象，这就是电磁感应现象。据此，法拉第很快就制作出一台简易发电机。

【问题驱动】法拉第的实验和发明产生了怎样的影响？

明确：法拉第发现电磁感应现象，为发电机的发明奠定了科学基础，使电力的大规模应用成为可能，由此开启了"电气时代"。

【设计意图】以法拉第的实验为切入点，从"科学发现"过渡到"技术发明"，帮助学生初步感知第二次工业革命"科学与技术紧密结合"的特点，自然导入本课。

环节二：新课教学

（一）目标导学一：电的应用

【观看视频，任务驱动】

【问题驱动】
随着第一次工业革命的展开，主要资本主义国家经济快速发展，科学研究也取得了重大进步。19世纪六七十年代，第二次工业革命开始。电力是如何进入生产生活领域的？

1.【历史解释&史料实证】问题一：第二次工业革命兴起的背景/条件有哪些？

材料1：

蒸汽机造就大量财富，驱使资产阶级奔走于全球各地，原料、市场均来自遥远的地区；蒸汽机激发了人的需求，新技术、新发明层出不穷。

——王斯德《世界近代史》

材料2：  

材料3：