第6课 工业化国家的社会变化（任务型导学案）历史新教材统编版五四学制世界历史第二册

第二单元 第二次工业革命和近代科技文化 第6课 工业化国家的社会变化【导学案】 【教学目标】 ①【唯物史观】理解工业化推动社会结构和生活方式发生深刻变化，认识生产力发展是社会变化的根本动力；辩证看待工业革命带来的社会进步与社会问题。 ②【时空观念】通过人口数据、城市人口比例变化等史料，感知工业化国家人口增长和城市化的进程；了解19世纪后期至20世纪初欧美主要国家的社会变化。 ③【史料实证】通过工人自白、议员演说、漫画等材料，分析工业化对劳动力结构、城市环境、贫富分化的影响，培养论从史出的意识。 ④【历史解释】归纳工业革命带来的人口增长、大众教育、城市化、环境污染、贫富分化等社会变化，初步理解科学技术发展带来的双重影响。 ⑤【家国情怀】认识教育普及、城市改善等社会进步的意义；关注环境污染、贫富分化等社会问题，树立可持续发展和社会公平的意识；联系中国工业化进程，思考如何走高质量发展之路。 【教学重难点】 教学重点：工业化国家在人口增长和大众教育、城市化、环境污染和贫富分化等方面的社会变化。 教学难点：辩证理解科学技术发展带来的社会进步和社会问题；理解劳动力结构变化与工业化发展的关系；认识工业化进程中社会问题的成因及应对。 【课前预习】 一、人口增长和大众教育 要点 核心内容 关键词 人口增长 工业革命极大推动生产力， 国家人口迅速增长；1750—1900年欧洲人口从1.4亿增至4.01亿 人口革命 劳动力结构变化 越来越多人放弃农业，专门从事 和 ；英国20世纪初 不足工业的1/5；美国1870—1910年工农就业比从1:2变为1:1 劳动力结构 妇女角色变化 越来越多 走出家庭成为劳动者，社会角色发生变化，为 地位提高创造条件 妇女 大众教育 普鲁士建立 、 、 学校体系；英法实行免费义务教育；美国公立中学迅速增加；教育普及提高了大众文化水平 大众教育、义务教育 二、城市化 要点 核心内容 关键词 城市规模扩大 农村人口不断流向 ； 世纪后期大部分英国人已生活在城市中 城市化 城市数量激增 1800年欧美10万人口以上大城市仅 座，1900年超过 座；伦敦从100万增至 万，巴黎从55万增至 万 城市数量 初期问题 城市建设缺乏 ，环境很差 — 改善措施 19世纪中期以后开展改善 运动：铺设街道、安装煤气灯和排污管道、出现有轨电车和轨道公共客车 城市环境改善 三、环境污染和贫富分化加剧 要点 核心内容 关键词 环境污染 排放大量废气废水，严重污染大气和河流，危害人体健康 环境污染 贫富分化 攫取大部分社会财富日益富裕；工人长时间高强度劳动但收入远低于创造的价值 贫富分化 阶级矛盾 社会财富分配不均， 更加尖锐，工人反抗斗争日益激烈 阶级矛盾 【易混点睛】 易错点 正确表述 大众教育是哪个时期推广的？ 第二次工业革命时期（不是第一次） 城市化初期环境如何？ 缺乏规划、环境很差，19世纪中期以后才逐步改善 工业化带来的都是积极影响吗？ 不是，还有环境污染、贫富分化、阶级矛盾等消极问题 妇女地位提高的根本原因？ 工业革命使妇女走出家庭参与社会生产（不是女权运动本身） 【课中探究】 探究一：【历史解释】劳动力结构发生了哪些变化？ 变化维度 具体表现 产业转移 英国 美国 妇女角色 探究二：【史料实证】为什么欧美国家开始推广大众教育？ 项目 内容 目的 表现 作用 探究三：【历史解释】城市面貌发生了怎样的变化？ 时期 城市状况 初期 19世纪中期以后 改善措施 19世纪末 探究四：【历史解释】工业化带来了哪些社会问题？ 社会问题 具体表现 贫富分化 阶级矛盾 工人斗争 探究五：【小组讨论】面对工业革命带来环境问题、社会问题，我们应该如何应对？ 【家国情怀】立足中国工业化、现代化发展现实，吸取西方工业化的历史教训，理解高质量发展、共同富裕、绿色发展理念的历史渊源，树立可持续发展、追求社会公平的价值观念。 【唯物史观】 生产力发展是历史发展的根本动力，科技进步在推动社会转型的同时，会产生新的矛盾；社会发展是在不断解决矛盾中前进的，要一分为二、辩证看待历史发展的成就与代价。 【课后检测】 1．（2026·湖北·中考真题）在智慧课堂上，同学们利用AI工具搜索到以下素材。由此推断，这组素材所反映的学习主题是（   ） A．机器生产导致环境恶化 B．新交通工具的投入使用 C．城市规划改变生活方式 D．工业化国家的社会变化 2．（2025·四川广元·中考真题）第二次工业革命推动大众休闲文化在欧美出现，喜剧和音乐剧吸引了成千上万的观众，足球等大型体育赛事成为人们关注的焦点。这反映出当时欧美（    ） A．工业化开始启动 B．贫富差距完全消除 C．城市化进展显著 D．工人政治地位提高 3．（2025·内蒙古·中考真题）19世纪最后30年里，资本主义国家的法律条文中增加了以下内容（如下表），这主要是为了（    ） 1872年 英国 对采矿制定法规：禁止妇女、12岁以下的少女到井下工作 1890年—1894年 德国 禁止工厂雇佣未满13岁的童工。13岁以上的少年工人每天劳动不能超过10小时，女工不能超过11小时 1892年 法国 对工厂使用女工进行管理，禁止工厂雇佣13岁以下的儿童 A．遏制疾病传播 B．缓和社会矛盾 C．控制人口增长 D．建立福利国家 4．（2025·福建·中考真题）据下图判断,英国（   ） 英国部分城市的人口增长 A．工业革命推进城市化进程 B．拥有世界第一大城市 C．城市人口超过农村 D．贫富差距缩小 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 第二次工业革命和近代科技文化 第6课 工业化国家的社会变化【导学案】 【教学目标】 ①【唯物史观】理解工业化推动社会结构和生活方式发生深刻变化，认识生产力发展是社会变化的根本动力；辩证看待工业革命带来的社会进步与社会问题。 ②【时空观念】通过人口数据、城市人口比例变化等史料，感知工业化国家人口增长和城市化的进程；了解19世纪后期至20世纪初欧美主要国家的社会变化。 ③【史料实证】通过工人自白、议员演说、漫画等材料，分析工业化对劳动力结构、城市环境、贫富分化的影响，培养论从史出的意识。 ④【历史解释】归纳工业革命带来的人口增长、大众教育、城市化、环境污染、贫富分化等社会变化，初步理解科学技术发展带来的双重影响。 ⑤【家国情怀】认识教育普及、城市改善等社会进步的意义；关注环境污染、贫富分化等社会问题，树立可持续发展和社会公平的意识；联系中国工业化进程，思考如何走高质量发展之路。 【教学重难点】 教学重点：工业化国家在人口增长和大众教育、城市化、环境污染和贫富分化等方面的社会变化。 教学难点：辩证理解科学技术发展带来的社会进步和社会问题；理解劳动力结构变化与工业化发展的关系；认识工业化进程中社会问题的成因及应对。 【课前预习】 一、人口增长和大众教育 要点 核心内容 关键词 人口增长 工业革命极大推动生产力，工业化国家人口迅速增长；1750—1900年欧洲人口从1.4亿增至4.01亿 人口革命 劳动力结构变化 越来越多人放弃农业，专门从事工业和商业；英国20世纪初农业劳动力不足工业的1/5；美国1870—1910年工农就业比从1:2变为1:1 劳动力结构 妇女角色变化 越来越多妇女走出家庭成为劳动者，社会角色发生变化，为妇女地位提高创造条件 妇女 大众教育 普鲁士建立初等、中等、高等学校体系；英法实行免费义务教育；美国公立中学迅速增加；教育普及提高了大众文化水平 大众教育、义务教育 二、城市化 要点 核心内容 关键词 城市规模扩大 农村人口不断流向城市；19世纪后期大部分英国人已生活在城市中 城市化 城市数量激增 1800年欧美10万人口以上大城市仅20座，1900年超过150座；伦敦从100万增至650万，巴黎从55万增至270万 城市数量 初期问题 城市建设缺乏统一规划，环境很差 — 改善措施 19世纪中期以后开展改善城市环境运动：铺设街道、安装煤气灯和排污管道、出现有轨电车和轨道公共客车 城市环境改善 三、环境污染和贫富分化加剧 要点 核心内容 关键词 环境污染 工厂排放大量废气废水，严重污染大气和河流，危害人体健康 环境污染 贫富分化 资本家攫取大部分社会财富日益富裕；工人长时间高强度劳动但收入远低于创造的价值 贫富分化 阶级矛盾 社会财富分配不均，阶级矛盾更加尖锐，工人反抗斗争日益激烈 阶级矛盾 【易混点睛】 易错点 正确表述 大众教育是哪个时期推广的？ 第二次工业革命时期（不是第一次） 城市化初期环境如何？ 缺乏规划、环境很差，19世纪中期以后才逐步改善 工业化带来的都是积极影响吗？ 不是，还有环境污染、贫富分化、阶级矛盾等消极问题 妇女地位提高的根本原因？ 工业革命使妇女走出家庭参与社会生产（不是女权运动本身） 【课中探究】 探究一：【历史解释】劳动力结构发生了哪些变化？ 变化维度 具体表现 产业转移 英国 美国 妇女角色 【答案提示】 变化维度 具体表现 产业转移 越来越多的人放弃农业生产，专门从事工业和商业 英国 19世纪初，农业劳动力人数仍多于工业劳动力人数；到20世纪初，农业劳动力人数已不足工业劳动力人数的1/5 美国 1870—1910年，工业与农业两大部门的就业者比例从1∶2变为1∶1 妇女角色 越来越多的妇女走出家庭，成为各行业的劳动者，社会角色发生变化，为妇女社会地位的提高创造了条件 探究二：【史料实证】为什么欧美国家开始推广大众教育？ 项目 内容 目的 表现 作用 【答案提示】 项目 内容 目的 为了适应工业化发展的需要。 表现 ①19 世纪初，普鲁士建立了教育体系。 ②19 世纪晚期，英法等国逐步实现义务教育；美国公立中学数量迅速增加。 作用 教育的普及，提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展。 探究三：【历史解释】城市面貌发生了怎样的变化？ 时期 城市状况 初期 19世纪中期以后 改善措施 19世纪末 【答案提示】 时期 城市状况 初期 城市建设缺乏统一规划，环境很差 19世纪中期以后 在下层民众的不断诉求下，欧美国家开展改善城市环境的运动 改善措施 用砖块、石子铺设街道，安装煤气灯和排污管道；出现有轨电车和马拉的轨道公共客车 19世纪末 城市整体面貌已大为改观 探究四：【历史解释】工业化带来了哪些社会问题？ 社会问题 具体表现 贫富分化 阶级矛盾 工人斗争 【答案提示】 社会问题 具体表现 贫富分化 资本家攫取了大部分社会财富，日益富裕；广大工人每天在恶劣环境中长时间从事高强度劳动，但收入远远低于他们创造的价值 阶级矛盾 社会财富分配不均，阶级矛盾更加尖锐 工人斗争 工人的反抗斗争日益激烈 探究五：【小组讨论】面对工业革命带来环境问题、社会问题，我们应该如何应对？ 【答案提示】 ①适时调整人口政策,合理调整好人口结构问题; ②要坚持以人民为中心的发展思想，让发展成果惠及全体人民。 ③加强城市管理，合理规划城市建设； ④在发展经济的同时，要重视环境保护，走可持续发展之路； ⑤要关注社会公平，完善社会保障体系，缩小贫富差距。 【家国情怀】立足中国工业化、现代化发展现实，吸取西方工业化的历史教训，理解高质量发展、共同富裕、绿色发展理念的历史渊源，树立可持续发展、追求社会公平的价值观念。 【唯物史观】 生产力发展是历史发展的根本动力，科技进步在推动社会转型的同时，会产生新的矛盾；社会发展是在不断解决矛盾中前进的，要一分为二、辩证看待历史发展的成就与代价。 【课后检测】 1．（2026·湖北·中考真题）在智慧课堂上，同学们利用AI工具搜索到以下素材。由此推断，这组素材所反映的学习主题是（   ） A．机器生产导致环境恶化 B．新交通工具的投入使用 C．城市规划改变生活方式 D．工业化国家的社会变化 答案：D 【解析】题干素材围绕工业化带来的各类社会变迁展开，涵盖人口、城市、生活、社会问题等，对应本课主题 “工业化国家的社会变化”。A 只讲环境恶化、B 只讲交通工具、C 只讲城市规划，均片面，不能概括整组素材。 【易错剖析】容易误选 A、C，混淆局部现象和单元主题。 【破题要诀】选择题优先抓“主题概括”，避开单一角度的片面选项。 2．（2025·四川广元·中考真题）第二次工业革命推动大众休闲文化在欧美出现，喜剧和音乐剧吸引了成千上万的观众，足球等大型体育赛事成为人们关注的焦点。这反映出当时欧美（    ） A．工业化开始启动 B．贫富差距完全消除 C．城市化进展显著 D．工人政治地位提高 答案：C 【解析】工业化推动城市化，城市人口集中，才有大众休闲文化、剧场、体育赛事等公共文化消费。A 错误，工业化在第一次工业革命就已经启动；B “完全消除” 表述绝对；D 材料没有体现工人政治地位提升。 【易错剖析】容易被“第二次工业革命”误导，错选 A。 【破题要诀】看到大众休闲、公共娱乐，优先关联城市化带来人口聚集。 3．（2025·内蒙古·中考真题）19世纪最后30年里，资本主义国家的法律条文中增加了以下内容（如下表），这主要是为了（    ） 1872年 英国 对采矿制定法规：禁止妇女、12岁以下的少女到井下工作 1890年—1894年 德国 禁止工厂雇佣未满13岁的童工。13岁以上的少年工人每天劳动不能超过10小时，女工不能超过11小时 1892年 法国 对工厂使用女工进行管理，禁止工厂雇佣13岁以下的儿童 A．遏制疾病传播 B．缓和社会矛盾 C．控制人口增长 D．建立福利国家 答案：B 【解析】工业化下童工、女工劳动条件恶劣，激化阶级矛盾。各国立法限制童工、保护女工，目的是缓和尖锐的社会矛盾，稳定社会秩序。A 和疾病无关；C 不是控制人口；D 福利国家是二战后逐步形成。 【易错剖析】混淆近代劳工立法和二战后福利国家制度。 【破题要诀】19 世纪后期劳工保护法规，直接作用是缓和阶级矛盾。 4．（2025·福建·中考真题）据下图判断,英国（   ） 英国部分城市的人口增长 A．工业革命推进城市化进程 B．拥有世界第一大城市 C．城市人口超过农村 D．贫富差距缩小 答案：A 【解析】表格是英国城市人口增长，反映工业革命推动农村人口流入城市，城市化快速推进。B 材料没有对比世界其他城市；C 图表仅为部分城市人口，无法得出城市人口超过农村；D 工业革命时期贫富差距拉大。 【易错剖析】容易凭印象直接选 C，混淆“部分城市人口”和全国城乡人口比例。 【破题要诀】看清材料范围：“部分城市人口增长”，不等于全国城市人口多于农村。 【答案提示】DCBA 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $