词义的辨析和词语的使用 课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

词义辨析与词语使用 夫人之立言，因字而生句，积句而成章,积章而成篇篇之彪炳,章无疵也；章之明靡,句无玷也；句之清英,字不妄也。————刘勰 《文心雕龙》 1 一、准确理解词义，把握词语的用法 掌握辨析词义的几个角度 由于语素的不同，词语在词义上会出现差异。辨析词语差异可以从词语的适用对象、词义的侧重点、词义的轻重和词语的搭配等角度入手。 如何区分词的词义呢？ 1.词语的适用对象 有些词语虽然词义相近，但适用对象却截然不同。有些适用于人，有些适用于物，有些可以两用;还有些适用于好，有些适用坏的方面；就是适用于人，也有敬谦、辈分、年龄的区分等等。 如“学习”只适用于好的方面；而“借鉴”既可以用于经验也可以用于教训。“鱼龙混杂”只适用于人，“鱼目混珠”只适用于物。再如，“爱护”用于上级对下级、长辈对晚辈，“爱戴”刚好相反。“鼎力相助”多用于别人，“全力相助”多指自己。考生一定要注意辨析，以免误用。 。 有些词语虽然词义相近，但适用对象却截然不同。如“学习”只适用于好的方面；而“借鉴”既可以用于经验也可以用于教训。“鱼龙混杂”只适用于人，“鱼目混珠”只适用于物。考生在做题过程中，一定要注意辨析词语的适用对象，以免误用。 词语的适用对象 2.词义的侧重点 词义的侧重点是指词语在语义上的侧重。有些词语虽然表达的概念、含义大致相同，但由于组成词语的语素不同，在词义的侧重上就会存在差异。 如“简洁”侧重说话行文简明扼要，不啰唆；“简捷”侧重简便、快捷，直截了当。“孤寂”侧重于主观心灵的寂寞；“孤独”侧重存在状态的独处。“浮光掠影”侧重印象不深，“走马观花”侧重粗略观察，”浅尝辄止”侧重研究不深。实际表达中究竟哪个更贴切，则需要考生结合具体语境来选择。 词义的轻重指的是词语在表达的程度上有轻重之别。有些词语虽然意思相近，但却在程度轻重上存在差别。如“准确”指结果完全符合实际或预期，程度较轻；“精确”指极准确，非常正确，程度较重。“妄自菲薄”指过分看轻自己，形容自卑，程度较轻；“自暴自弃”指自己瞧不起自己，甘于落后或堕落，程度较重。 词义的轻重 四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。（《我与地坛》） “剥蚀”是物质表面因风化而逐渐损坏，用来写“琉璃”因年代久远而破损，很恰当。“淡褪”的是门壁上朱红的油漆，油漆经时间冲刷而变淡、褪去，搭配得当。“坍圮”指建筑物或堆起的东西倒塌，高墙因年久未修而倒塌，符合实际；“散落”指因分散而失落或流落，写“玉砌雕栏”东一根，西一根的，失落到别处，比较恰当。整体描摹出古园经历沧桑所呈现出的破败景象，恰到好处。 名著赏析 词语的搭配是指词语由于本身含义存在差异及人们的使用习惯不同，有的词语经常与某些词语搭配使用，有的则不能与某些词语搭配使用，从而形成了比较固定的用法。 词语的搭配 名著赏析 1、但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才（ ）进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。（《孔乙己》） 2、而这回接受一切，欣欣然的（ ）进卧室， 大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。（《拿来主义》） 3、他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴 香豆。”便（ ）出九文大钱。（《孔乙己》） 4、他从破衣袋里（ ）出四文大钱， 放在我手里，见他满手是泥，原来他便 用这手走来的。（《孔乙己》） 踱 蹩 排 摸 词义的侧重点是指词语在语义上的侧重。有些词语虽然表达的概念、含义大致相同，但由于组成词语的语素不同，在词义的侧重上就会存在差异。如“简洁”侧重说话行文简明扼要，不啰唆；“简捷”侧重简便、快捷，直截了当。“另眼相看”侧重横向上与其他事物比较；“刮目相看”侧重纵向上与过去比较。实际表达中究竟哪个更贴切，则需要考生结合具体语境来选择。 词义的侧重点 注意用词的细微差别 排： 一个挨一个地按着次序摆；“排”字表现了孔乙己长衫者的优越感，表示自己分文不少，是个规矩人，同时还有读书人的骄傲与自尊，虽和短衣帮同处一室，但依旧要显得高人一等。心理上的自我“优越”与实际的拮据穷酸形成强烈的对比，凸显孔乙己的可悲可叹。 摸： 这里指用手探取、寻找。“摸”显出了孔乙己十分窘迫的境况，孔乙已被丁举人打折了腿，从肉体到精神， 都遭受极大的摧残和打击,陷入穷困潦倒、已近 末路的悲惨境地，只能“摸出四文大钱”， 与前文“排”形成鲜明对比。 ①油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的（脊梁）【原稿：背脊】，便会拍的一声，从（后窍）【原稿：后身】喷出（一阵）【原稿：一股】烟雾。——鲁迅《从百草园到三味书屋》 ②四百多年里，它一面（剥蚀）了古殿檐头浮夸的琉璃，（淡褪）了门壁上炫耀的朱红，（坍圮）了一段段高墙，又（散落）了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。——《我与地坛》 活动三. 感知练习：试着用所学分析括号内词语的作用 根据下列语境选择恰当的词语填空，并写出选词理由。 1.我国政府制定了保障残疾人____的相应政策条例和规定。(A.权益　B.权力) 2.他没有听清我的话，____了我的意思。(A.曲解　B.误解) 3.张教授把祖辈____下来的秘方献给了当地的医疗部门，受到了人们的赞誉。(A.流传　B.留传) 4.国际互联网传递着世界的最新消息和动态，它____了各国文化，使越来越多的人相互了解和理解。(A.沟通　B.勾通) 3. B“ 流传”是事迹、作品等传下来或传播开，“留传”是遗留给后代. 小试牛刀 1. A “权益”指合法的不容侵犯的权利。“权力”指职责范围内的支配力量。 2. B 由于没有听清话，不会造成“曲解”，只会造成“误解”。 4. A 沟通”和“勾通”，同音不同义。前者，通连好的对象；后者，坏人暗中串通。 ①“梁”的一个意思是物体中间隆起呈长条的部分，如“鼻梁”“山梁”，虽然在词典中“脊背”“脊梁”的意思相同，但比较起来，这里"脊梁"比"脊背"更加形象、准确。“后身”所指范围比较广，而“窍”指窟窿，从“后窍”喷出的烟雾显然比从“后身”喷出更加准确、生动。烟雾，用“一股”来修饰，只能表现出烟雾的形态，但是鲁迅这里是想描绘出斑蝥放屁的情景，用“一阵”表现出烟雾不 可能马上消失，会在空气中弥漫一段时间，一个小场景便生动地描绘出来了。 活动三. 感知练习：试着用所学分析括号内词语的作用 二、把握词语的感情色彩 1.了解“词语感情色彩”的类型及特殊用法 词语的感情色彩包括褒义、贬义和中性三种，使用时注意辨别。 如“成果”为褒义词，“后果”为贬义词，“结果”为中性词。“处心积虑”为贬义词，“殚精竭虑”为褒义词。再如“雷厉风行”“高瞻远瞩”“口如悬河”等为褒义词，而含义接近的“独断专行”“好高骛远”“喋喋不休”则为贬义词。 ②括号中的几个词语虽是动词，但通常情况下，他们后边不跟宾语，通常的说法应该是：琉璃剥蚀了，朱红淡褪了，高墙坍圮了，玉砌雕栏散落了。在本段中，作者让这几个动词后都带了宾语，突出了荒园的剥蚀状、淡褪状、坍圮状、散落状。历经沧桑的地坛变得荒凉残破，这正与作者落魄的精神状态相吻合，对作者的精神状态起到了很好的烘托作用。 活动三. 感知练习：试着用所学分析括号内词语的作用 体会词语的感情色彩 第一组：①青海师大原创话剧《永怀之歌》首演，再现“两弹一星”功勋伟绩。 ②中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。(鲁迅《记念刘和珍君》) 第二组：①春节假期，不少市民走出家门，游泳、打球，放松身心，享受假日悠闲时光。 ②国民党当局对作家格外优待，几乎每个作家都有个特务保护着。一来二去，作家就被护送到监狱或集中营去享受毒刑和杀戮。(老舍《十年百花荣》) 明确 第一组：不一样。①句用的是本义，指伟大的功绩。②句是反语，揭露了段政府的暴行与中外反动派的屠戮一脉相承，又指出了这次暴行是空前的，表达了对反动派的讽刺以及对暴行的愤怒。 第二组：不一样。①句用的是本义，指享用，受用。②句是反语，揭露了国民党当局对进步作家的残酷暴行，表达了对特务暴行的强烈谴责。 练一练：下列两组句子中的加点词含义一样吗？分别表达了作者怎样的情感？ 活动一 探究以下六个例子中，体会如何利用词语的褒贬色彩表达自己的情感态度 （1）他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广! （2）敌人使出最毒辣的手法，用一切刑具折磨他。 （3）“东亚病夫” （4）2021体育回顾之中国健儿闪耀东京奥运会 20 三、找准语体的特点 1.有些词语常用于特定的语体中，带有鲜明的语体色彩。词语的语体色彩主要分为口语色彩和书面语色彩两大类。口语就是口头交际使用的语言，其最大特点是简洁化、通俗化。书面语是在口语的基础上发展出来的，庄重典雅，讲究分寸用于书面表达的语言。 如“吓唬”与“恐吓”，“奇怪”与“诧异”，“商量”与“商榷”，前者是口头语，后者是书面语。如果不分场合、对象，随意使用，就不协调，不过庄词可以谐用，谐词可以庄用，这些用法都和语境有着密切的关系。 活动一 探究以下六个例子中，作者如何利用词语的褒贬色彩表达自己的情感态度 （5）佩洛西窜访台湾，反映出美国政治中的民粹主义已经从社会层面上升到政府层面，导致政府陷入某种“无政府状态”。 （6）裴洛西若访台，美軍考慮派戰機航母護航 窜访，贬义词，非正规的访问。 窜”放在“访（问）”字前面，主要是一种情感修饰，让原本单纯的“访问”变得很猥琐，同时表达讲话者的鄙夷之情。 22 三：找准语体的特点 2、用语注意场合，辨明对象，谨防敬谦不当。常见的谦词有“小”(小女)、“拙”(拙见)、“鄙”(鄙见)、“寒”(寒舍)等；敬词有“贵”(贵庚)、“大”(大作)、“高”(高见)、“贤”(贤弟)、 “拜”(拜托)、“赐”(赐教)、“雅”(雅正)、“惠”(惠顾)等。 活动二 探究以下两个语段中，作者运用词语的表达态度的方法与活动一中有什么不同，并进行分析理解。 （1）“清国留学生”……也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在是标致极了。（2）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 （1）“标致”本是褒义词，在这里却是讽刺这些“清国留学生”的丑态，是表达贬斥感情的，这是“褒词贬用”。 （2）高傲的原意是”自以为了不起，看不起人，极其骄傲“，是贬义词，但“高傲”一词在这里是“豪迈无畏、藐视敌人”的意思，突出了海燕的战斗英姿和坚决无畏的战斗精神。 24 科内作业：同样是表现地域特色的小说，《蒲柳人家》和《溜索》在词语的选用上各有什么特点？体现出怎样的风格？ 《蒲柳人家》 如：1.要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。 2.何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。 3.何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸……那可真是叫得山响。 《溜索》 如：1.首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消。” 2.首领把裤腰塞紧，曲着眼望那鹰，说：“蛇？”几个汉子也望那鹰，都说：“是呢，蛇。” 3.山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去。 参考答案：《蒲柳人家》作为刘绍棠的乡土文学代表作，其词语选用以口语化、俗语化为核心，融合比喻、夸张等修辞，形成独特的乡土风情与语言韵律。 阿城的《溜索》语言风格以平淡朴实、精准凝练为核心，通过单音节词、词性转换与短句结构，营造冷峻、凝练的氛围。 第一组：不一样。①句用的是本义，指伟大的功绩。②句是反语，揭露了段政府的暴行与中外反动派的屠戮一脉相承，又指出了这次暴行是空前的，表达了对反动派的讽刺以及对暴行的愤怒。 ①青海师大原创话剧《永怀之歌》首演，再现“两弹一星”功勋（伟绩）。 ②中国军人的屠戮妇婴的（伟绩），八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。(鲁迅《记念刘和珍君》) 活动三 下列两组句子中的括号内词的含义一样吗？分别表达了作者怎样的情感？ 不一样。①句用的是本义，指伟大的功绩。②句是反语，揭露了段政府的暴行与中外反动派的屠戮一脉相承，又指出了这次暴行是空前的，表达了对反动派的讽刺以及对暴行的愤怒。 ①(某杂志社在征文通知中写道)凡参加此次征文活动者，我社新出版的诗集《沃土》就任你挑上一本了。 明确 不恰当，口语和书面语混杂。可改为：凡参加此次征文活动者，可任选我社新出版的诗集《沃土》一本。 ②“我这法行不行？”李老汉着急地说，“不行的话，你给雅正，大叔请你喝酒。” 明确 不恰当，“雅正”语体不当，应该用“指出”。 ③小赵指着李大爷菜摊上的黄瓜问：“大爷，您那黄瓜多少人民币1千克？” 明确 不恰当，对菜农应用口语。“多少人民币1千克”改为“多少钱1斤”。 练一练：指出下列句子语体色彩运用是否恰当，并作出修改。 不一样。①句用的是本义，指享用，受用。②句是反语，揭露了国民党当局对进步作家的残酷暴行，表达了对特务暴行的强烈谴责。 活动三 下列两组句子中的括号内词的含义一样吗？分别表达了作者怎样的情感？ ①春节假期，不少市民走出家门，游泳、打球，放松身心，（享受）假日悠闲时光。②国民党当局对作家格外优待，几乎每个作家都有个特务保护着。一来二去，作家就被护送到监狱或集中营去（享受）毒刑和杀戮。(老舍《十年百花荣》) 不一样。①句用的是本义，指享用，受用。②句是反语，揭露了国民党当局对进步作家的残酷暴行，表达了对特务暴行的强烈谴责。 四：辨析词语的语法功能 词语的语法功能指词语在句中能充当的句子成分，以及它与其它词语的组合能力。辨析近义词时，不仅要看意义，还要看语法功能是否匹配。 如”痴心妄想“和”胡思乱想“都有”想“的意思，都是贬义，但前者侧重”痴心、狂妄“得想，可以带宾语。后者”随意、胡乱“得想，一般不带宾语。 造句：他竟然痴心妄想征服那座无人敢攀登的险峰。 他整天胡思乱想，以为有人要害他。 把握词语的语体色彩 练一练：指出下列句子语法功能运用是否恰当。 1、特朗普对委内瑞纳的打击出乎意料，很多人觉得很忽然。 2、我们都司空见惯了那种违者罚款的告示牌。 3、信手拈来前人的成果入诗，达到了天衣无缝的境地，真是化用的范例。 解析： 1.改忽然为突然。突然可作形容词（突然事件）、副词（突然出现），而忽然只作副词（忽然下雨） 2.司空见惯，看惯了就不觉得奇怪。作谓语不能带宾语，可改为”对……司空见惯“。 3.信手拈来，多指写文章时词汇或材料丰富，不假思索就能写出来，后面不带宾语。 邀请函 为了让家长全面知道孩子在校学习和生活情况，并进一步和家长一起聊一聊孩子的教育和培养问题，形成家校教育合力，促进令郎（令嫒）健康成长，学校定于10月15日（周一），在各班教室召开家长会。到时候要求各位家长按时到会。 活动一. 请看以下语段，找出不恰当的地方，并说明原因。 修改： (1) “知道”改为“了解” (2) “聊一聊”改为“探讨” (3) 令郎（令嫒）改为“学生”或“孩子” (4) “到时候”改为“届时” (5) “要求”改为“敬请” 五：辨析词语范围大小 词语有一定的使用范围，有些词语误用是由于不明词语范围大小。 如：时代→时期→时间 时代，较长的历史时期（如"改革开放时代"）；时期，较短的时间段（如"抗日战争时期"）；时间，泛指时刻、时段，范围最广。 再如“安之若素”和“随遇而安”，前者指面对不顺利的情况，仍能像平时一样，范围小；后者突出在任何情况下都能安然自得，范围广。 魂断蓝桥 请你找出此邀请函中的几处不当之处，并修改。 邀请函 为了让家长全面知道孩子在校学习和生活情况，并进一步和家长一起聊一聊孩子的教育和培养问题，形成家校教育合力，促进令郎（令嫒）健康成长，学校定于10月15日（周一），在各班教室召开家长会。到时候要求各位家长按时到会。 活动二 同样是表现地域特色的小说，《蒲柳人家》和《溜索》在词语的选用上各有什么特点体现出怎样的风格。 36 请找出此邀请函中的几处不当之处，并修改。 答案： ①“知道”改为“了解”； ②“聊一聊”改为“探讨”； ③“令郎(令嫒)”改为“学生”或“孩子”； ④“到时候”改为“届时”； ⑤“要求”改为“敬请”。 ①一个钟头之前就闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公流地。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。 ②山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去。不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的那江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。……行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 ③首领哑声说道“可还歇”余下的汉子们没声应道“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。 ④只有一个精度短小的汉子站起来，……只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。 溜索 38 $