湖南永州市零陵区2026-2027学年七年级上学期11月期中监测历史试题

2026年下期期中质量监测 七年级历史（试题卷） 温馨提示： 1.考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上作答无效。考生 在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。 2.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 3.本试卷包括试题卷和答题卡。满分100分，考试时量60分钟。 第1卷（选择题共42分） 一、选择题（每小题四个选项中，只有一项最符合题意，请将各题正确的答案选出来并在 答题卡上按题号用2B铅笔填涂方框。本大题共14小题，每小题3分，共42分)》 1.我国境内的古人类有元谋人、北京人、山顶洞人。获得他们生产生活的最直接的第一手史 料，主要通过 A.神话传说 B.史书记载 C.学者推断 D.考古发掘 2.半坡遗址出土了用于狩猎的石矛、石球和用于捕鱼的骨制鱼钩、鱼叉；河姆渡遗址发现了 大量的骨耜和木铲，用于水稻种植；而内蒙古地区的红山文化遗址中则出土了大量细石器 和动物骨骼。这反映出原始人类 A.已普遍建立起定居农业生活 B.生产工具单一且技术落后 C.生活方式受自然环境的影响 D.各地区之间交流频繁密切 3.历史学习中要关注目录和章节标题，以便把握历史阶段特征。根据如下的关键词，请你选 择一个最恰当的章节标题 图片：山顶洞人头像 地图：中国境内新石器时代重要遗址分布图 相关史事：彩陶文化与炎黄部落 A.原始社会与中华文明的起源 B.奴隶制王朝的更替 C.向封建社会的过渡 D.统一多民族封建国家的建立和巩固 4.2024版初中历史教材的改动增加了时间轴，有助于学生更好地理解和记忆历史事件的时 间顺序，培养时空观念。下列说法与①处相符的是 约公元前2070年约公元前1600年约公元前1046年 ① 商汤灭夏，商朝建立周武王灭商，西周开始 A.启承父位，世袭代禅 B.禹即天子，国号日夏 C.益干启位，夏启杀之 D.倒行逆施，夏朝灭亡 2026年下期期中质量监测·七年级历史（试题卷）第1页（共6页） 5.河南偃师二里头遗址有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群。 这一考古发现反映了夏朝 A.进入青铜文明鼎盛阶段 B.确立分封制度与礼乐秩序 C.出现阶级分化和等级界限 D.中央集权制度已经确立 6.下面是根据部分考古发掘信息整理的战国时期墓葬信息表。它反映出当时 墓葬名称 墓主身份 墓道数 面积（m2) 金村大墓 周天子 148.6. 固围村魏国墓地 魏王 756 胡庄韩王陵 韩王 2 954 邯郸赵王陵 赵王 2 1600 A.墓葬规制严整 B.周王室衰微 C.等级制度消亡 D.分封制鼎盛 7.春秋时期，商业活动十分活跃，其中很多城市开设了商品交换市场。除此之外，商业活动 活跃还表现在 A.冶铁业达到较高水平 B.铸铜业铸造工艺高超 C.金属货币被更多地使用 D.手工业的分工更加细致 8.春秋战国时期的社会物质生产、生活有了很大的改观，这得益于生产工具的改进和技术的 进步。围绕着争霸战争的需要，一直到战国时期，诸侯国们都在不停地进行着改革。材料 反映的是春秋战国时期 A.社会变革的经济政治条件 B.改革变法产生的历史作用 C.王室衰微出现的根本原因 D.百家争鸣产生的时代背景 9.“秦孝文王以李冰为蜀守…冰乃壅（堵塞）江作堋（分水的堤坝）…旱则引水浸润， 雨则杜塞水门…时无荒年，天下谓之‘天府’也。”《华阳国志》中记载的是 A.邗沟 B.都江堰 C.灵渠 D.广通渠 10.孟子是战国时期儒家代表人物，其推崇的“大丈夫“标准是 A.三人行，必有我师焉 B.温故而知新，可以为师矣 C高予之爵，重予之禄 D.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 11.中国文化发展经历了五千年，每个时期都有其独特价值和突出优势，都维系了中华民族 这个大家庭并推动社会不断向前发展。下列属于商周文化标志的是 A.陶器和传说 B.青铜器和甲骨文 C.金文和铁器 D.玉器和骨笛 2026年下期期中质量监测·七年级历史（试题卷)第2页（共6页） 12.下表为不同时期对秦始皇的评价。据此可知，对历史人物的评价 出处 评价 秦《会稽刻石》 皇帝并宇，兼听万事，远近毕清 汉代《过秦论》 秦王…以暴虐为天下始 近代《战国史》 在秦始皇统一天下的过程中起推动作用的是人民群众 A.取决于评价者的个人喜好 B.受时代背景和立场的影响 C.只需考虑人物的阶级属性 D.无法形成科学客观的定论 13.秦朝为什么灭亡？西汉贾谊认为“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ 仁义不施而攻守之势异也。”唐代杜牧说“使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君， 谁得而族灭也？”二者共同认为秦亡的主要原因是 A.秦朝国力衰弱 B.秦朝经济发展缓慢 C.秦朝社会思想混乱 D.秦朝暴政失去民心 14.“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话反映的是 A.敢于反抗、敢为人先的革命首创精神 B.恢复分封、重建贵族秩序的保守立场 C.顺从天命、逆来顺受的消极人生态度 D.恪守礼制、尊崇王权的传统政治观念 第川卷（非选择题共58分） 二、非选择题（本大题共4小题，第15小题14分，第16小题16分，第17小题14分， 第18小题14分，共58分) 15.（14分)阅读材料，完成下列问题 材料一约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝。约公元前 1600年，商汤灭夏，建立商朝。公元前1046年，周武王在牧野之战中大败商军，建立西周。 —摘编自统编版《中国历史》七年级上册 材料二周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管 理土地和人民的权力，建立诸侯国。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服 从周王调兵。 一一摘自统编版《中国历史》七年级上册 材料三按照周礼规定，诸侯最多只能使用七鼎六簋。郑国国君使用九鼎八簋，是僭越 礼制的行为。 一摘自统编版《中国历史》七年级上册 2026年下期期中质量监测·七年级历史（试题卷）第3页（共6页） (1)根据材料一并结合所学知识指出夏、商、西周建立方式的共同之处(2分)，并说 明王朝更替反复出现所反映的现象(2分) (2)根据材料二，指出西周分封制的分封对象和依据(4分)，并说明诸侯对周王应承 担的义务。(2分) (3)综合上述材料并结合所学知识，从“当时的作用”和“后来的变化”两个角度简要 评价西周分封制。(4分) 16.(16分)阅读材料，完成下列问题 材料一①为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之②兼相爱，交相利 ③事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效④祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 材料二 铁犁牛耕推广， 王室衰微， 私田越来越多 诸侯争霸， 各国变法 君主招揽人才， 私学兴起， 士人游说 学在官府被打破 材料三中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德 规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值。 —习近平《习近平谈治国理政》 2026年下期期中质量监测·七年级历史（试题卷）第4页（共6页） (1)根据材料一并结合所学知识，指出①③分别属于哪一学派(2分)，并概括这两家 的思想主张。(2分) (2)根据材料二并结合所学知识，分析战国时期出现百家争鸣的原因(4分)，并说明 诸子思想与时代的关系。(4分) (3)综合上述材料，请你结合具体主张就如何传承和弘扬诸子百家的思想提出建议。(4分) 17.(14分)阅读材料，完成下列问题 材料一商朝时期，人们常用龟甲和牛、羊等兽骨对许多事情进行占卜，把占卜情况用文 字形式刻在甲骨上。这些文字被称为“甲骨文”。甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、 战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉 字发展的重要阶段，也是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。目 前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。 一摘自统编版《中国历史》七年级上册 材料二何尊是西周周成王时的青铜器。铭文中有“宅兹中国”的记载。这是目前所见“中 国”一词最早的实物见证。 一摘自统编版《中国历史》七年级上册 材料三长江上游地区的四川广汉三星堆遗址出土了数以千计的珍贵文物，有金杖、青铜 树、青铜面具和青铜人像等，造型奇特，向人们展现了夏商时期丰富多彩的古蜀文明。三星 堆遗址还出土了中原夏商王朝系统的玉礼器和青铜容器，表明它与中原王朝具有密切关系。 —摘自统编版《中国历史》七年级上册 2026年下期期中质量监测·七年级历史（试题卷）第5页（共6页） (1)指出材料一中的甲骨文和材料二中的何尊铭文所属的史料类型(2分)，并说明 二者共同印证了商周时期哪一方面的成就(2分) (2)材料三表明三星堆遗址出土了两类文物，请分别指出这两类文物各反映的历史信 息(6分)】 (3)结合上述材料，举例说明商周时期的文明成就所体现的中华文明特征(4分) 18.（14分)阅读材料，完成下列问题 中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。春秋时期，中原的“诸夏”与周边的 “戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为民族交融创造了契机，在频繁往来和密切联系中， 这些民族产生了华夏认同观念。西周实行分封制，诸侯在封地内享有较大自主权。公元前221 年，秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家；秦始皇在地方上废除分封 制，建立由中央直接管辖的郡县制，郡县长官都由朝廷直接任免，开创了此后历代王朝地方 行政的基本模式。 一摘编自统编版《中国历史》七年级上册 综合上述材料并结合所学知识，围绕“统一多民族国家的建立”自拟一个观点，结合史 实加以阐述。（要求：观点明确，逻辑清晰） 2026年下期期中质量监测·七年级历史（试题卷）第6页（共6页）2026年下期期中质量监测 七年级历史（参考答案） 一、选择题（每小题四个选项中，只有一项最符合题意，请将各题正确的答案选出来并在答题卡上 按题号用2B铅笔填涂方框。本大题共14小题，每小题3分，共42分) 1 2 3 4 5 6 7 D 0 A B C B C 8 9 10 11 12 13 14 A B D B B D A 二、非选择题（本大题共4小题，第15小题14分，第16小题16分，第17小题14分，第18小题 14分，共58分) 第15题(14分) (1)(1)共同之处：夏、商、西周均以武力推翻前朝建立新朝(2分)反映现象：早期国家统治 尚不稳固；暴政失民心则失天下(2分) (2)对象：宗亲、功臣(2分)依据：血缘关系远近、功劳大小(2分)义务：进献贡物：服从周 王调兵(2分) (3)当时作用：巩固统治、稳定政局、扩大统治范围。(2分)后来变化：诸侯势力壮大，周王 室衰微，分封制逐步瓦解，出现诸侯争霸。(2分) 第16题(16分) (1)①儒家(1分)，主张“为政以德”(1分)；③法家(1分)，主张以法治国、建立中央集 权(1分)。 (2)原因（每点1分，共4分）：①经济：铁犁牛耕推广，封建经济发展：②政治：王室衰微， 诸侯争霸，各国变法；③阶级：士阶层崛起并受重用；④文化：私学兴起，“学在官府”被打破。 关系(4分)：诸子思想是春秋战国社会大变革在思想文化领域的反映(2分)；各学派针对现实问题 提出主张，如儒家“仁”“德治”、法家“法治”“集权”、墨家“兼爱”“非攻”、道家“无为” “道法自然”，答出两个学派与时代需要的对应即可(2分)。 (3)建议(4分，每点2分，须含思想内容+现实意义)：示例一：传承儒家“仁爱”“和为贵”， 倡导人际关系和谐共处；示例二：借鉴法家“以法治国”，坚持全面依法治国。 第17题(14分) (1)史料类型：实物史料（或出土文字资料）。(2分)共同成就：文字成就一甲骨文是体系 较完整的成熟文字，何尊铭文是西周金文代表，说明商周已进入有文字可考的历史阶段。(2分) (2)第一类（青铜面具、青铜树、金杖等）：反映古蜀文明具有鲜明地方特色和独特创造力，并 非简单模仿中原。(3分，答出“地方特色”或“独特创造”给2分，结合具体文物说明再给1分。) 2026年下期期中质量监测·七年级历史（参考答案）第1页（共2页) 第二类（中原系统玉礼器、青铜容器）：反映古蜀文明与中原王朝存在密切联系和文化交流，并非孤 立发展。(3分，答出“与中原有联系”或“文化交流”给2分，结合文物说明再给1分。) (3)特征：中华文明多元一体。(2分)举例：甲骨文与何尊铭文体现文字和“中国”观念纽带 (一体)；三星堆既有地方创造，又出土中原礼器，体现多元与一体的结合。(2分) 第18题(14分) 《多元一体，走向一统》 统一多民族国家的建立是中华文明长期发展的结果。 中华文明起源具有多元一体特征，为统一提供文明基础；春秋时期华夏认同观念产生，使统一具 备民族与文化条件；西周分封制下诸侯独立性增强，后来分封制瓦解，旧秩序难以维持。公元前221 年，秦灭六国，建立我国历史上第一个统一多民族的封建国家；秦始皇推行郡县制，郡县长官由朝廷 任免，使统一从局面上升为制度。 综上所述，统一多民族国家的建立是中华文明长期发展的结果。 评分标准： 层次 分值 标准 观点明确，围绕“统一多民族国家的建立”，如“统一多民族国家 的建立是中华文明长期发展的结果”“民族交融为统一多民族国家 观点 2分 的建立奠定了基础”“从分封制到郡县制，统一多民族国家得以建 立和巩固”观点偏离“统一多民族国家的建立”或写成泛泛的“统 很重要”，最多给1分 至少运用材料中的两则以上信息(“多元一体”“华夏认同”“分 材料运用 6分 封制”“秦统一与郡县制”)，并能说明材料与观点之间的逻辑关 系只罗列史实而不解释其与观点的关系，最多给3分 能体现“根基一准备一建立”或“分封之弊一郡县之立一统一之固' 论述逻辑 4分 的层次推进，而非史实堆砌 规范 2分 字数不少于150字，表述通顺，无明显史实错误，提倡写标题。 2026年下期期中质量监测·七年级历史（参考答案）第2页（共2页）