4《我爱学语文》第二课时 教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版

《我爱学语文》第二课时教学设计

一、教材分析

《我爱学语文》是部编版一年级上册入学教育的核心启蒙课程，本课共两个课时。第一课时重点落实读书、写字、执笔姿势的习惯养成，本课时为第二课时，聚焦课本第三幅情境插图，以听故事、讲故事、乐表达、善倾听为核心教学内容。

教材以生活化、童趣化的课堂交流场景为载体，直观展示学生围坐分享故事、认真倾听、快乐交流的语文学习状态。意在告诉新生：语文不仅是读书写字，更是倾听、表达、交流与分享。

本课是小学口语交际启蒙第一课，承担着培养学生倾听习惯、表达自信、交流意识的重要育人功能。通过故事浸润、情境体验、口语实践，让学生充分感受语文学科的趣味性、生动性、实用性，持续深化“我爱学语文”的积极情感，为后续课文朗读、口语交际、课堂发言、小组合作学习奠定扎实基础。

二、学情分析

经过第一课时教学，学生已初步掌握读书、写字、执笔的规范姿势，对语文课堂建立初步好感，具备基本的课堂纪律意识。

一年级新生天性喜爱故事、喜爱画面、喜爱展示，乐于参与趣味性课堂活动，但整体口语素养差异明显，存在以下共性问题：

1.倾听习惯薄弱：注意力易分散，同伴发言时容易走神、插话、做小动作，不会静心聆听；

2.表达能力不均：少数学生大胆活泼、乐于表达，多数学生胆怯拘谨、不敢开口、不敢展示；

3.语言逻辑稚嫩：即便愿意发言，也存在语句不完整、表述零散、没有条理的问题；

4.课堂评价意识缺失：只会听、不会评，不会欣赏同伴优点，缺乏互助学习意识。

基于以上学情，本课采用低起点、小梯度、多鼓励、重体验的教学思路，由听到说、由仿到创、由小组到全班，层层搭建表达台阶，让每一位学生敢开口、愿表达、乐分享。

三、教学目标

1.语言运用

明确语文学习包含倾听、交流、讲故事、表达感受等多样内容；养成静心倾听、不随意插话的好习惯；能尝试用完整、通顺、简单连贯的语句讲述小故事；表达时做到声音响亮、态度大方、吐字清晰。

2.思维能力

在听故事过程中能够捕捉人物、情节、关键信息，初步学会倾听思考；在同伴分享时能简单辨别故事内容、发现精彩之处；能结合故事内容说出自己的真实感受，培养初步的思辨能力与理解能力。

 

3.审美创造

感受故事情节生动、语言鲜活的文学之美；体会大方表达、自信交流、认真倾听的文明礼仪之美；学会借助表情、动作辅助表达，提升语言表现力与审美感染力。

4.文化自信

深度感受语文课堂丰富有趣、包罗万象的独特魅力；持续增强“我能表达、我敢发言、我爱语文”的自信心；愿意主动参与语文活动，从小培养热爱语言、热爱表达、热爱语文学习的良好情怀。

四、教学重难点

教学重点

懂得认真倾听是重要的语文学习能力；乐于参与听故事、讲故事活动，持续深化热爱语文的情感。

教学难点

克服胆怯心理，敢于当众大胆表达；尝试有声有色、大方自然地讲述小故事，逐步养成专注倾听、自信表达的语文综合素养。

五、教学方法

情境浸润法、任务驱动法、故事激趣法、示范引领法、分层教学法、小组合作法、激励评价法、体验实践法

六、学习方法

静心倾听学习法、观察感悟法、模仿表达法、合作互助法、大胆展示法、互评欣赏法

七、教学准备

多媒体课件、经典儿童故事音频、课堂情境插图、人物头饰、课堂评价星级卡、课外绘本推荐图集、奖励贴纸

八、教学过程

（一）情景浸润——复习激趣，自然导入

师：亲爱的小朋友们，快乐的语文课堂开始啦！请大家快速调整坐姿，头正、肩平、身直、足安，小手轻轻平放桌面，静心准备上课。

师：上一节课，我们收获了宝贵的语文好习惯，谁能告诉老师，学好语文要做到什么？

生：好好读书、端正写字、正确握笔。

师：大家记得真牢固！我们一起来快速回顾一遍口诀：读书——姿态端正；写字——一拳一尺一寸；握笔——规范标准！

师：同学们，语文是一座超级大乐园！除了读书、写字，语文乐园里还有一项最有趣、最好玩的活动，你们知道是什么吗？

生：听故事、讲故事！

师：说得太棒了！会倾听、会表达、会讲故事，更是了不起的语文本领！今天我们继续走进奇妙的语文世界，一起——我爱学语文。

师：板书课题，全班深情齐读课题，读出喜欢、读出快乐、读出自信！

（二）任务驱动——层层进阶，乐学善言

任务一：看图悟境，感知课堂交流之美

师：请同学们认真观察课本插图，仔细看一看、想一想：图上的小朋友在干什么？他们的表情怎么样？

生：小朋友围在一起讲故事、听故事，大家都很开心。

师：观察细致、表达完整！大家看，讲故事的小朋友站姿大方、声音好听；听故事的小朋友眼睛看着同伴、耳朵认真倾听、坐姿端正、专心致志。这就是最美的语文课堂样子！

师：老师告诉大家：在语文课堂上，认真听别人说话，是尊重、是好习惯；大胆把自己知道的讲出来，是勇敢、是本领。今天我们就一起来练就两大语文本领——会倾听、敢表达。

任务二：静心聆听，习得倾听好习惯