上海市闵行区2026-2027学年（五四学制）六年级上学期期中考试语文试卷

2026学年闵行区

六年级第一学期

语文期中试卷

考生注意：

1．本试卷共19题。

2．请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。

一、积累与运用（15分）

1．默写。（4分）

（1）茅檐长扫净无苔，_______________。（《书湖阴先生壁》）

（2）_______________，大渡桥横铁索寒。（《七律·长征》）

2．小语想引用诗句来形容《童年》中外祖母的爱像一束光照亮了阿廖沙。下列诗句最能表现这种温暖与希望的一项是（     ）（2分）

A．移舟泊烟渚，日暮客愁新

B．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船

C．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯

D．一水护田将绿绕，两山排闼送青来

3．小语发现下面有关“开国大典”的文字有语病和标点问题，请指出并修改。（4分）

转载稿（片段）	修正
①1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行了开国大典。②参加开国大典的有工人、农民、学生、机关工作人员和各界代表，总数大约三十万人左右。③到了正午，天安门广场成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。④阅兵式开始，海军部队穿着雪白的制服，排成整齐的方阵，步兵一个师列成方阵，迈着矫健的步伐齐步行进。	语病错误：第____句 修改：________________ 标点错误：第____句 修改：________________

4．指出下列字音字形完全正确的一项是（     ）（2分）

A．勾勒（lè） 笨拙（zhuó） 疾驰 别出心裁

B．干涸（hé） 风靡（mǐ） 颓然 忘乎所以

C．矗立（zhù） 缀满（zhuì） 俨然 虎视眈眈

D．稀薄（bó） 羞涩（sè） 干燥 炯然不同

5．读完高尔基的《童年》后，小语对一处写法产生疑问。请根据情境，将对话补充完整。（3分）

外祖父把阿廖沙叫到跟前，摊开一本识字课本，开始教他认字母。外祖父教得很认真，但脾气很急，阿廖沙读错了，他就敲阿廖沙的脑袋。可是教完之后，外祖父却对阿廖沙说：“你要好好学，将来好做个有用的人。”

小语：外祖父常打骂阿廖沙，作者为什么还写他认真教识字、说“将来好做个有用的人”？直接写他残暴不行吗？ 你：作者这样写，用意是：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、阅读（42分）

（一）阅读下文，完成第6—8题。（7分）

【甲】

江南春

杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

【乙】

西江月·夜行黄沙道中

辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

6．【甲】诗体裁是________；【乙】中“西江月”是________。（2分）

7．下列对两首诗内容的理解，正确的一项是（     ）（2分）

A．【甲】“莺啼绿映红”写春光明丽；【乙】“稻花香”写乡间丰收在望。

B．【甲】“酒旗风”写水乡山城的繁华；【乙】“清风鸣蝉”写蝉鸣不断的热闹。

C．【甲】“烟雨中”写楼台朦胧迷离；【乙】“明月惊鹊”写月下氛围的凄清。

D．【甲】“四百八十”虚写寺庙众多；【乙】“七八”“两三”是确数写天气突变。

8．两首诗词都写雨景，但情感不同：【甲】通过“多少楼台烟雨中”抒发了诗人对________的感慨；【乙】通过“两三点雨山前”表现了词人夜行乡间时________、________的心情。（3分）

（二）阅读下文，完成第9—11题。（9分）

元和十年，宗元为柳州刺史。时刘禹锡得播州刺史，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方西南绝域往复万里如何与母偕行？如母子异方，便为永诀。吾于禹锡为执友，胡忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事，禹锡终易连州。

刘禹锡赴连州任，柳宗元送至江上。临别，宗元执其手曰：“君此去路远，须善自珍重。若有困厄，虽千里吾必相助。”二人对泣而别。后宗元在柳州，仍常托人寄书问禹锡起居。

（选自《旧唐书·柳宗元传》）

【注释】①连州：唐代偏远的州名。②困厄：艰难窘迫的处境。③勉：鼓励。

9．用“/”给文中画线句断句，限三处。（3分）

今 为 郡 蛮 方 西 南 绝 域 往 复 万 里 如 何 与 母 偕 行

10．理解文中加点词。（4分）

（1）“会裴度亦奏其事”中“会”的意思是（     ）（2分）

A．聚会 B．适逢 C．领会 D．能够

（2）与“仍常托人寄书问禹锡起居”中“书”的意思相同的一项是（     ）（2分）

A．博览群书 B．奋笔疾书 C．鸿雁传书 D．书香门第

11．文中“吾于禹锡为执友，胡忍见其若是？”翻译最恰当的一项是（     ）（2分）

A．我和刘禹锡是执手的朋友，怎么忍心看他像这样？

B．我和刘禹锡是真挚的朋友，为什么忍心看他像这样？

C．我和刘禹锡成为志同道合的朋友，哪里忍心看他像这样？

D．我和刘禹锡是志同道合的朋友，怎么忍心看他像这样？

（三）阅读材料，完成第12—14题。（11分）

在小语学完课文《宇宙生命之谜》后，产生了新的疑问：地球之外还有没有生命？带着这个疑问，他和小文又找来一则课外材料，进行对比阅读。

【材料一】

①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，①认为至少应有这样几个条件：一是②适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，③虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。

②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，④它们的表面温度一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。

——《宇宙生命之谜》

【材料二】

①科幻作家刘慈欣在《三体》中描绘了这样一个宇宙：宇宙中的生命并不罕见，但文明之间充满了猜疑和竞争。

②然而，也有科学家提出“大过滤器”理论，认为生命从简单到复杂、再到智能文明的演化过程中，存在着重重难以跨越的障碍。或许生命曾存在但最终灭绝，或许人类是唯一幸运儿。但许多科学家仍认为，无论结果如何，探索的过程本身就充满了意义：它能推动天文、物理、生物等学科的发展，也能帮助人类更深刻地认识宇宙和自身。