山东烟台市莱州市2026-2027学年（五四学制）六年级上学期11月期中语文试题

2026一2027学年第一学期秋季适应性检测 初一语文试题 同学们：学校秋实文学社将举办“以文会友向光而行”语文素养节，特邀我们担任文学编 辑。请你完成下面编辑任务，为文学社贡献智慧。 一、字斟句酌，编辑部基础校对(35分) 1.默写(12分) 在六年级，我们沿着语文的长河一路前行。我们体验不一样的人生：随着老舍一起漫步 《草原》“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，(1) 。”享岁月静好：在《书湖阴先 生壁》中与主人一起亲力劳作(2)“ ,花木成畦手自栽”，陶醉在隐居的雅趣中；在 《浪淘沙》中我们随诗人一起遐想(3)“ ,同到牵牛织女家”，感受诗人豪迈的气概 和浪漫的情怀；读到曹植的(4)“ ,视死忽如归”懂得了我们的民族生生不息的原 因；在《七律·长征》中与红军一起翻山越岭(5)“ ”,更在(6) ”中，与红军共同面对汹涌澎湃的金沙江与大渡河，震撼于革命 者百折不挠的精神。 我们边读边思，发现：月亮在古诗中通常会被赋予各种情感，如孟浩然《宿建德江》的“野旷 天低树，(7) ”描写了明月倒映水中，与诗人无限接近，带给诗人无限安慰；再如 辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》的“(8) ,清风半夜鸣蝉”描写了皎洁的月光从 树枝间掠过，惊起了树枝上的鹊。这些妙语佳句都体现了古人独特的审美与哲思。 我们还发现：对诗人来说，同样写雨，情怀不同，落笔亦各自精彩。苏轼在《六月二十七日 望湖楼醉书》中用黑白色彩写乌云密布与暴雨迷乱且密集“(9) ,白雨跳珠乱入 船”；杜牧在《江南春》中，用“(10) ,多少楼台烟雨中”，使江南风光更加神奇迷 离，悠远深邃。 2.解释下列句中加点词语(4分) (1)俨然 ( (2)排闼 ( (3)路转溪桥忽见，( (4)迥然不同 3:下列词语中字形及字音都正确的一项是( )(2分) A.缀(zhui)满 蜷(quán)缩 疾(ji)驰 窥(kui)视 剑拔弩(ni)张 B.风靡(mi) 围歼(jian) 潜(qian)伏 岷(min)山 襟(jin)飘带舞 C.干燥(zao) 参差(cen ci) 勉强(qiang) 单簿(bo) 一哄(hong)而散 D.叉(cha)腿 沮(Gjǔ)丧 豁(huo)开 拘束(shù) 蹿(cuan)上来 初一语文第1页（共8页) 4.下列句中加点词语使用不恰当的一项是( )(2分) A.10月11日，在2026中网女单决赛中，郑软文技高一筹战胜安德列娃，夺得冠军。 B.在“纪念红军长征胜利90周年”的演讲活动中，他声情并茂、忘乎所以，用真情实感打 动了所有的观众。 C.辩论赛上，面对对手的猛烈攻势，我们团队展现出势不可当的战斗力，赢得了胜利。 D.站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连而又井然有序。 5.下列表述不正确的一项是( )(3分) A.“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”一这句话运用拟人的修辞手法，突出表现了木桥 在凶猛的洪水持续冲击下、在逃难村民的重压下，已经不堪重负、摇摇欲坠的危急情景，让读者 直观感受到桥体即将断裂的紧迫感，将故事的紧张感推向了最高潮。 B.《我的战友邱少云》使用的是第一人称，以战友“我”的视角来记述邱少云的牺牲经过， 让读者能够进入到战斗情境当中，深刻体会邱少云的伟大。 C.“太阳系中唯，还可能存在生命的行星是火星”。“唯一”精准地限定了范围，说明在太 阳系中，除地球外，只有火星具备存在生命的可能，其他行星均已被科学排除。“可能”体现了 科学的推测，避免了绝对化，符合科学探索实事求是的态度。这些词均体现了说明文语言的准 确性。 D.“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛…缝缝补补…风吼得这么凶，真叫人害怕我可替你 担心呢！”一此句标点使用正确。 6.下列句子没有语病的一项是( )(3分) A,学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书 写的要求。 B.学校定期开展各类安全疏散演练活动，可以增强同学们的自我保护。 C.为切实保障网约车乘客的安全，有关各方将加强对驾驶员背景情况的核查，严防不合 规的企业、车辆和人员杜绝进人行业。 D.除了聊天功能，现在的AI甚至能完成制作视频、翻译、写代码、撰写论文等任务。 7.班级开展“有朋自远方来”的专题学习活动，请完成任务。(6分) 【识称谓，知友情】诗豪刘禹锡的好友无数，请走进他的朋友圈。 我刘禹锡虽居陋室，但幸得知己相伴，感而记之： ①我与柳宗元：我们一同遭贬，颠沛流离，他愿以自己所去的柳州换我所去的播州，临终还 把文稿和孩子托付给我。 初一语文第2页（共8页) ②我与窦常：他年长我二十余岁，但却能赏识我的诗文。我们二人诗文往来，不拘辈分，惺 惺相惜。 ③我与白居易：54岁时我们才得以见面，我们诗文唱和，心意相通，见解相投，他是我晚年 时的知己。 ④我与韩愈：我们作为同僚，政见不同，但我们互相草重，文学上也互相欣赏。 (1)下列对文中友情类型匹配全部正确的一项是( )(3分) A.①患难之交 ②忘年之交 ③莫逆之交 ④君子之交 B.①患难之交 ②君子之交 ③忘年之交 ④莫逆之交 C.①君子之交 ②患难之交 ③忘年之交 ④莫逆之交 D.①莫逆之交 ②忘年之交 ③君子之交 ④莫逆之交 【说名言，悟友情】校网站上发了一个“你希望有什么样的朋友”的帖子，不少同学纷纷跟帖 留言。 雨梦留言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以互相帮助，共同成长。 (2)你的留言： （请 结合有关交友的名言警句谈自己的感悟，不能使用材料中已有的名言警句。)(3分) 8.读文习法(3分) “用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取 一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。” (《竹节人》) 句子中加点的“挖空心思”从词语感情色彩的角度看是运用 的方法，这样的 好处是 二、博古通今，编辑部阅读审稿(35分) (一)课外古诗词阅读(5分) 新晴 【宋】刘放 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余① 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 【注释①梦余：梦醒之后。 9.下列对本诗理解和写法分析不正确的一项是( )(2分) A.首句“青苔满地”侧面烘托此地人迹稀少，写出雨后庭院湿润清幽的环境特点。 B.“昼梦余”点明时间，诗人午睡刚醒，为后文遇见南风的趣事做好铺垫 C.诗歌前两句以动景写静，选取青苔、绿树等景物，喧闹之中反衬内心宁静。 D.全诗描写雨后初晴庭院小景，语言浅淡自然，表达诗人闲适愉悦的心情。 10.从修辞的角度赏析诗歌后两句“唯有南风旧相识，偷开门户又翻书”。（3分)》 初一语文第3页（共8页） (二)课外文言文阅读(9分) 文征明习字 文征明临写①《千字文》，日以十本为率②，书遂⑧大进。平生于书，未尝苟且④，或⑤答人简 札⑤，少⑦不当意，必再三易之不厌。故愈老而愈益精妙。 选自《书林纪事》 【注释①临写：临摹②率：标准③遂：于是，就④苟且：这里是马虎草率的意思⑤或：有时 ⑥简札：书信⑦少：同“稍”，稍微 11.下列加点字的意思和用法相同的一项是( )(2分) A.平生于书 群儿戏于庭 B.书遂大进 书湖阴先生壁 C.未尝苟且 尝与诸小儿游 D.必再三易之不厌 管仲之谋也 12.下面断句正确的一项是( )(3分) A.故/愈老/而其字/愈益精妙 B.故/愈老而/其字愈益/精妙 C.故愈/老而其字/愈益/精妙 D.故/愈老/而其字愈益/精妙 13.把下面句子翻译成现代汉语(2分) 必再三易之不厌 14.结合材料，谈谈文征明能成为大书法家的原因有哪些。(2分) (三)现代文阅读I(12分) 透早①的枣子园 ①返乡的时候，我的长裤因脱线裂开了，妈妈说：“来，我帮你车一车。” ②我随妈妈走进房间，她把小桌上的红绒布掀开，一台裁缝车②赫然呈现在我的眼前，这 个景象震慑了我，这不是三十多年前的那台裁缝车吗？怎么现在还在用？而且看起来像新的 一样？ ③“妈？这是从前那一台裁缝车吗？” ④妈妈说：“当然是从前那一台了。” ⑤妈妈熟练地坐在缝纫机前，把裤脚翻过来，开始专心地车我裂开的裤子，我看着妈妈专 注的神情，忍不住摩挲着缝纫机上优美的木质纹理，那个画面突然与时空交叠，回到童年的三 合院。 ⑥当时，这一台缝纫机摆在老家的东厢房侧门边，门外就是爸爸种的一大片枣子园，妈妈， 忙过了养猪、耕田、晒谷、洗衣等粗重的工作后，就会坐在缝纫机前车衣服，一边监看在果园里 玩耍的我们。 ⑦善于女红的妈妈，其实没有什么衣料可以做衣服，她做的是把面粉袋、肥料袋车成简单 的服装，或者帮我们这一群“像牛一样会武”的孩子补撕破的衫裤，以及把太大的衣服改小，把 太小的衣服放大。 初一语文第4页（共8页） ⑧妈妈做衣服的工作是至关重大的，使我们虽然生活贫苦，也不至于穿破衣去上学。不车 衣服的时候，我们就会抢着在缝纫机上写功课，那是因为孩子太多而桌子太少了。抢不到缝纫 机的孩子，只好拿一块木板垫膝盖，坐在门槛上写字。 ⑨有一次，我和哥哥抢缝纫机，不小心跌倒，撞在缝纫机的铁脚上，在我的耳后留下一条二 十几厘米的疤痕，如今还清晰可见。 ⑩我喜欢爬上枣子树，回头看妈妈坐在厢房门边车衣服，一边吃着清脆香甜的枣子。那时 的妈妈青春正盛，有一种秀气而坚毅的美。由于妈妈在生活中表现的坚强，常使我觉得生活虽 然贫乏素朴，心里还是无所畏惧的。 ①如果是星期天，我们都会赶透早去采枣子，因为清晨刚熟的枣子最是清香，晚一，点就被 兄弟吃光了。 ②妈妈是从来没有假日的，但是星期天不必准备中午的便当，她总是透早就坐在缝纫机前 车衣服。 图坐在枣子树上，东边的太阳刚刚出来，寒冬的枣子园也变得暖烘烘的，顺着太阳的光望 过去，正好看见妈妈温柔的侧脸，色彩非常印象派，线条却如一座立体派的浮雕。这时我会感 到无比的感动，想着要把刚刚采摘的最好吃的枣子献给妈妈。 ④我跳下枣子树，把口袋里最好吃的枣子拿去给妈妈，她就会停下手边的工作，摸摸我的 头说：“真乖。”然后拉开缝纫机右边的抽屉放进枣子，我瞥见抽屉里满满都是枣子，原来，哥哥 弟弟早就采枣子献给妈妈了。 ⑤这使我在冬日的星期天，总是透早就去采枣子，希望第一个把枣子送给妈妈。有时觉得 能坐在枣子树上看妈妈车衣服，生命里就有无边的幸福了。 ⑥“车好了，你穿看看。”妈妈的声音使我从回忆中回过神来，妈妈忍不住笑了：“大人了，整 天憨呆憨呆。” ⑦我看着妈妈依然温柔的侧脸，头发却都花白了，刚刚那一失神，时光竟匆匆流过三十几 年了。 注：①“透早”是闽南方言，指清晨。②裁缝车，即下文的裁缝机。 【散文·梳理】 15.文章围绕“裁缝车”描写了很多事情，请补全思维导图。(3分) 当“我们”在 当妈妈不车 当反乡“我” 果里玩要时 衣服时 ③ 的长裤脱线时 贴好枣了放让 亲用缝机为 ① ② 缝纫机的抽港 “我”车长裤 我发现：回忆性散文往往会以一个具体的“物”作为叙事和抒情的载体。 【散文·细节】 初一语文第5页（共8页） 6.本文细节丰富，“妈妈忍不住笑了：‘大人了，整天憨呆憨呆。’”下列选项对这句话的朗 读处理分析，最合适的一项是( )(2分) A.语调高昂明快、语速偏快，重音落在“忍不住笑了”，读出大声打趣、戏谑取笑的感觉， 突出妈妈在责备“我”不懂事。 B.轻柔而略带笑意，读到“妈妈忍不住笑了”声音微微上扬带笑意；读“大人了，整天憨呆 憨呆”时语速稍慢、语调温柔，饱含亲昵慈爱，读出方言独有的亲切感，传递母亲温柔的调侃与 疼爱。 C.语调低沉平缓、语速缓慢，整句放平声音，冷静客观叙述妈妈说话的场景，不带情绪。 D.重读“大人了”，语气严肃郑重，语速急促，读出妈妈恨铁不成钢、批评“我”幼稚的感觉。 17.请从修辞角度，赏析下面句子的妙处。(3分) 坐在枣子树上，东边的太阳刚刚出来，寒冬的枣子园也变得暖烘烘的，顺着太阳的光望过 去，正好看见妈妈温柔的侧脸，色彩非常印象派，线条却如一座立体派的浮雕。 我发现：回忆性散文往往注重细节描写，使人物形象立体鲜活。 【散文·视角】 18.本文叙述视角变换交织，请根据要求完成表格，完成后记录你的思考发现。(4分) 摘录 表达“我”的情感态度（结合摘录内容分析） 我喜欢爬上枣子树，一边回头看妈妈坐在厢房 ①童年时的我 门边车衣服，一边吃着清脆香甜的枣子， 妈妈做衣服的工作是至关重大的，使我们虽然 ②成年时的我 生活贫苦，也不至于穿破衣去上学。 (四)现代文阅读Ⅱ(9分) 推开小蓝门 毕淑敏 ①十三岁时，我在北京和平门附近的一所寄宿学校读书。每天早晨六点钟，一骨碌爬起 来，到操场上去“晨练”。九月份刚开学的时候，天色还算亮，可以打排球做体操。随着树叶一 天天调落，黎明越来越黑，眼睛都看不清球落在何方。终于有一天，老师说，从明天开始，长跑！ ②我们的校国对于长跑来说，狭窄了点。老师又说，你们出了校门，捋着小胡同往西，朝宣 武门跑，跑到51号就弯回来。 ③第二天大早，我们集合在大门口。平日纪律挺严，出校门都得老师签条，现在放我们单 独活动，大家兴奋得不行。看见橘红的路灯缠着初冬的雾气模糊地晃着，就笑个不停。小胡同 像一道灰色的裂缝，静谧地趴在黑色的城垛边，护城河水黏稠地流动着，没有一丝声响。开始 跑了，我们幼嫩而整齐的步伐，像手指一样从一家家低矮的门前掠过。昏黄的屋灯鳞次栉比地 亮了，有婴孩的哭声从院落深处传出。那时我们还小，不知歉疚，觉得自己既出来锻炼，全世界 的人都该陪我们一道醒来。我们得意地大嚷“1一2一3一4”，把古老的小胡同震出一缕缕尘埃。 初一语文第6页（共8页） ④跑呀跑，渐渐地不那么轻松了。喉头凹陷的地方，好像嵌了一枚咸而苦的话梅。胡同幽 黑的角落散发出催人欲眠的气息，脚下石砖的接榫处像一个个早已掘好的陷阱，挫痛我们的脚 趾。我们开始怨怼胡同的漫长，端息着，拧着脖子，在残破的标牌里搜寻51号。 ⑤51号终于像灯塔跳进我们的瞳孔，立即折返，往回跑。 ⑥“哎！慢着！”班长像拦惊马一般阻住我们。“为什…么！”我们吐着白气，愤怒地质问。 “老师说了，这趟胡同共有三个51号，要跑到最后一个才能返回！”班长斩钉戴铁。 ⑦我们一下子傻了。班长是老师的钦差大臣，谁敢违背？只有…再接着…跑吧。 ⑧我们在窄小的胡同里踢踢踏踏地向前，垂头丧气，速度倒比较均匀了。天在我们的背后 淡淡地亮了，有老人端着污水推开咿呀的街门走出来，见我们愣头愣脑地跑着，就护着盆沿，很 小心地贴着墙，说：这些孩子这些孩子…有车铃铛很脆亮地在我们后面追着响，我们仗着人 多，不理它。它就像铜锣一样震耳地击打着，从我们的膀边蛇行蹿过去。 ⑨第二个51号一闪而过，那是一座黑漆大门。我们漠然地擦过它，继续向前。跑不知远 近的路，最觉漫长。宣武门的门楼把天幕剪出巍峨的黑洞，好像永远也不肯走近我们。 ⑩第三个51号在我们完全没有提防的时候突然出现，那是一个破败的小蓝门，好像从来 没有人居住似的。那时候北京胡同的门牌很乱，这个标牌同别的标牌不一样，字码带着洋韵。 我们快活地叫着，拍了一下小蓝门就往回跑。那扇门很结实，纹丝不动地目送着我们。 ⑩回去的路就轻快了不少，也许是经历了长跑的疲劳极限，也许是走老路要比走新路简单 得多。 @因为返回是迎着晨曦跑，胡同在明亮中失去了灰黑的轮廓，融入了都市的喧嚣之中。行 人中有拎锅打豆浆的，有用二拇指勾着焦圈的，倒煤渣的老爷子二边走一边翻捡着籁寒，凑着 亮想再找出一两块没烧透的谋核儿。 ⑧公共水管子跟前，聚着一小搔人，满嘴围着白沫子还在牙刷的缝隙黑聊天 ④那个冬天，贴着城墙的这条小胡同里的第三个51号真是我们心中的吉祥物。那扇永远 不曾开启的小蓝门，给了我们渐渐强健的体魄和毅力。我总在想：门的背后是什么？ ⑤春天里的某一天，老师宣布说，全班人天天跑到胡同里的第三个51号，大伙儿的路程加 在一起，可以到达阿尔巴尼亚的地拉那啦！ ⑥于是我知道，在北京和平门到宣武门的这条小胡同里，推开第三个标明51号的小蓝门， 是个我完全陌生的地方。 19.下列对文章内容与写作手法的分析，正确的一项是( )(3分) A.本文按照事情发展的顺序，重点记叙了“我”坚持不懈，终于推开小蓝门，看见门后新 奇景象的经过。 ”B.文章以“小蓝门”作为线索，串联起少年早起晨练、凝望小门、心生遐想的经历。小蓝门 既是胡同里真实的门，也象征着少年心中未知、美好的远方。 C.文章细致刻画了热闹的人群，以喧闹的场景反衬“我”独自探秘小门时内心的孤单寂 寞。 D.省略号也能表情达意。比如“为什…么！”这个省略号写出我内心的疑惑，话说得不 初一语文第7页（共8页） 连贯，带着错愕与不解。“只有…再接着…跑吧。”此处的省略号表现我短暂迟疑之后下决 心继续奔跑，但已筋疲力尽、气喘吁吁。 20.文章第②一⑧段中画波浪线的句子为什么要描写胡同中的其他人？(3分) 21.作者说小蓝门“永远不曾开启”，可标题却又是《推开小蓝门》，两者是否矛盾？为什 么？(3分) 三、妙笔生花，编辑部习作征稿(50分】 22.阅读下面的文字，按要求作文。 总有那么一个人，会在你失落时递上一张纸巾，会在你困惑时耐心讲解一道难题，会在你 奔跑跌倒时伸手扶你一把…那个人，那件事，无关轰轰烈烈，却像一缕暖阳，成为刻在心底的 暖。请以“刻在心底的暖”为题，写一篇文章。 要求：①文中不得出现真实的人名和校名；②内容具体，写出真情实感；③不少于600字。 初一语文第8页（共8页）