精品解析：山东省烟台市莱州市2025-2026学年（五四学制）六年级上学期11月期中语文试题

2025—2026学年度第一学期期中学业水平检测 初一语文试题 （满分120分，考试时间120分钟） 同学们：“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。”此刻，站在小学向中学跨越的关键节点，让我们于字里行间体悟梦想力量，借思考答题彰显语文素养，共同开启这场奇妙的逐梦新旅程。 任务——夯基筑梦 一、积累与运用（36分） 1. 默写。 （1）诗有景，与辛弃疾一起赏夏夜月色：______________，清风半夜鸣蝉。 （2）诗有情，与孟浩然共品羁旅之思：移舟泊烟渚，______________。 （3）诗有趣，随王安石与山水相亲：一水护田将绿绕，______________。 （4）诗有奇，随刘禹锡一起翱翔天宇：如今直上银河去，______________。 （5）诗有史，与杜牧共抒怀古幽思：______________，多少楼台烟雨中。 （6）诗言志，传承民族精神：《狼牙山五壮士》中的五名八路军战士保家卫国的壮举可歌可泣，悲壮感人，正如曹植所说：“______________，视死忽如归”。 （7）毛泽东《长征》“______________，______________”以奇特的想象和极度的夸张，写出了红军大无畏的革命乐观主义精神。“______________，______________”既表达了红军取胜后的喜悦，又表现了战斗的惊心动魄，足见红军的智勇双全、不可战胜。 （8）《草原》里，线条柔美的小丘让老舍陶醉，他由眼前景想开去“那些小丘的线条是那么柔美，______________，______________，到处翠色欲流，轻轻流入云际”这里的“想”，很丰富，很有书卷味。 【答案】 ①. 明月别枝惊鹊 ②. 日暮客愁新 ③. 两山排闼送青来 ④. 同到牵牛织女家 ⑤. 南朝四百八十寺 ⑥. 捐躯赴国难 ⑦. 五岭逶迤腾细浪 ⑧. 乌蒙磅礴走泥丸 ⑨. 金沙水拍云崖暖 ⑩. 大渡桥横铁索寒 ⑪. 就像只用绿色渲染 ⑫. 不用墨线勾勒的中国画那样 【解析】 【详解】注意“鹊”“暮”“闼”“捐躯”“逶迤”“磅礴”“崖”“渲染”“勾勒”等易错字词的写法。 2. 解释下列句中加点词语。 （1）弄巧成拙（ ） （2）沧海一粟（ ） （3）水村山郭酒旗风（ ） （4）三军过后尽开颜（ ） 【答案】 ①. 想耍巧妙的手段，结果反而坏了事 ②. 形容非常渺小 ③. 山城 ④. 红军队伍 【解析】 【详解】（1）弄巧成拙：本想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。 （2）沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容事物非常渺小。 （3“水村山郭酒旗风”：水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。山郭：山城、山村。 （4）“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。这里指红军队伍。三军：指红军队伍。 3. 下列词语中字形及字音都正确的一项是（ ） A. 勾勒（lè） 喧（xuān）染 妩（wú）媚 狞（níng）笑 奄奄（yān yān）一息 B. 放肆（sì） 点坠（zhuì） 斗（dǒu）室 抽噎（yī） 势不可挡（dǎng） C. 忐忑（tǎn tè） 黧（lí）黑 羞涩（sè） 潜（qián）伏 虎视眈眈（dān dān） D. 干涸（hé） 蜷（juǎn）缩 干躁（zào） 豁（huò）开 迥（jiǒng）然不同 【答案】C 【解析】 【详解】A.渲染（xuàn），妩（wǔ）媚，奄奄（yǎnyǎn）一息； B.点缀，抽噎（yē），势不可当（dāng）； D.蜷（quán）缩，干燥，豁（huō）开； 4. 下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 暑假期间，很多孩子走进书店，挑选自己喜爱的图书，席地而坐，津津有味地阅读。 B. 在学校纪念“抗战胜利80周年”的文艺汇演上，我们班因为节目别出心裁夺得了一等奖。 C. 世界各地大学生在成都大运会赛场上剑拔弩张、一争高下，赛场下握手言欢、畅叙友情。 D. 在读书汇报会上，小语同学旁征博引，以排山倒海之势赢得了同学们的一致好评。 【答案】D 【解析】 【详解】A.津津有味：形容兴味浓厚。句中用来形容读书入迷，使用正确； B.别出心裁：构思、设计与众不同。句中形容节目新颖独特，使用正确； C.剑拔弩张：形容双方气势逼人、竞争氛围紧张。句中用来形容大运会赛场上运动员竞技的紧张状态，与后文赛场下的友好形成对比，使用恰当； D.排山倒海：形容声势浩大、力量极强，多用来形容大规模的声势或力量。句中用来形容学生个人的读书汇报发言，属于大词小用，使用不恰当。 5. 下列表述不正确的一项是（ ） A. “月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”——这句话运用排比修辞，从视觉和嗅觉角度描写丁香，体现作者对丁香的喜爱。 B. 《宇宙生命之谜》是一篇说明文。文中运用了多种说明方法，使结论更为严谨准确。比如，讲火星与地球有不少相似之处，用的就是作比较的方法，推测火星上可能存在生命。 C. 绝句由四句组成，常见的绝句有五言绝句、七言绝句；律诗通常每首八句，每句五言或七言，分别称五言律诗、七言律诗。绝句的平仄对仗没有律诗那么严格。 D. 丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。——此句标点使用正确。 【答案】A 【解析】 【详解】A.这句话没有使用排比修辞。排比需要三个及以上结构相似、句式整齐的并列语句，该句不符合排比的特征，它是从视觉（白的潇洒、紫的朦胧）和嗅觉（淡淡的幽雅的甜香）两个角度描写丁香，并非用了排比。 6. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 为保障公众饮食安全，预防食物中毒不再发生，政府在国庆假期前下发了工作指导意见。 B. 建设一个更加美好的世界，构建人类命运共同体是人类应对全球挑战的必由之路。 C. 能否取得好成绩，关键在于有正确的学习态度和科学的学习方法。 D. 通过观看世界反法西斯战争胜利80周年的阅兵式，让我们深刻体会到“山河已无恙，吾辈当自强”的含义。 【答案】B 【解析】 【详解】A.否定不当，删去“不”； C.两面对一面，可在“有”的后面加上“没有”或删去“能否”； D.成分残缺，“通过”和“让”同时使用，导致句子缺少主语，删去其中任意一个即可。 专题学习（5分） 7. 中国是礼仪之邦。纪念世界反法西斯胜利80周年的活动，有61位外国领导人及有关国家的高级别代表、国际组织负责人、前政要等应邀出席。昔日烽火凝成牢不可破的友谊，今日发展同向同行。为此，小语设计了一个“有朋自远方来”的专题学习活动并设计了相关任务，请你完成下面任务。 【任务一：抒朋友深情】古人有诸多吟咏远方友人来访或别离时的经典诗文，请根据语境与提示，补全下列诗句： （1）友人远道而来，我们满怀热情与期待，正如《论语》所言“有朋自远方来，______________”。 （2）送别友人时，我们心中满是牵挂与祝福，这恰似“______________，天涯若比邻”。 【任务二：论交友之道】 习近平主席指出：“我们真诚希望各国都以史为鉴、以和为贵，共同推进世界现代化，开创人类更加美好的未来！”所以，“珍爱和平，共创未来”是我们国家的交友之道。 （3）请用一句名言概括你的交友之道：______________。 【任务三：探交友文化】 （4）下面是有关交友的成语，请帮小语选出与描述的情景对应正确的一组是（ ） ①一见如故：小语和小文初次见面就像老朋友一样合得来。 ②高山流水：小言与同桌平时关系亲密，没有隔阂。 ③亲密无间：他们俩都喜欢古筝，彼此是知音。 ④忘年之交：五十多岁的李大爷与小文同学都喜欢宋词，一有空就凑在一起讨论。 A. ①③ B. ①② C. ②③ D. ①④ 【答案】（1）不亦乐乎 （2）海内存知己 （3）示例一：益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善，友便佞，损矣。 示例二：君子之交淡若水，小人之交甘若醴。 （4）D 【解析】 【小问1详解】 本题中的“亦”“乐”等字词容易写错。 【小问2详解】 本题中的“己”等字词容易写错。 【小问3详解】 填写一句符合交友原则主题的古诗文名言即可。 示例一：与朋友交，言而有信。 示例二：夫交友之道，贵相知心；而切磋琢磨，尤赖吾朋。 【小问4详解】 ①一见如故：初次见面就像老朋友一样投合。结合语境，小语和小文初次见面就合得来，词语和情景相匹配。 ②高山流水：比喻彼此心意相通的知音。题干只是说同桌关系亲密无隔阂，不是知音，词语和情景不匹配。 ③亲密无间：形容关系十分密切，没有隔阂。语境讲两人互为知音，不是侧重关系亲密，词语和情景不匹配。 ④忘年之交：不拘年龄辈分差距结成的朋友。语境中年长的李大爷和少年小文相交，年龄差距大，词语和情景相匹配。 综上①④正确。 8. 阅读课文选段，回答问题。 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩、鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 加点的“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”两个词，运用_________的修辞手法，突出了斗竹节人游戏的_________，使语言达到了_________的效果。 【答案】 ①. 夸张 ②. 乐趣（有趣） ③. 幽默 【解析】 【详解】第一空：“赫赫伟绩”原本是用来形容重大的、影响深远的伟大功业，“鏖战犹酣”原本是描述激烈的战争打得正起劲的状态，两个词都属于分量极重的宏大词汇，作者却把它们用在小朋友课间玩斗竹节人的小游戏上，用描述宏大严肃场景的词汇刻意放大孩童玩小游戏的投入感，属于典型的“大词小用”式的夸张，用远超日常场景的语义量级强化孩童对这个小游戏的重视程度。 第二空：在成年人眼里不值一提的小玩具、小游戏，在孩子的视角里却像完成了了不起的成就、正在进行激烈的关键对战，两个词把孩子们玩竹节人时全情投入、沉浸其中的状态完全体现出来，突出了斗竹节人这个小游戏带给孩童的饱满趣味，侧面印证了这个简单的玩具对孩子们而言有极强的吸引力。可填：乐趣（有趣）。 第三空：这种把孩童的嬉闹游戏刻意“拔高”到伟绩、战役层面的错位表达，自带反差感的诙谐感，用一本正经的语调描述充满童趣的小事，既贴合孩子的视角逻辑，又让文字读来鲜活俏皮，形成了轻松幽默的语言风格。可填：幽默（风趣）。 任务二——探梦寻路 二、阅读理解（34分） （一）课外古诗词阅读（6分） 秋日田园杂兴·其十二 [宋]范成大 新霜彻晓报秋深，染尽青林作缬①林。 惟有橘园风景异，碧丛丛里万黄金。 【注】①缬（xié）：秋季叶红，树林呈红色。一般指枫林。 9. 这首诗每一句都是一幅画，试着用自己的话描述“染尽青林作缬林”所展示的画面。 10. “惟有橘园风景异，碧丛丛里万黄金”这句诗从______________感官角度入手，运用______________修辞手法，描绘出色彩鲜明的田园画卷，凸显橘园的生机以及橘子的成熟、饱满与珍贵。 11. 下列对本诗内容和写法理解不正确的一项是（ ） A. 全诗如一幅动态的田园画卷，从秋霜染林到橘园丰收，画面由局部到整体，让读者仿佛置身于深秋的田园之中，感受到大自然的神奇与美好。 B. 诗人在一二句以“新霜”点明季节，用“报”字，赋予霜以人的主动性，使其成为传递季节信息的使者，增强了诗歌的生动性和趣味性。 C. 诗歌用平易浅显的语言描绘自然景象，如“新霜”“青林”“碧丛”等词汇，简洁而生动，展现了诗人对田园生活的细腻观察和真挚情感。 D. 这首诗通过对深秋田园景色的细腻描绘，尤其是橘园的丰收景象，展现了大自然的慷慨馈赠，表达了诗人对自然美景的由衷赞美和对田园生活的深深眷恋。 【答案】9. 深秋的寒霜落过之后，原本青翠的整片树林都被霜色浸染，所有树叶都变成了艳红的颜色，放眼望去整片林子都像艳丽的红色枫林，绚烂浓烈。（意近即可） 10. ①. 视觉 ②. 比喻 11. A 【解析】 【导语】这首范成大的秋日田园小诗以新霜染林的秋深底色，衬出橘园碧叶金果的明丽异景，用语浅白鲜活，以鲜明色彩与巧趣修辞绘出深秋田园独有的丰收生机，满溢对乡野秋景的由衷喜爱。 【9题详解】 先理解诗句字词，“染尽”是全部被秋色浸染，“青林”原本青翠的树林，“缬林”指红叶树林。抓住景物变化，想象画面：秋霜过后，往日青翠的树林被秋色层层浸染，整片林子都变成如同染过的红色彩林。答题时紧扣原句，写出色彩由青转红的变化，描绘整片山林火红的秋景，语言通顺，还原诗句展现的秋日山林图景即可。 示例：深秋的寒霜落过之后，原本青翠的整片树林都被霜色晕染成了如同艳红织锦般的枫林，漫山遍野都是浓烈明艳的秋红，层林尽染。 【10题详解】 这句诗从视觉感官入手，运用比喻的修辞。“碧丛丛”写橘树青绿繁茂，“万黄金”将枝头成熟的橘子比作黄金，诗人放眼望去，碧绿的橘树丛中挂满金黄果实，一绿一金色彩对比强烈。不同于前文被秋霜染成红色的树林，橘园独有景致，借比喻写出橘子色泽鲜亮饱满，描绘出鲜活明艳的田园画面，凸显橘园在深秋里蓬勃的生机。 【11题详解】 A.诗歌先写整片青林被霜染成红林的整体秋景，再聚焦到风景独特的橘园，画面顺序是从整体到局部，不是选项里说的“由局部到整体”。 （二）课外文言文阅读（8分） 范式，字巨卿。少游太学①，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过②拜尊亲，见孺子焉。”乃共期③日。后期方至，元伯具④以白母，请设馔⑤以候之。母曰：“二年之别千里结言⑥尔何信之邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违⑦。”母曰：“若然，当为尔酝酒⑧。”是日，巨卿果至，升堂⑨拜饮，尽欢而别。 ——《后汉书·独行列传》 【注释】①太学：古代最高学府。②过：拜访。③期：约定。④具：详细。⑤馔（zhuàn）：酒食。⑥结言：用言辞定约。⑦乖违：违背约定。⑧酝酒：酿酒。⑨升堂：登上大厅。 12. 下列加点字的意思和用法相同的一项是（ ） A. 与汝南张劭为友 当为尔酝酒 B. 元伯具以白母 齐桓公以霸 C. 请设馔以候之 管仲之谋也 D. 若然 理所当然 13. 下面断句正确的一项是（ ） A. 二年/之别千里/结言尔何信之邪 B. 二年之别/千里结言/尔何信之邪 C. 二年之别千里/结言尔/何信之邪 D. 二年之别/千里结言尔何/信之邪 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 巨卿信士，必不乖违。 15. 结合材料，谈谈你从中学到的交友启示。 【答案】12. D 13. B 14. 范式是一个讲信用的人，一定不会违背约定。 15. 交友应坚守“言而有信”的原则，选择讲信用的人做朋友。 【解析】 【导语】本文节选自《后汉书·独行列传》，以极简叙事勾勒范式与张劭的交友佳话，无多余铺陈却意蕴醇厚。借二人跨两年信守约定的细节，将“信”这一传统交友内核具象化，人物言行贴合身份，故事浅白却深契古君子相交的立身准则，是传递信义底色的经典短篇。 【12题详解】 A．动词，成为/介词，替，给； B．介词，把/介词，凭借； C．代词，指代范式/结构助词，的； D．代词，这样。 【13题详解】 句意：分别两年，千里之外定下的约定，你怎么能相信这件事呢？“二年之别”交代时间背景，“千里结言”说明约定的情况，“尔何信之邪”是张母的反问，三者逻辑清晰，需分别断开，据此断句为：二年之别/千里结言/尔何信之邪。 【14题详解】 注意下列重点字词： 信：讲信用；必：一定。 【15题详解】 根据文中“乃共期日”“是日，巨卿果至”可知，范式和张劭分别时共同定下两年后的会面日期，二人相隔千里，时隔两年，到了约定的日子，范式果然如约前来赴约，坚守当初的约定，没有失信，体现出范式言而有信的可贵品质，由此得出交友应坚持言而有信的原则，选择讲信用的人做朋友。 【点睛】参考译文： 范式，字巨卿。年轻时在太学求学，和汝南人张劭结为好友。张劭，字元伯。两人一同请假回归家乡。范式对元伯说：“两年之后我会回来，将要前去拜见你的父母，看望你的孩子。”于是两人一同约定了会面日期。后来约定的日子快要到了，元伯把这件事全部告诉母亲，请母亲准备酒食等候范式。母亲说：“分别两年，远隔千里定下的约定，你为什么相信这件事呢？”元伯回答说：“巨卿是讲信用的人，一定不会违背诺言。”母亲说：“如果真是这样，我就为你酿酒。”到了约定那天，范式果然来了，进入厅堂拜见、一同饮酒，尽兴之后才告别。 （三）现代文阅读Ⅰ（11分） 完成下面小题。 眉批：本文向我们展现了三段儿歌及其传唱的情境，它们分别是： 片云致雨，孩子们欢喜地唱儿歌；（1）______________；雨后院中，孩子们玩蜗牛唱儿歌。 儿歌 邓云乡 ①古人说：“千秋万岁名，不如少年乐。”也还记得袁子才的一句名诗：“不羡神仙羡少年。”这都是至理名言。别的不用多说，在北京的夏日，看着听着娃娃们唱歌，就使人感到有说不清的乐趣。 ②为什么说夏天呢？因为五月端午之后，天气渐热，万物生发，人们都换上夏衣，男孩子小褂、汗背心、短裤，小姑娘也是花小褂或者花裙子。孩子们都在户外玩，有趣的事情多了，所以夏天的儿歌也特别有情趣。 ③夏天天热，阴晴不定，片云可以致雨，用不着等什么“油然作云，沛然作雨”，头顶上一片黑云，西北风一卷，“噼里啪啦”就下起来了。小孩们欢喜地在小院中乱跑，大人在屋里、廊子上还喊不应。这时就会有一首动听的儿歌： 大头，大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头！ ④反复地唱，欢蹦乱跳，十分顽皮。 ⑤夏天雷阵雨来了，又是风，又是雨，小小的三合院、四合院似乎都是一个避风港，每间屋子似乎是一条小木船，在风浪中震撼着。母亲抱着被子，从窗眼里望着外面的雨，唱着儿歌道：风来了，雨来了，老和尚背着鼓来了。 ⑥至于为什么是“老和尚背着鼓来了”，却没有人注意，只是这样说。后来看到老先生们写的儿歌的书，说是“背着谷来了”，这可能是南方的说法，而北方仍然是读“鼓”的。难道说北京夏天的儿歌只是这两首吗？不然，北京夏天还有一个最美的儿歌，那是其他任何地方也没有的。 ⑦几场好雨过后，小小的四合院中，都是花花草草，绿油油的、香喷喷的、湿漉漉的。在当院荷花缸、大水缸外面，在各屋的马头墙角上，在大树的根部……都有小小的蜗牛翘着两只小小的肉角在爬行。这个背着半透明躯壳的小动物，永远不会担心没有房子住，或为分不到房子、交不出房租而发愁，它永远是那样善良而悠闲地、像诗人散步般地爬行着。北京话很奇怪，因为没有水牛，所以语言中没有“水牛”的词汇，却把蜗牛叫“水牛儿”，一个庞然大物，一个小不点，写出来两个字完全一样，这不要说外国人翻译起来容易弄错，就是外地人听到恐怕也会弄不清楚。它是孩子们最好的朋友，孩子们把它轻轻地拿在手中，几个小脑袋凑在一起，盼望着它的触角快点伸出来，抑扬而深情地唱道： 水牛儿——水牛儿，先出犄角后出头儿噢！你爹你妈，给你买烧羊肉吃噢—— ⑧妙就妙在似通非通之间。 ⑨我在北京做小学生的时候，已过了玩水牛儿的年龄了，但我听惯了妹妹们和同院小孩玩的时候的歌唱声，我多么爱听这首美妙的儿歌啊！ （选自《燕京乡土记》，邓云乡著，有删改） 旁批：加点词语“噼里啪啦”是拟声词，非常形象！说明雨来得快，下得急，但雨滴大而稀疏，并不紧密，读来情趣盎然！ 旁批：此处加点的叠词用得真妙，妙在（2）_________。 旁批：画曲线的句子修辞手法用得巧，巧在（3）_________。 16. 仔细阅读文章，根据眉批和旁批的提示，完成批注。 眉批：（1）______________ 旁批：（2）______________（3）______________ 17. 文中的儿歌很适合朗读，根据自己的理解，选出你认为朗读设计不恰当的一项（ ） A. 朗读第一首时，“大头大头”要拉长声音，读得悠扬些，读出儿歌的韵律，而“不愁”“有伞”“大头”三处要重读，要读得响亮而活泼，读出儿童玩耍时的欢快和调皮。 B. 朗读第二首时，“风来了，雨来了”语速稍快，读得紧凑些，模拟风雨骤来的急切感，且“来”字可略扬调，体现情境的动态。 C. “老和尚”后可以稍作停顿，“背着鼓来了”语速加快，“鼓”字轻声读，读得沉稳些，既贴合母亲唱儿歌时的温柔语气，又带出儿歌的质朴韵味，传递出雨天里的安稳感。 D. 朗读第三首时，“水牛儿——水牛儿”语速不要快，声音要上扬，用呼唤的语调表达孩子们盼望水牛触角快点长出来的心情，两个“噢”不仅展现孩子们的深情，更充满着童真童趣。 18. 请结合文章具体内容，选出你认为对本文主题分析最恰当的一项（ ） A. 本文的主题只是表达对儿歌的热爱。 B. 这应该是一篇回忆童年文章，表达的是对童年的留恋。 C. 文章是借儿歌展现老北京的乡土文化，儿歌里有很多地方方言。 D. 本文不仅表达对儿歌的热爱与童年回忆，更是借儿歌唤起对老北京乡土风情的怀念，让读者感受到北京地域文化的鲜活与温暖。 【答案】16. ①. 雷阵雨来，母亲望着雨唱儿歌。 ②. 这三个叠词从视觉、嗅觉、触觉写出雨后小院的生机与清新，让语言富有韵律感，传递出作者对小院夏日的喜爱。 ③. 这句话运用拟人和比喻，将“蜗牛爬行”比作“诗人散步”，生动形象地写出蜗牛缓慢、悠闲的姿态，体现出儿童对蜗牛的喜爱。 17. C 18. D 【解析】 【导语】邓云乡的《儿歌》以夏日为轴，串起三首儿歌与对应的生活场景，文字满是烟火气。从孩子雨中唱“大头歌”的顽皮，到母亲念“风来雨来”的温柔，再到玩蜗牛唱“水牛儿”的童趣，细节鲜活如在眼前。方言、叠词与比喻的运用，既贴合儿童视角，又藏着老北京的乡土韵致，于浅淡叙述中，融童年忆、生活味与地域文化于一体，读来温暖动人。 【16题详解】 （1）根据文章第⑤段“夏天雷阵雨来了，又是风，又是雨……母亲抱着被子，从窗眼里望着外面的雨，唱着儿歌道：‘风来了，雨来了，老和尚背着鼓来了’”的内容分析：该段落明确场景是“夏天雷阵雨来了”，即“雷阵雨来”；行为主体是“母亲”，动作是“抱着被子，从窗眼里望着外面的雨”并“唱着儿歌”。将场景与行为结合，可概括出“雷阵雨来，母亲望着雨唱儿歌”。 （2）根据文章第⑦段“几场好雨过后，小小的四合院中，都是花花草草，绿油油的、香喷喷的、湿漉漉的”的内容可知，“绿油油”是视觉描写，直观展现花草的鲜亮色彩；“香喷喷”是嗅觉描写，传递花草的清新香气；“湿漉漉”是触觉描写，体现雨后景物的湿润质感，三者从多感官角度勾勒出雨后小院的生机与清新。同时，叠词的结构让语言读来富有韵律感，这些词语暗含作者对小院夏日雨后景象的喜爱，通过细腻的感官描写，让读者感受到作者对这一场景的珍视。 （3）根据文章第⑦段“这个背着半透明躯壳的小动物……它永远是那样善良而悠闲地、像诗人散步般的爬行着”可知，这句话运用拟人、比喻的修辞。把蜗牛当作人来写，赋予它“善良”“悠闲”的人的品性；又将蜗牛爬行比作诗人散步，生动形象地写出蜗牛爬行舒缓自在的姿态。作者以孩童视角观察蜗牛，没有把它当成普通小虫，而是看作自在无忧的小生命，暗含孩子们蹲在院中静静看蜗牛、喜爱蜗牛的心情，也烘托出夏日四合院童趣满满的氛围，为下文孩子们唱“水牛儿”儿歌做铺垫。 【17题详解】 C.“鼓”是这句儿歌的核心意象，是需要重读突出的关键词，不能轻声读；“背着鼓来了”也不适合加快语速。母亲在雨天哄孩子唱这首儿歌，语调舒缓温柔，“鼓”字要重读，带出童谣的画面感与安稳感。 【18题详解】 A.“只是表达对儿歌的热爱”表述片面，文章不单单写喜爱儿歌，还有老北京夏日、四合院风土，不只是单纯爱儿歌； B.只说留恋童年，忽略了“老北京乡土风情、地域文化”这一层核心，主题概括不全； C.只落脚在乡土文化、方言，漏掉了作者对儿歌的喜爱、童年回忆这一情感层面，概括单薄； D.兼顾三层：对儿歌的热爱、童年回忆，以及借儿歌怀念老北京乡土风情，体会地域文化的温暖鲜活，完整概括全文主题。 （四）现代文阅读Ⅱ（9分） 孩子的诗 陈全忠 ①惊蛰①刚过，三月的风还停留在春寒的梦里，春天已经在悄悄数它的花朵了。周六，我带着女儿去公园里捡拾叶子做植物画。走过一座小桥，女儿突然惊喜地喊起来：“爸爸快看，玉兰花！”看到一堵墙边，白的、粉的玉兰花纷纷探出头来，我本能地举起手机，但犹豫了一下又放弃了，想，现在拍照的光线不好。 ②“这些玉兰花多漂亮呀，它们就像一道光！”女儿脱口而出的话就像一句诗，让我顿时惊讶了。再细看那些玉兰花，似成百上千只蝴蝶聚集于树梢，开得触目惊心，确实像一道光划过春天。 ③孩子的诗，就在他们的生活和生命里。他们的各种奇思妙想，以及探索世界的努力和热情，都饱含着纯美的诗意。 ④我有位在出版社工作的女同学，平日里喜欢在朋友圈记录和发布孩子生活中一些闪光的话语。比如在放学路上，孩子看到了两个小小的坑，就对妈妈说：“我在地上发现一对鼻孔。”再早些时，还在上幼儿园的孩子啃完一根玉米，拿起剩下的光棒子说：“这是玉米的骨头。”有一次妈妈带着孩子在挹江门②的城墙上看下面川流不息的车，孩子边数车子边说，这辆车子坐着人，这辆车子装蔬菜，这辆车子运家具，这辆车子后面拖着别的车……当一辆空车驶过，妈妈问他“这辆车子拖的是什么呢？”孩子不假思索地回答：“它拖的是风。”这些，不都是诗吗？ ⑤“如果你要写年就不能只写年/要写一场瑞雪落满通明的老街/写孩子的新装，老人的笑脸/将朴素祈愿藏进一副春联/写故乡飘满儿时的炊烟/唤回谁的童年/写灯笼映暖了不眠的夜/舍不得熄灭……”2024年央视春晚的舞台上，乡村教师李柏霖带着她的学生们和歌手毛不易一起表演《如果要写年》，孩子们写的诗出现在背景上，温暖和感动了无数观众……这些像野草一样生长的留守孩子，遇到了一位善于发现的老师，将他们的诗心激发出来。李柏霖老师带孩子们去看黄昏的云朵，有孩子写出了“在黄昏下，我伸了伸懒腰，趴在奶奶背上，黄昏学着我的样子，也伸了伸懒腰，趴在了山上”的诗句；去看秋天的枫叶，有孩子在巴掌大小的叶子上写下“秋天的落叶，像一面红色的镜子，照着春夏两个季节”的诗句。李柏霖老师把孩子们的诗句一字一字地敲在电脑里，然后打印成册发给孩子们看。尽管生活中的困难依然存在，但有了诗歌，孩子们的视角悄悄变了。他们学会了坦荡地接受阳光，也学会了坦荡地接受阴影。 ⑥我喜欢那位女同学和李柏霖老师的方式方法。每年的寒暑假，也会打印几本家庭小刊，上面记载着两个孩子随口说出的小诗。若干年后，他们长大了，翻起这本小刊，或许会记起自己曾有过浪漫看世界的眼光和无遮无拦的想象力。孩子是天生的诗人，愿他们的诗句，能够滋养成年后生活中那些艰难困苦的时刻。 （选自《品读》，有删改） 【注释】①惊蛰：二十四节气之一，在3月5、6或7日。②挹江门：南京明城墙的城门之一。 19. 根据选文内容，用简练的语言概括女同学、李柏霖老师和“我”为了留存孩子们的诗意做的事情。 （1）女同学：______________ （2）李柏霖老师：______________ （3）“我”：______________ 20. 请从修辞角度赏析第②段划线的句子。 再细看那些玉兰花，似成百上千只蝴蝶聚集于树梢，开得触目惊心，确实像一道光划过春天。 21. 下面是对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 本文以小见大，从“带女儿发现玉兰花”“孩子说玉米的骨头”等日常小事切入，引出“孩子是天生的诗人”这一深刻主题，让抽象的“诗意”具体化、形象化。 B. 第①段中“三月的风还停留在春寒的梦里”，既交代了时节特点，也为玉兰花的突然绽放做了反衬，突出花开的惊喜。 C. “秋天的落叶，像一面红色的镜子，照着春夏两个季节”这句话不但让读者生动地感受到落叶的美丽和它所承载的意义，还表达了时间流逝和季节更替，使整句话充满了诗意和哲理。 D. 文章结尾说“孩子是天生的诗人”，意思是孩子不需要任何刻意的训练都能成为诗人。而“滋养成年后生活中那些艰难困苦的时刻”是指孩子的诗心能在他们成年后给予力量，激励人们能保持孩童时期的想象力与敏感视角。 【答案】19. ①. 女同学在朋友圈记录孩子生活中闪光的话语。 ②. 李柏霖老师带留守孩子观察自然、创作诗歌。 ③. “我”记录孩子随口说出的小诗，打印家庭小刊。（意思对即可） 20. 这句话运用比喻的修辞手法，把白的、粉的玉兰花比作成百上千只蝴蝶，把这美丽的景色比作一道光，生动形象地写出玉兰花盛开的繁盛、美丽，以及春天的蓬勃生机。“触目惊心”与“一道光划过春天”相呼应，写出玉兰花盛开时的惊艳，突出了玉兰花的亮丽。 21. D 【解析】 【导语】这篇散文以孩童脱口而出的诗意表达为核心，从日常游园的小切口切入，串联起多组普通人守护孩童诗心的暖人小事，文笔柔婉细腻，将抽象的童真诗意具象化，既赞颂了孩子天生的浪漫感知力，也传递出诗心可抵御成年后生活磨砺的柔软力量，篇幅短小却满是治愈感。 【19题详解】 （1）女同学：结合第④段中“我有位在出版社工作的女同学，平日里喜欢在朋友圈记录和发布孩子生活中一些闪光的话语”可知，女同学留心捕捉孩子随口说出的充满诗意的话，在朋友圈记录、发布，以此留住孩子的诗意。可概括为：女同学在朋友圈记录孩子生活中闪光的话语。 （2）李柏霖老师：结合第⑤段中“李柏霖老师带孩子们去看黄昏的云朵……李柏霖老师把孩子们的诗句一字一字地敲在电脑里，然后打印成册发给孩子们看”可知，李柏霖老师带领留守孩子走进自然观察景物，引导孩子写诗，收集、录入孩子们的诗句，打印成册，保存孩子的诗歌，激发孩子的诗心。可概括为：李柏霖老师带留守孩子观察自然、创作诗歌。 （3）“我”：结合第⑥段中“每年的寒暑假，也会打印几本家庭小刊，上面记载着两个孩子随口说出的小诗”可知，“我”记下孩子随口说出的小诗，在寒暑假整理并打印成家庭小刊，留存属于孩子的诗意与想象力。可概括为：“我”记录孩子随口说出的小诗，打印家庭小刊。 【20题详解】 结合“再细看那些玉兰花，似成百上千只蝴蝶聚集于树梢”可知，这句话运用比喻的修辞手法，将玉兰花比作成百上千只蝴蝶，又将盛放的玉兰美景比作一道光。生动形象地描绘出玉兰花挂满树梢、花开繁盛的样子，展现春日蓬勃生机。“触目惊心”在这里不是贬义，指花开带来强烈的视觉冲击，写出玉兰绽放的惊艳夺目，和“一道光划过春天”相互呼应，凸显玉兰花明亮耀眼的美感。同时承接女儿“它们就像一道光”的诗句，印证孩子话语里天然的诗意，引出下文对“孩子的诗藏在生活里”的感悟。 【21题详解】 D.文中“孩子是天生的诗人”，指孩子天生拥有丰富想象力、能发现生活中的诗意，并不是说不用任何训练就能成为诗人。诗意需要有人去发现、守护与引导，文中女同学、李柏霖老师、“我”都在用心留存、激发孩子的诗心。 任务三——执笔绘梦 三、作文（50分） 22. 灵感源于兴趣，专注来自热爱。请以《我是如此地热爱____________》为题，写一篇文章。 要求： ①文中不得出现真实的人名和校名；②内容具体，写出真情实感；③不少于600字。 【答案】例文： 我是如此地热爱笔墨书香 有人热爱赛场奔跑的热烈，有人钟情器乐弹奏的悠扬，而我，独爱一方书桌、一卷好书、一纸笔墨。于字里行间寻灵感，在提笔书写中守专注，这份笔墨书香，是我藏在岁月里，最滚烫的热爱。 最初与文字结缘，不过是偶然的兴趣。小时候，我总爱趴在书桌前，翻看家里的课外书。不必深究深奥的道理，只是沉醉于鲜活的文字：春日的繁花、夏夜的星光、秋日的落叶、冬日的白雪，都在书中化作温柔的画卷。细碎的文字像点点星光，点亮我的思绪，让我生出无数天马行空的灵感。也是从那时起，我发现兴趣是最好的引路人，因为喜欢，我愿意主动靠近文字，探索文字世界的美好。 浅尝是兴趣，深耕是热爱。真正爱上笔墨书香，是在一次次提笔书写中。曾经的我做事浮躁，三分钟热度，做什么都难以坚持。可每当我铺开宣纸、拿起钢笔，心底的浮躁便会瞬间消散。我开始认真临摹每一个汉字，细心雕琢每一段文字，静静品读每一篇文章。晨光微熹的清晨，我伴着书香诵读佳句；暮色沉沉的夜晚，我伴着笔墨记录心情。 这份热爱，让我学会了专注。写作文时，我不再绞尽脑汁、无从下笔。常年的阅读积累化作汩汩灵感，生活中的点滴感悟，都能借着文字娓娓道来。遇到晦涩难懂的篇目，我不再轻言放弃，而是沉下心细细研读、反复品味；练习书写时，即便一遍遍重复，我也不觉枯燥，只为写出工整舒展的文字。我终于明白，专注从不是刻意逼迫自己，而是源于心底真正的热爱。 笔墨无声，书香有韵。这份热爱，没有轰轰烈烈的张扬，却有细水长流的坚守。它让我在浮躁的年纪守住内心的宁静，在成长路上收获踏实与底气。兴趣赋予我灵感，热爱赋予我专注，让我在文字的世界里不断成长、不断前行。 我是如此地热爱笔墨书香。往后余生，我愿以书为伴、以笔为友，怀揣热爱，潜心深耕，在文字山海中奔赴属于自己的诗与远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题首先要抓住关键词，“我”明确写作视角，必须以第一人称叙事，聚焦自身经历与内心感受，杜绝虚构他人故事、空洞抒情；“如此地”是文章情感核心，要求写出热爱的程度之深、持之以恒，而非浅尝辄止的喜欢，需要通过具体细节凸显这份热爱的浓烈与坚定。补题是审题关键，需选择贴合初中生生活、有内容可写、有情感可抒的素材，优先选择文艺、运动、阅读、手工、书法等正向成长类题材，规避空洞宽泛的话题。立意上，不能只停留在“我喜欢某件事”的表层，要紧扣题干核心，层层递进升华主题：先写最初的兴趣萌发灵感，让我邂逅热爱的事物，再写长久的热爱催生专注，让我坚持付出、克服困难，最终落脚于热爱带来的成长蜕变，体现热爱对自我的滋养与成就。文章核心立意需统一为：热爱是坚持的动力，是成长的底气，让平凡的坚持开出成长之花，完美呼应“灵感源于兴趣，专注来自热爱”的命题内核，做到立意积极、贴合青春成长、主旨鲜明深刻。 二、选材构思。 选材需遵循真实具体、贴合生活、细节饱满的原则，以初中生日常学习生活为根基，选取亲身经历的真实小事，杜绝虚假素材和空洞素材，同时紧扣“兴趣生灵感、热爱出专注”的逻辑脉络搭建全文结构。选材上，可选取书法、跑步、阅读、绘画、弹琴、写作等常见且易写出细节的题材，例如以“热爱练字”为主题，起初因一笔好字产生兴趣，萌生练字的灵感，而后因热爱不惧枯燥，日复一日专注练习，克服字迹潦草、心态浮躁的问题，收获成长。构思上采用“缘起—深耕—蜕变—感悟”的记叙文结构，开篇简洁点题，引出自己热爱的事物；中间主体部分分层叙事，先写兴趣萌芽的契机，交代热爱的开端，再详细刻画专注付出的细节，描写练习中的困难、坚持的过程，用动作、心理、环境细节凸显极致的热爱，呼应“专注来自热爱”；结尾升华主旨，结合自身收获，阐释热爱的意义，回扣题干核心句。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中学业水平检测 初一语文试题 （满分120分，考试时间120分钟） 同学们：“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。”此刻，站在小学向中学跨越的关键节点，让我们于字里行间体悟梦想力量，借思考答题彰显语文素养，共同开启这场奇妙的逐梦新旅程。 任务——夯基筑梦 一、积累与运用（36分） 1. 默写。 （1）诗有景，与辛弃疾一起赏夏夜月色：______________，清风半夜鸣蝉。 （2）诗有情，与孟浩然共品羁旅之思：移舟泊烟渚，______________。 （3）诗有趣，随王安石与山水相亲：一水护田将绿绕，______________。 （4）诗有奇，随刘禹锡一起翱翔天宇：如今直上银河去，______________。 （5）诗有史，与杜牧共抒怀古幽思：______________，多少楼台烟雨中。 （6）诗言志，传承民族精神：《狼牙山五壮士》中的五名八路军战士保家卫国的壮举可歌可泣，悲壮感人，正如曹植所说：“______________，视死忽如归”。 （7）毛泽东《长征》“______________，______________”以奇特的想象和极度的夸张，写出了红军大无畏的革命乐观主义精神。“______________，______________”既表达了红军取胜后的喜悦，又表现了战斗的惊心动魄，足见红军的智勇双全、不可战胜。 （8）《草原》里，线条柔美的小丘让老舍陶醉，他由眼前景想开去“那些小丘的线条是那么柔美，______________，______________，到处翠色欲流，轻轻流入云际”这里的“想”，很丰富，很有书卷味。 2. 解释下列句中加点词语。 （1）弄巧成拙（ ） （2）沧海一粟（ ） （3）水村山郭酒旗风（ ） （4）三军过后尽开颜（ ） 3. 下列词语中字形及字音都正确的一项是（ ） A. 勾勒（lè） 喧（xuān）染 妩（wú）媚 狞（níng）笑 奄奄（yān yān）一息 B. 放肆（sì） 点坠（zhuì） 斗（dǒu）室 抽噎（yī） 势不可挡（dǎng） C. 忐忑（tǎn tè） 黧（lí）黑 羞涩（sè） 潜（qián）伏 虎视眈眈（dān dān） D. 干涸（hé） 蜷（juǎn）缩 干躁（zào） 豁（huò）开 迥（jiǒng）然不同 4. 下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 暑假期间，很多孩子走进书店，挑选自己喜爱的图书，席地而坐，津津有味地阅读。 B. 在学校纪念“抗战胜利80周年”的文艺汇演上，我们班因为节目别出心裁夺得了一等奖。 C. 世界各地大学生在成都大运会赛场上剑拔弩张、一争高下，赛场下握手言欢、畅叙友情。 D. 在读书汇报会上，小语同学旁征博引，以排山倒海之势赢得了同学们的一致好评。 5. 下列表述不正确的一项是（ ） A. “月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”——这句话运用排比修辞，从视觉和嗅觉角度描写丁香，体现作者对丁香的喜爱。 B. 《宇宙生命之谜》是一篇说明文。文中运用了多种说明方法，使结论更为严谨准确。比如，讲火星与地球有不少相似之处，用的就是作比较的方法，推测火星上可能存在生命。 C. 绝句由四句组成，常见的绝句有五言绝句、七言绝句；律诗通常每首八句，每句五言或七言，分别称五言律诗、七言律诗。绝句的平仄对仗没有律诗那么严格。 D. 丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。——此句标点使用正确。 6. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 为保障公众饮食安全，预防食物中毒不再发生，政府在国庆假期前下发了工作指导意见。 B. 建设一个更加美好的世界，构建人类命运共同体是人类应对全球挑战的必由之路。 C. 能否取得好成绩，关键在于有正确的学习态度和科学的学习方法。 D. 通过观看世界反法西斯战争胜利80周年的阅兵式，让我们深刻体会到“山河已无恙，吾辈当自强”的含义。 专题学习（5分） 7. 中国是礼仪之邦。纪念世界反法西斯胜利80周年的活动，有61位外国领导人及有关国家的高级别代表、国际组织负责人、前政要等应邀出席。昔日烽火凝成牢不可破的友谊，今日发展同向同行。为此，小语设计了一个“有朋自远方来”的专题学习活动并设计了相关任务，请你完成下面任务。 【任务一：抒朋友深情】古人有诸多吟咏远方友人来访或别离时的经典诗文，请根据语境与提示，补全下列诗句： （1）友人远道而来，我们满怀热情与期待，正如《论语》所言“有朋自远方来，______________”。 （2）送别友人时，我们心中满是牵挂与祝福，这恰似“______________，天涯若比邻”。 【任务二：论交友之道】 习近平主席指出：“我们真诚希望各国都以史为鉴、以和为贵，共同推进世界现代化，开创人类更加美好的未来！”所以，“珍爱和平，共创未来”是我们国家的交友之道。 （3）请用一句名言概括你的交友之道：______________。 【任务三：探交友文化】 （4）下面是有关交友的成语，请帮小语选出与描述的情景对应正确的一组是（ ） ①一见如故：小语和小文初次见面就像老朋友一样合得来。 ②高山流水：小言与同桌平时关系亲密，没有隔阂。 ③亲密无间：他们俩都喜欢古筝，彼此是知音。 ④忘年之交：五十多岁的李大爷与小文同学都喜欢宋词，一有空就凑在一起讨论。 A. ①③ B. ①② C. ②③ D. ①④ 8. 阅读课文选段，回答问题。 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩、鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 加点的“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”两个词，运用_________的修辞手法，突出了斗竹节人游戏的_________，使语言达到了_________的效果。 任务二——探梦寻路 二、阅读理解（34分） （一）课外古诗词阅读（6分） 秋日田园杂兴·其十二 [宋]范成大 新霜彻晓报秋深，染尽青林作缬①林。 惟有橘园风景异，碧丛丛里万黄金。 【注】①缬（xié）：秋季叶红，树林呈红色。一般指枫林。 9. 这首诗每一句都是一幅画，试着用自己的话描述“染尽青林作缬林”所展示的画面。 10. “惟有橘园风景异，碧丛丛里万黄金”这句诗从______________感官角度入手，运用______________修辞手法，描绘出色彩鲜明的田园画卷，凸显橘园的生机以及橘子的成熟、饱满与珍贵。 11. 下列对本诗内容和写法理解不正确的一项是（ ） A. 全诗如一幅动态的田园画卷，从秋霜染林到橘园丰收，画面由局部到整体，让读者仿佛置身于深秋的田园之中，感受到大自然的神奇与美好。 B. 诗人在一二句以“新霜”点明季节，用“报”字，赋予霜以人的主动性，使其成为传递季节信息的使者，增强了诗歌的生动性和趣味性。 C. 诗歌用平易浅显的语言描绘自然景象，如“新霜”“青林”“碧丛”等词汇，简洁而生动，展现了诗人对田园生活的细腻观察和真挚情感。 D. 这首诗通过对深秋田园景色的细腻描绘，尤其是橘园的丰收景象，展现了大自然的慷慨馈赠，表达了诗人对自然美景的由衷赞美和对田园生活的深深眷恋。 （二）课外文言文阅读（8分） 范式，字巨卿。少游太学①，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过②拜尊亲，见孺子焉。”乃共期③日。后期方至，元伯具④以白母，请设馔⑤以候之。母曰：“二年之别千里结言⑥尔何信之邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违⑦。”母曰：“若然，当为尔酝酒⑧。”是日，巨卿果至，升堂⑨拜饮，尽欢而别。 ——《后汉书·独行列传》 【注释】①太学：古代最高学府。②过：拜访。③期：约定。④具：详细。⑤馔（zhuàn）：酒食。⑥结言：用言辞定约。⑦乖违：违背约定。⑧酝酒：酿酒。⑨升堂：登上大厅。 12. 下列加点字的意思和用法相同的一项是（ ） A. 与汝南张劭为友 当为尔酝酒 B. 元伯具以白母 齐桓公以霸 C. 请设馔以候之 管仲之谋也 D. 若然 理所当然 13. 下面断句正确的一项是（ ） A. 二年/之别千里/结言尔何信之邪 B. 二年之别/千里结言/尔何信之邪 C. 二年之别千里/结言尔/何信之邪 D. 二年之别/千里结言尔何/信之邪 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 巨卿信士，必不乖违。 15. 结合材料，谈谈你从中学到的交友启示。 （三）现代文阅读Ⅰ（11分） 完成下面小题。 眉批：本文向我们展现了三段儿歌及其传唱的情境，它们分别是： 片云致雨，孩子们欢喜地唱儿歌；（1）______________；雨后院中，孩子们玩蜗牛唱儿歌。 儿歌 邓云乡 ①古人说：“千秋万岁名，不如少年乐。”也还记得袁子才的一句名诗：“不羡神仙羡少年。”这都是至理名言。别的不用多说，在北京的夏日，看着听着娃娃们唱歌，就使人感到有说不清的乐趣。 ②为什么说夏天呢？因为五月端午之后，天气渐热，万物生发，人们都换上夏衣，男孩子小褂、汗背心、短裤，小姑娘也是花小褂或者花裙子。孩子们都在户外玩，有趣的事情多了，所以夏天的儿歌也特别有情趣。 ③夏天天热，阴晴不定，片云可以致雨，用不着等什么“油然作云，沛然作雨”，头顶上一片黑云，西北风一卷，“噼里啪啦”就下起来了。小孩们欢喜地在小院中乱跑，大人在屋里、廊子上还喊不应。这时就会有一首动听的儿歌： 大头，大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头！ ④反复地唱，欢蹦乱跳，十分顽皮。 ⑤夏天雷阵雨来了，又是风，又是雨，小小的三合院、四合院似乎都是一个避风港，每间屋子似乎是一条小木船，在风浪中震撼着。母亲抱着被子，从窗眼里望着外面的雨，唱着儿歌道：风来了，雨来了，老和尚背着鼓来了。 ⑥至于为什么是“老和尚背着鼓来了”，却没有人注意，只是这样说。后来看到老先生们写的儿歌的书，说是“背着谷来了”，这可能是南方的说法，而北方仍然是读“鼓”的。难道说北京夏天的儿歌只是这两首吗？不然，北京夏天还有一个最美的儿歌，那是其他任何地方也没有的。 ⑦几场好雨过后，小小的四合院中，都是花花草草，绿油油的、香喷喷的、湿漉漉的。在当院荷花缸、大水缸外面，在各屋的马头墙角上，在大树的根部……都有小小的蜗牛翘着两只小小的肉角在爬行。这个背着半透明躯壳的小动物，永远不会担心没有房子住，或为分不到房子、交不出房租而发愁，它永远是那样善良而悠闲地、像诗人散步般地爬行着。北京话很奇怪，因为没有水牛，所以语言中没有“水牛”的词汇，却把蜗牛叫“水牛儿”，一个庞然大物，一个小不点，写出来两个字完全一样，这不要说外国人翻译起来容易弄错，就是外地人听到恐怕也会弄不清楚。它是孩子们最好的朋友，孩子们把它轻轻地拿在手中，几个小脑袋凑在一起，盼望着它的触角快点伸出来，抑扬而深情地唱道： 水牛儿——水牛儿，先出犄角后出头儿噢！你爹你妈，给你买烧羊肉吃噢—— ⑧妙就妙在似通非通之间。 ⑨我在北京做小学生的时候，已过了玩水牛儿的年龄了，但我听惯了妹妹们和同院小孩玩的时候的歌唱声，我多么爱听这首美妙的儿歌啊！ （选自《燕京乡土记》，邓云乡著，有删改） 旁批：加点词语“噼里啪啦”是拟声词，非常形象！说明雨来得快，下得急，但雨滴大而稀疏，并不紧密，读来情趣盎然！ 旁批：此处加点的叠词用得真妙，妙在（2）_________。 旁批：画曲线的句子修辞手法用得巧，巧在（3）_________。 16. 仔细阅读文章，根据眉批和旁批的提示，完成批注。 眉批：（1）______________ 旁批：（2）______________（3）______________ 17. 文中的儿歌很适合朗读，根据自己的理解，选出你认为朗读设计不恰当的一项（ ） A. 朗读第一首时，“大头大头”要拉长声音，读得悠扬些，读出儿歌的韵律，而“不愁”“有伞”“大头”三处要重读，要读得响亮而活泼，读出儿童玩耍时的欢快和调皮。 B. 朗读第二首时，“风来了，雨来了”语速稍快，读得紧凑些，模拟风雨骤来的急切感，且“来”字可略扬调，体现情境的动态。 C. “老和尚”后可以稍作停顿，“背着鼓来了”语速加快，“鼓”字轻声读，读得沉稳些，既贴合母亲唱儿歌时的温柔语气，又带出儿歌的质朴韵味，传递出雨天里的安稳感。 D. 朗读第三首时，“水牛儿——水牛儿”语速不要快，声音要上扬，用呼唤的语调表达孩子们盼望水牛触角快点长出来的心情，两个“噢”不仅展现孩子们的深情，更充满着童真童趣。 18. 请结合文章具体内容，选出你认为对本文主题分析最恰当的一项（ ） A. 本文的主题只是表达对儿歌的热爱。 B. 这应该是一篇回忆童年文章，表达的是对童年的留恋。 C. 文章是借儿歌展现老北京的乡土文化，儿歌里有很多地方方言。 D. 本文不仅表达对儿歌的热爱与童年回忆，更是借儿歌唤起对老北京乡土风情的怀念，让读者感受到北京地域文化的鲜活与温暖。 （四）现代文阅读Ⅱ（9分） 孩子的诗 陈全忠 ①惊蛰①刚过，三月的风还停留在春寒的梦里，春天已经在悄悄数它的花朵了。周六，我带着女儿去公园里捡拾叶子做植物画。走过一座小桥，女儿突然惊喜地喊起来：“爸爸快看，玉兰花！”看到一堵墙边，白的、粉的玉兰花纷纷探出头来，我本能地举起手机，但犹豫了一下又放弃了，想，现在拍照的光线不好。 ②“这些玉兰花多漂亮呀，它们就像一道光！”女儿脱口而出的话就像一句诗，让我顿时惊讶了。再细看那些玉兰花，似成百上千只蝴蝶聚集于树梢，开得触目惊心，确实像一道光划过春天。 ③孩子的诗，就在他们的生活和生命里。他们的各种奇思妙想，以及探索世界的努力和热情，都饱含着纯美的诗意。 ④我有位在出版社工作的女同学，平日里喜欢在朋友圈记录和发布孩子生活中一些闪光的话语。比如在放学路上，孩子看到了两个小小的坑，就对妈妈说：“我在地上发现一对鼻孔。”再早些时，还在上幼儿园的孩子啃完一根玉米，拿起剩下的光棒子说：“这是玉米的骨头。”有一次妈妈带着孩子在挹江门②的城墙上看下面川流不息的车，孩子边数车子边说，这辆车子坐着人，这辆车子装蔬菜，这辆车子运家具，这辆车子后面拖着别的车……当一辆空车驶过，妈妈问他“这辆车子拖的是什么呢？”孩子不假思索地回答：“它拖的是风。”这些，不都是诗吗？ ⑤“如果你要写年就不能只写年/要写一场瑞雪落满通明的老街/写孩子的新装，老人的笑脸/将朴素祈愿藏进一副春联/写故乡飘满儿时的炊烟/唤回谁的童年/写灯笼映暖了不眠的夜/舍不得熄灭……”2024年央视春晚的舞台上，乡村教师李柏霖带着她的学生们和歌手毛不易一起表演《如果要写年》，孩子们写的诗出现在背景上，温暖和感动了无数观众……这些像野草一样生长的留守孩子，遇到了一位善于发现的老师，将他们的诗心激发出来。李柏霖老师带孩子们去看黄昏的云朵，有孩子写出了“在黄昏下，我伸了伸懒腰，趴在奶奶背上，黄昏学着我的样子，也伸了伸懒腰，趴在了山上”的诗句；去看秋天的枫叶，有孩子在巴掌大小的叶子上写下“秋天的落叶，像一面红色的镜子，照着春夏两个季节”的诗句。李柏霖老师把孩子们的诗句一字一字地敲在电脑里，然后打印成册发给孩子们看。尽管生活中的困难依然存在，但有了诗歌，孩子们的视角悄悄变了。他们学会了坦荡地接受阳光，也学会了坦荡地接受阴影。 ⑥我喜欢那位女同学和李柏霖老师的方式方法。每年的寒暑假，也会打印几本家庭小刊，上面记载着两个孩子随口说出的小诗。若干年后，他们长大了，翻起这本小刊，或许会记起自己曾有过浪漫看世界的眼光和无遮无拦的想象力。孩子是天生的诗人，愿他们的诗句，能够滋养成年后生活中那些艰难困苦的时刻。 （选自《品读》，有删改） 【注释】①惊蛰：二十四节气之一，在3月5、6或7日。②挹江门：南京明城墙的城门之一。 19. 根据选文内容，用简练的语言概括女同学、李柏霖老师和“我”为了留存孩子们的诗意做的事情。 （1）女同学：______________ （2）李柏霖老师：______________ （3）“我”：______________ 20. 请从修辞角度赏析第②段划线的句子。 再细看那些玉兰花，似成百上千只蝴蝶聚集于树梢，开得触目惊心，确实像一道光划过春天。 21. 下面是对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 本文以小见大，从“带女儿发现玉兰花”“孩子说玉米的骨头”等日常小事切入，引出“孩子是天生的诗人”这一深刻主题，让抽象的“诗意”具体化、形象化。 B. 第①段中“三月的风还停留在春寒的梦里”，既交代了时节特点，也为玉兰花的突然绽放做了反衬，突出花开的惊喜。 C. “秋天的落叶，像一面红色的镜子，照着春夏两个季节”这句话不但让读者生动地感受到落叶的美丽和它所承载的意义，还表达了时间流逝和季节更替，使整句话充满了诗意和哲理。 D. 文章结尾说“孩子是天生的诗人”，意思是孩子不需要任何刻意的训练都能成为诗人。而“滋养成年后生活中那些艰难困苦的时刻”是指孩子的诗心能在他们成年后给予力量，激励人们能保持孩童时期的想象力与敏感视角。 任务三——执笔绘梦 三、作文（50分） 22. 灵感源于兴趣，专注来自热爱。请以《我是如此地热爱____________》为题，写一篇文章。 要求： ①文中不得出现真实的人名和校名；②内容具体，写出真情实感；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $