第15课 红红火火中国年(教学设计)道德与法治统编版二年级上册(新教材)
二年级上册第四单元《我爱我们的祖国》
第15课《红红火火中国年》教学设计
《红红火火中国年》是统编版道德与法治二年级上册第四单元第 15 课，属于中华优秀传统文化主题教学内容，承接单元热爱家乡、热爱祖国的育人主线。
本课以学生熟悉的春节为载体，依托贴春联、吃年夜饭、拜年等生活化年俗场景展开学习。教材遵循由表及里的编排思路，先引导学生感受春节红红火火、喜庆热闹的氛围，再挖掘年俗背后团圆和睦、尊老祈福的文化内涵，让学生体会亲情温情，感知春节是中华民族共有的传统节日。
二年级学生以形象思维为主，对过年的认知多停留在吃美食、收礼物等表层体验，缺少对年俗文化内涵的理解。本课立足学生真实生活经验，打通生活与文化的联系，在体验年味的过程中，激发学生喜爱传统节日的情感，培育文化自信，涵养尊老友善的美德，落实政治认同、道德修养等核心素养，为学生厚植家国情怀打好基础。
二、学情分析
三、教学目标
政治认同：感受春节团圆喜庆的文化内涵，知晓春节是中华民族重要的传统节日，了解春节的世界影响力，认同中华优秀传统文化，增强民族自豪感，树立传承传统节日文化的意识。
道德修养：体会年俗里美好的祝福与亲情，懂得拜年礼仪，学会真诚送上新年祝福，涵养尊老友善、懂得感恩的传统美德。
健全人格：乐于分享自家过年经历，主动采访家人搜集年俗故事，愿意和同伴交流，在表达分享中形成积极自信、乐于探究的品质。
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责任意识：主动了解多样年俗，愿意当好传统文化小小宣传员，积极向身边人介绍中国年，树立传承、弘扬中华优秀传统文化的初步责任。
四、教学重难点
教学重点：了解春节丰富多彩的习俗，感受春节团圆、红火的文化内涵；知道中国年越过越好，了解春节的世界影响力。
教学难点：体会年俗背后团圆、祈福的美好情感；理解传统节日可以与现代生活相结合，初步建立传承中华优秀传统文化的意识。
六、教学准备
多媒体课件（红灯笼、春联、年夜饭、拜年等图片）、《新年好》音频、春节走向世界的简短视频。
学生准备
带一张自家过年的照片，准备一句想对家人说的新年祝福。
七、教学方法
情境教学法、歌曲激趣法、小组合作探究法、看图感悟法、分享交流法。
八、教学过程
教师播放《新年好》歌曲，同时出示红灯笼、红春联、鞭炮、窗花等图片。
到处红红火火，全家团圆吃年夜饭，大人小孩都开心，大家互相送祝福——这是我们中华民族最隆重的传统节日！
师：听着欢快的音乐，看着红红的灯笼，大家猜到是什么节日了吗？（学生自由回答）对啦，就是春节，又叫“过年”。今天我们就一起走进《红红火火中国年》。
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（二）活动一：我家这样过新年（约 15 分钟）
1. 读儿歌，感受红红火火的年味
出示教材儿歌，全班齐读：
灯笼红红，鞭炮红红，家家户户春节红红；
窗花红红，春联红红，团团圆圆日子红红。
思考：为什么过年到处都是红色？引导学生说出——红色代表热闹、吉祥，代表红红火火的好日子和美好的祝福。
出示贴春联的课本插图，教师相机补充小知识：春联要从右边读起；诵读童谣“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年”。
课堂小互动：说一说，过年的时候，你的家里会做哪些事情？（预设：贴福字、贴窗花、吃年夜饭、放烟花、拜年、收压岁钱等）
教师小结：过年最重要的就是全家团圆，团圆是春节最珍贵的意义。
2. 年夜饭里的小秘密
出示教材句子：“年夜饭，元宝鱼，年年有余！”
想一想：年夜饭上为什么一定要有鱼？引导学生理解“鱼”与“余”谐音，寄托着“年年有余”的美好心愿。
拓展：饺子像元宝，寓意招财进宝；吃年糕寓意“年年高”、步步高升。
小组交流：我家的年夜饭里，我最爱吃哪道菜？它代表着什么美好的愿望？
3. 拜年送祝福，多彩民族年俗
师：过年走亲访友，我们还要说一句吉祥的祝福。情景小游戏——模拟拜年：同桌两人一组，演一演给长辈拜年的样子，练习说一句新年祝福。
出示教材插图，认识不同民族的过年习俗：
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