云南玉溪师范学院附属中学2026-2027学年高三上学期10月期中语文试题

2027届高三年级上学期期中考试 语文答案 1．A 2．D 3．D 4．①承上：承接上文侨批在经济、救国、家乡建设等方面的历史贡献；用设问句引发思考，将论述从物质贡献层面转向精神内涵层面。②启下：“一纸侨批，是家书，更是国史”总领下文，引出后文大量侨批个案，由小家悲欢延伸到家国大义，揭示侨批承载的家国记忆。③短句独立成段，凸显核心观点，完成论述层次的转换。 5．选①“好电影是长出来的” 推荐理由：该展区以影片热映为例，阐释好电影依靠打磨剧本、塑造人物、以真情打动观众。它启示我们，电影创作要尊重艺术规律，摒弃唯流量、唯数据思维，保有创作耐心，用真心换取观众共鸣。 选②“一纸侨批，是家书，更是国史” 推荐理由：侨批既是华侨惦念亲人的家书，也是记录近代华侨奋斗救国的国史。一封封侨批承载着舐犊亲情与赤子忠心，带我们读懂跨越山海的家国情怀，触摸鲜活的民族集体记忆。 选③“银幕如何唤醒文化记忆” 推荐理由：影片借助侨批这一世界记忆遗产，将尘封的侨批历史搬上银幕。以光影活化珍贵史料，让百年侨批文化走进大众视野，唤醒深埋的侨乡家国记忆，实现传统文化的当代传播。 6．B 7．C 8．示例一：棕色+绿色。 棕色：小木屋、木梯、围裙，人工造物融入山野，象征乡土上生长的新生活形态，对应“人生再次奔赴的方向”。 绿色：松林、牧场、绿宝石般的湖泊，是阿杉熟视无睹的日常底色，对应“对故乡的重新发现”。 二者结合：在原生乡土基底上搭建新可能，先重新发现故乡，再找到人生新方向。 示例二：棕色+蓝色。 棕色：小木屋、木梯、围裙，人工造物融入山野，象征扎根乡土的新生活形态，对应画线句“人生再次奔赴的方向”。 蓝色：由枝间蓝色拼图延展为浩荡山谷，象征阿杉重新发现的故乡精神空间，对应画线句“对故乡的重新发现”。 二者结合：蓝色是发现，棕色是方向；先重新发现故乡，再找到新的人生奔赴方向，色彩变化即认知变化。 示例三：绿色+蓝色。 绿色：松林、牧场、湖泊，是阿杉过去赖以生活的物质底色，对应“对故乡的重新发现”的对象。 蓝色：由枝间拼图延展为浩荡山谷，象征故乡被忽视的精神维度，是“重新发现”后打开的新空间，指向“人生再次奔赴的方向”。 二者结合：从绿色到蓝色，即从物质底色到精神空间，从重新发现故乡到找到人生新方向，色彩美学与主题自然融合。 9．①结构上：以“新的打算”收束全文，不点明具体内容，采用留白式结尾，给读者留下想象空间，含蓄蕴藉，余味悠长。②人物上：表现阿杉心理转变的完成——从向往大城市到重新发现家乡之美，决定返乡或建设家乡，人物成长弧光完整。③主题上：升华主旨，呼应文本二“远赴他乡，不如建设家乡”，由物质追求转向精神归属，表现对故乡价值的重新发现。④情感上：以“生于山谷的青年”点明身份，流露对家乡的认同、自豪与归属感，增强感染力。⑤情节上：前文咖啡师、雪山、湖泊、“中国的瓦尔登湖”等描写已作铺垫，结尾水到渠成，自然合理。（每点2分，任意答出三点即可） 10．DFG 11．A 12．D 13．（1）褒扬善行做得分明，那么君子就会得到任用；憎恶恶行做得显著，那么小人就会被斥退。 （2）没有听说因为小人在朝外，担心他们不高兴，就把他们引进朝廷内部，来给自己留下祸患的。 14．相同点：①都主张统治者亲近君子，疏远小人；②都认为应当看清君子、小人的本质，不被君子的小过失、小人的小善行混淆判断。 不同点：①材料一重在评判标准，主张不因君子小过否定其人，不因小人小善肯定其人，要求君主秉持公正，使君子得志、小人无处藏身；②材料二重在职位任用，坚决反对将小人安置在朝廷中枢，但是并不完全弃用小人，认为可以委派他们掌管地方、处理一般政务。 15．C 16．①尾联运用“四明狂监”的典故，表达了作者对贺知章辞官归乡、安享晚年、洒脱闲适的赞赏、倾慕（向往）之情。②以“四明狂监”指代王彦祖，因贺、王两人身份（官职、履历）相似，作者借此表达了对好友王彦祖才德的肯定和颂扬，也流露出对其即将赴京任职的善意调侃。③“差胜”（略胜），实属反语（不如），暗含自嘲之意。“老眼犯尘红”意指苏轼和友人都不能如贺老之决然归隐，仍然不得不直面俗世红尘、官场功名。通过对比表现了诗人在历经宦海沉浮之后矛盾而无奈的内心、深沉而旷达的性情。 17．（1）潦倒新停浊酒杯 往往取酒还独倾 （2）如弃草芥 倚叠如山 （3）不知乘月几人归 落月摇情满江树 18．B 19．“学复五车”改为“学富五车”；“削足适旅”改为“削足适履”；“学以至用”改为“学以致用”。 20．①脱离实际，削足适履 ②浅尝辄止，不求真谛 21．①将“甚至”改为“却”。②删去“完全”，或将“毫无”改为“没有”。 22．①学风问题的实质是什么？ ②学风容易出现哪些不良倾向？ ③如何改进和端正学风？ 23．略 学科网（北京）股份有限公司 $▣▣ 报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 2027届高三上学期期中考试 语文答题卡 考场/座位号： 姓名： 准考证号 班级： [0] [o] [0] [0] [0] [o] [0] [0] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] ▣添 [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] 强 [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [6] [6] [6] [6] [6] [61 [6] [6] 正确填涂■缺考标记☐ [7] [7] [7] [7] [7] [7] [71 [71 [81 [8] [8] [8l [8] [8] [91 [9] [9] [9] [9] [9] [9] 9] 阅读I 1[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 主观题 4.(4分) I 5.(6分) 阅读Ⅱ 6[A][B][C][D]T[A][B][C][D] 囚囚■ 主观题 8.(4分) 9.(6分) 阅读Ⅲ(10为多选题；11~12为单选题) 1O[A][B][C][D][E][F][G]11[A][B][C][D]12[A][B][C][D] 主观题 13.(1)(4分) (2)(4分) 14.(3分) 阅读V 15[A][B][C][D] ㄖㄖ■ ■ 主观题 16.(6分) 名篇名句默写 17.(6分) (1) (2) (3) 语言文字运用 18[A][B][C][D] 19.(3分) 改成 改成 改成 20.(4分) 21.(4分) 22.(6分) 口 作文 23.写作(60分) 囚■ㄖ 口 60d 囚■囚 ■ ▣ 900 Z1000 ■ 玉溪师院附中2027届高三年级上学期期中考试 语文试题 （考试时间：150分钟 分值：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 截至6月15日13时40分，影片《给阿嬷的情书》票房突破17亿元。《给阿嬷的情书》热映证明，观众乐于消费故事、人物、冲突和情感，好电影会吸引人走进电影院，把整块时间和情绪信任地交出来。《给阿嬷的情书》作为脱颖而出的佳作，它的成功看上去似乎并无秘诀：不过是精心打磨好剧本，踏实地讲好故事，认真地塑造好人物，用文艺工作者的真心换观众的真心。它让我们看到，好电影是长出来的，那些真实长出人物、命运，让观众共鸣、共情的电影，最终也会赢下来。对电影业来说，比今天有没有爆款更重要的是，明天还有没有人、有没有耐心去等待一部电影这样慢慢长出来。 这是市场的耐心、资本的耐心，也是创作的耐心、行业的耐心。它需要我们真正去尊重电影艺术规律，尊重创作规律，对唯数据论、唯流量论保持警醒和理性，也需要我们正视观众、信任观众，相信观众的审美和判断。过去10多年里，观众用脚投票选出来的“年度爆款”几乎都是真正有内容、有质感、有情感的电影。什么是好电影，观众心里自有标尺。 （摘编自“学习强国”《有耐心，好电影会自己长出来——从<给阿嬷的情书>谈起》） 材料二： 随着电影《给阿嬷的情书》热映，贯穿影片始终的“侨批”引发广泛关注。“吾妻淑柔，展信安康。随信寄银二十元，以补家用。我在暹罗（泰国）一切安好，勿念。家中老小，劳你多费心。愿妻儿平安，岁月静好。”这是《给阿嬷的情书》中，郑木生初到暹罗寄给家中的“平安批”。华人出洋，抵达目的地后寄回家乡的第一封侨批称为“平安批”，既可报平安，亦可附少量批款。薄薄一纸侨批，是连接海内外华侨与侨属的思想与情感、物质和希望的纽带。 自1864年至1911年，潮汕地区约有294万人背井离乡，远赴泰、马、印、缅等国家谋生。与木生一样，他们开荒、挖矿、割胶、做小贩，把最苦的日子留给自己，却把省下的每一分血汗钱寄回家乡。支撑他们的，是向着家国而生的奋斗意志，祖国永远是他们坚定的精神支柱，哪怕山高水远，也能化作心底的灯火照亮前路。在那个动荡贫瘠的年代，潮汕地区靠侨批维系生计的“几占全人口十之四五”。《给阿嬷的情书》记录的并非孤例的个人命运，而是近代以来万千海外侨胞艰难创业、守望相助的集体记忆。 剧组搜集大量侨批资料，深入研究，细细呈现给观众。下南洋的中国侨民持续往家乡寄侨批，成为近代中国重要的外汇来源。1864-1980年，华侨汇款累计约108亿美元，有力地支援了国家经济建设；抗日战争时期，南洋华侨汇款购买飞机、药品、军粮等物资，支援救国；经济困难时期，每年上亿的侨汇，造桥、修路、建学校，为国家振兴做出了巨大贡献。至1980年代，批局退出历史前，全国总计收到超3000万封侨批。2013年，侨批入选联合国教科文组织“世界记忆名录”，被誉为“侨史敦煌”。 一封侨批，能承载多少重量？ 一纸侨批，是家书，更是国史。 在侨批的历史里，它是百年间无数华侨华人越洋寄回的思念与责任。方寸侨批，记录着小家的悲欢，也串联起国家的历史，它是赡养父母的血汗钱，是抗日救国的赤子心，是建设家乡的资金……从银幕走进历史，这一封封“情书”，读来仍然滚烫。 “见信至切，赎回吾女”，1927年旅選华侨杨捷托寄五万元国币赎女，舐犊之情刻骨催人泪下，写尽谋生之艰辛。“家中大小，各分二元”，1930年马来华侨郑先生汇款五十元，侨批中详列给14位亲人分款，尽显“赡家济亲”之情。1938年，抗战危难，青年侨领苏君谦、郭子纲、黄奕三人凑了200块银元，辗转汇到延安，支援抗日军政大学。周恩来、叶剑英、潘汉年、廖承志等同志收到汇款后，联名回信：“苏君谦、郭子纲、黄奕列位先生大鉴……顷代收到抗大捐款国币二百元，当遵命转交该校。”1951年，泰国华侨许泽溥寄一百港币，支援前线，拳拳爱国之心掷地有声。侨批正下方加“抗美援朝保家卫国”八个大字，掷地有声。虽远在异国，可他始终与祖国休戚与共、同向而行。家国，永远是海外华侨最深沉的爱。 1960年，南洋8岁孩童谢映貂用铅笔书写信件，向中国潮汕的祖母拜年。她将学校奖励的两块钱和平时省吃俭用攒下的钱，寄给祖母五元，寄给兄嫂五元。“忠厚传家久，诗书继世长”，这是勤俭持家、尊老敬亲的家风传承。1970年4月24日，“东方红一号”在酒泉成功发射。新加坡侨胞陈应昌当即寄批，高度称誉祖国的成就，“誉美全球，海外侨民普天同庆”，兴奋之情溢于言表。1981年，汕头大学成立，泰国华侨许御谦兴奋地在侨批里写道“今能建立实我潮汕之幸也！”这是游子对故土最深情的告白。无论走多远，家乡的一草一木，都牵动着海外华人华侨的心。祖国越强大，他们越觉得自己的漂泊有了意义。 一封封回报桑梓、捐资救国的侨批，将海外华人华侨的爱从家庭牵挂、个人情义升华为对家国、对民族磅礴的爱。 （综合“中青在线”“求是网”“澎湃网”刊文） 1．下列对材料相关内容的理解与推断，正确的一项是（3分） A．电影行业警惕唯数据、唯流量的评价导向，创作、资本与市场保有足够耐心，是催生类似《给阿嬷的情书》这类共情精品影片不可或缺的外部条件。 B．《给阿嬷的情书》的热映表明，观众具备甄别作品优劣的审美能力，因而从票房数据中就可以窥见一部作品艺术水准的高下。 C．侨批能够成为沟通华侨与侨属的重要纽带，是因为它附带汇款的物质功能，这一功能使得单纯家书无法实现的跨洋物质接济得以完成。 D．近代潮汕大量民众下南洋谋生，侨批支撑了当地近半数人口的生计，据此可知，没有侨批，潮汕地区近代社会经济便难以维系运转。 2．下列对材料的分析与评价，不正确的一项是（3分） A．材料一以一部爆款影片切入行业反思，并未否定爆款存在的价值，而是提醒行业不能把追逐即时爆款当作电影创作的优先目标。 B．材料二多处引用侨批原始文本，既有家庭人伦的个案，也有救国捐献的史料，两类材料互为补充，共同指向侨批由家庭牵挂升华为家国情怀这一主旨。 C．“平安批”特指初抵海外寄出的第一封侨批，由此可推知：一份侨批即便兼有报平安与汇款两项功能，也未必属于“平安批”这一特定范畴。 D．材料二在阐释侨批价值时，先列举具体侨批事例，再概括其外汇、救国、建设等历史贡献，最后总结为家国情怀，采用的是由个别到一般的行文逻辑。 3．下列对材料二引用侨批原始文本的作用的理解，不正确的一项是（3分） A．作为第一手史料，增强真实感，使读者直接感受侨批的语言风格与情感温度，让抽象论述可感可触，拉近历史与当下的距离。 B．以原始文本支撑观点，使“侨批是家书，更是国史”的论断更具说服力，增强论证严谨性与可信度，避免空泛议论。 C．通过具体个案呈现华侨生活，将个体命运与时代历史联系起来，使“家国”主题有血有肉，让读者从一封信中看见大历史。 D．主要为了展示侨批书写格式的多样性，说明其文学价值高于史料价值，并证明侨批是一种独立的文学体裁，从而丰富文章内容。 4．材料二在列举侨批历史贡献后，用两个短句独立成段： 一封侨批，能承载多少重量？ 一纸侨批，是家书，更是国史。 这样独立成段的安排，具有“承上启下”的作用，请具体分析。（4分） 5．学校举办“光影中的家国记忆”主题展，拟设如下三个展区： ①“好电影是长出来的” ②“一纸侨批，是家书，更是国史” ③“银幕如何唤醒文化记忆” 请你任选一个展区，向好友推荐，并说明理由。要求：紧扣材料，语言简洁。（6分） （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 悬壁咖啡师 潘金灿 冬天，山上结冻，悬壁咖啡屋断水了，给山上送水的任务，正好落在了专门负责景区货运的阿杉父亲身上。 “阿杉，跟我去做个伴儿！全程的土山路，颠得心慌！” 父亲的要求正好顺了阿杉的意。自打他从外地回来，总听说牧场后面的山上建了个挂在悬崖上的咖啡屋。如此噱头，不仅本地人好奇，更为景区引来了不少外地游客。 当皮卡车在山路上摇摇晃晃时，父亲为了转移他的注意力开始闲聊起来：“现在的人，真是让人搞不懂哦！村里人往城里跑，城里人又往村里跑……” 阿杉知道父亲这是在埋怨他宁肯跑到几千公里外的地方，一年只能回家一次，也不愿留在家乡工作，所以他立马转移了话题：“路也太颠了吧！这山上的咖啡，真有那么好喝？” “没喝过！不过闻着倒挺香，比这林子里的松香还香！”父亲说着，把鼻子凑在窗口猛嗅了一大口，扭头又瞅了阿杉一眼，“我们这咖啡屋的咖啡师可是沿海大城市来的，专业得很呢！” 阿杉打工的城市就在沿海，这让他有些发窘。沉默了几秒，他才争辩道：“沿海大城市的人，跑到咱们这荒山野岭来工作，工资一定不少吧……” “我们之前问过他，工资没你挣得多。”说完，父亲又白了阿杉一眼，仿佛他挣得比咖啡师多是他的错似的。 阿杉问：“他图啥啊？” “哼！图啥？你自己问他去！”父亲突然变得有些急躁，大概是那马都不愿意走的山路颠出了他的暴脾气。 皮卡车七拐八拐地爬了半小时，终于停在了松林间的一块平地上。只见靠近悬崖边的乱石上腾空长出了一座棕色小木屋，一条同样颜色的木梯伸到了木屋的二层平台。仰头向高高的平台上望去，只能看到木屋和杜鹃枝杈剪裁出的蓝色拼图。 正当阿杉望着那小块神秘的蓝色拼图出神时，木屋的小门打开了，从屋里走出一个系着棕色围裙的男子，应该是店里的咖啡师。他三十岁左右，面庞清秀，身形瘦长，后脑勺还扎着一个马尾。归隐山林这种事，跟他的气质是极度吻合的。 往库房搬水的间隙，阿杉一直想找机会跟咖啡师说话，奈何父亲话太多，咖啡师话太少，所以并没有听到任何能满足好奇心的信息。本以为搬完了水，就能上二楼平台上看看，没想到父亲直接跟咖啡师告别，转身就回了驾驶位。正当阿杉暗自琢磨怎样不显突兀地提出上楼的请求时，忽然听到有人喊父亲的名字，只见父亲麻溜地跳下车，冲阿杉嚷：“你等我一下，有人叫我！一定是我那护林员老兄，好久没见了呢！”说完，便朝那声音传来的方向快步走过去。 阿杉还没反应过来，咖啡师已经向他发出了邀请：“去喝一杯咖啡吧。” 阿杉终于如愿登上了通往咖啡屋的木梯。随着那块蓝色拼图在眼前变大，变成飘浮着蓝色雾霭的浩荡山谷，他感觉莫名地兴奋。当阿杉登上二楼平台，蓦地看到十几公里外的雪山像一条白色巨龙横卧在山外时，他激动地叫了出来：“这里能看到雪！” “很多人第一次来这里，也跟你一样惊讶，谁能想到，在距离这么远的地方，居然能看到雪山全貌！”走在阿杉身后的咖啡师轻声说道。 阿杉一蹦一跳地扑到木栅栏边，这才发现，山下的树林、牧场、湖泊、古村落都一览无余地展现在眼前。这是一幅他穿梭其中多年却从未见识过的巨画。“我白活了，我从来都不知道，我们牛和羊吃水的湖是像绿宝石一样的颜色！”阿杉激动地说。 “有一个画家来过这里，他去过很多地方，他说这是中国的瓦尔登湖！”咖啡师颇为自豪。“瓦尔登湖，很有意思的对比！以前我们村里人，都叫它、叫它池子……”阿杉突然感觉脸上有些燥热，他想起一直以来，自己是多么向往大城市啊！却没承想，自己任意抛诸身后的一隅天地，竟成了别人心中的天堂。见到咖啡师之前，阿杉十分好奇他远离城市、归隐山林的原因，但此时此刻，答案早已清楚地书写在穹苍之下、山谷之间，就连托起咖啡屋、沿着绝壁往下流淌的杜鹃枝杈，都在展示着大自然最纯洁、最难以抗拒的魅力。 当阿杉驻足沉思时，咖啡师给他端来了一杯浓香四溢的焦糖拿铁。白色奶泡在褐色咖啡液上勾勒出雪山主峰，让他不忍心下口。他已然领悟到许多人不辞辛苦来到这山顶上的真正目的。 下山的时候，父亲兴致高昂地夸完他的护林员老友，又开始述说一年来在家门前遇到的那些勇敢的徒步客、孤独的思想家、浪漫的小情侣……阿杉一句话没说，只是愉快地听着。 关于未来，这个生于山谷的青年，已经有了新的打算。 文本二： 每个人都在努力寻找。有的人在寻找生活，有的人在追寻人生。 潘金灿小小说《悬壁咖啡师》里的那位咖啡师，可能是把两者都找到的那个。 远赴他乡，不如建设家乡。这其实也是当前小小说写作的一个重要流向。这属于曾经打工文学的一种逆向流变。人像候鸟一样，终于又要飞回来了。 这篇文章主要是借用色彩美学手法，从对故乡的重新发现中，找到人生再次奔赴的方向。这当然不是简单的回流，而是从生活的物质追求到人生精神渴望的提升。 （节选自孙楚说《说小小说》） 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分） A．阿杉不相信开在荒山野岭中的咖啡屋能做出好喝的咖啡，于是陪伴父亲前去送水，趁机一探究竟。 B．给咖啡屋送水路上的一路闲谈中，父亲言语之间的暗示，表明他希望儿子回家乡工作，陪伴在身边。 C．咖啡师为了展现自己的手艺，于是在父亲与护林员谈话间隙，主动邀请阿杉登上二楼平台品尝咖啡。 D．来自沿海大城市的咖啡师对阿杉家乡牛羊吃水的湖极尽赞美，并认为它是“中国的瓦尔登湖”。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．文本一的故事围绕日常送水事件展开，情节自然舒缓，贴近生活，让读者有身临其境之感。 B．文本一中通过外貌描写和言行描写，塑造了一个亲近自然、安然自适的咖啡师形象。 C．文本一中提及“中国的瓦尔登湖”是为了与城市的喧嚣形成对比，展示大自然的魅力。 D．文本二中用“候鸟归巢”比喻打工者的流动，体现出现代人们开始重新审视故乡的价值。 8．从文本一的棕色、绿色、蓝色中任选两种色彩，结合文本二画线句子，谈谈对这两种色彩的理解。（4分） 9．文本一结尾处说“关于未来，这个生于山谷的青年，已经有了新的打算”，请结合文本内容，分析结尾有怎样的艺术效果。（6分） （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 臣闻为人君者，在乎善善而恶恶，近君子而远小人。善善明，则君子进矣；恶恶著，则小人退矣。近君子，则朝无秕政；远小人，则听不私邪。 且夫小人非无小善，君子非无小过。君子小过，如白玉之微瑕，虽微有疵累，然瑕不掩瑜，其质仍温润纯粹；小人小善，乃铅刀之一割，偶有利刃之时，终难改其钝质，良工之所不重，小善不足以掩众恶也。白玉微瑕，善贾之所不弃，小疵不足以妨大美也。 若善小人之小善，谓之善善；恶君子之小过，谓之恶恶，此则蒿兰同嗅，玉石不分，屈原所以沉江，卞和所以泣血者也。既识玉石之分，又辨蒿兰之嗅，善善而不能进，恶恶而不能去，此郭氏所以为墟，史鱼所以遗恨者也。为人主者，当具慧眼，秉持公正，使君子得以施展抱负，小人无所遁形，朝堂方能清正，邦国方可昌盛，万民始能安乐，此乃治国安邦之要义也。 （节选自《贞观政要·卷五·论公平》） 材料二： 自元祐初，一新庶政，至是五年矣。人心已定，惟元丰旧党分布中外，多起邪说以摇撼在位，吕大防、刘挚患之，欲稍引用，以平夙怨，谓之“调停”。宣仁后疑不决，辙面斥其非，复上疏曰：臣近面论，君子小人不可并处，圣意似不以臣言为非者。然天威迟迟，言词迫遽，有所不尽，臣而不言，谁当救其失者！亲君子，远小人，则主尊国安；疏君子，任小人，则主忧国殆。此理之必然。未闻以小人在外，忧其不悦而引之于内，以自遗患也。故臣谓小人虽不可任以腹心至于牧守四方奔走庶务无所偏废可也。若遂引之于内，是忧患盗贼之欲得财，而导之于寝室，知虎豹之欲食肉，而开之以坰牧，无是理也。且君子小人，势同冰炭，同处必争。一争之后，小人必胜，君子必败。小人贪利忍耻，击之则难去，君子洁身重义，沮之则引退。古语曰：“一薰一莸，十年尚有臭。”盖谓此矣。 （节选自《宋史·苏辙传》） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 故臣谓小人A虽不可B任C以腹心D至于牧守E四方F奔走庶务G无所偏废可也 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．所以，用来……的，与《师说》“所以传道受业解惑也”中“所以”的意思相同。 B．恨，遗憾，与《琵琶行（并序）》中“别有幽愁暗恨生”中“恨”的意思不同。 C．患，忧虑、担心，与《六国论》中“诸侯之所大患”中“患”的意思相同。 D．疏，疏远、不亲近，与《屈原列传》中“王怒而疏屈平”中“疏”的意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．材料一中指出，君主应善于分辨君子和小人，善用君子的优点，摒弃小人的恶行，使朝堂清正，邦国昌盛。 B．材料一认为，君子的小错如同白玉微瑕，不影响其本质；小人的小善像铅刀偶尔的锋利，无法改变其低劣品质。 C．材料二中提到的“调停”之策，是指吕大防、刘挚建议将分布朝廷内外的元丰旧党引入朝廷来平定积怨的对策。 D．苏辙引用“一薰一莸，十年尚有臭”，意在表明君子和小人共处，因君子洁身重义，最终能战胜贪利忍耻的小人。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）善善明，则君子进矣；恶恶著，则小人退矣。 （2）未闻以小人在外，忧其不悦而引之于内，以自遗患也。 14．两则材料均涉及统治者对待君子与小人应持有的态度，请结合材料分析其异同。（3分） （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 次韵林子中、王彦祖唱酬① 苏轼 早知身寄一沤中，晚节尤惊落木风。（近闻莘老、公择皆逝，故有此句） 昨梦已论三世事，岁寒犹喜五人同。（轼与子中、彦祖、子敦、完夫同试举人景德寺，今皆健）② 雨余北固山围座，春尽西湖水映空。 差胜四明狂监③在，更将老眼犯尘红。 【注】①此诗作于元祐五年（1090），即乌台诗案后11年。林子中，时守润州（今镇江）；王彦祖，时守明州（今宁波），将回朝任秘书监，途经润州。作者自杭州寄和他们。②因流传版本差异，将作者自注以括号形式穿插于诗句中。③四明狂监：指唐人贺知章，曾任秘书外监，晚年归隐明州，自号四明狂客。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．开篇以“沤”为喻，慨叹人生如水泡一般，表达了诗人对生命渺小短暂、虚幻无常的深切体认。 B．颔联“岁寒”喻世事艰危，亦指“暮年”，“犹喜”写昔日景德寺同试举人的五人如今都健在，流露出庆幸之情。 C．颈联运用虚实结合的手法，实写北固山雨后的雄姿，虚写西湖春日的空明，一实一虚，相互映衬。 D．全诗层次分明，语言简练，意蕴深远，体现了苏轼晚年诗歌“绚烂之极归于平淡”的艺术境界。 16．《宋诗钞》评：“此诗感慨身世，托意高远。”请分析尾联的思想感情。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）“酒文化”与中国古典诗词的创作有密切关系，杜甫《登高》中，“______________”写诗人因病戒酒；白居易《琵琶行（并序）》中，“______________”写诗人被贬后独自饮酒，借酒浇愁。 （2）作文课上，老师举例说明在议论时使用比喻可使表达形象生动。如苏洵《六国论》中，六国的后人将先人获得的土地割让给秦国时“______________”；杜牧在《阿房宫赋》中提到，六国从百姓那里搜刮的钱财“______________”。 （3）《春江花月夜》“______________________，_____________________”两句以景结情，将浩渺的愁思融入了摇曳的月色与婆娑的树影之中，余韵悠长。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 ①学风，简而言之就是学习的风气。学风问题实质上是思想、作风和态度问题，是思想方法、工作方法和处事方法的集中外化，是思想作风、工作作风和生活作风的集中表现，也是我们对待事物、对待同事、对待工作态度的集中反映。 ②学风上容易出现一些不良倾向，比如脱离群众，自以为是。有的人认为自己喝了不少“墨水”，自感学复五车、才高八斗，不愿深入基层、深入群众。殊不知，我们掌握的这点知识或肤浅认知，在浩瀚广博的人类文明知识宝库中是微不足道的。要汲取更多的知识、获得更好的成长，都只能扎根于群众、扎根于生活、扎根于实践。比如 ① 。有的人嘴上天天喊，要实事求是，一切从实际出发。但一遇到具体情况，却不是立足实际、实事求是地去分析、判断，而是主观地否定事实，甚至想方设法、千方百计地去修改事实，就如削足适旅，使之符合已有的理念、规定等。学习借鉴西方的知识，不是妄自菲薄，而是要揭开面纱、除魅去垢，为我所用。比如 ② 。有的人不管是读书，还是实践，都是（ ），既不精深也不广博。还有一些人是应景式的学习，写应景式的文章，讲话也是应景式的讲话，放之四海而皆准，缺乏针对性和操作性。读一本书、一个文件、一部法律、一个理论，不求甚解，只知其一不知其二，把握不到精神实质。有的人读书真伪不辨，把谬误当成真理，把真理当成谬误。还有的人人云亦云，别人怎么说就怎么信。比如装点门面，投机取巧。有的人学习不是真想学、真要学，也不是为解决问题而学、学以至用，而是为学而学，为装点门面而学，为卖弄而学。有的人不下功夫甚至想出名，就东拼西凑，凑成一番大杂烩的“高论”，实际上完全毫无自己的思想。等等。 ③我们要改进和端正学风，就要树立正确的学习态度，要有明确的学习目的，要提升学习能力。 18．下列填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（3分） A．浮光掠影 B．适可而止 C．走马观花 D．蜻蜓点水 19．文中第二段有三处含错别字的词语，请找出并改正。（3分） 20．请参照文中加点处的语句，在文中横线处仿写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分） 21．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 22．请拟写三个问句，构成上述文段的写作提纲。要求表达简明准确，每句不超过15个字。（6分） 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 1977年冬，570万考生走进考场，中断十年的高考制度得以恢复。那一代人在田间、工厂里挤时间读书，用一张试卷叩开了命运的新大门。他们走过的，是一条“重启”之路。1934年10月，中央红军从江西出发，踏上二万五千里长征。那是一群平均年龄二十出头的年轻人，在绝境中寻找生路，用脚底板走出了一条“绝路逢生”之路。两条路，一条向内求索，一条向外突围；一条是制度重启后的个体奋起，一条是生死存亡关头的集体远征。但它们共享着同一种内核：在看似无路可走的时候，相信前方有路，并付诸行动。 以上材料引发了你怎样的思考？请结合你的体验和认知，谈谈你的感悟和思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $