精品解析：天津市蓟州区第四中学2026-2027学年高一上学期10月月考语文试题

天津市蓟州区第四中学2026-2027学年高一上学期10月月考语文试题 第Ⅰ卷（选择题 共30分） 一、（每小题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 郭沫若对祖国有着复杂而又澎湃的情感，完美地融于了《天狗》这部作品中，它就像一把利剑，唤醒沉睡着的中国，它期望像天狗一样咆哮，以唤醒沉睡国人；它期望像天狗一样疯狂！诗人的疯狂是近代五四新青年的疯狂，正是这种疯狂的天狗精神，激励着一代又一代中国青年 ，接续奋斗，使衰败的中国 。 和平年代读郭沫若先生的作品，虽然祖国目前不再陈旧腐朽“梧桐褪去了枯槁，醴泉不会再消歇”！世界不会再沦陷为“胧血污秽着的屠潮”“群鬼叫号的坟墓”“群魔跳梁的地狱”“悲哀充塞的囚牢”。整个世界都获得了永生，一切都变得新鲜、净朗、华美、芬芳，一切都变得生动、自由、雄浑、悠远…… 读着《天狗》，我 这股精神力量，背负为祖国崛起而奋斗的使命，向那一切新鲜、净朗、华美、芬芳，那一切生动、自由、雄浑、悠远而奔赴。在这神圣而不可侵犯的奔赴当中，( )，我在自己的生命力的 中感到狂喜和惊异。 1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( ) A. 前赴后继 脱胎换骨 带着 流淌 B. 前仆后继 脱胎换骨 携着 流淌 C. 前赴后继 浴火重生 携着 流泻 D. 前仆后继 浴火重生 带着 流泻 2. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A. 郭沫若对祖国复杂而又澎湃的情感，完美地融于了《天狗》这部作品中，这部作品就像一把利剑，刺醒沉睡着的中国 B. 郭沫若对祖国有着复杂而又澎湃的情感，完美地融于了《天狗》这部作品中，它就像一把利剑，唤醒了沉睡着的中国 C. 郭沫若对祖国复杂而又澎湃的情感，完美地融于了《天狗》这部作品中，它就像一把利剑，叫醒沉睡着的中国 D. 郭沫若对祖国有着复杂而又澎湃的情感，完美地融于了《天狗》这部作品中，这部作品就像一把利剑，刺醒沉睡着的中国 3. 填入括号中的语句，最恰当的一项是( ) A. 我的生命充满饥渴，也感到生命力的不断涌动 B. 我的生命充满饥渴，因此感到生命力的不断涌动 C. 我感到生命力的不断涌动，生命充满饥渴 D. 我充满生命的饥渴，同时又感到生命力的不断涌动 二、（每小题3分，共15分） 4. 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（　　） 如果一个人能坚忍不拔，不遗余力，奋力向前，那么你面前就不会有沙漠。实际上，蔑视面前的困难和不利的环境，_____________。但袁隆平成功了！人们也许看不到他日日夜夜蹲在稻田里的身影，听不到攻击他的闲言碎语。人们见到的，是那沉甸甸的稻穗装饰着他辉煌的人生。 A. 使自身的力量与勇气积蓄起来，也许是成功，也许是惨不忍睹的失败 B. 使自身的力量与勇气积蓄起来，也许是惨不忍睹的失败，也许是成功 C. 积蓄自身的力量与勇气，也许是成功也许是惨不忍睹的失败 D. 积蓄自身的力量与勇气，也许是惨不忍睹的失败，也许是成功 5. 下列有关文学常识的表述错误的一项是（ ） A. 毛泽东同志常用旧体诗来反映现代生活的思想，这些诗也是现代诗歌。如《沁园春·长沙》就是现代诗歌。 B. 词是我国古代一种可配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、曲子词、乐府等。 C. 古人按字数的多少，把词分为小令、中调和长调，《沁园春·长沙》是中调。 D. “沁园春”是词的词牌，它规定这一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它揭示这一首词的内容。 6. 下面所列作品相关信息，对应不正确的一项是（ ） · A. 李白《梦游天姥吟留别》以浪漫瑰丽的想象，描绘了一个迷离倘恍的梦境。诗作以七言为主，不受诗律限制，笔随兴至，在奇特的梦境中寄寓着深沉的慨叹。 B. 曹操《短歌行》和陶渊明《归园田居》均为古体诗，但在语言风格和表达技巧上有很大不同。前者是四言，质朴刚健，运用比兴手法，化用典故或引前人诗句表达心志；后者是五言，平淡舒缓，善用细节描写，表现乡村日常生活的图景。 C. 杜甫《登高》写诗人登高远眺，身世之悲与忧国之情齐集心头。这首诗每联对仗，句法谨严，历来为人称赞。这首诗也是杜诗“沉郁顿挫”风格的代表作。 D. 毛泽东《沁园春·长沙》意象活泼灵动、意境的丰富深邃。炼字选词有精妙之处，抒发昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志。 7. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 漫江碧透 漫 ：遍布 B. 枉用相存 存：拥有 C. 失向来之烟霞 向来：原来 D. 无边落木萧萧下 萧萧：草木摇落的声音 8. 下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 羁鸟恋旧林 羁：约束 B. 峥嵘岁月稠 峥嵘：不平凡、不寻常 C. 粪土当年万户侯 粪土，视……为粪土 D. 山不厌高 厌：厌恶 三、文言文课外阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公履，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 （节选自李白《梦游天姥吟留别》） 材料二： 从南明入台，山如剥笋根，又如旋螺顶，渐深遂渐上。过桃墅，溪鸣树舞，白云绿坳，略有人间。饭斑竹岭，酒家胡当垆①艳甚，桃花流水，胡麻正香。过会墅，入太平庵看竹，俱汲桶②大，碧骨雨寒，而毛叶离展③，不啻云凤之尾。使吾家林得百十本④，逃帻去裈⑤其下，自不来俗物败人意也。 行十里，望见天姥峰大丹⑥郁起。至则野佛无家，化为废地。荒烟迷草、断碣难扪。农僧见人辄缩，不识李太白为何物，安可在痴人前说梦乎？ 所谓“半壁见海”“空中闻鸡”，疑意其颠，上至石扇洞天，青崖白鹿，葛洪丹丘⑦，俱在明昧之际。不知供奉何以神往？天台如天姥者，仅当儿孙内一魁父⑧，焉能“势拔五岳掩赤城”耶？山灵有力，夤缘⑨入供奉之梦，一梦而吟，一吟而天姥与天台遂争伯仲席。嗟呼！山哉！天哉！ （选自明 · 王思任《天姥》，有删改） [注]①酒家胡：酒家妇。当垆：卖酒。②汲桶：水桶。③离展：此处形容竹叶纷披之状。④本：棵，株。⑤帻：包头巾。裈（kūn）：有档的裤子。⑥丹：指代寺庙。⑦葛洪：晋代炼丹家。丹丘：传说中葛洪炼丹的遗址。⑧魁父：小土丘。⑨夤练：攀附。 9. 对下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ A. 洞天石扉，訇然中开（形容声音很大） 我欲因之梦吴越（依据） B. 失向来之烟霞（原来） 须行即骑访名山（需要） C. 天姥连天向天横（遮蔽） 渌水荡漾清猿啼（清澈） D. 恍惊起而长嗟（猛然惊醒的样子） 迷花倚石忽已暝（昏暗） 10. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 《梦游天姥吟留别》是一首描绘梦境的诗作，从“我欲因之梦吴越”至“仙之人兮列如麻”均为对梦中景象的叙述，构成了诗篇的核心部分。 B. 在《梦游天姥吟留别》的选段中，诗人细腻地勾勒出梦中攀登天姥山的沿途风光以及那迷离恍惚、光怪陆离的仙境，笔触生动而鲜明。 C. 王思任在攀登天姥山后，对李白诗中所提及的“洞天石扉，訇然中开”以及“且放白鹿青崖间”，“俱在明昧之际”的描述感到讽刺，认为李白的言辞过于夸张，与现实不符。 D. 王思任抵达天姥山，原期望体验李白诗中所描绘的壮丽景色，然而亲眼所见与李白笔下的梦幻世界相去甚远，这让他感到极度失望。 11. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 （2）农僧见人辄缩，不识李太白为何物，安可在痴人前说梦乎？ 第Ⅱ卷（非选择题  共90分） 四、古代诗歌阅读（共7分） 12. 阅读下面古诗，回答问题。 秋兴八首①·其三 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡③抗疏功名薄，刘向④传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 【注】①《秋兴八首》是杜甫晚年旅居夔州时创作的一组七言律诗，共八首。②信宿：再宿，连续两夜。③匡衡，西汉经学家、大臣，“凿壁借光”的故事被世人广为称颂；他多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。④刘向，字子政，汉朝宗室大臣、经学家。 （1）关于这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写秋气清明，江色宁静。诗人日日独坐江楼，触景生情，感发诗兴，故曰“秋兴”。 B. 颔联紧承首联，写眼前所见。渔舟泛泛，燕子飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，表达了诗人的闲适之情。 C. 颈联运用典故，借匡衡上书进谏、刘向整理经典的事迹来抒发自己内心的情感。 D. 全诗结构严密、抒情深挚，整体基调与《登高》相似，体现了诗人晚年的思想感情和艺术成就。 （2）尾联借“同学少年”表达诗人独到的思想感情，这与毛泽东《沁园春·长沙》中的“同学少年”表达的情感有何不同？请简要分析。 五、名篇名句理解和默写（共12分） 13. “问苍茫大地，谁主沉浮”的含意是什么？表达了诗人怎样的感情？ 14. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中概括湘江秋景的一句是“______________”，表现作者蔑视权贵的句子是“______________”。 （2）《沁园春·长沙》中，表现革命者关注国家大事的言行的句子是：“______________，______________。” （3）《短歌行》中，运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：______________，______________。 （4）《梦游天姥吟留别》中，表现夜幕降临时天姥山恐怖景象的诗句是：______________，______________。 （5）杜甫的《登高》中“______________，______________”一联，不仅写出了壮阔的秋景，而且揭示了旧事物不断消亡，新事物不断产生的哲理，今人常用这两句来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。 六、现代文阅读（15分） 阅读材料，完成小题。 簌簌衣巾落枣花 吴继红 在河堤上漫步，风里传来甜腻腻的清香，这香气，不禁让我想起了老家的枣花。 老家院里那棵枣树是20多年前父亲亲手栽下的。父亲是木匠，农闲时在四里八村做木活儿，由于家里孩子多，父亲微薄的工钱勉强够一家人糊口。可他很知足，每天乐呵呵的，谁家有活儿都随叫随到，碰见家庭条件不如我们的，父亲还会少要工钱。那时候奶奶还在世，家里有六七个孩子，日子过得很艰难，哥哥姐姐很早就辍学帮着维持家里的生计。 枣树旁边是水井。闲下来的时候，母亲蹲在枣树下洗衣服，奶奶在枣树下乘凉，父亲则坐在树下抽几袋烟。傍晚的风从枣树叶子间吹过来，特别是枣花开的时节，闻着清甜的枣花香，吃着母亲烙的饼、腌的菜，感觉岁月安静而美好。 枣花开得迟。当很多花儿都争相开放时，枣树枝头还是光秃秃一片。小满前后，枣花才开始默默地绽放。枣花很小，淡淡的黄绿色，小米粒儿一样，不细看，还真发现不了。枣花虽小，但香气很浓郁。每到枣花盛开时节，无数的蜜蜂冲着花香而来，一天到晚在枝头“嗡嗡”地忙碌。白天，阳光照耀着绿色摇曳的枣树，嫩黄色的枣花在绿色的枣叶间闪着串串黄色的微光；有月的夜晚，枣花的香味借着夜风飘在我的心头，也飘进我的梦乡。 枣花要落的时候，正是收麦的大忙时节。起风了，枣花从枝头落下，地上铺满厚厚一层。苏轼曾说“簌簌衣巾落枣花”，苏轼从树下经过的那个正午，一定也起了风，簌簌的枣花落在了苏轼的身上。记忆里，有一年的枣花也落得特别急，在我记忆里落了十几年，刻骨铭心。 我念高一那年收麦前，奶奶一病不起，花光了家里最后一分钱。二伯的儿子从惠州打工回来，告诉父亲他在那边的厂里做会计，可以给我安排个活儿。那年我十六岁，算是“整劳力”了。哥嫂们虽然没说什么，可如果我继续念书，无疑是给这个家雪上加霜。 我整天忐忑不安。终于，父亲把我叫到了枣树下。他坐在枣树下吸了半天烟，我看见他的手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖。就在我被呛得开始咳嗽时，父亲终于说话了：“五妮啊，是爹没本事，让你受苦了；家里的事你甭管，书只要你想念，就念下去吧。” 我本来预备了一肚子话，只等父亲劝我退学时拿来跟他据理力争，可没想到父亲却说了这样一句话。我所有的话都卡在了嗓子眼儿，只剩下大颗的泪珠和扑簌簌的枣花一起落到衣上、地上。父亲轻叹一声，摸了摸我的头，拂去我头发上的枣花，站起了身。枣花还在簌簌地落着，落在我的头上、身上，也落在我的心上。 随后的那些日子，父亲和哥哥们每天出去得更早，回来得更晚了，母亲精打细算，日子勉强撑了过来。三年后，我考上了大学。院子里的枣树又长大了许多，那时父亲已经六十多岁，为了让有限的土地生出更多的钱供我念完大学，他把南坡那块地开辟出来种西瓜，每天没日没夜地守在地里；一到节假日，赶着家里的那辆骡车跑几十里地去城里卖瓜；枣树上结的枣子再也没舍得尝一颗，全都拿去卖掉…… 我大学毕业成了一名公务员，结婚有了孩子，也在城里按揭买了房。想着把父母亲接到城里享两天福，可他们却相继离开了人世，父亲栽下的那棵枣树永远留在了老家的院子里，老家从此只在梦里…… “四月南风大麦黄，枣花未落桐叶长。青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。”今夜，老家院子里，枣花是否又一次落满了地面？ （有删改） 15. 下列对文章的理解与赏析，不正确的两项是（ ） A. 文章开篇以“河堤上的甜腻清香”引出对老家枣花的回忆，由眼前景触发过往记忆，切入主题自然。 B. 文中写父亲“农闲时在四里八村做木活儿，碰见家庭条件不如我们的，还会少要工钱”，既表现了父亲的善良淳朴，也为后文他坚持供女儿读书的抉择做了铺垫。 C. 作者将枣花与“母亲烙的饼、腌的菜”关联，是因为枣花的“清甜”与食物的“家常味”都象征着物质的富足，暗含对老家优渥生活的怀念，与后文家庭困境形成对比。 D. 父亲“坐在枣树下吸了半天烟”“手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖”，这两处细节描写，既写出父亲面对家庭经济压力的焦虑，也体现他对女儿未来的纠结与疼爱。 E. 结尾“老家从此只在梦里”与“枣花是否又一次落满了地面”的追问，仅表达了作者对父母离世的悲痛，并未呼应前文“枣花”这一核心线索，导致情感表达略显割裂。 16. 请从写景角度和结构角度赏析文中画线句子。 17. 分析枣花这一意象在文中的象征意义。 18. 枣树下的岁月、父母的付出，不仅是作者的珍贵记忆，也能引发我们对“亲情”与“成长”的思考。请结合全文内容，联系自身生活实际，谈谈你对“平凡亲情滋养成长”的理解。 七、写作（50分） 19. 作文 青年，总喜欢充满幻想地去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中，“同学少年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中，“蜡烛”象征着“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神和青春模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时卑微却强劲的生命力。 一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而动人，有的人因自信而进步……共同构成了多姿多彩的“青春模样”。 请以“这，才是青春的模样”为标题，写一篇文章。 要求：自选角度，确定立意；文体特征鲜明，文体不限；不得泄露个人信息，不要套作，不得抄袭；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市蓟州区第四中学2026-2027学年高一上学期10月月考语文试题 第Ⅰ卷（选择题 共30分） 一、（每小题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 郭沫若对祖国有着复杂而又澎湃的情感，完美地融于了《天狗》这部作品中，它就像一把利剑，唤醒沉睡着的中国，它期望像天狗一样咆哮，以唤醒沉睡国人；它期望像天狗一样疯狂！诗人的疯狂是近代五四新青年的疯狂，正是这种疯狂的天狗精神，激励着一代又一代中国青年 ，接续奋斗，使衰败的中国 。 和平年代读郭沫若先生的作品，虽然祖国目前不再陈旧腐朽“梧桐褪去了枯槁，醴泉不会再消歇”！世界不会再沦陷为“胧血污秽着的屠潮”“群鬼叫号的坟墓”“群魔跳梁的地狱”“悲哀充塞的囚牢”。整个世界都获得了永生，一切都变得新鲜、净朗、华美、芬芳，一切都变得生动、自由、雄浑、悠远…… 读着《天狗》，我 这股精神力量，背负为祖国崛起而奋斗的使命，向那一切新鲜、净朗、华美、芬芳，那一切生动、自由、雄浑、悠远而奔赴。在这神圣而不可侵犯的奔赴当中，( )，我在自己的生命力的 中感到狂喜和惊异。 1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( ) A. 前赴后继 脱胎换骨 带着 流淌 B. 前仆后继 脱胎换骨 携着 流淌 C. 前赴后继 浴火重生 携着 流泻 D. 前仆后继 浴火重生 带着 流泻 2. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A. 郭沫若对祖国复杂而又澎湃的情感，完美地融于了《天狗》这部作品中，这部作品就像一把利剑，刺醒沉睡着的中国 B. 郭沫若对祖国有着复杂而又澎湃的情感，完美地融于了《天狗》这部作品中，它就像一把利剑，唤醒了沉睡着的中国 C. 郭沫若对祖国复杂而又澎湃的情感，完美地融于了《天狗》这部作品中，它就像一把利剑，叫醒沉睡着的中国 D. 郭沫若对祖国有着复杂而又澎湃的情感，完美地融于了《天狗》这部作品中，这部作品就像一把利剑，刺醒沉睡着的中国 3. 填入括号中的语句，最恰当的一项是( ) A. 我的生命充满饥渴，也感到生命力的不断涌动 B. 我的生命充满饥渴，因此感到生命力的不断涌动 C. 我感到生命力的不断涌动，生命充满饥渴 D. 我充满生命的饥渴，同时又感到生命力的不断涌动 【答案】1. C 2. A 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查词语的辨析和正确运用的能力。 第一空，前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容奋勇向前，连续不断。前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。形容斗争的英勇壮烈。结合“一代又一代”“接续奋斗”可知，此处应选用“前赴后继”。 第二空，脱胎换骨：指修道者得道以后，就转凡胎为圣胎，换凡骨为仙骨。现比喻彻底改变立场观点。浴火重生：经历烈火的煎熬和痛苦的考验，获得重生，并在重生中达到升华。语境说的是使衰败的中国获得重生，此处应选用“浴火重生”。 第三空，“携着”有“带着”的意思，但“携着”书面语和感情色彩更浓。所以应选用“携着”。 第四空，流淌：意思是液体流动。流泻：（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。“生命力”较为抽象，此处应填写“流泻”。 故选C。 【2题详解】 本题考查病句的辨析和修改。 原句存在三处语病：一是偷换主语，“完美地融于了《天狗》这部作品中”的主语应是“情感”，排除B、D项；二是主语不一致，“它就像一把利剑”中的“它”指代的应是“这部作品”，排除C项。三是用词不当，“唤醒”与“利剑”的特点不符合。C项中的“它就像一把利剑，叫醒沉睡着的中国”中搭配不当，应把“叫醒”改为“刺醒”。这样就排除C项。 故选A。 【3题详解】 本题考查情境补写能力。 本题，前一句“在这神圣而不可侵犯的奔赴当中”，后一句“我在自己的生命力的……”，中间的内容显然要涉及“生命力”，要谈对生命力的感受。按照一般思路，应该先“充满饥渴”，再“感到生命力的涌动”，这样排除C项。同时，应该是“充满生命的饥渴”，而不是“生命充满饥渴”，排除A、B项。 故选D。 【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。 二、（每小题3分，共15分） 4. 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（　　） 如果一个人能坚忍不拔，不遗余力，奋力向前，那么你面前就不会有沙漠。实际上，蔑视面前的困难和不利的环境，_____________。但袁隆平成功了！人们也许看不到他日日夜夜蹲在稻田里的身影，听不到攻击他的闲言碎语。人们见到的，是那沉甸甸的稻穗装饰着他辉煌的人生。 A. 使自身的力量与勇气积蓄起来，也许是成功，也许是惨不忍睹的失败 B. 使自身的力量与勇气积蓄起来，也许是惨不忍睹的失败，也许是成功 C. 积蓄自身的力量与勇气，也许是成功也许是惨不忍睹的失败 D. 积蓄自身的力量与勇气，也许是惨不忍睹的失败，也许是成功 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，填在横线处的文字，承接上文，省略了主语“你”，句式一致不需要“使”字，排除A、B项。第二句和第三句的顺序，由下文的“但”字得出，应先说“成功”，再说“失败”。整句意思是说“也许是成功，也许是失败”排除D项。故选C。 5. 下列有关文学常识的表述错误的一项是（ ） A. 毛泽东同志常用旧体诗来反映现代生活的思想，这些诗也是现代诗歌。如《沁园春·长沙》就是现代诗歌。 B. 词是我国古代一种可配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、曲子词、乐府等。 C. 古人按字数的多少，把词分为小令、中调和长调，《沁园春·长沙》是中调。 D. “沁园春”是词的词牌，它规定这一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它揭示这一首词的内容。 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C．“《沁园春•长沙》是中调”错误。《沁园春·长沙》上阕有56个字，下阕有58个字，一共有114个字。根据词的字数分类，五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调。《沁园春•长沙》是长调。 故选C。 6. 下面所列作品相关信息，对应不正确的一项是（ ） · A. 李白《梦游天姥吟留别》以浪漫瑰丽的想象，描绘了一个迷离倘恍的梦境。诗作以七言为主，不受诗律限制，笔随兴至，在奇特的梦境中寄寓着深沉的慨叹。 B. 曹操《短歌行》和陶渊明《归园田居》均为古体诗，但在语言风格和表达技巧上有很大不同。前者是四言，质朴刚健，运用比兴手法，化用典故或引前人诗句表达心志；后者是五言，平淡舒缓，善用细节描写，表现乡村日常生活的图景。 C. 杜甫《登高》写诗人登高远眺，身世之悲与忧国之情齐集心头。这首诗每联对仗，句法谨严，历来为人称赞。这首诗也是杜诗“沉郁顿挫”风格的代表作。 D. 毛泽东《沁园春·长沙》意象活泼灵动、意境的丰富深邃。炼字选词有精妙之处，抒发昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志。 【答案】B 【解析】 【详解】首先回忆或调用各选项中作品的相关文学常识，包括体裁特点、语言风格、表现手法、情感内容等关键信息。注意区分古体诗与近体诗的体裁特征，避免混淆。注意准确记忆不同诗人的典型风格及作品的核心情感、艺术特色，不要张冠李戴。 B.“后者……善用细节描写”错，《归园田居》善用白描手法和比喻修辞勾勒乡村生活图景，并不以细节描写为主要手法。 故选B。 7. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 漫江碧透 漫 ：遍布 B. 枉用相存 存：拥有 C. 失向来之烟霞 向来：原来 D. 无边落木萧萧下 萧萧：草木摇落的声音 【答案】B 【解析】 【详解】这是课内所学词句，可直接调动课内文言文字词积累判断解释是否正确。注意结合语境判断，避免孤立理解词义。 A.句意：满江的江水碧绿清澈。 B.“存”，问候、探望。句意：劳烦您屈尊前来探望问候我。 C.句意：原来（方才梦中）的烟雾云霞般的美景已经消失了。 D.句意：无边无际的落叶，萧萧瑟瑟地纷纷飘落下来。 故选B。 8. 下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 羁鸟恋旧林 羁：约束 B. 峥嵘岁月稠 峥嵘：不平凡、不寻常 C. 粪土当年万户侯 粪土，视……为粪土 D. 山不厌高 厌：厌恶 【答案】D 【解析】 【详解】理解文言词语意义时注意古今异义、通假、词类活用等特殊现象。 A.正确。句意：被约束在笼中的飞鸟，始终眷恋着从前生长生活的山林。 B.正确。句意：度过无数不平凡的岁月。 C.正确。句意：把当时那些军阀官僚看得如同粪土。 D.错误，厌：满足。句意：山不满足于自己已经足够高大（引申为渴求招揽更多贤才）。 故选D。 三、文言文课外阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公履，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 （节选自李白《梦游天姥吟留别》） 材料二： 从南明入台，山如剥笋根，又如旋螺顶，渐深遂渐上。过桃墅，溪鸣树舞，白云绿坳，略有人间。饭斑竹岭，酒家胡当垆①艳甚，桃花流水，胡麻正香。过会墅，入太平庵看竹，俱汲桶②大，碧骨雨寒，而毛叶离展③，不啻云凤之尾。使吾家林得百十本④，逃帻去裈⑤其下，自不来俗物败人意也。 行十里，望见天姥峰大丹⑥郁起。至则野佛无家，化为废地。荒烟迷草、断碣难扪。农僧见人辄缩，不识李太白为何物，安可在痴人前说梦乎？ 所谓“半壁见海”“空中闻鸡”，疑意其颠，上至石扇洞天，青崖白鹿，葛洪丹丘⑦，俱在明昧之际。不知供奉何以神往？天台如天姥者，仅当儿孙内一魁父⑧，焉能“势拔五岳掩赤城”耶？山灵有力，夤缘⑨入供奉之梦，一梦而吟，一吟而天姥与天台遂争伯仲席。嗟呼！山哉！天哉！ （选自明 · 王思任《天姥》，有删改） [注]①酒家胡：酒家妇。当垆：卖酒。②汲桶：水桶。③离展：此处形容竹叶纷披之状。④本：棵，株。⑤帻：包头巾。裈（kūn）：有档的裤子。⑥丹：指代寺庙。⑦葛洪：晋代炼丹家。丹丘：传说中葛洪炼丹的遗址。⑧魁父：小土丘。⑨夤练：攀附。 9. 对下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ A. 洞天石扉，訇然中开（形容声音很大） 我欲因之梦吴越（依据） B. 失向来之烟霞（原来） 须行即骑访名山（需要） C. 天姥连天向天横（遮蔽） 渌水荡漾清猿啼（清澈） D. 恍惊起而长嗟（猛然惊醒的样子） 迷花倚石忽已暝（昏暗） 10. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 《梦游天姥吟留别》是一首描绘梦境的诗作，从“我欲因之梦吴越”至“仙之人兮列如麻”均为对梦中景象的叙述，构成了诗篇的核心部分。 B. 在《梦游天姥吟留别》的选段中，诗人细腻地勾勒出梦中攀登天姥山的沿途风光以及那迷离恍惚、光怪陆离的仙境，笔触生动而鲜明。 C. 王思任在攀登天姥山后，对李白诗中所提及的“洞天石扉，訇然中开”以及“且放白鹿青崖间”，“俱在明昧之际”的描述感到讽刺，认为李白的言辞过于夸张，与现实不符。 D. 王思任抵达天姥山，原期望体验李白诗中所描绘的壮丽景色，然而亲眼所见与李白笔下的梦幻世界相去甚远，这让他感到极度失望。 11. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 （2）农僧见人辄缩，不识李太白为何物，安可在痴人前说梦乎？ 【答案】9. B 10. C 11. （1）醒来时只有身边的枕席，刚才（梦中）所见的烟雾云霞消失了。 （2）农人僧人看见生人就退缩，不知李太白是什么，（只能感慨）怎么能在痴人面前说梦呢？ 【解析】 【导语】这两则材料通过虚实对比展现天姥山的不同面貌。李白以瑰丽想象构建梦幻仙境，运用夸张手法和神话意象，展现盛唐浪漫主义精神；王思任则以纪实笔法描写荒芜实景，通过“废地”“断碣”等意象形成强烈反差，暗含对李白诗境的解构。二者共同构成对自然景观的文学重塑，体现文学想象与现实观察的辩证关系。 【9题详解】 A.正确。句意：仙府的石门，訇的一声从中间打开。/我想根据越人说的话梦游到吴越。 B.错误。须：等待。句意：刚才梦中所见的烟雾云霞全都消失了。/等到要远行时就骑上它访名山。 C.正确。句意：天姥山高耸入云，连着天际，遮蔽天空。/清澈的湖水荡漾，猿猴凄清啼叫。 D.正确。句意：我猛然惊醒，不禁长声叹息。/诗人因迷恋着花，依倚着石头，不觉天色已晚。 【10题详解】 故选B。 C.“感到讽刺”错误。王思任并无讽刺之意，只是感慨现实中的天姥山与李白诗中的描写差距较大，客观指出李白所写并非现实。 【11题详解】 故选C。 （1）“惟”，只有；“觉时”，醒来时；“向来”，刚才或原来。 （2）“辄”，就；“缩”，退缩；“安可”，怎么能。 参考译文： 材料一： 海外来客们谈起瀛洲，烟波渺茫实在难以寻求。越中来人说起天姥山，在云雾忽明忽暗间有人可以看见。天姥山仿佛连接着天遮断了天空。山势高峻超过五岳，遮掩过赤城山。天台山虽高四万八千区，面对着它好像要向东南倾斜拜倒一样。 我根据越人说的话梦游到吴越，一天夜晚飞渡过明月映照下的镜湖。镜湖上的月光照着我的影子，一直伴随我到了剡溪。谢灵运住的地方如今还在，清澈的湖水荡漾，猿猴清啼。我脚上穿着谢公当年特制的木鞋，攀登直上云霄的山路。上到半山腰就看见了从海上升起的太阳，在半空中传来天鸡报晓的叫声。无数山岩重叠，道路盘旋弯曲，方向不定，迷恋着花，依倚着石头，不觉天色已经晚了。熊在怒吼，龙在长鸣，岩中的泉水在震响，使森林战栗，使山峰惊颤。云层黑沉沉的，像是要下雨，水波动荡生起了烟雾。电光闪闪，雷声轰鸣，山峰好像要被崩塌似的。仙府的石门，訇的一声从中间打开。洞中蔚蓝的天空广阔无际，看不到尽头，日月照耀着金银做的宫阙。用彩虹做衣裳，将风作为马来乘，云中的神仙们纷纷下来。老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟驾着车。仙人们成群结队密密如麻。忽然魂魄惊动，我猛然惊醒，不禁长声叹息。醒来时只有身边的枕席，刚才梦中所见的烟雾云霞全都消失了。 材料二： 从南明进入天台山，山形像剥开的笋根，又像圆螺的顶部，（山色）渐渐深邃（我们）慢慢上山，过了桃墅，溪水潺潺，树影婆娑，白云悠悠，山坳青青，几处人家。在斑竹岭吃饭，有酒家女艳丽无比，又有桃花流水，胡麻花开正香，经过会墅，进太平庵看竹，竹子大如汲水桶，颜色如碧玉，让雨水生寒意，竹叶纷披，不亚于飞凤的尾巴。如果我家林中能种此百十竿竹，在竹林中抛开头巾脱去衣裤，自然不会让粗俗之人来败坏游玩的兴致。 又行十里，远远望见天姥峰上一片红色（寺庙墙）高高伫立，到近处发现佛像随意放置，寺庙废弃，荒草迷离，断碑难抚。农人僧人看见生人就退缩，不知李太白是什么东西，（只能感慨）怎么能在痴人面前说梦呢？诗中所说的“半壁见海”“空中闻鸡”，料想是山巅的景致。向上到达石扇洞天，青崖白鹿，葛洪丹丘，都在隐隐约约中，不知道李太白凭什么会神往此地？天台山比得上天姥山，而（天姥山）也只是（名山）儿孙辈中一魁伟的男子罢了，怎么有“势拔五岳掩赤城”的气势呢？山灵有神力，借机进入李白的梦境，李白梦此境吟此诗，吟此诗才使天姥山和天台山一争高下。唉，是山之故啊，还是人之故啊？ 第Ⅱ卷（非选择题  共90分） 四、古代诗歌阅读（共7分） 12. 阅读下面古诗，回答问题。 秋兴八首①·其三 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡③抗疏功名薄，刘向④传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 【注】①《秋兴八首》是杜甫晚年旅居夔州时创作的一组七言律诗，共八首。②信宿：再宿，连续两夜。③匡衡，西汉经学家、大臣，“凿壁借光”的故事被世人广为称颂；他多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。④刘向，字子政，汉朝宗室大臣、经学家。 （1）关于这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写秋气清明，江色宁静。诗人日日独坐江楼，触景生情，感发诗兴，故曰“秋兴”。 B. 颔联紧承首联，写眼前所见。渔舟泛泛，燕子飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，表达了诗人的闲适之情。 C. 颈联运用典故，借匡衡上书进谏、刘向整理经典的事迹来抒发自己内心的情感。 D. 全诗结构严密、抒情深挚，整体基调与《登高》相似，体现了诗人晚年的思想感情和艺术成就。 （2）尾联借“同学少年”表达诗人独到的思想感情，这与毛泽东《沁园春·长沙》中的“同学少年”表达的情感有何不同？请简要分析。 【答案】（1）B （2）①毛词：同学们正值青春年少，风华正茂。作者通过回忆早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，来表达对革命乐观主义精神的高度赞美。 ②杜诗：往日的同辈之人，如今大多已经富贵发达，地位不再低贱。作者借“同学少年”之得意反衬(对比)自己落魄的处境，表现了诗人不得志的痛心。 【解析】 【导语】这首诗通过对秋日景色的描绘传达了诗人的孤寂与感慨。首联展现清新的山水之景，次联延续景物描写，渔舟与燕子流露闲适。然而，颈联以匡衡、刘向两位人物典故抒发怀才不遇之感，尾联更通过对比抒发对昔日少年的怀念与现实的感慨。全诗蕴含着杜甫晚年的失落与思索。 【小问1详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“表达了诗人的闲适之情”错误。“泛泛”写渔舟来来往往，但终有家能回；“飞飞”写诗人因囿于孤舟看灵动、自由的燕子，萌生了人不如燕的慨叹。渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞，是“日日”看到的景致，在“泛泛”“ 飞飞”中就透出诗人的无聊苦闷之情。 故选B。 【小问2详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象及思想情感的能力。 ①毛词：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。青年毛泽东也身在其中，这些青年革命者潇洒倜傥，意气风发，指点江山，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。通过对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志，表达了对革命乐观主义精神的高度赞美之情。 ②杜诗：尾联“同学少年多不贱，五陵裘马自轻肥”，年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活，我却注定要为一个信念苦渡人间。一个“自”字，写出了曾经的同学只顾着自己骑马乘车衣轻裘，无心诗人之流落，更无心家国之残破。诗人用同学的“多不贱”反衬自己的落魄、不得志，也表达了对这些人的鄙视。 五、名篇名句理解和默写（共12分） 13. “问苍茫大地，谁主沉浮”的含意是什么？表达了诗人怎样的感情？ 【答案】“主沉浮”在这里是指主宰国家命运，掌握民族前途之意，实际上诗人提出了一个革命领导权的问题。表达了诗人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。 【解析】 【详解】理解诗句含意，先结合诗句所在的《沁园春·长沙》的创作背景、上下文语境，拆解“苍茫大地”“主沉浮”的表层与深层指向，得出革命领导权的归属问题。 分析诗人感情，需基于含意的解读，结合诗人的身份、创作时的心境来推导。“苍茫大地”代表国家，“主”体现以天下为己任的博大胸襟；结合青年和作者身份感受豪情壮志。 14. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中概括湘江秋景的一句是“______________”，表现作者蔑视权贵的句子是“______________”。 （2）《沁园春·长沙》中，表现革命者关注国家大事的言行的句子是：“______________，______________。” （3）《短歌行》中，运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：______________，______________。 （4）《梦游天姥吟留别》中，表现夜幕降临时天姥山恐怖景象的诗句是：______________，______________。 （5）杜甫的《登高》中“______________，______________”一联，不仅写出了壮阔的秋景，而且揭示了旧事物不断消亡，新事物不断产生的哲理，今人常用这两句来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。 【答案】 ①. 万类霜天竞自由 ②. 粪土当年万户侯 ③. 指点江山 ④. 激扬文字 ⑤. 明明如月 ⑥. 何时可掇 ⑦. 熊咆龙吟殷岩泉 ⑧. 栗深林兮惊层巅 ⑨. 无边落木萧萧下 ⑩. 不尽长江滚滚来 六、现代文阅读（15分） 阅读材料，完成小题。 簌簌衣巾落枣花 吴继红 在河堤上漫步，风里传来甜腻腻的清香，这香气，不禁让我想起了老家的枣花。 老家院里那棵枣树是20多年前父亲亲手栽下的。父亲是木匠，农闲时在四里八村做木活儿，由于家里孩子多，父亲微薄的工钱勉强够一家人糊口。可他很知足，每天乐呵呵的，谁家有活儿都随叫随到，碰见家庭条件不如我们的，父亲还会少要工钱。那时候奶奶还在世，家里有六七个孩子，日子过得很艰难，哥哥姐姐很早就辍学帮着维持家里的生计。 枣树旁边是水井。闲下来的时候，母亲蹲在枣树下洗衣服，奶奶在枣树下乘凉，父亲则坐在树下抽几袋烟。傍晚的风从枣树叶子间吹过来，特别是枣花开的时节，闻着清甜的枣花香，吃着母亲烙的饼、腌的菜，感觉岁月安静而美好。 枣花开得迟。当很多花儿都争相开放时，枣树枝头还是光秃秃一片。小满前后，枣花才开始默默地绽放。枣花很小，淡淡的黄绿色，小米粒儿一样，不细看，还真发现不了。枣花虽小，但香气很浓郁。每到枣花盛开时节，无数的蜜蜂冲着花香而来，一天到晚在枝头“嗡嗡”地忙碌。白天，阳光照耀着绿色摇曳的枣树，嫩黄色的枣花在绿色的枣叶间闪着串串黄色的微光；有月的夜晚，枣花的香味借着夜风飘在我的心头，也飘进我的梦乡。 枣花要落的时候，正是收麦的大忙时节。起风了，枣花从枝头落下，地上铺满厚厚一层。苏轼曾说“簌簌衣巾落枣花”，苏轼从树下经过的那个正午，一定也起了风，簌簌的枣花落在了苏轼的身上。记忆里，有一年的枣花也落得特别急，在我记忆里落了十几年，刻骨铭心。 我念高一那年收麦前，奶奶一病不起，花光了家里最后一分钱。二伯的儿子从惠州打工回来，告诉父亲他在那边的厂里做会计，可以给我安排个活儿。那年我十六岁，算是“整劳力”了。哥嫂们虽然没说什么，可如果我继续念书，无疑是给这个家雪上加霜。 我整天忐忑不安。终于，父亲把我叫到了枣树下。他坐在枣树下吸了半天烟，我看见他的手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖。就在我被呛得开始咳嗽时，父亲终于说话了：“五妮啊，是爹没本事，让你受苦了；家里的事你甭管，书只要你想念，就念下去吧。” 我本来预备了一肚子话，只等父亲劝我退学时拿来跟他据理力争，可没想到父亲却说了这样一句话。我所有的话都卡在了嗓子眼儿，只剩下大颗的泪珠和扑簌簌的枣花一起落到衣上、地上。父亲轻叹一声，摸了摸我的头，拂去我头发上的枣花，站起了身。枣花还在簌簌地落着，落在我的头上、身上，也落在我的心上。 随后的那些日子，父亲和哥哥们每天出去得更早，回来得更晚了，母亲精打细算，日子勉强撑了过来。三年后，我考上了大学。院子里的枣树又长大了许多，那时父亲已经六十多岁，为了让有限的土地生出更多的钱供我念完大学，他把南坡那块地开辟出来种西瓜，每天没日没夜地守在地里；一到节假日，赶着家里的那辆骡车跑几十里地去城里卖瓜；枣树上结的枣子再也没舍得尝一颗，全都拿去卖掉…… 我大学毕业成了一名公务员，结婚有了孩子，也在城里按揭买了房。想着把父母亲接到城里享两天福，可他们却相继离开了人世，父亲栽下的那棵枣树永远留在了老家的院子里，老家从此只在梦里…… “四月南风大麦黄，枣花未落桐叶长。青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。”今夜，老家院子里，枣花是否又一次落满了地面？ （有删改） 15. 下列对文章的理解与赏析，不正确的两项是（ ） A. 文章开篇以“河堤上的甜腻清香”引出对老家枣花的回忆，由眼前景触发过往记忆，切入主题自然。 B. 文中写父亲“农闲时在四里八村做木活儿，碰见家庭条件不如我们的，还会少要工钱”，既表现了父亲的善良淳朴，也为后文他坚持供女儿读书的抉择做了铺垫。 C. 作者将枣花与“母亲烙的饼、腌的菜”关联，是因为枣花的“清甜”与食物的“家常味”都象征着物质的富足，暗含对老家优渥生活的怀念，与后文家庭困境形成对比。 D. 父亲“坐在枣树下吸了半天烟”“手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖”，这两处细节描写，既写出父亲面对家庭经济压力的焦虑，也体现他对女儿未来的纠结与疼爱。 E. 结尾“老家从此只在梦里”与“枣花是否又一次落满了地面”的追问，仅表达了作者对父母离世的悲痛，并未呼应前文“枣花”这一核心线索，导致情感表达略显割裂。 16. 请从写景角度和结构角度赏析文中画线句子。 17. 分析枣花这一意象在文中的象征意义。 18. 枣树下的岁月、父母的付出，不仅是作者的珍贵记忆，也能引发我们对“亲情”与“成长”的思考。请结合全文内容，联系自身生活实际，谈谈你对“平凡亲情滋养成长”的理解。 【答案】15. CE 16. 写景角度：运用视觉与嗅觉结合、动静结合、时空结合的手法。视觉上，白天有“绿色摇曳”“嫩黄色枣花”“串串微光”，夜晚有“月光”；嗅觉上，“枣花的香味”弥漫；动静上，阳光照耀、枣叶摇曳为动，串串微光为静；时空上，从白昼到夜晚，从现实到梦乡，意境优美而富有层次。 结构角度：承上启下。上承枣花“开得迟”“默默绽放”等特点的描写，下启后文“枣花要落的时候”以及“落枣花”情节的展开，是全文由描写转入叙事、由景及情的关键过渡。 17. ①枣花盛开的时节，家人团聚树下，其香气与场景成为宁静美好生活的象征。 ②枣花虽小，开得迟，却香气浓郁，果实甘甜，犹如父亲平凡却深沉的爱，在困境中默默付出，滋养家庭。 ③枣花最终结成果实，正如“我”在家庭的滋养下完成学业、走向自立；枣花的年年绽放，也象征着生命与亲情的延续。 18. 示例：平凡亲情是成长最深厚的土壤。文中父亲在困境中坚持供“我”读书的决定，母亲精打细算的操持，看似平凡，却为“我”的成长提供了最关键的支撑。这让我想起自己的父母——他们或许给不了优渥的条件，但总会在我晚自习回家时留一盏灯，热一碗饭。正是这些日复一日的平凡付出，默默滋养着我们的身心，让我们在困顿中仍有勇气前行，在迷茫时能找到归途。亲情从不张扬，却如枣花般静默芬芳，结出我们生命中最坚实的果实。 【解析】 【导语】这篇散文以枣花为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅充满温情的乡村家庭画卷。作者以嗅觉记忆切入，将枣花的清香与父亲栽种的枣树紧密关联，巧妙串联起家庭生活的点滴。枣花既是家庭记忆的载体，又象征着平凡生活中的坚韧与希望。结尾处“枣花落满地面”的追问，以物是人非的怅惘升华了亲情主题，体现了散文“以小见大”的艺术魅力。 【15题详解】 C.“都象征着物质的富足，暗含对老家优渥生活的怀念，与后文家庭困境形成对比”错误。文中写“母亲烙的饼、腌的菜”与枣花香共同营造的“安静而美好”的氛围，意在表现即便物质贫乏，但家人团聚、亲情温暖便是幸福，而非“物质的富足”和“优渥生活”。这与后文家庭困境并不构成强烈对比，而是统一于“亲情温暖抵御生活艰辛”的主题之下。 E.“仅表达了作者对父母离世的悲痛”错误。结尾“枣花是否又一次落满了地面”的追问，恰恰是对前文“枣花”意象的呼应和升华。枣花贯穿全文，是亲情、记忆与乡愁的载体。此问并非只表悲痛，更寄托了作者对逝去亲人、遥远故乡的深切怀念与时空永恒的情感追思，使文章结构圆融，情感绵长。 故选CE。 【16题详解】 本题限定从写景、结构双角度赏析句子。写景角度要识别感官、动静、时空等手法，结合句中关键词分析画面层次与意境；结构角度要判断句子位置，分析承上启下的过渡作用，既要对上承接枣花特点，又要引出下文枣花飘落的叙事。 写景角度：先点明手法，如视觉嗅觉结合、动静结合、时空转换；再摘取句中白昼、月夜、枣花、香气等词句，分析画面层次；最后点明营造的优美意境。 结构角度：判定句子有承上启下作用；分析承接上文枣花迟开、花小香浓的景物描写；点明开启下文枣花飘落相关叙事，完成由景入情的转换。 【17题详解】 意象象征题要由表及里，先抓枣花外在特点，再联系文中人物、情节挖掘深层含义。 表层看枣花的形态、香气、飘落场景；深层关联亲情、父亲形象与成长。梳理枣花外在特征：花小、香浓，花开时节家中安宁，对应第一层，象征曾经宁静美好的家庭生活。 联系父亲形象：枣花默默绽放，不张扬却香气浓郁，对应平凡隐忍、默默奉献的父亲与深沉父爱。 关联成长情节：枣花落而结实，家人支持“我”求学成才，象征亲情滋养下人的成长；年年花开，象征亲情与生命代代延续。 组织语言，分点表述，做到物象特点+象征意义+文本关联，精简语句。 【18题详解】 答题时，首先可概括文中“平凡亲情”的具体表现，如父母默默付出、父亲坚守支持、家庭共同担当等，并分析其如何滋养了“我”的成长，如给予精神力量、保障求学机会、塑造人格等。 然后，联系自身实际，简述自身经历或观察中类似的亲情故事，阐释其对个人成长的影响，做到观点明确、事例具体、感悟真切。 七、写作（50分） 19. 作文 青年，总喜欢充满幻想地去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中，“同学少年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中，“蜡烛”象征着“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神和青春模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时卑微却强劲的生命力。 一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而动人，有的人因自信而进步……共同构成了多姿多彩的“青春模样”。 请以“这，才是青春的模样”为标题，写一篇文章。 要求：自选角度，确定立意；文体特征鲜明，文体不限；不得泄露个人信息，不要套作，不得抄袭；不少于600字。 【答案】例文： 这，才是青春的模样 青春是什么模样？是《沁园春·长沙》里“同学少年”指点江山的意气风发，是《红烛》里燃烧自己照亮他人的无私奉献，是《峨日朵雪峰之侧》里卑微却强劲的生命力。于新时代青年而言，青春的模样从不是单一的模板，而是以理想为帆、以奋斗为桨、以奉献为底色的多彩画卷。 这，才是青春的模样——是怀一腔热血，立鸿鹄之志的笃定。少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。百年前的湘江之畔，一群风华正茂的青年伫立船头，望着奔流不息的江水，发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的呐喊。他们以笔为剑，以纸为锋，用满腔热血唤醒沉睡的东方雄狮。百年后的今天，同样的青春年华，有“90后”科研工作者在实验室里日夜钻研，为攻克芯片“卡脖子”难题殚精竭虑；有“00后”戍边战士在雪域高原枕戈待旦，用挺拔的脊梁筑起祖国的钢铁长城。理想的光芒，在他们眼中熠熠生辉，这便是青春最耀眼的模样。  这，才是青春的模样——是执一份执着，赴万丈征途的坚韧。青春的道路从非坦途，唯有披荆斩棘，方能踏浪而行。敦煌研究院的年轻学者们，放弃了城市的繁华，扎根戈壁大漠，在风沙中守护千年壁画。他们用数字化技术为文物“续命”，让沉睡的敦煌文化重焕生机；大山深处的支教老师，背着行囊走进闭塞的村落，用知识的火种点亮孩子们的梦想。他们的青春，没有灯红酒绿的喧嚣，只有日复一日的坚守。这份在平凡岗位上默默耕耘的坚韧，便是青春最动人的模样。  这，才是青春的模样——是守一颗初心，担时代之责的奉献。“清澈的爱，只为中国”，这是戍边烈士陈祥榕用生命写下的誓言，也是无数青年的心声。当洪水来袭时，无数青年战士逆行出征，在抗洪一线筑起坚固防线；在乡村振兴的战场上，青年干部们扎根基层，用脚步丈量土地，带领乡亲们走出致富之路。他们把个人的青春融入祖国的山河，把满腔的热忱献给人民的事业。这份“舍小我，成大我”的奉献，便是青春最厚重的模样。  青春的模样，从来不是时尚的穿搭、张扬的个性，而是藏在理想里的光芒、浸在奋斗里的汗水、融在奉献里的担当。愿我们都能以青春之名，赴时代之约，活成自己心中最耀眼的模样。 【解析】 【详解】审题： 材料以经典文本为引，凝练出青春模样的核心特质：《沁园春·长沙》的昂扬奋进、《红烛》的无私奉献、《峨日朵雪峰之侧》的强劲的生命力，实则指向青春应有的精神内核——理想驱动、责任担当与价值坚守。后续列举的时尚之美、知识之韵等多元表现，进一步拓宽了“青春模样”的外延，强调其并非单一模板，而是“精神内核+多元表达”的统一体。 写作要求以“这，才是青春的模样”为题，需紧扣“这”的指代性，聚焦一种或多种正向青春特质，通过具体具象的表达，诠释青春的本质价值，避免空泛抒情，需兼具情感温度与理性深度。 立意： 1.以奋进之姿，绘青春模样。 2.奉献与纯粹，乃青春本色。 3.守理想初心，展青春风华。 写作思路： 行文可采用“总—分—总”结构：开篇以诗意化语言破题，结合材料中经典意象（如“少年意气”“红烛微光”）引出核心观点，明确“青春模样”的具体指向；中间分论点可从“精神内核”“实践路径”“时代价值”三个维度展开，如“青春模样是信仰指引下的奋进”“青春模样是奉献中绽放的光彩”“青春模样是多元个性中的坚守”，每个分论点需搭配具体论据——经典素材可选用黄文秀扎根基层的奉献、苏炳添突破极限的奋进等，时代素材可结合青年志愿者、科研青年等群体案例，论证时综合运用例证法、引证法（引用材料中诗词或名言）、对比法（正反对比青春选择），增强说服力；语言上需兼具文采与力度，可适当运用比喻、排比等修辞，融入材料中的意象元素；结尾需回扣标题，升华主旨，将个体青春与时代发展关联，强调青春模样的永恒价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $