八年级科学下册教案（浙教版）:1.2 电生磁 （2）

《第2节 电生磁》教案 一、教学目标 1、知道电流周围存在磁场，能说出奥斯特实验的现象，知道直线电流磁场的特征。 2、认识通电螺线管磁场的特征，会用安培定则判断磁场方向和电流方向。 3、知道电磁铁的组成和特点。 4、理解电磁继电器的结构和工作原理。 5、了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作原理，了解信息的磁记录。 二、重难点 重点：电流的磁场、电磁铁 难点：电磁铁的应用 三、教学设计 【设问引入】磁体在它的周围空间能产生磁场，那么，不用磁体能否在空间产生磁场呢？ 一、直线电流的磁场 【设问】学校的电铃是怎么响起来的？磁悬浮高速列车是怎么悬浮的？让我们从1820年丹麦的无论学家奥斯特对电流磁现象的发现说起吧。 【实验】奥斯特实验 1、在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线，当直导线上通电流是，你观察到什么现象？－－小磁针发生了偏转。 学生思考：①小磁针为什么发生偏转？－－小磁针受到了力的作用。 ②没有其它的物体与之直接接触，那么什么东西能使小磁针受到力的作用呢？－－显然是磁场。是通电导线周围的磁场。 结论：通电导线的周围存在磁场。 改变电流的方向，观察小磁针的偏转方向有什么变化？－－小磁针的偏转方向发生改变，指向与原先相反。 说明：磁场的方向与原先相反，与电流的方向有关。 【师】既然通电的直导线周围存在磁场，我们肯定会对磁场的分布（模样）发生兴趣吧。那么怎样才能观察到磁场的分布呢？－－用铁屑来显示磁场的分布。 2、在有机玻璃上均匀地撒上一些铁屑，给直导线通电后，轻敲玻璃板后，观察铁屑在直导线周围的分布情况。 现象：铁屑的分布呈同心圆状，且靠近直导线铁屑越多，即磁感线月密集。说明磁场越强。 【小结】直线电流的磁场分布特点：通电直导线的周围存在磁场，且磁场方向与电流方向有关；直线电流磁场的磁感线分布是一个个同心圆，距离直线电流越近，磁性越强，反之越弱。 二、通电螺线圈的电流 【实验一】 1、如果把直导线按一定的方向绕螺线圈后再通电，观察能否吸引大头针。－－现象：能吸引大头针。 说明：通电螺线圈周围也存在磁场。 2、再螺线圈中插入一根铁棒或一枚铁钉，再观察吸引打头阵的现象。 现象：吸引的大头针更多。 结论：插入铁芯后磁性增强。 原因：带铁芯的通电螺线管的磁性比不带铁芯的通电螺线管的磁性要强，是因为铁芯在磁场中被磁化后相当于一根磁铁。 【实验二】 1、在穿过螺线管的有机玻璃上