精品解析：广东东莞市海德实验学校2026-2027学年统编版第一学期五年级语文阶段测试

2026-2027学年第一学期五年级语文期中试卷 第一部分：卷面与书写 请保持书写工整，卷面整洁。 第二部分：基础积累与运用 1. 看拼音，写词语。 秋日的原野，适合静心 xīn shǎng（ ）。农人们 bō zhòng（ ） 希望，等候秋天的shōu huò（ ）。平原 kuān guǎng（ ），晚风穿过田间，无穷 wú jìn（ ） 的芬芳在天地间缓缓流淌。 2. 给加点字选择正确读音，打“√”。 A．悄（qiāo qiǎo）然 悄（qiāo qiǎo）悄话 B．落（luò lào）枕 落（luò là）下功课 C．强（qiáng qiǎng）迫 强（qiáng jiàng）大 D．间（jiān jiàn）隔 中间（jiān jiàn） 3. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（　　） A. 外婆剪的窗花鬼斧神工，贴在窗上格外好看。 B. 他无所不为地帮助同学，热心得让人感动。 C. 听到这个消息，他忍无可忍地大笑起来。 D. 这篇作文首当其冲地写出了时代的声音。 4. 下列句子中判断不正确的一项是（　　） A. 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐。（比喻） B. 少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步。（排比） C. 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它很大，一百三十万个地球才抵得上一个太阳。（作比较） D. 红日初升，其道大光。（对偶） 5. 将下列句子重新排列，语序正确的是（　　） ①它们记录着人们对生活的珍视与热爱　　②今天，我们又用新的方式过这些古老的节日 ③传统节日，是一代代人传下来的文化　　④节日也在悄悄改变着我们的生活方式 A. ③①④② B. ①③②④ C. ③①②④ D. ②①③④ 6. “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”表达的感情是（ ） A. 家乡桂花更好 B. 思乡之情 C. 别处桂花不香 D. 家乡桂花数量多 7. 下列朗读停顿划分正确的一项是（ ） A. 王师/北定/中原日 B. 王师北/定中原/日 C. 王/师北定中/原日 D. 王师北定/中原/日 8. 改成转述句：外婆对我说：“我明天要去赶集，你在家里照顾弟弟。” ___________________________________________ 9. 缩句：成群的喜鹊在天河上边搭起一座美丽的桥。 ___________________________________________ 10. 在原句上修改病句： 经过治疗，小明的病已经恢复了健康。 11. 经不住我再三恳求，爸爸只好答应周末带我去公园玩。（改成双重否定句） ___________________________________________ 12. 用“大方”写两个句子，意思不一样。 ①（不吝啬）____________________________________________________ ②（举止自然不拘束）_____________________________________________________ 判断题（对打√，错打 ×） 13. “廉颇负荆请罪、蔺相如完璧归赵”都出自《史记・廉颇蔺相如列传》。（ ） 14. 我们要养成认真完成作业的好习惯。（ ） 15. 《牛郎织女》是我国古代四大民间故事之一。 （ ） 16. “鹰隼试翼，风尘吸张”是写少年软弱无力。（ ） 17. 情境古诗填空。 （1）学习了《桂花雨》这篇课文后，我想到了从古到今很多诗人写下的思乡名句：____________________________ ，__________________________。 （2）看到权贵苟且偷安，不顾国土沦陷，在西湖边上歌舞升平，我不禁想到林升描绘的那个场面：____________________________，__________________________。 第三部分：阅读积累与运用 阅读 【材料一】白鹭资料卡 白鹭，中型涉禽，体长 52–68 厘米。全身雪白，喙铁黑色，腿黑色，趾黄绿色。喜欢栖息在稻田、河岸、浅滩，捕食小鱼、小虾。白鹭姿态优雅，但不喜欢热闹，常常单独、成对活动。白鹭是国家二级保护动物，对水质很敏感，水质差的地方很难见到白鹭。 【材料二】 观察日记片段 9 月 12 日 星期六 晴 今天傍晚，我在村边小河看见了白鹭。它安静地站在水田里，久久不动，等小鱼游近，猛地啄下去。爸爸说，前几年这条河垃圾多，水发臭，白鹭早就不见了。这两年村里清理河道，种了水草，河水变清，白鹭又回来了。 【材料三】白鹭图片说明（文字版） 图①：白鹭站立在水田，远眺； 图②：白鹭展翅起飞； 图③：一群白鹭扎堆挤在一起吃食。 18. 根据材料判断，下面说法对的打√，错的打 ×。 （1）白鹭体型很大，喜欢成群扎堆活动。（ ） （2）白鹭可以作为环境好不好的 “指示鸟”。（ ） （3）小河水质变好，是白鹭重新出现的原因之一。（ ） 19. 材料一用了列数字的说明方法，写出它的作用。 ______________________________ 20. 材料三里哪一张图不符合白鹭的生活习性？说说理由。 ______________________________ 21. 有人说：“白鹭只是一种普通的鸟，不用特意保护。” 你同意吗？结合材料说说理由。 ______________________________ 现代文阅读。 母亲的针线笸箩 ①母亲的针线笸箩是旧竹篾编的，边沿磨得起了毛，上面缠着一圈褪色的红线。 ②笸箩里的东西一年年多起来。起初只有几团棉线、两根针；后来添了顶针、剪刀、纽扣；再后来，晒干的桂花、装过药丸的小纸瓶、弟弟断了的铅笔头，也都进去了。母亲一件也不扔。她说：“东西都在手边，用时才不慌。” ③有一回，我的校服袖口开了一道口子，线一扯就要散。我把校服藏进书包，可母亲还是发现了。她把笸箩端到窗前，就着亮光穿针，线头在指甲上抿了又抿，才穿进去。她又翻出一小块布，是前年的碎花衬衫料，边缘还留着剪口。“在这里打个补丁。”她说，“补丁压补丁，牢靠。” ④那件校服，我穿着去上学。同学问起那块补丁，我说是自己弄的，母亲在旁边笑，并不揭穿。 ⑤后来我离家住读，笸箩留给了妹妹。妹妹说，如今东西太多，快装不下了。母亲说：“装得下。”“为什么？”“因为总有一天会用到。” ⑥去年冬天，母亲住院。回家收拾东西时，我在柜子最下层的铁盒里翻出一沓旧照片。照片上的母亲穿着藏青色的裙子，站在院子里的桂树下，笑得眼睛眯成一条缝；那时的桂树比现在矮了一大截。照片里还有一只笸箩，比现在的小一号，里头空空的，只有几团线和一双布鞋。 ⑦母亲这一辈子，什么都舍不得扔。她舍不得的其实不是那些东西，是被日子磨过的痕迹。 ⑧我把铁盒放回原处，忽然很想给她打个电话。 22. 短文围绕“母亲的针线笸箩”写了哪几件事？请简要概括。 __________________________ 23. 品味画线句的表达效果：“补丁压补丁，牢靠。” __________________________ 24. “东西都在手边，用时才不慌”这句话表达了母亲怎样的想法？ __________________________ 25. 短文结尾，“我”发现旧照片后，为什么“忽然很想给她打个电话”？ __________________________ 26. 读完短文，你对母亲的哪一个细节印象最深？请简要说说你的感受。 __________________________ 小古文阅读 读书须有疑 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 【注释】①始：刚开始。 ②释：解开。 ③融会贯通：把知识融合理解透彻。 27. 解释加点字的意思。 （1）始读，未知有疑　疑：______ （2）疑渐渐释　释：______ 28. 用“/”给下面的句子断句（断两处）。 读书无疑者须教有疑 29. 用自己的话说说“有疑，却要无疑，到这里方是长进”的意思。 _________________________________ 30. 这篇小古文告诉我们读书应该怎样做？ ________________________________ 第四部分：写作与表达 31. 写作与表达 题目：《珍藏的________》 要求：把题目补充完整，可以填一件物品、一样礼物、一本书等；写清楚它的样子、来历，写出它背后的故事和你的真情实感；内容具体，语句通顺，不少于450字；书写工整，不写错别字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期五年级语文期中试卷 第一部分：卷面与书写 请保持书写工整，卷面整洁。 第二部分：基础积累与运用 1. 看拼音，写词语。 秋日的原野，适合静心 xīn shǎng（ ）。农人们 bō zhòng（ ） 希望，等候秋天的shōu huò（ ）。平原 kuān guǎng（ ），晚风穿过田间，无穷 wú jìn（ ） 的芬芳在天地间缓缓流淌。 【答案】 ①. 欣赏 ②. 播种 ③. 收获 ④. 宽广 ⑤. 无尽 【解析】 【详解】书写时注意“赏”“播”“获”“宽”的写法。 2. 给加点字选择正确读音，打“√”。 A．悄（qiāo qiǎo）然 悄（qiāo qiǎo）悄话 B．落（luò lào）枕 落（luò là）下功课 C．强（qiáng qiǎng）迫 强（qiáng jiàng）大 D．间（jiān jiàn）隔 中间（jiān jiàn） 【答案】A．qiǎo qiāo B．lào là C．qiǎng qiáng D．jiàn jiān 【解析】 【详解】注意区分多音字“悄、落、强、间”的正确读音。 3. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（　　） A. 外婆剪的窗花鬼斧神工，贴在窗上格外好看。 B. 他无所不为地帮助同学，热心得让人感动。 C. 听到这个消息，他忍无可忍地大笑起来。 D. 这篇作文首当其冲地写出了时代的声音。 【答案】A 【解析】 【详解】B．无所不为：没有什么事情不去做。专指什么坏事都干，做尽坏事。这是贬义词，不能用来写热心帮助同学，使用不恰当； C．忍无可忍：忍到了尽头，再也没有办法忍受下去了。一般是因为愤怒、委屈，无法忍耐。搭配“大笑起来”情绪矛盾，使用不恰当； D．首当其冲：指最先受到攻击、冲击或者遭受灾难。不是“排在第一、最先”的意思，用在这里属于望文生义，使用不恰当。 4. 下列句子中判断不正确的一项是（　　） A. 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐。（比喻） B. 少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步。（排比） C. 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它很大，一百三十万个地球才抵得上一个太阳。（作比较） D. 红日初升，其道大光。（对偶） 【答案】D 【解析】 【详解】对偶要求上下句字数相等、结构对称、词性相对。“红日初升”是主谓短语，“其道大光”不能和它形成工整对偶。故错误。 5. 将下列句子重新排列，语序正确的是（　　） ①它们记录着人们对生活的珍视与热爱　　②今天，我们又用新的方式过这些古老的节日 ③传统节日，是一代代人传下来的文化　　④节日也在悄悄改变着我们的生活方式 A. ③①④② B. ①③②④ C. ③①②④ D. ②①③④ 【答案】C 【解析】 【详解】句③是总说传统节日的本质，适合放在开头当第一。 接着句①里的“它们”正好指代③里的“传统节日”，承接说明传统节日的意义，排第二。 然后句②讲现在我们用新方式过这些古老节日，顺着前面说传统节日的基础，转到当下过节的新情况，排第三。 最后句④的“节日也在悄悄改变生活方式”，承接句②里“用新方式过节”的内容，做收尾逻辑最通顺。 所以正确顺序是③①②④。 6. “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”表达的感情是（ ） A. 家乡桂花更好 B. 思乡之情 C. 别处桂花不香 D. 家乡桂花数量多 【答案】B 【解析】 【详解】这句话出自课文《桂花雨》，并不是别处的桂花真的不香，也不是家乡桂花客观上更好、数量更多，桂花承载着作者在家乡的美好回忆，借桂花抒发对家乡的思念，选B。 7. 下列朗读停顿划分正确的一项是（ ） A. 王师/北定/中原日 B. 王师北/定中原/日 C. 王/师北定中/原日 D. 王师北定/中原/日 【答案】A 【解析】 【详解】“王师”指朝廷的军队，是一个完整的主语，“北定”是向北平定的动作，“中原日”指收复中原的那一天，按照谁、做什么、何时的语义层次停顿。正确停顿为：王师/北定/中原日。 B．完整名词“王师”被拆分，“北”是修饰“定”的状语，不能与“王师”划为一个节奏单元，停顿错误； C．“王师”“中原”均为表意完整的词语，被随意拆分，不符合语义逻辑，停顿错误； D．“中原日”表意关联紧密无需拆分，停顿错误。 8. 改成转述句：外婆对我说：“我明天要去赶集，你在家里照顾弟弟。” ___________________________________________ 【答案】 外婆对我说，她明天要去赶集，让我在家里照顾弟弟。 【解析】 【详解】改写时首先保留提示语部分不变，去掉原句中的冒号替换为逗号，去掉双引号。接着调整引号内的人称：引号里的第一人称“我”指代外婆，所以改为第三人称“她”；引号里的第二人称“你”指代听话的“我”，所以改为第一人称“我”，最后补充“让”字让语句逻辑更通顺，全程不能改变句子原本的含义。 故改为：外婆对我说，她明天要去赶集，让我在家里照顾弟弟。 9. 缩句：成群的喜鹊在天河上边搭起一座美丽的桥。 ___________________________________________ 【答案】喜鹊搭起桥。 【解析】 【详解】缩句只保留句子最核心的主干：谁做了什么。作答时，先分清句子各个成分，句子中主语是喜鹊，“成群的”用来修饰喜鹊，属于定语，要删去；谓语是搭起，“在天河上边”交代搭桥的位置，是表示地点的状语，要删去；宾语是桥，“一座”“美丽的”都是用来修饰桥的定语，要删去。 修改后的句子是：喜鹊搭起桥。 10. 在原句上修改病句： 经过治疗，小明的病已经恢复了健康。 【答案】 【解析】 【详解】本句搭配不当，“病”不能和“恢复健康”搭配，恢复健康的主体是小明，把“的病”删掉。 改为：经过治疗，小明已经恢复了健康。 11. 经不住我再三恳求，爸爸只好答应周末带我去公园玩。（改成双重否定句） ___________________________________________ 【答案】 经不住我再三恳求，爸爸不得不答应周末带我去公园玩。 【解析】 【详解】改写时要保证句子原意不变，双重否定句需要用两个否定词来表达肯定含义。原句里爸爸是被我再三请求后才勉强同意的，把带有勉强意味的“只好”换成同样能体现勉强感的双重否定结构“不得不”“不能不”即可。 示例：经不住我再三恳求，爸爸不能不答应周末带我去公园玩。 12. 用“大方”写两个句子，意思不一样。 ①（不吝啬）____________________________________________________ ②（举止自然不拘束）_____________________________________________________ 【答案】 ①. 奶奶很大方，常常把家里做的糕点分给邻居们。 ②. 他面对台下的几百名观众，举止大方，一点都不紧张。 【解析】 【详解】“大方”是多义词，造句时要严格贴合给出的限定含义。第一个限定义是不吝啬，核心指对待财物、个人物品不小气，愿意分享付出，造句时只要体现出不计较个人所有物、愿意分给他人的特点即可。第二个限定义是举止自然不拘束，核心指人的行为仪态不扭捏，在公开场合或者陌生人面前放得开，造句可以结合上台表演、见陌生人这类场景，突出行为放松自然的特点。 示例：① 姐姐很大方，把自己珍藏了很久的绘本借给了我。② 小红在迎新晚会上表现得很大方，从容地给大家表演了舞蹈。 判断题（对打√，错打 ×） 13. “廉颇负荆请罪、蔺相如完璧归赵”都出自《史记・廉颇蔺相如列传》。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】“完璧归赵”讲的是蔺相如带着和氏璧出使秦国，凭借智慧和勇气把璧完整带回赵国的故事，“负荆请罪”讲的是廉颇知道自己误会蔺相如后，背着荆条上门请罪的故事，这两个经典故事都出自司马迁《史记・廉颇蔺相如列传》，所以这句话是对的。 14. 我们要养成认真完成作业的好习惯。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】认真完成作业可以巩固课堂知识，检验学习效果，发现自己的不足。坚持认真写作业，还能锻炼责任心和专注力，养成踏实自律的品质，助力我们更好地学习成长，所以我们要养成这个好习惯。 故本题判断正确。 15. 《牛郎织女》是我国古代四大民间故事之一。 （ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查的是民间故事。 中国古代四大民间故事是《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》。《牛郎织女》讲述了牛郎和织女之间跨越天地的爱情故事，体现了古代劳动人民对美好生活的向往和追求，具有深厚的文化底蕴和广泛的影响力。 故该说法正确。 16. “鹰隼试翼，风尘吸张”是写少年软弱无力。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】 “鹰隼试翼，风尘吸张”出自《少年中国说》，意思是雄鹰隼鸟展翅试飞，狂风尘土飞扬，展现出少年意气风发、气势强盛、充满力量的样子，并不是写少年软弱无力。该说法错误。 17. 情境古诗填空。 （1）学习了《桂花雨》这篇课文后，我想到了从古到今很多诗人写下的思乡名句：____________________________ ，__________________________。 （2）看到权贵苟且偷安，不顾国土沦陷，在西湖边上歌舞升平，我不禁想到林升描绘的那个场面：____________________________，__________________________。 【答案】 ①. 举头望明月 ②. 低头思故乡 ③. 山外青山楼外楼 ④. 西湖歌舞几时休 【解析】 【详解】（1）题目要求学习思乡主题课文《桂花雨》后，填写契合思乡情感的经典古诗名句，诗句核心情感为抒发游子对家乡的思念即可。 示例：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 （2）答案出自林升的《题临安邸》，题干明确给出了作者“林升”，场景提示“权贵苟且偷安，国土沦陷时在西湖边歌舞升平”，精准匹配诗句描绘的南宋统治阶级偏安江南，不思收复失地，在西湖畔沉溺宴乐的讽刺场景。 第三部分：阅读积累与运用 阅读 【材料一】白鹭资料卡 白鹭，中型涉禽，体长 52–68 厘米。全身雪白，喙铁黑色，腿黑色，趾黄绿色。喜欢栖息在稻田、河岸、浅滩，捕食小鱼、小虾。白鹭姿态优雅，但不喜欢热闹，常常单独、成对活动。白鹭是国家二级保护动物，对水质很敏感，水质差的地方很难见到白鹭。 【材料二】 观察日记片段 9 月 12 日 星期六 晴 今天傍晚，我在村边小河看见了白鹭。它安静地站在水田里，久久不动，等小鱼游近，猛地啄下去。爸爸说，前几年这条河垃圾多，水发臭，白鹭早就不见了。这两年村里清理河道，种了水草，河水变清，白鹭又回来了。 【材料三】白鹭图片说明（文字版） 图①：白鹭站立在水田，远眺； 图②：白鹭展翅起飞； 图③：一群白鹭扎堆挤在一起吃食。 18. 根据材料判断，下面说法对的打√，错的打 ×。 （1）白鹭体型很大，喜欢成群扎堆活动。（ ） （2）白鹭可以作为环境好不好的 “指示鸟”。（ ） （3）小河水质变好，是白鹭重新出现的原因之一。（ ） 19. 材料一用了列数字的说明方法，写出它的作用。 ______________________________ 20. 材料三里哪一张图不符合白鹭的生活习性？说说理由。 ______________________________ 21. 有人说：“白鹭只是一种普通的鸟，不用特意保护。” 你同意吗？结合材料说说理由。 ______________________________ 【答案】18. ①. × ②. √ ③. √ 19. 准确、清楚地写出白鹭的体长，直观说明白鹭是中型涉禽，让读者对白鹭的大小有具体的认识。 20. 图③。材料一提到白鹭不喜欢热闹，常常单独、成对活动，不会扎堆挤在一起吃食，所以图③不符合白鹭习性。 21. 不同意。白鹭是国家二级保护动物，不是普通的鸟；同时它对水质敏感，是生态环境的“指示鸟”，保护白鹭，也是保护我们的水环境。 【解析】 【导语】这是一组关于白鹭的非连续性文本，包含资料卡、观察日记、图片说明，介绍了白鹭外形、习性、保护级别，写了河道治理后白鹭重回小河的故事。告诉我们白鹭对水质十分敏感，体现生态环境改善的可喜变化，呼吁大家爱护动物、保护水环境。 【18题详解】 （1）从材料一“白鹭，中型涉禽”可以知道，白鹭并不是体型很大的鸟类；文中还写了“但不喜欢热闹，常常单独、成对活动”，说明白鹭不会成群扎堆活动。题目里“体型很大、喜欢成群扎堆活动”两处说法都和原文不符，该项判断错误。 （2）材料一写明白鹭“对水质很敏感，水质差的地方很难见到白鹭”。如果某个地方能见到白鹭，说明这里水质好、环境不错；看不到白鹭，往往代表水环境不好。白鹭可以用来判断环境好坏，所以可以称它为环境的“指示鸟”，该项判断正确。 （3）材料二的日记提到，以前河道垃圾多、水发臭，白鹭不见了；后来村里清理河道、种水草，河水变清，白鹭又回来了。由此看出，水质变好吸引白鹭回来，是白鹭重新出现的原因之一，该项判断正确。 【19题详解】 材料一中写白鹭体长52-68厘米，用准确的数字，代替模糊的描述。数字可以给我们清晰、真实的感受，准确介绍白鹭的外形尺寸。 示例：运用“52-68 厘米”这一组数字，准确具体地写出白鹭的体长，直观地说明白鹭属于中型涉禽，让读者清楚了解白鹭的大小，使说明内容更科学、有说服力。 【20题详解】 材料一关于白鹭活动习性的句子：“白鹭姿态优雅，但不喜欢热闹，常常单独、成对活动”。对照三张图的说明：图①是白鹭独自站立远眺，图②是白鹭单独展翅起飞，都符合单独活动的特点；图③是一群白鹭扎堆挤在一起吃食，和原文“不喜欢热闹、单独或成对活动”的习性矛盾。作答时先点明不符合的图片，再引用材料里的习性，对比图片内容，讲清不匹配的原因。 示例：图③不符合白鹭的生活习性。理由：材料一写明白鹭不喜欢热闹，常常单独、成对活动，不会扎堆挤在一起吃食。 【21题详解】 首先要明确表态，不同意这个说法。我们从材料中可以找到依据，材料一介绍白鹭是国家二级保护动物，并不是普通的鸟，需要受到保护；同时白鹭对水质很敏感，是反映水环境好坏的指示鸟，保护白鹭，其实就是保护我们的生态环境。答题时要先表明观点，再结合材料里的信息有条理地说明理由。 示例：不同意。白鹭是国家二级保护动物，并不是普通的鸟；而且白鹭对水质十分敏感，它的出现可以反映水环境的好坏，保护白鹭就是保护生态环境，所以我们要特意保护白鹭。 现代文阅读。 母亲的针线笸箩 ①母亲的针线笸箩是旧竹篾编的，边沿磨得起了毛，上面缠着一圈褪色的红线。 ②笸箩里的东西一年年多起来。起初只有几团棉线、两根针；后来添了顶针、剪刀、纽扣；再后来，晒干的桂花、装过药丸的小纸瓶、弟弟断了的铅笔头，也都进去了。母亲一件也不扔。她说：“东西都在手边，用时才不慌。” ③有一回，我的校服袖口开了一道口子，线一扯就要散。我把校服藏进书包，可母亲还是发现了。她把笸箩端到窗前，就着亮光穿针，线头在指甲上抿了又抿，才穿进去。她又翻出一小块布，是前年的碎花衬衫料，边缘还留着剪口。“在这里打个补丁。”她说，“补丁压补丁，牢靠。” ④那件校服，我穿着去上学。同学问起那块补丁，我说是自己弄的，母亲在旁边笑，并不揭穿。 ⑤后来我离家住读，笸箩留给了妹妹。妹妹说，如今东西太多，快装不下了。母亲说：“装得下。”“为什么？”“因为总有一天会用到。” ⑥去年冬天，母亲住院。回家收拾东西时，我在柜子最下层的铁盒里翻出一沓旧照片。照片上的母亲穿着藏青色的裙子，站在院子里的桂树下，笑得眼睛眯成一条缝；那时的桂树比现在矮了一大截。照片里还有一只笸箩，比现在的小一号，里头空空的，只有几团线和一双布鞋。 ⑦母亲这一辈子，什么都舍不得扔。她舍不得的其实不是那些东西，是被日子磨过的痕迹。 ⑧我把铁盒放回原处，忽然很想给她打个电话。 22. 短文围绕“母亲的针线笸箩”写了哪几件事？请简要概括。 __________________________ 23. 品味画线句的表达效果：“补丁压补丁，牢靠。” __________________________ 24. “东西都在手边，用时才不慌”这句话表达了母亲怎样的想法？ __________________________ 25. 短文结尾，“我”发现旧照片后，为什么“忽然很想给她打个电话”？ __________________________ 26. 读完短文，你对母亲的哪一个细节印象最深？请简要说说你的感受。 __________________________ 【答案】22. ①“我”校服袖口破了，母亲用笸箩里的旧碎布给“我”补校服；②住读前针线笸箩留给妹妹，妹妹说笸箩快装不下，母亲说东西留着总有一天会用到；③母亲住院后，“我”收拾东西时翻出旧照片，看到了年轻时母亲和更早的旧针线笸箩的合影。 23. 这是母亲的口语，简短朴实，既说出了补丁叠着补丁缝会更结实的生活经验，也藏着母亲过日子踏实稳妥的生活智慧，读起来亲切又有生活气息。 24. 母亲觉得把日常用的小物件都收拾好留在手边，要用的时候就能马上找到，不用临时着急乱找，是踏实过日子的想法。 25. “我”从旧照片里看到了母亲年轻时的样子，懂了母亲舍不得扔旧东西，其实是舍不得丢掉过去和家人一起生活的温暖回忆，心里满是对母亲的想念和心疼，所以想马上给她打电话。 26. 我印象最深的细节是“线头在指甲上抿了又抿，才穿进去”。这个小动作特别真实，我奶奶缝衣服的时候也会这么做，能感觉到母亲做针线活的时候特别仔细，藏着对孩子的细心疼爱。 【解析】 【导语】本文以针线笸箩为温情线索，选取缝补校服、珍藏旧物等细碎日常，文字质朴清淡，没有浓烈抒情。笸箩承载岁月痕迹，一物藏着母亲勤俭温和的品性。作者由旧笸箩、老照片回望时光，于微小物件里打捞生活暖意，含蓄道出对母亲与旧日时光的眷恋，平淡中见深情。 【22题详解】 从原文第②段可以读到母亲不断往笸箩里收存各类零碎物件，舍不得丢弃；第③④段写母亲拿出笸箩里的碎布，为“我”缝补开线的校服袖口；第⑤段写笸箩留给妹妹，面对东西装满的疑问，母亲认为东西总有一天会用上；第⑥段写“我”在旧照片里看见早年那只小小的针线笸箩，回望母亲过往的岁月。综合这些内容，概括出文中几件事：母亲往针线笸箩里收纳各种零碎物品，从不随意丢弃；母亲用笸箩里的碎布为“我”缝补校服；笸箩留给妹妹，母亲相信物件终有用处；“我”从旧照片里看见早年的针线笸箩，看见母亲年轻时的模样。 【23题详解】 这句话是母亲缝补校服时说的原话，简短朴实，来自原文第③段，口语化的短句贴合普通劳动妇女的说话方式，直白道出多层补丁叠加会更加结实耐用，既写出母亲针线手艺扎实，也体现母亲勤俭过日子、踏实稳妥的生活态度，朴素话语里藏着细致与温情。 【24题详解】 定位第②自然段，原文里母亲把棉线、纽扣、铅笔头等大大小小的物件都收进笸箩，一件都不扔，“东西都在手边，用时才不慌”是母亲的想法，她觉得日常零碎物件都有价值，提前收纳、妥善留存，等到需要的时候就能立刻取用，不必临时着急寻找，体现出母亲未雨绸缪、勤俭持家、做事从容的生活观念。 【25题详解】 原文第⑥段写到，“我”在母亲住院收拾东西时翻出旧照片，照片里年轻的母亲站在桂树下，一旁还有早年空空小小的针线笸箩，对照如今装满旧物的笸箩，“我”真切感受到母亲一辈子珍藏旧物，珍藏的是岁月的痕迹，心中涌起对母亲的心疼、思念，所以忽然想打电话，把这份牵挂传递给母亲。 【26题详解】 挑选文中一处母亲的细节，结合原文语句，写出自己真实体会。示例：我印象最深的细节是原文第③段母亲就着亮光穿针，线头在指甲上抿了又抿才穿进去。这个细微的动作，写出母亲穿针时的不容易，让我感受到母亲在一针一线里藏着对孩子细致的疼爱，朴素的细节没有华丽的修饰，却把母爱藏在日常缝补的小事之中，动人又温暖。 小古文阅读 读书须有疑 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 【注释】①始：刚开始。 ②释：解开。 ③融会贯通：把知识融合理解透彻。 27. 解释加点字的意思。 （1）始读，未知有疑　疑：______ （2）疑渐渐释　释：______ 28. 用“/”给下面的句子断句（断两处）。 读书无疑者须教有疑 29. 用自己的话说说“有疑，却要无疑，到这里方是长进”的意思。 _________________________________ 30. 这篇小古文告诉我们读书应该怎样做？ ________________________________ 【答案】27. ①. 疑问、疑惑 ②. 解开、消除 28. 读书无疑者/须教/有疑 29. 有了疑问之后，还要想办法把疑问都解决掉，到了这个地步才算是真正的进步。 30. 读书要带着思考，主动发现疑问，再主动想办法把疑问解决掉，把知识学透，才能真正有收获。 【解析】 【导语】这篇短论以读书生疑、解疑的递进过程为核心，语言浅白贴合小学生认知，逻辑层层推进，把抽象的读书进阶规律讲得通透。篇幅短小精悍，紧扣“读书须有疑”的核心主旨，兼具知识性与指导性，是引导学生建立良好读书习惯的经典小古文素材。 【27题详解】 （1）刚开始读书的时候，还不知道（书中）会有需要疑惑的地方。“疑”是“疑惑、疑问”的意思。 （2）疑问慢慢地得到解开。“释”是“解开、消除”的意思。 【28题详解】 这句话的意思：读书的时候没有疑问的人，要引导他产生疑问。“读书无疑者”是主语，表达一类人，后面断开；“须教”是谓语，后面引出目标“有疑”，在“须教”之后再断一处。可划分为：读书无疑者/须教/有疑。 【29题详解】 先理解关键字，再将意思连起来。 疑：疑问、疑惑；却：表转折，指但是、然而；方：才；长进：进步、收获 。 整句话的意思是：（读书的过程中）产生了疑问之后，还要想办法把疑问钻研通透、最终消除疑问，走到这一步才算是真正的进步。 【30题详解】 通读全文，短文围绕“读书须有疑”展开，告诉我们读书不能不假思索，要学会在阅读中发现问题，再钻研、解决问题，最终融会贯通，这样读书才有收获。 示例：读书要带着思考，主动发现疑问，再主动想办法把疑问解决，把知识学透，这样才能有真正的收获。 【点睛】参考译文：读书，刚开始读的时候，不知道会有疑问；接着读下去，就渐渐产生了疑问；读到一半的时候，每一小节都有疑问。等把这些疑问都琢磨过后，疑问又慢慢解开了，最终能把知识融合理解透彻，全都没有疑问了，这才算是真正的学习。读书没有疑问的人，要引导他产生疑问，产生了疑问之后，还要想办法把疑问解决掉，回到没有疑问的状态，走到这一步才算是读书有了进步。 第四部分：写作与表达 31. 写作与表达 题目：《珍藏的________》 要求：把题目补充完整，可以填一件物品、一样礼物、一本书等；写清楚它的样子、来历，写出它背后的故事和你的真情实感；内容具体，语句通顺，不少于450字；书写工整，不写错别字。 【答案】例文： 珍藏的书签 我的书柜里，静静放着一枚小小的叶脉书签，那是我格外珍惜的宝贝。 这枚书签由桂花树叶制成，浅褐色的叶脉交错相连，像一张细密柔软的网。叶片边缘微微卷曲，摸起来轻薄又干脆，叶脉上还留着淡淡的纹路，是时光留下的印记。它没有华丽的装饰，朴素的模样，却在我众多文具里独一无二。 它是我三年级时语文老师送给我的。那时候我害怕写作文，一拿起笔就发愁，常常写几句就写不下去。一次课后，老师把这枚书签递给我，轻声对我说：“读书贵在坚持，慢慢积累文字，心里有感受，笔下自然有话。”我小心接过书签，牢牢记住了老师的话。 从那以后，这枚书签常常夹在我的书里。每当我读书、写作文想要放弃的时候，看见它，我就想起老师温柔的叮嘱。我开始坚持阅读，摘抄好词好句，慢慢不再害怕写作。遇到难懂的文章，它好像也在默默鼓励我静下心来，细细品读。 这枚书签并不昂贵，可它藏着老师对我的期许。它见证我一点点爱上阅读，慢慢学会表达。它不只是一片树叶做成的书签，更是一份温暖的力量。我会一直好好珍藏它，带着这份鼓励，在阅读的路上继续走下去。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为半命题作文，首先需要把题目补充完整，可以填写一件物品、一份礼物或者一本书等。写作时，要写清楚这件事物的外形、来历，重点叙述它背后承载的故事，融入自己真实的情感，做到内容具体、语句通顺。 二、立意。 借一件珍藏的物品，承载一段难忘的回忆、一份温暖的情谊或是一句动人的鼓励，表达怀念、感恩、坚守等情感，写出这件物品带给自己的影响与独特意义。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明自己珍藏着这件物品，简单勾勒它留给自己的整体印象，自然引出下文。 中间：先细致描摹物品的样子，抓住颜色、外形、纹理、磨损痕迹等细节进行刻画，交代物品的来历，写清楚获取的场景、赠送的人以及当时的环境。接着详细叙述背后的故事，记录当时的对话、自己的心情，再写物品日后陪伴自己、激励自己的小事。 结尾：升华主旨，点明珍藏的缘由，说明物品珍贵之处在于它承载的情感与力量，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $