第七单元 第6课时 生活中的小数（教学设计）数学北师大版三年级上册（新教材）

第七单元 第6课时 生活中的小数 教学设计

课程基本信息:
学科·版本	数学·北师大版	授课班级		授课教师
年    级		学    期		单    元	七 认识小数
课    题	第6课时 生活中的小数

 

教学目标：

1.知识技能：收集生活中的小数实例，理解不同场景中小数的实际含义；结合人民币与长度单位，体会小数相邻计数单位间的十进制关系；能运用小数相关知识，解决生活中的简单实际数学问题。

2.素养能力：在探究中发展数感与符号意识，提升数学应用意识。

重点难点：

1.教学重点：结合生活情境认识小数，掌握简单的小数单位换算方法。

2.教学难点：体会0.1、0.01与1的十进制关系，感知小数的计数单位与组成。

 

教学流程

一、课前导入

【设计意图】通过小数加减法的旧知练习巩固计算能力；借助生活中多样的小数情境，引发学生对小数含义的思考，感受小数与生活的紧密联系。

1.旧知回顾

（1）连一连。

学生独立计算连线，集体订正。

（2）研学队要乘坐泰山景区观光车，上山单程票价是19.5元，下山单程票价比上山便宜2.8元。上山和下山单程票价一共是多少元？

学生独立列式解答，指名汇报思路。

解答：

19.5-2.8=16.7（元）

19.5+16.7=36.2（元）

答：上山和下山单程票价一共是36.2元。

 

2.情境导入

师：同学们，生活里藏着许多小数。观察这些图片里的小数，大家能读懂它们代表的含义吗？

 

3.引出新课

师：今天我们认识生活中的小数，一起来读懂小数在不同场景里表示的实际意义。（板书课题：第6课时 生活中的小数）

 

二、探究新知

学习任务一：感受生活中小数的应用

【设计意图】通过解读不同场景中的小数，帮助学生理解小数的实际含义；体会小数在计量中的精准性，感受数学与生活的广泛联系。

1.梳理信息

提问：同学们，说说从这些小数里你读懂了哪些信息。

学生结合生活经验自由发言。

 

2.分析解答

逐个解读小数的含义：

2.9米：限高架的高度是2.9米，也就是2米9分米，高度超过2.9米的车辆不能从这个限高架下通过。

36.8℃：表示体温是36.8摄氏度，比36℃略高，属于人体正常体温范围。

28.8kg：表示体重是28.8千克，也就是28千克800克。

21.5：鞋子上标注的21.5，指鞋子内部的长度是21.5厘米。

引导总结：生活中可以用小数表示高度、长度、质量、温度等数据，小数能让计量结果更加精准，满足实际生活的测量需求。

 

3.任务小结